小学心理咨询室工作计划和总结3篇小学心理咨询室工作计划和总结 心理咨询室年度工作计划一、指导思想 在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学下面是小编为大家整理的小学心理咨询室工作计划和总结3篇,供大家参考。
篇一：小学心理咨询室工作计划和总结
咨询室年度工作计划 一、指导思想在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他的学生带得多健康。”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。
二、主要工作和措施 、继续做好学生日常的心理咨询服务。
继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每 釉 饿 天开放心理咨询室， 艾 做 召 好学生的来访接待 霉 和咨 但 询工作。对于问 絮 题较明 呕 显的学生，坚 缘 持个案的 饰 跟踪，及时 学 与家庭联系 版 。
、开 兄 设心理辅导讲座 伤 。
疫
本学年，邀请心 夜 勘 理教育专家、行家到学 拴 再 校作专题讲座；准备开 排 茸 六年级学生心理教育 扒 会 勉 议，结合青春健康 咒 教育 腥 、人际交往、学 渠 习压力 贿 等内容，积极 奔 为学生提 审 供知识指导 啡 和帮助。
刑
、认 叶 真做好心理咨询 痹 室来 弱 访者的记录工作。
须 但 呼 对咨询案例的情况要 肄 杀 进行保密，不得任意传 楔 崖 播，以免给学生带来更 桂 收 多的心理压力。
故
心 侦 理辅导员要认真 宴 学习心 凸 理健康教育的 读 相关知识 笨 ，在
缺少专 沾 业书籍的情 异 况下，主 钧 要通过网络等 恒 媒体来 柴 充实相关知识， 厉 为做 碾 好心理咨询工作打 石 下 侩 坚实的知识基础。同 峪 视 时，争取本年度利用假 嗅 挛 期安排一部分心理咨询 样 坷 员去深造相关专业知 曰 识 眠 ，争取让每一位咨 汤 询员 侯 都具备心理辅导 夕 的一般 恿 常识。
加强 堤 同兄弟学校 郝 心理健康 糕 教育者的联系 砾 。
靴
准备在第一学期 展 ， 泄 组织全体咨询员到兄 蚤 古 弟学校参观学习，从他 机 壶 们那里获取一些资料和 沽 洒 经验，为搞好心理健 俞 康 湘 教育服务。
三、 揣 值班要 迫 求：
1 绪 、心理咨询 适 员每周星 芒 期一至星期五 褒 按照下 壳 面时间值班。
2 脐 、 沿 心理咨询员轮流交替 曰 情 值班。
3、当次值 栽 惺 班的教师要通知下一 粮 次 睹 值班的教师下周值 钵班。
壳
开放时间 除 ：中午- 觉 ---12 吊 :30-1 吮 4:00 惩 ；下午--- 陛 --- 扦16:50-1 溯 7: 镭 30
为全面完 谐 爷 成市局养护科下达的 X 懂 行 X 年上半年养护施工任 刘 涧务，切实提高公路路 记 况 埠 质量，迎接 XX 年 诛 全国 泡 公路养护大检查 金 ，结合 沼 我养护中心的 揽 实际情况 想 特制定本计 见 划。
一、指 塑 导思想 元 和总体要求
饼 指 返 导思想：以邓小平理 驮 暇 论和“三个代表”重要 跺 域 思想为指导，以科学发 烫 稚 展观为统领，牢固树 咙 立 魄 “更好地为公众服 讳务” 乓 、“让人民群众 盐 走更好 台 的路”的工作 倔 理念，紧 陈 紧围绕公
路 意 “管理与服 汪 务”主题 誊 ，以四化管理 澜 和“链 女 条式”管理为主 咬 线， 窗 以“人阳光·路和 描 谐 喷 ”活动为载体，全面 修 杨 加强公路管理各项工作 牵 冉 ，推动公路服务品质和 珍 臻 服务水平实现新跃升 鱼 。
桃
总体要求：
药 全市公 斩 路系统各部门 费 、各单位 愉 要把迎检工 语作作为今明 论 两年公路 挟 工作的重中之 雇 重，在 射 全面查找存在问 雁题和 圃 差距的基础上，突 痔 出 树 工作重点，加大资金 铡 滴 投入，强化工作措施， 欠 抄 力求在养护面貌上实现 胸 援 新突破，在规范管理 冤 上 淖实现新突破，在公 休 路创 虞 新上实现新突破 雨 ，在服 窖 务公众上实现 辜 新突破， 诣 努力做到临 贬 沂干线公路 鲜 更畅通、 纯 更安全、更和 脏谐、更 秘 高效，集中展示 辕 阳光 腋 和谐的临沂公路新 哎 形 雏 象。
二、XX 年养护 猩 扯 计划目标
安全、 狙 优 克 质、高效地完成市 蚕 局下 焦 达的上半年养护 询 施工任 写 务。
三 经 、抓住重点 降 ，积极全 娟 面开展 XX 年 闺 养护施 寨 工任务
XX 圣 年 鸡 针对我中心的养护工 镀 草 作，要突出抓好以下几 矿 徘 个方面的工作：
粘 1 愚 、加强学习，提升 瑟 养护 俱 理念，强化精细 淹 化养护 啊
组织养 妇 护人员认真 捏 学习《临 腾 沂市公路局二 嘱 0 一一 旋 年公路养护工作 恫 要点 瘪 》和《临沂市公路 葡 局 植 精细化养护工作标准 循 诌 》及中心养护科制定的 姚 意 《养护管理办法》等材 枚 野 料。根据我中心的养 鸯 护 恶 施工任务实际情况 斩 进行 镑 深入分析，查找 醒 以往工 柔 作
中的优点和 慢 不足，并 岭 讨论提出切 拇 实可行的解 巡 决办法。
顷 通过学习提升 雅 养护工 溃 作理念，从而达 烷 到养 甄 护方式的转变，提 望 高 拯养护人员的素质和技 亿 仁 术水平，对下一步养护 陌 罐 施工管理工作起到积极 涵 概 的推动作用。
鸳 2、 什 责任划分。各施 悬 工队施 二 工负责人为本 移 队伍施工 碉 质量和施工 朗 安全的第一 衡 责任人， 元 每位负责人都 搪 要树立 俯 高度的质量意识 贰 和安 吁 全意识。各施工队 袱 主 鲸 要负责人如下：
①、 锰 迹 赵志鹏，路面挖补施工 搐 戌 队； ②、赵国余， 苛 科莱 敦 福灌缝施工队； 狙
③、张 冈 铁勇，科莱 谭 福灌缝施工 峪 队； ④ 诽 、谭炳梁，桥面 堑 破碎 詹 修复施工队； ⑤、 奢 瞩 魏肖锋，桥头跳车及沉 秒 芽 陷处理施工队； ⑥、 异 周 淖 兴杭，冷补料生产 插 施工 呀 队； ⑦、潘云 僚 ，科室内 糯 业资料整理 嗓 ，科室建设 者 等；
谋
⑧、张文君， 窟 整个 当 科室及养护工程的 四 综 拄 合协调。
3、细心筹 传 贝 划、精心组织各项养护 吱 病 施工计划
根据 怒 市局 半 [9]号文中的 金 路面小 瞩 修工程施工顺 根 序及工程 哉 数量控制表 惶 的要求，提 游 前做好施 爆 工计划，做好 茎 人员、 匣 机械及原材料的 饼 提前 塌 准备工作。主动联 惠 系 闽 管养单位负责人，做 苫 赢 好养护维修工程交底及 隐 抗 工程监理工作。
埃 4 渺 、充分发挥我养护 鼻 中心 易 机械和专业队伍 极 优势， 赴 积极利用养护 逊 中心集约 桂 化生产能力 隅 。目前我养 毁 护中心有 血 灌缝设备 3
套 母 ，冷补 练 设备 2 套，热补 约 设备 习 4 台，小型施工机 记 具 甫 10 台，车辆 5 部； 脆 雁 养护管理人员 8 人，设 饭 赖 备操作手 14 人以及一 展 蛔 批技术娴熟业务熟练 榴 的 爱 作业人员。可以完 治 成所 个 有类型的路面维 像 修工程 吟 ，遇有突发事 殉 件，可进 岛 行跨部门调 妇 人调机械， 虎 进一步强 醒 化养护中心的 傅 集约化 未 生产能力。
丈 5 指 、制度保障。目前养 窄 序 护中心养护科正在抓紧 赦 影 制定《养护中心养护管 雨 猿 理办法》等一系列规 哪 章 港 制度。以精细化养 苹 护为 鸦 工作指导，在养 涝 护标准 套 方面，进一步 执 修订、完 挑 善、落实养 森 护管理、养 轴 护作业、 征 检查考核等标 辐 准、办 释 法，规范养护管 豫 理与 泰 养护作业流程，使 轧 之 塔 更加系统、合理、实 古 嘱 用。在养护执行体系方 痔 敞 面，强化“链条式”工 极 冶 作目标责任管理模式 郝在 秀 养护管理中的助推 活 功能 隘 ，逐级逐人落实 愿 养护目 谗 标、责任、责 笺 任追究， 凡 提高各级养 窃 护人员工作 板 积极性、 误 主动性，形成 鞘健康、 瞒 有序、上下联动 迎 的养 灶 护工作格局。在养 仗 护 婿 考核体系方面，完善 蚤 于 、落实市局半年养护检 伤 扇 查、年终考核和科室月 岩 踞度养护检查考核制度 碴 ， 悠 建立系统、规范的 矿 平时 窖 与年终相结合的 坝 养护考 硬 核体系。
篇二：小学心理咨询室工作计划和总结
员⼼理健康教育⼯作总结（通⽤6 6篇） 时光飞逝，如梭之⽇，⾟苦的⼯作已经告⼀段落了，这段时间⾥，相信⼤家⾯临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候抽出时间写写⼯作总结了。我们该怎么去写⼯作总结呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的辅导员⼼理健康教育⼯作总结（通⽤6篇），欢迎阅读与收藏。 辅导员⼼理健康教育⼯作总结 1 1 开展⼼理健康教育，既是学⽣⾃⾝健康成长的需要，也是社会发展对⼈的素质要求的需要。⼩学⼼理健康教育是根据学⽣⾝⼼发展特点，运⽤有关⼼理教育的⽅法和⼿段，培养学⽣良好的⼼理素质，促进学⽣⾝⼼全⾯发展和素质全⾯提⾼的教育活动。是全⾯推进素质教育，培养⾼素质⼈才的重要环节。⼀学期来，我校⼗分重视学⽣⼼理健康教育，并取得了⼀定成绩，⼀⾯就这⽅⾯⼯作做简单总结。 ⼀、以⼈为本，促进教师的⼼理健康和学⽣的⼈格健全。 社会的发展与变⾰以及基础教育的改⾰与发展的不断深化，⽆疑给教师的⼼理和⾏为带来了巨⼤的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改⾰与发展的新挑战，排除消极⼼理，优化⼼理状态，提⾼⼼理承受能⼒，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校提⾼了认识、更新了观念，加强对教师的⼈⽂关怀，定期组织教师学习⼼理健康常识，指导教师树⽴⾃我保健意识与学会调适良好的⼼态，并在学校管理过程中关注教师的⼼灵世界，注重营造良好的⼼理氛围，积极建⽴和谐的⼈际关系，努⼒为教师的⼯作、⽣活和学习提供⽀持性的⼼理环境。 同时，进⼀步深⼊贯彻《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年⼈思想道德建设的若⼲意见》和教育部《中⼩学⼼理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有⼒的措施，把⼼理健康教育作为实施素质教育的着⼒点和提⾼德育⼯作实效的突破⼝，着眼于每个学⽣健全⼈格的培养和⼼理潜能的开发，不断促进学⽣的健康成长。 ⼆、创造条件，努⼒开展好学校的⼼理健康教育⼯作。 虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校⼼理健康教育⼯作的重要性。我们迎难⽽上，⽴⾜学校实际，建⽴⼼理咨询室，注意贴近学⽣⽣活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全⽅位、分层次、多渠道地开展⼼理健康教育⼯作，⼒求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努⼒提⾼学校⼼理健康教育的科学性、规范性和实效性。 如本学期将完成⼼理咨询室的建设，举办专题⼼理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级⼼理环境、活动课，并利⽤学科教学、班队会、家长会等途径对学⽣及家长进⾏⼼理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化⼯程的推进以及校园⽹的逐渐完善，校园⽹络正以其⾃⾝的特点和优势，为学校⼼理健康教育的开展提供了更加⼴阔的时空，开辟了⼀条全新的⼼理健康教育的绿⾊通道，我校充分利⽤校园⽹络平台，为学⽣和家长提供⼼理健康教育服务。 三、不断探索，促进⼼理健康教育与思想道德教育的有效整合。 学⽣道德品质的形成与⼼理发展⽔平密切相关，⽽⼼理问题与道德问题⽆论从问题的特性、内容，还是从产⽣源头上看都不是⼀类问题，它们既有区别，⼜常常交织在⼀起。实践证明：开展⼼理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提⾼思想道德教育的成效。因此，我校树⽴“以⼼育⼼、以德育德”的教育理念，把⼼理健康教育作为增强德育⼯作的针对性和实效性的突破⼝。 同时，逐步完善⼼理辅导室建设，充分发挥参加各级⼼理健康教育师资培训的专兼职教师的作⽤，⾯向全体学⽣，定期开放，加强⼼理辅导和⼼理咨询，及时对有⼼理障碍的个别学⽣进⾏⼼理危机⼲预，帮助他们排除⼼理困扰，并积极做好⼼理健康档案的建设与管理。在本学期⾥，为深⼊贯彻落实《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年⼈思想道德建设的若⼲意见》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提⾼是以个体健康的⼼理为前提的，⽽良好的思想道德品质有助于提⾼⼼理健康⽔平，我校组织教师围绕开展“⼼理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进⾏研讨、并做好了相关记录。 四、加强学习，⼤⼒开展⼼理健康教育实验研究⼯作。 我校积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论⽂评选、经验交流等活动，不断提⾼学校⼼理健康教育⼯作⽔平。围绕新课程改⾰这个中⼼，以新课程环境下学校⼼理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加⼤实验与研究的⼒度，积极探索切合学校实际和学⽣特点的⼼理健康教育模式，努⼒构建良好的学校⼼理健康教育的运⾏机制。 辅导员⼼理健康教育⼯作总结 2 本学期，我校根据期初制定的⼯作计划，⾯向全体学⽣，以互助课堂的研究为切⼊点，有计划地在课堂开展了⼩组合作学习，逐步增强学⽣“助⼈⾃助”的意识；通过开展丰富多彩的⼼理健康教育教学活动，提升全体学⽣的⼼理健康素质；通过⼼理健康教育特⾊活动，如“阳光⼼灵故事汇播⾳”，“⼼理健康教育活动课区级磨课”以及对孩⼦们的个案辅导、⼼理测评等活动，将⼼理健康教育教学理念与我校的⼼理健康教育⼯作的实际相结合，很好地落实了区《⼼理健康教育五年发展规划》以及本校“爱上学校⽣活，主动和谐发展”的理念……下⾯，对⼀学期的⼯作进⾏梳理和总结，以期更好地推进今后教学⼯作的开展。 ⼀、认真学习，践⾏先进的教育理论 1、积极参加区级⼼理健康教育培训活动，培训中认真学习优质课和⼼理专题讲座，不断丰富⾃我的⼼理学知识，提⾼⼼理学理论⽔平，有效促进了⼼理健康教育⽔平的提升。每⼀次教研过后，通过认真撰写⾼质量的学习⼼得，不断内化所学知识，以运⽤和指导课堂的教学。 2、认真研究教育部《中⼩学⼼理健康教育的指导纲要》（20xx年修订版），区《⼼理健康教育五年发展规划》，积极在课堂落实这些指导性⽂件的精神。 3、 利⽤每周⼀上午第⼆三节课教研时间深⼊开展 “三性课堂”的学习和交流，进⼀步明确⼼理教师在课堂的⾓⾊定位以及辅导过程中“助⼈⾃助”的原则，在与学⽣的交往过程中做好学⽣⼼灵成长的引导者、陪伴者。处理学⽣的问题多从学⽣本⼈的⾓度分析和解决，避免传统的说教惩罚形式，多与学⽣开展⼼灵沟通，这些理念使得学⽣真正喜欢⼼理教师，爱上⼼理课。我们也常常在教研中就遇到的具体案例讨论与不同学⽣进⾏更有效沟通的⽅法。 4．⼼理健康教育教师根据⾃⾝情况⾃主阅读，主动学习，提⾼⼯作效率，提升⾃⾝⽣活品质，每周三上午第⼀节是⼼理组的集体研读活动，⽼师们共同品读了《“后茶馆式”教学》《每个孩⼦都是⼀个奇迹》，并进⾏了分享和交流活动，让教育研读活动真正成为提升教师专业素养的有效措施。 5．在课题研究⽅⾯，本学期重点结合《基于爱上学校⽣活的互助课堂》的研究的相关理论学习，在教研中开展好形式多样的各层⾯的交流与研讨，在共同的研讨交流中，让互助课堂的研讨深⼊下去，提升组内教师的专业素养。
⼆、加强课堂的学习和研究，提升⼼理课堂教学⽔平 1、在上期初步梳理出体验式⼼理健康教育的课程模式的基础上，本期三位⼼理⽼师重点开展了该模式的课堂落实⼯作，通过丰富多彩的⼼理健康教学活动，倡导学⽣通过⾃主参与体验情感，让学⽣中在体验中学习，在学习中成长。在精⼼开展教学活动设计的讨过程中，我们深深感受到体验式活动情境的创设的重要性，⽆论课前暖⾝活动，还是案例探讨、头脑风暴，都要根据学⽣⼼理特点巧妙创编，重在调动学⽣的兴趣，激发学⽣的主动性，帮助学⽣掌握⽅法，形成能⼒。只有这样，才能真正实现学⽣是学习的主⼈，充分发挥学⽣在课堂学习过程中的主观能动性，确保课堂教学中学⽣学习⽅式的真正转变。 ⼼理课堂上，三位⽼师结合各年级各班的实际情况开展了丰富的⼼理健康教育活动，深受学⽣喜爱，较好地达成了预期的教育效果。⽐如，在“学会沟通，让⼼靠近”，“做⼀个快乐的⼈”， “⾯对挫折”等活动中，孩⼦们在快乐⾃⼰的同时，学会了尊重他⼈，帮助他⼈，体会了助⼈⾃助的快乐；也学会了以积极的⼼态⾯对问题、解决问题。 2、分学段认真开展互助课堂的研究，初步取得了⼀定的效果。低段重点是同桌倾听和交流⽅式的学习以及能⼒的培养，中⾼段重点是四⼈及以上⼩组合作⽅式的研究。⼼理⽼师们结合⼼理辅导游戏，班级团辅活动，⼼理情景扮演和故事讨论等活动形式开展研究，积极引导学⽣在同伴互助的过程中中学会合作、学会表达、学会信任……这些活动培养了学⽣的⼈际交往能⼒。学⽣们在丰富的活动中，学会了乐观、⾃信、尊重与分享，这些可喜的进步让我们感到欣慰。 3、本学期，我们组的⼼理⽼师有了更多的学习和交流的机会，我们将这些活动与⽇常的教学研究巧妙结合，极⼤地促进了⾃⾝教育教学⽔平的提升。 （1）20xx年10⽉23⽇，蒋莉⽼师在学校德育处领导和指导⽼师的共同协作下，积极参加区中⼩学教师说课⼤赛，说课主题为《积极交往练本领，赠⼈玫瑰⼿留⾹——我是⽼师的⼩帮⼿》，对体验式教学模式做了进⼀步梳理和提炼。 （2）20xx年10⽉31⽇，徐谊⽼师承担了学习⼼理为主题的区级教研课《我的注意⼒法宝》，这节课在龙⼆⼩的四年级九班开展。课堂上师⽣关系和谐，融洽，学⽣在课堂上不仅学会了倾听的⽅法，更将此种能⼒运⽤到学习和交往中。 （3）20xx年11⽉18⽇，卢永红⽼师赴⽆锡献课《⾃信——隐形的翅膀》。⼼理组⽼师积极参与了听课和磨课，和卢⽼师⼀起就绘本教学的内容和形式进⾏了深⼊研讨，积累了绘本教学的宝贵经验并积极⽤于中低段课堂的教学实践。 （4）20xx年11⽉4⽇ ，刘英⽼师参加市级录像课⽐赛《“⽓球”去哪⼉》，在磨课的过程中，⼼理组的⽼师积极参与听评课，共同圆满完成了任务。学⽣在这节课堂上也学到了怎样调控⾃⼰的不良情绪，提⾼了学⽣解决问题的能⼒。 （5）20xx年11⽉28⽇，刘英⽼师承担了区级教研课《记忆“⾦钥匙”》，⼼理组的三位⽼师积极参与听课和磨课过程。在这次教研活动中，蒋莉⽼师还进⾏了《我是这样上⼼理健康教育活动课》的专题讲座，让参会教师对⼼理健康课的模式及流程更加清晰，有效指导了全区⼼理健康⽼师怎样上好⼀堂⼼理健康活动课，受到了与会⽼师的⾼度好评。 （6）20xx年12⽉19⽇，蒋莉⽼师赴江油献课《记忆“⾦钥匙”》，⼼理组⽼师积极参与听课，磨课过程。蒋莉⽼师在刘英⽼师的教学设计基础上，融⼊了⾃⼰对学⽣学习⼼理的理解，并在课前采⽤了⼼理⼩游戏，极⼤调动了学⽣上课的兴趣。 （7）20xx年12⽉26⽇，蒋莉⽼师在实⼩德育⽚区开展了《怎样上好⼼理班会课》的主题讲座，从
⼼理班会课的定义，上课流程，注意措施等环节给⽚区的班主任做了专业的指导和培训。讲座过程中，蒋⽼师还进⾏了有趣的⼼理⼩游戏，让讲座在⼀⽚和谐、愉悦的氛围中进⾏，受到了与会⽼师的⾼度好评。 4、深⼊开展“⼼理⼩助⼿”的⼩专题研究，现在已将“⼼理⼩助⼿”融⼊班级管理中，每班现有民主推选的⼏名“⼼理⼩助⼿”，在平时的活动课中，由他们来承担课前静息、课中评价、课后总结的⽇常管理⼯作，根据初定的考评细则促进“⼼理⼩助⼿”参与班级快乐管理的兴趣，并加强“快乐⼩天使”⽇常⼯作的指导。在部分班级，“⼼理⼩助⼿”还与“神秘朋友”主题⼼理活动相结合，坚持让学⽣每周以神秘朋友的⾝份写神秘纸条关⼼⾃⼰的朋友，让学⽣们在活动中感受到了被⼈关⼼和主动关⼼他⼈的快乐，学会⼤胆、主动、真诚表达⾃⼰的想法，也为班级营造出了⼀种和谐相处、共同进步的良好⼼理氛围。 三、重视习惯培养，提升课堂管理效益 1．我们继续坚持在课堂中落实学⽣的养成教育以培养学⽣良好习惯，特别是倾听、助⼈习惯。三位⼼理教师根据各年龄段学⽣⼼理特点，继续探索有效的课堂常规管理⽅式，有计划有步骤地培养学⽣良好的倾听、发⾔、合作、积极参与活动等习惯，以促进和谐民主开放尊重的⼼理课堂氛围的形成。 2．⼼理教师积极对照“四必须，四不准”的底线要求以及课前、课中、课后教学三环节的常规底线要求，⾃觉规范⾃⼰的教学⾏为，注重师⽣课堂常规的建⽴和强化，在教学中做到：尊重课堂、尊重学⽣；⽤先进的教学理念进⾏教学；注重调动学⽣的`学习兴趣。 3、深⼊进⾏学⽣学习过程性评价的研究，低中⾼段⼼理教师根据学⽣⼼理特点和教学⽬标，做好各段学⽣过程性评价表的修改⼯作，在评价内容和⽅式上既体现序列性，统⼀性，⼜有个⼈特⾊，巧妙与各⾃的课堂管理⽅式有效结合。 4．本期随着学校品格课题的深⼊推进，我们在积极主动学习的基础上，也将品格课题的研究成果积极运⽤于课堂管理，在⼼理课堂管理中呈现了以下⼀些特⾊： （1）在⼀、⼆年级培养学⽣“专注、有序”品格的养成，进⼀步做好了课前⾃觉静⼼，准备习惯的培养。按照要求做到课前、课后五部曲，并⽤“专注⼩⿅”进⾏评价，以促进良好习惯养成。 （2）课堂中，在各个年级都按照班级具体情况，培养孩⼦们学会认真倾听，尊重他⼈的好习惯。进⾏了⼀系列“同理⼼倾听”的体验活动课，要求孩⼦们做到同理⼼倾听五点：“真诚尊重，换位思考，⽬光专注，语⾔适量，动作适度”，在活动中练习倾听，教育孩⼦们认真倾听，学会倾听，再通过坚持评⽐个⼈和⼩组的“专注⼩⿅”等⽅法，让孩⼦们感受静⼼倾听别样的快乐，落实了孩⼦们专注倾听习惯的培养，促进了孩⼦们倾听习惯的进步。 （3）采取多种激励⽅式培养孩⼦们良好的习惯，具体做到了：分年级完善过程性评价表，尽量符合各班的学情，主要在课堂完成过程性评价。在年级内进⾏班级之间的⽐赛，选择孩⼦们喜欢的⽅式进⾏奖励，⽐如：⾃由选择⼀堂课...
篇三：小学心理咨询室工作计划和总结
学心理咨询室工作计划导读：我根据大家的需要整理了一份关于《中小学心理咨询室工作计划》的内容，具体内容：中小学学校心理咨询工作的开展要坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。下面是我整理的，希...
中小学学校心理咨询工作的开展要坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。下面是我整理的，希望对大家有所帮助!
(一)
一、年度学校工作计划中指导思想：
以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、年度学校工作计划目标
中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：
1、了解自我
目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。
2、培养良好的学习适应能力
当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。
3、养成理想的人际交往习惯
理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。
4、促进人格的健全发展
目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发
展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。
三、年度学校工作计划工作安排
领导小组：武连平
组 长：霍星
成 员：各年级班主任
实施方案
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育;
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;
3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;
5、面对全体学生与关注个别差异相结合;
6、预防和矫治相结合;
7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;
8、助人与自助相结合;
9、心理辅导过程对学生所作的"自我暴露"，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。
四 、年度学校工作计划实现途径
根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：
(一)心理健康教育
这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。
1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。
2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。
(二)心理咨询
心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：
1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师。
2、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。
3、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自
己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。
(二)
一、指导思想
随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素质的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校培养高素质人才的重要保证。我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育是一项基础性的教育工作。本学期，学校领导精心部署，在以邓小平理论和"三个代表"重要思想的指导下，学校成立了"心之声"心理咨询室，力图通过对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素质，促进学生生动活泼地健康发展。
二、学生问题分析
当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括：
1、厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及
时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。
2、人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。
3、缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。
4、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。
5、在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则的聊天，导致违纪现象的产生。
三、辅导的主要内容
学习辅导
帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。
青春期辅导 让学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。
情绪辅导
了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。
人际交往辅导
学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通;了解异性交往的原则，学会正常交往;形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。
悦纳自我辅导 加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短;逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。
生活辅导
引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。
职业辅导 使学生对职业有初步的了解和认识，树立正确的职业观，把握好就业选择的机会。
贫困学生辅导 贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理;这些隐性的问题更应该得到足够重视。
四、工作具体安排
本学期，心理咨询室将通过宣传栏、"阳光信箱"、"阳光小屋"以及与校园广播站的栏目等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。
与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。
请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，
掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。
做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。
本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，每学期举办二至三次心理健康教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。
开设"心之声"信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。
通过心理咨询室定期向学生开放，开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如 qq、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。
以上是本学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。
(三)
一、指导思想
在上级教育思想的指导下，以"尊重学生，服务学生，发展学生"为指导，以提高学生心理素质为目标，做好学校的心理健康教育工作，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。
二、主要工作和措施
(一)、做好学生日常的心理咨询服务。
1、 做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生和教师的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。(心理咨询室开放时间：上午：8:00-11:00 下午2:30-5:30，心理辅导老师有吉老师老师、政教主任及各班主任)
咨询途径：
(1)学生自愿前往咨询或团体咨询
(2)班主任老师推荐
(3)辅导老师访谈
2、设立"心灵之窗"信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。
3、本学期开设一期"心灵之声"广播，对全校学生进行心理辅导知识讲座。
4 、开设心理咨询网站,随时向学生开放。
(二)、开设心理辅导讲座。
本学年，主要通过书籍和网络来充实心理健康教育的相关知识，结合青春健康教育、人际交往、学习焦虑、压力行为习惯等内容，通过多媒体教学，开设心理辅导讲座,积极为学生提供知识指导和帮助。
(三)、认真做好心理咨询室来访者的记录工作。但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。
(四)心理辅导老师要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。
(五)加强同兄弟学校心理健康教育者的联系，为自己做充电准备。
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