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幼儿园小班禁止吸烟教案反思3篇

木木文档网 发表于2022-09-22 09:10:06 本文已影响

幼儿园小班禁止吸烟教案反思3篇幼儿园小班禁止吸烟教案反思 中班儿童开学安全教案第一课教案 中班儿童开学安全教案第一课教案总汇一 活动目标: 1.进一步巩固防火安全的教育。 2.引导幼儿学习防火下面是小编为大家整理的幼儿园小班禁止吸烟教案反思3篇,供大家参考。

幼儿园小班禁止吸烟教案反思3篇

篇一:幼儿园小班禁止吸烟教案反思

儿童开学安全教案第一课教案

  中班儿童开学安全教案第一课教案总汇一

  活动目标:

  1.进一步巩固防火安全的教育。

  2.引导幼儿学习防火安全的相关知识。

  3、提高幼儿在生活当中的安全意识和自我保护能力。

  活动准备:相关图片、视频。

  活动过程:

  一、谈话活动。

  你们喜欢过年吗?人们会用什么方式庆祝新年的到来呢?

  二、看视频《小豆豆放烟花》。

  师:你们看豆豆这样做多危险啊,在放烟花的时候一定不能对着自己或者别人,可不能像顽皮的豆豆那样。

  师:小结这些视频告诉了我们什么?原来啊,我们的生活中有很多的危险事情,要我们时时刻刻注意,比如:过马路的时候要走人行道,还要注意红绿灯。不能随便去玩水和触碰电,不然一不小心就会发生很严重的后果。

  三、组织幼儿讨论。

  师:发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地震、打雷、乱拉乱接电线等)

  师:如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

  四、防火的安全教育。

 1.预防火灾,小朋友们不能随便玩火。

  2.蚊香不能靠近容易着火的物品。

  3.不能随便燃放_

  4.小朋友不能玩未熄灭的烟头,见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

  五、说防火儿歌。

  中班儿童开学安全教案第一课教案总汇二

  活动目标:

  观察周围生活中的标志,并说出这些标志的名称和意义。

  活动准备:

  故事视频、安全标志图片。

  活动过程:

  一、故事视频导入《马路上的大黑球》。

  二、出示挂图,认识常见安全标志。

  1.(禁止吸烟)在哪里发现的,为什么要禁止吸烟,(防止发生火灾)你还在哪里见过禁止吸烟的标志?(在超市,幼儿园门口)

  2.(人行横道)在哪里有人行横道呢?(马路上,十字路口)行人在穿过马路的时候,走人行横道才安全。

  3.(安全通道)什么地方会有安全通道呢?(楼梯上,走廊上),它有什么作用呢?(遇到危险时可以按照安全通道指示的方向逃生。)

  4.(禁止进入、禁止通行)它放在了哪里?(盖房子的地方)对,工地上,为什么在工地上设置这个标志呢?(因为危险,有砖,吊车)还有一个这样的安全标志,注意安全。

  5.(当心触电)这个标志会用在哪里呢?(有电的地方)

 师:还有一个标志,小朋友们不太熟悉,是这个安全标志,禁止跨越,小朋友去新城就会发现,在马路的中间有安全护栏,在安全护栏的两边有很多车,如果想穿越马路跨越护栏,是不是很危险,(是)所以,这个安全标志就是告诉我们,在穿越马路时,一定不要从护栏上翻过去,要去找路口。

  小结:

  安全第一,我们要学会保护自己。

  中班儿童开学安全教案第一课教案总汇三

  1、知识目标:是学生掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。

  2、过程与方法:了解校园安全隐患。进行预防灾害,预防突发事件的教育。

  3、情感、态度和价值观:培养安全意识,养成学习、生活、娱乐的好习惯,逐步培养自律习惯。

  教学重点:掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。

  教学难点:培养学生良好的行为规范,养成学习和生活习惯,逐步培

  养自律习惯。

  教学方法:讨论法、谈话法、案例分析法

  教具准备:收集资料、准备案例图片

  教学过程:

  一、新课导入:

  1、多媒体播放歌曲《生命色彩》。

  2、教师:安全可贵,是安全捍卫着我们的生命,是安全在维护我们生存的权利。的确,安全与生命息息相关,连在一起,不可分离。安全,是我们学校教育永恒的主题,高高兴兴上学、平平安安回家是每位学生、家长、老师共同的希冀,

 安全与个人、与家庭、与学校更有着千丝万缕的联系。我们要一如继往,关注安全,关爱生命。

  二、例举校园中存在的安全隐患 (请学生例举一些现象)

  1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

  2、学生饮食、就餐的安全隐患。

  3、学生交通安全隐患。

  4、校园隐性伤害的隐患。

  教师强调:学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

  1、上下楼梯要注意什么?

  ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

  2、集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。

  3、课间活动应当注意什么?

  ①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。③活动的方式要简便易行,如做做操等。④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。

  三、简要述说饮食、就餐的安全注意事项

  1、组织学生讨论交流,指名学生代表谈自己的观点。

  2、教师强调:不吃过期、腐烂食品,“三无食品”,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物:油反复使用,竹签容易

 伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。购食物时,选择购买感官正常的食品或食品原料,特别要观察是否新鲜,是否在保质期内,包装是否完整无损、有无鼓包(涨袋、胖听)等现象。购买保健食品要认准保健食品标志和批准文号。

  四、交通安全注意事项(在学生讨论的基础上老师强调)

  1、行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停、绿灯行,遵守交通规则。

  2、乘坐公交车注意事项:①车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。②乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,应该注意看管好自身物品,谨防扒手。③注意公共场所礼仪,不要大声喧哗,保持环境卫生,主动为老弱病残让座等。

  五、其他校园安全的注意事项:

  1、如何正确对待老师的批评,甚至误解?

  敢于自我反省,认真反思。如果真是老师误解,应该和老师好好交流。切忌偏激,甚至做出什么过激的行动。

  2、你与同学发生矛盾怎么办?

  自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。

  3、如何加强教室安全?

  要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物品带在身上;不要把球带到教学楼,在教室楼的走廓上玩,这种行为既违反了校规,又存在着很大的安全隐患,试想一想,若把玻璃窗撞碎,玻璃片飞入任何一位同

 学的眼中,那后果是不堪设想的。

  4、为什么不能提前到校?

  校门没开,一些学生在校外发生矛盾,无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤,会造成意外伤害。

  5、当自己感到身体不适时,怎么办?

  及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。

  6、安全小常识临危逃生的基本原则:保持镇静,趋利避害;学会自救,保护自己;想方设法,不断求救;记住电话,随时求救:

 119----火警

  110---报警 120----急救 122----交通事故。报警打电话时

  要说清地点、相关情况、显著特征。

  六、小结:生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣!

篇二:幼儿园小班禁止吸烟教案反思

行为观察与分析 语言领域-小班-阅读与书写准备 案例二活动+自评

 幼儿行为观察与分析 语言领域-小班-阅读与书写准备 案例二活动+自评

 哦,怪兽在咬气球,真厉害,这么厉害,你画的是什么呀?冬冬,画的是什么?冰箱。冰箱。什么啊?冰箱。冰箱。冰箱啊,那冰箱里面有什么东西啊?这个是什么啊?乐乐。颜色。颜色,你家的冰箱是有橙色的,对吧?那这个是什么啦?放的地方。放的地方,是下面的一个架子,地板上放的地方,对吧?我这大怪兽。这个是怪兽,这个是什么啦?乐乐。这是气球。气球,大怪兽在干嘛呀?它在咬它。咬气球,原来是,咬出声音怎么样的?大怪兽嘴巴真大,娜娜呢?是船。娜娜画了一艘船,我来看看,真的有点像,我看看,想象力好丰富,是艘船对吧?那绿绿的是什么?现在画船的哪里啊?上面。船的上面部分,好棒,下面是地板上放的东西,对吧?你这个怪兽画得真棒,是这个怪兽吧?乐乐,是吧?这个是嘴巴,是吧?嗯。这个是什么?鼻子。鼻子,这两个呢?

 眼睛。眼睛。眼睛,鼻子,嘴巴都画出来了。孩子的创意无限,我以为他们画不出。很好。很好的这艘小船,她想得很好。一艘船。一艘船,她说这是船的上边,对吧?她在外面学过画画吗?好像没有,她家里是画画的,我们班的。这画得真不错。她画得很好的,真的好,涂色也好。你这冰箱里是什么啊都是?装什么好吃的啊?你这冰箱里装的是什么呀?东西。什么好吃的东西啊?什么东西啊?吃饭的东西。哦,吃饭的,什么菜菜,菜菜也在里面吧?那这个是什么啊?这个是什么东西啊?这什么菜菜?开东西的东西。哦,开东西。这是门。这里呢?这当中呢?也是开东西。哦,都是开门,那不是东西,是吧?是开的门,因为画的是外观,外面看上去是冰箱门,对吧?你家这个冰箱是彩色的,对吧?很好,她是创作这样的船,还是这样的船。

 我其实是想问这个,乐乐,这船它是这样开的,还是这样开的啊?啊,这样开的,哦,这样开的,这样开的,船上是什么啦?这什么啊?这个是什么?旗子。旗子,船上有旗子,真聪明。真聪明。船上有旗子。这个两个都是小旗子,是吧?那这个蓝蓝的呢?他不知道。这个是旗子,对吧?我看懂了,他们那个画得真好,真好,对吧?真棒。真棒。就是说因为小班年龄孩子比较小,他们其实根据他年龄特点是涂鸦阶段,稍微有点多,因为今天我们三个孩子在那里是我给他一张纸,就是说你想画你喜欢的东西,随便什么都可以,他们开始有一些,有一些是因为我们根据主题来的,以前都是根据主题来的,会有一个大的线索框框,创意画小班比较少,就是按照他自愿画,就是随便画,然后画你喜欢的,你想画什么画什么。但是刚开始其实他们在那里坐着蛮长时间的,后来有一个小姑娘,就是穿红衣服的,她那会儿过来问我,我可以画什么,我说你想画什么,她就跟我说了一个字,我要画气球,我说好呀,那就画气球。她其实就在图画纸上画了许多很小很小的气球,最小的那几个是她开始画的,我说这个是什么呀?我就走过去说了一句,我说这个是什么?她说是气球。我就说了一句有点小,其实是这样的。于是她等我再过来她就画了一个这样大的一个气球了,画了一个大气球,旁边两个小朋友他们是一句话也没有跟我说,他们就埋头苦干,在开始刚刚和娜娜是画的两幅画,其实我说实话,我在旁边看了半天,我猜,其实我没猜出来他们两个画什么。这个气球因为我知道,旁边那个怪兽我也是在我询问她说,我说这个是什么?她说它是怪兽。那这两个是什么,眼睛啊,鼻子啊,还有嘴巴都是我在和孩子互动当中她告诉我。我说唉哟,真的是很像怪兽的,她这样一说我觉得越来越像了,我没想到他们抽象性这么好,他画出来的东西就是说,我在想如果叫我想,我猜是不是一棵树什么的,因为最近我们“苹果树”相对主题会多一点,一棵树,还有我们刚刚涂鸦

 的那幅画,其实我没猜到是冰箱,再如果我不询问他,所以说我不会,也不能装懂,对吧?所以我先问了一下这个是什么,他跟我说是一个冰箱。但是当我发现孩子画的时候,这个就是我还是肯定我的孩子,我觉得是冰箱,然后我还有看不懂的地方我继续问这个是什么,他会一个一个解释给你听的,我就觉得我的孩子超出我的想象,反而给他们一个开放式的,完全开放的一个创作的环境,他们能画出他们自己想要的一样的东西。这对老师启发也是很大的,是不是不要太框死孩子的这种创作性的思维,这就是对我的一个很大的启发。因为小班上我不敢,以前中大班有,小班全部放开的比较少。这就是我在我们小朋友这样观察上我的一个感受。在我手上的三张,应该是我们小班小朋友画的,那么在周老师那里就是中班小朋友画的,我就这样进行一下对比,就发现我们小班小朋友的画,就是说,用我的理解就是说抽象性比较强一点,具体形象少一点,就同样是,比如说用了XX 的,他这里人物和动物比较多,比如说如果以相对来说这个怪物应该相似的,但是他们画的时候,他用一个圆圈表示,没有手,没有脚,而中班的他们就是有单线条的,或者双线条的人物的主要特征都会出来了,还有他们还比较凸显脸部的比较相对细致的东西,而中大班他就会用,小班是一条线或者就一个圆圈、一个涂鸦来表示他们脸上的五官从人物上来讲,那他们是有表情、不同头发,但不管是它是双线条还是单线条的姿势都会加入他们的一些想象进去,而我们就是比较抽象,他觉得我这个就是怪物,我有一个眼睛,两个点,也不是很明确,就是抽象性比较强。那如果从这两个应该相对说是实物或者是静态的一个物种来说,一下子很难看清这艘是船,这个是冰箱,但是其实形还是有点像的,他说完以后他关注一个外部的一个粗线条的,也就是说它方方的,冰箱它给他感觉,和我们刚刚感觉就是方方的,还有在互相探讨当中他会说他用几个颜色就表示上面的门了,可以打开的门,他只关注到外面了,里面细致的东西会相对观察少一些。而中大班他们有可能会他在什么天气情况下,或者是手上拿着什么东西,它会有一些画面感,就用我的话说我感觉有些画面感,或者走小路,放气球,就是会有一些情节在里面,而小班的就是一个实物,或者是他单独成立的,可能和他的年龄特点也有关系,我觉得还是有以他们自我为中心的这样一个感觉。像这个是船,我问他是竖的船,还是横的船,其实它是竖的,这两个是他画的小旗子,我想问

 他这个是什么的,他悄悄告诉我其实他想画船旁边的像水,这个外面是水,他是说船不是有船舱这样的,有点像船舱一样的东西,他是说可以站人的,但是,因为刚才,我说刚才为什么没有,他说刚才有可能稍微有人在他胆怯一点,他就跟我说这像船舱一样的,这前面,这旁边拦了一圈是水,它在水上开的是这样一个意思。就是他表达需要老再深一步挖掘一下我想是这样的。杨老师刚才的观察是从儿童具象的反应,也就是我觉得杨老师观察很仔细的就是从原先他是涂鸦这样的一个过程现在到刚刚成为具象,所以这是一个点,也就是我们在老师在观察三到四岁的小朋友他能不能去表达想要表达的意思,这是《3—6 岁儿童学习与发展指南》里面讲三到四岁孩子他有一个初步的能够表达自己想要的东西,那么我们在这里就是看到:第一,他要表达他必须有几个基本要素,他能不能握笔,他能不能用腕关节来调节他的手腕活动,所以我觉得有些孩子他并不是不想画,但是他拿着这个笔,就这么…….。对,对,对,这个有。他就这么捏着,然后这么甩的,因为这个时候,第一,他精细肌肉可能不好,第二,他腕关节可能发展得不好,所以我觉得老师在观察孩子愿不愿意表达他想要表达的东西的时候,可以先从他的肌肉运动,他的小肌肉或者腕关节,手眼协调这个角度可以先去做一个观察,那么这是一个纬度。那第二个纬度就是儿童他在这个绘画本身的发展规律是什么,我觉得老师也应该是有所了解,那杨老师刚才已经知道是从信笔涂鸦转化为一个“蝌蚪人”,其实一般来说,我们可以看到儿童的绘画的发展过程它是先是乱笔涂鸦,到能够圆圈涂鸦,再到能够画“蝌蚪人”,到了三岁左右他开始成具象,那也就是说作为一个老师去观察我们孩子的绘画的话,他应该有初步的绘画发展规律的了解,那么这个我觉得作为一个老师,可能也需要观察的这个点。而杨老师现在就是把前面两个点刚才没有提到,我想今后可能您在观察的时候可能会更多地去有的放矢地去观察这个问题。然后第三个就是儿童他的绘画语言,因为我们知道任何一个他都是有他独特的语言,那么也就是说三岁小朋友,他到底能够用什么样的一个形象作为他的图画语言,这个我觉得作为一个老师也应该去观察的,因为您刚才很好,您是用启发式的、询问式的来激发孩子这种表达,特别是从小的气球,到大的气球,到怪兽,是吧?这样一个过程那么其实我们可以看到老师的这种有意义的启发也会激发孩子的这

 种书写表达的一个愿望,所以我觉得我们从这三个纬度来观察儿童的写,就是愿意表达的这个方法。我觉得应该说就是杨老师的观察是非常仔细的,一个就是它的抽象和具象,那我们可以看到孩子越小他确实是会越简单,他是以板块、大的色彩点去表现,而到了中班之后,他确实有更多的具象表现,那么也就是说这主要是源于儿童对人的认识的强化,因为到了中班之后人体这样一个概念他会形成,所以在这里我们可以看到三个小班小朋友没有一个是具象人体的,那么这是第一个。第二个就是刚才讲的它有一些情境性,其实也叫做关系性,也就是它和物,人和物之间的,人物之间的关系他会来表现,比如说他是拿着气球,然后他是在这里,然后他们在拿着这个棒棒糖,其实这是孩子,孩子要吃棒棒糖,那么也就是说他是把人与物之间的内在关联他关联起来了,所以也就是说通过这个儿童的绘画,同时我们也可以看到像四岁小朋友,尽管他有人体初步概念,但是他的身体基本上是不成比例的,就比如说头特别大,这头特别大,身体特别小,所以他的这种对人体的这个比例的这个概念可能还没有形成,所以我们可能等会儿也可以通过对大班孩子的比较,我们就可以勾勒出儿童在表现,他在就是我们说儿童的阅读书写其实都是指的前阅读,前书写,所以他不是真正意义上的识多少字,然后能够写多少字,而是他能够通过这种符号,通过这样一种色彩来表达,这就是我们说儿童他在前阅读和前书写当中的一个主要特点,所以也希望我们各位老师在对儿童的这个发展过程当中千万不要拔苗助长,就是觉得要有听说读写了,我要让赶快孩子读,赶快去写,这不是的,要遵循他的内在发展规律。

 三严三实开展以来,我认真学习了习近平总书记系列讲话,研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析,找出了自身存在的诸多差距和不足,理出了问题存在的原因,明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下,不妥之处,敬请各位领导和同志们批评指正。

 一、存在的突出问题

  一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义,学习的全面性和系统性不强,在抽时间和挤时间学习上还不够自觉,致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好,客观上强调工作忙、压力大和事务多,有时不耐心、不耐烦、不耐久,实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好,写文章、搞材料有时上网拼凑,求全求美求好看,结合本单位和实际工作的实质内容少,实

 用性不强。比如,每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而,使自己的知识水平跟不上新形势的需要,工作标准不高,唱功好,做功差,忽视了理论对实际工作的指导作用。

 二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班,习惯于常规思维,习惯于凭老观念想新问题,在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题,参谋和助手作用发挥得不够充分。比如,到乡镇、部门、企业了解情况,有时浮皮潦草,不够全面系统。与基层群众谈心交流少,没有真正深入到群众当中了解一线情况,掌握的第一手资料不全不深,“书到用时方恨少”,不能为领导决策提供更好的服务。

 三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少,对干部思想状态了解不深,疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度,但执行的意识不强,有时流于形式。比如,办公场所禁止吸烟,这一点我没有严格执行,有时还在办公室吸烟。

 四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎,工作只求过得去、不求过得硬,存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理,导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干,缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如,做协调工作,有时真成了“传话筒”和“二传手”,只传达领导交办的事项,缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好,创造性地开展工作。

 五是深入基层调查研究不够。工作中,有时忙于具体事务,到基层一线调研不多,针对性不强,有时为了完成任务而调研,多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多,直接倾听群众意见的少;了解面上情况多,发现深层次问题少。比如,对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动,在实际工作中却没有做到。即使下基层,有时也是走马观花,蜻蜓点水,让看什么看什么,让听什么听什么。在基层帮扶工作上,有时只注重出谋划策,抓落实、抓具体的少,对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。

 六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年,已经能够胜任工作,有自满情绪,缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况,习惯于根据简单经验提出解决办法,创新不足,主观上存在满足现状,不思进取思想,主观能动性发挥不够。

 七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人,存在抓大放小,不能做到知上、知下、知左、知右...

篇三:幼儿园小班禁止吸烟教案反思

止吸烟》小班社会教案

  导语:为了让幼儿了解吸烟的危害从中增强他们环保的意识下面 cnfla 小编为您收集整理了一份教案希望对您有帮助

  活动目标:

  认识禁止吸烟标志知道它所表示的意思

  懂得吸烟有害健康、污染环境等的害处

  引导幼儿关心周围的生活环境形成初步的是非感

  活动重点:

  认识禁止吸烟的标志知道为什么要禁止吸烟

  活动难点:

  了解禁烟标志在社会中的作用有初步的环保意识

  活动准备:

  录象、图片、幼儿画画的纸和笔

  活动过程:

  看录象引出标志

  这个叔叔在干?

  他来到了什么地方?

  为什么不让这个叔叔进幼儿园呢?

  认识禁止吸烟标志

  这标志?

  你是知道的?

  师小结:(用图示范)一根点燃了的香烟表示在吸烟加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思

  你在什么地方也见到过这个标志?

  为什么在这些地方要有这个标志呢?这个标志有什么用?

  看图片了解吸烟的害处

  吸烟好?为什么不好?(生病、咳嗽、……)

  我这里有些图片我们一起来看看:

  吸烟人生病了

  吸烟引起火灾

  香烟味很呛人等

  师生一起边看边互相说一说

  吸烟有这么多的害处所以我们——对禁止吸烟

  小小宣传员

  如果你周围有人在吸烟如你的爸爸、爷爷、或者客人你会做呢?

  我们想什么办法帮助提醒他们使他们不吸烟呢?

  幼儿自己设计禁止吸烟的标志或图片教师把幼儿的作品展示出来并互相介绍说一说

  活动延伸:

  幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里当一名禁烟的宣传员

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