小学数学教师主要事迹8篇小学数学教师主要事迹 小学数学教师先进个人事迹材料我，出生于1981年，本科学历，现小学一级数学教师，任职于郎溪县新发中心学校小学部。 9月，我宣城师范毕业下面是小编为大家整理的小学数学教师主要事迹8篇,供大家参考。
篇一：小学数学教师主要事迹
数学教师先进个人事迹材料 我，出生于 1981 年，本科学历，现小学一级数学教师，任职于郎溪县新发中心学校小学部。9 月，我宣城师范毕业参加教育工作。作为年青的教师，本人一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。在多年的教育教学中，我深感 教 教育乃立国之本，而中国 现 现行的教育教学思想和手 段 段已落伍于当今社会日新 月 月异的飞速发展。我放弃 了 了许多很好的“跳槽”机 会 会，不追名逐利，潜心研 究 究教育，在积极做好本职 工 工作，争创一流佳绩之余 暇 暇，著意从事教育科研与 改 改革，为培养“有道德、 有 有理想、有文化、有纪律 ” ”的社会主义事业的建设 者 者和接班人，而默默无闻 地 地的甘作园丁，乐为人梯 。
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古语云：林木茂盛， 必 必先固其根。教师要出色 地 地完成传道、授业、解惑 的 的任务，尤其是教师要持 久 久地进行教育科研工作， 必 必须有扎实的功底。从踏 上 上工作岗位的第一天开始 ， ，我连续参加了大专及本 科 科的函授学习，自以为良 好 好的基础，顽强的学习毅 力 力再加上科学的学习方法 ， ，使我于下半年获得了中 国 国科技大学本科文凭。为 了 了更好地适应现代教育和 现 现代管理的需要，我又于 参 参加了教师继续教育和培训的学习等。
总之，本人教育思想端 正 正，能全面贯彻党的教育 方 方针，不断研修现代教育 科 科学理论，不断充实和改 善 善自己的知识结构，更新 陈 陈旧的教育教学概念，有 独 独创性地发展学生的智商 和和情绪智慧，重视学生非 智 智力因素的开发，积极发 挥 挥学生的主体作用和教师 的 的指导作用，优化第一课 堂 堂教学，开设第二课堂活 动 动，不仅传授学生知识， 而 而且教会学生学习，注重 能 能力的培养和发展。于此 同 同时，也能严格要求自己 ， ，在教学中刻苦钻研教学 业 业务，做到理论联系实际 ， ，能运用多种教学媒体， 并 并创制有意义的教具和图 文 文资料，不断提高自己施 行 行教学的科学水平。因材 施 施教，分层教学，精心备 课 课，认真上课，培育优等 生 生，辅导后进生，争取全 体 体学生、全面素质的整体 提提高和发展。本人从事数 学 学教学的业绩历年来是名 利 利前茅的，也有案可稽。
执 执教的《圆的认识》及执 教 教的《百分数的意义与写 法 法》都在郎溪县小学数学 优 优质课中分别获二等奖和 一一等奖。在广德实验小学 执 执教的《倍数和因数》也 荣 荣获宣城市小学数学优质 课 课二等奖。“富有激情” 是 是不少数学行家对我的课 堂 堂教学的一致评价。本人 于 于 3 月也有幸与教育局、 教 教研室领导一同对东夏小 学 学进行视导工作，所示范 的 的《年月日》课受到了教 育 育局、教研室及东夏小学 领 领导、教师的一致好评。
为了及时掌握当前教育研 究 究的动态信息，瞄准最新 发 发展水平，本人长期自费 订 订阅《小学青年教师》、 《 《小学教学研
究》等数学 报 报刊和资料。每年也阅读 六 六七万字的教育理论著作 和 和教学研究文章，并作了 大 大量笔记。同时，结合本 校 校、本人的教学实际，深 入 入研读，以利创新中国化 、 、本土化、可行性强、操 作 作性强的现代教育理论。
几年的自学，不仅给了 我 我知识，更给了我种种启 迪 迪。在自学的日子里，我 所 所撰写的《小学数学“体 验 验和探索”的尝试》、《 数 数感培养初探》、《让数 学 学教学焕发人文色彩》分 别别获郎溪县小学数学论文 三 三等奖、郎溪县小学数学 论 论文二等奖、郎溪县小学 数 数学论文三等奖，《新课 程 程理念下一年级数学课堂 教 教学几点体会》、《数学 教 教学因阅读而完整》分别 获 获宣城市小学数学论文的 三 三等奖和宣城市小学数学 论 论文二等奖。
当然除了 提 提升自身的业务水平以外 ， ，我更注意教育理论及管 理 理理论的学习，一直坚持 自 自费订阅《学校管理》， 了 了解前沿管理理论。“纸 上 上得来终觉浅，绝知此事 要 要躬行”。几年教苑耕耘 ， ，几年班级管理，我取得 了 了一系列的成绩：在教育 管 管理方面，我深知班主任 是 是一班之魂，班主任的观 念 念、学识、魄力决定了一 个 个班级的水准。因此，在 班 班级管理方面，我高举教 育 育现代化及素质教育这两 面 面大旗，抓教育观念的更 新新，抓教育设施的完善， 抓 抓班干部的建设，抓管理 水 水平的提
高。在我任期间 ， ，班级取得了一系列成绩 ：
：我班连续 3 年荣获新发 镇 镇优秀班级，获郎溪县文 明 明班级等荣誉称号。
通 过 过多年的教育实践和知识 积 积累，锲而不舍地教研探 索索，自觉已基本具备了从 事 事教育科研的基本理论素 养 养和研究能力，正在逐渐 形 形成一套自身特色的教育 教 教学模式。
用心灵赢得 心 心灵 市优秀班主任赵金 葆 葆 有人说：“用心灵赢 得 得心灵，是教育的最高境 界 界。”为了达到这个境界 ， ，我就把班主任工作当作 了 了一个用爱心、耐心、关 心 心、细心、热心的堆砌来 赢 赢得孩子们的亲近、感激 、 、尊重和爱戴的伟大工程 ， ，不断地在实践中探索， 在 在管理中创新，在和谐中 育 育人。
一、用爱心感染 学 学生 爱心是具体的，琐 碎 碎的，每天早晨巡视教室 ， ，看看学生有没有到齐， 早 早上是否吃过了早餐，各 种 种学习用品是否都带齐了 ， ，学生有无身体不适，遇 到 到天冷或天热的时候，同 学 学们的衣服穿得是否合理 。
。学生生病时，我带他去 看 看病。孙淑雅乘车的钱丢 了 了，我掏钱给他搭车，父 母 母从四川来打工的孩子依 火 火阿木衣服破旧，我自己 就 就为他订做了一套崭新的 校 校服，留守儿童牟巧玲学 习 习跟不上进度，我就主动 帮 帮她补课……。家长感激 ， ，学生感动，可我认为， 作 作为班主任，关心学生就 应
应该像关心自己孩子一样 ， ，既要关心他们的生活， 又 又要关心他们的健康，还 要 要关心他们学习的方法， 更 更重要的是关心他们是否 懂 懂得怎样做人。这正是作 为 为班主任的职责所在，这 些 些看起来很平常，其实这 正 正是一个班主任爱心的具 体 体表现。二十年来，我就 是 是这样播撒着爱的种子， 收 收获着爱的硕果。家长们 都 都说：“有赵老师教我们 的 的孩子，放心！”这难得 的 的口碑胜过金杯、银杯， 是 是对我多年工作的天价回 报 报。
二、用激励激发潜 能 能 自从走上工作岗位， 我 我就是一名班主任。在班 主 主任的具体工作中，我一 直 直注重运用激励机制调动 学 学生学习的积极性。我在 教 教室后墙设立了一个“我 最 最棒”专栏，开展以小组 为为单位争夺“小星星”比 赛 赛。比赛规则是：凡是小 组 组内成员有好的表现，就 为 为该组加一颗星星，一周 一 一小评，“小星星”数量 最 最多的小组为本周优胜组 ， ，一学期一大评，在每个 学 学期结束时，总结一下本 学 学期中获优胜组次数最多 的 的一组为该学期优胜组， 从 从孩子们平时卖废品所得 班 班费中取出一部分资金为 该 该组成员颁发奖品，以表 鼓 鼓励。
有了“我最棒” ， ，孩子们有了明确的追求 目 目标，培养了集体主义精 神 神，为了得到“我最棒” ， ，孩子们纪律增强，即使 刮 刮风下雨，也努力做到不 迟 迟到，上课认真听讲，大 胆 胆发言。孩子们学习态度 端 端正了，都能按时完成作 业 业，打架、骂人、调皮捣 蛋 蛋的孩子少了，团结互助 ， ，互帮互学的表现多了… … …。
同时，我还善于用表 扬 扬的力量，面对学生的点 滴 滴进步，不失时机的给予 表 表扬，用表扬树立学生的 信 信心，消除他们对教师教 育 育的反感和抵触情绪，让 孩 孩子明白自己有很大的潜 能 能，满怀信心地不断争取 成 成功。
三、用制度培养 习 习惯 播种良好的行为， 将 将会收获良好的习惯；播 种 种良好的习惯，将会收获 良 良好的性格；播种良好的 性 性格，将会收获良好的命 运 运。那么，这样的种子谁 来 来播撒，这样的火种谁来 点 点燃呢？当然是班主任。
所 所以长期以来，我就一直 把 把养成教育作为班级管理 的 的基础。
第一、我利用 班 班会，队日组织学生学习 《 《小学生守则》、《小学 生 生日常行为规范》以及学 校 校的各项规章制度，使他 们 们了解懂得各项规范要求 ， ，为今后能遵规守纪奠定 基 基础。
第二、狠抓学生 习 习惯的落实。习惯的养成 必 必须从实际行动抓起，从 点 点滴小事抓起，落实到细 微 微处。如：为了培养孩子 们 们勤俭节约的好习惯，我 在 在班内开展了“废纸回收 ” ”活动，开展活动之前， 我 我先给孩子们讲造纸的知 识 识，从而使他们认识到节 约 约纸张，保护环境的重要 性 性，然后要求孩子们平时 不 不要乱撕纸张，并把用过 的 的或别人扔掉的纸张都收 集 集起来，集体卖掉充当班 费 费，为孩子们购买必需品 。
。从此，我班再没出现乱 撕 撕纸的现象，教室也变得 干 干净多了。
第三、让学 生 生成为班级的主人，积极 参 参与到班级管理中来。随 着 着年龄的增长，孩子们自 主 主意识的提高，我在班级 充 充分发挥小干部的作用， 形 形成自我管理的舆论导向 ， ，促使孩子们自我约束， 自 自我反省，从而达到了良 好 好的习惯养成。就拿现在 的 的三（1）班来说吧，现 在 在班级一般的事情都有班 长 长负责，但各项具体工作 分 分工到各个班委成员，早 读 读、课间操等日常工作都 由 由值日班干负责；每期的 黑 黑板报都由宣传委员负责 ， ，老师做适当指导，学习 上 上由学习委员和各科课代 表 表负责，文娱活动的开展 由 由文娱委员负责筹办，体 育 育委员负责开展体育活动 。
。当然，班主任要随时随 地 地地作检查指导。这样一 来 来，班内的工作形成了程 序 序化和制度化，各项工作 就 就更能顺利地得到开展。
第四、充分利用课余时间 和 和学生促膝谈心，及时对 学 学生进行针对性教育。我 在 在班内利用国庆节对学生 进 进行爱国主义教育；植树 节 节时，让学生通过自制标 签 签的形式督促自己保护周 围 围的一草一木；母亲节的 时 时候，让孩子们给亲爱的 妈 妈妈送份节日礼物或帮妈 妈 妈做件好事，进行感恩教 育 育……。通过一系列教育 活 活动，教会孩子认识世界 ， ，明辨是非，学习怎样做 人人。
四、用责任做好纽 带 带 班主任是联系学校、 家 家庭、社会的细节。作为 班 班主任必须有意地向学生 介 介绍课任老师的一些优点 。
。如性格、爱好教
育教学 成 成绩等，以博得学生对课 任 任老师的尊敬和信任，使 他 他们因尊其师而重其教。
同 同时要与课任老师密切配 合 合，要经常与课任教师取 得 得联系，了解学生对所任 学 学科各方面的表现。对于 这 这些，班主任都要心中有 数 数，因为这样有利于更好 的 的、恰当的抓好班级工作 。
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同样，孩子的教育离 不 不开老师和家长的共同协 作 作，家访是连接家庭教育 与 与学校教育的纽带，它可 以 以使两者有机结合，对学 生 生进行统一教育，使学校 教 教育更富有实效。可是， 我我发现每当我与学生说到 家 家访时，他们就表现出一 种 种畏惧和担心。究其原因 ， ，原来在孩子心目中，只 有 有他们在学校犯了错误时 ， ，老师才会去家访，老师 到 到家后表扬少，批评多， 等 等老师走后，就会被家长 训 训斥，重者还要被打。所 以 以，孩子们躲避家访，反 感 感家访。为了消除孩子们 的 的疑虑，我便试着改变家 访 访策略，当孩子进步了， 我 我要去家访；当孩子做了 好 好人好事，我也去家访… … …。我把家访当作对学生 的 的一种奖励，让家长和我 一 一起分享孩子们成功的快 乐 乐。
有风雨就有阳光， 我 我的班级管理严谨，班风 正 正，学风浓，活动开展的 有 有声有色，曾多次参加各 项 项活动，并获得优异成绩 。
。董慧婷同学的美术作品 获 获县级一等奖，童溪容被 评 评为县“优秀春蕾女童” … ……。二十年来，我自己 也 也多次受到上级表彰，并 多 多次在师德师风和年度考 核 核中被评为“优秀”。我 所所带的班级多次被评为“ 文 文明班级”。
现在每当 有 有人羡慕地对我说：“你 的 的学生怎么那么喜欢上你 的 的课!”“你这个班主任 和 和学生的关系咋那么亲？ ” ”我总是笑着说：“我是 用 用心灵赢得心灵啊！”是 啊 啊，班级管理工作虽然琐 碎 碎繁杂，千头万绪，但是 班 班主任是要有持之以恒的 耐耐心，无微不至的细心， 足 足以融冰的爱心，那就一 定 定能赢得孩子们那天真无 邪 邪的童心！
闪 光 光的青春 ——记张玲同 志 志先进事迹
人们把 教 教师称为“阳光下最崇高 的 的职业”，把教师喻为红 烛 烛，燃烧了自己，照亮了 别 别人。这就意味着教师必 须 须具备服务精神，奉献精 神 神，敬业精神，以及为人 师 师表，以身作则的精神。
教 教师的人格力量和行为规 范 范是一种自然而然的身教 。
。郎溪县新发镇中心学校 的 的张玲老师就是这样一位 教 教师典范，她以自己独特 的 的魅力赢得了人们的尊敬 、 、信任。
一、爱岗敬业 、 、忠诚党的教育事业 张 玲 玲老师是一位很普通的小 学 学教师，可是她将这一工 作 作看成自己的生命。她以 《 《中小学教师职业道德规 范 范》为准绳，严格要求自 己 己，努力提高自己的道德 修 修养，她的一丝不苟、
勤 勤 勤恳恳的作风受到了学校 广 广大教师的赞誉;她处处 、 、事事严格要求自己，把 对 对党的教育事业的满腔热 爱 爱奉献于平凡而壮烈的教 育 育岗位;她热爱学生，热 爱 爱自己的本职工作，在教 育 育教学工作中取得了优异 的 的成绩，向党和人民上交 了 了一份份满意的答卷。党 和 和人民也没有忘记她，工 作 作来，她不仅多次获得新 发 发镇政...
篇二：小学数学教师主要事迹
进个人主要事迹标题先进个人主要事迹标题
先进个人主要事迹标题
1.集思广益 勇于创新
2.脚踏实地 勇攀高峰
3.深入基层 勇于实践 大胆创新 再做贡献
4.勤恳实干 创新奉献
5.创新源于实干 效益源于创新
在 19 年的教学生涯中，我当过语文老师、数学老师、劳技老师、体育老师、美术老师、思品教师……虽然有些科目我并不擅长，但我都会尽心去教。实施新课程之后，我从常识老师过渡到科学老师，此后开始专心于这一门课程。尽管因学校课务安排还教过数学、信息技术等学科，但我一直把自己定位为科学兼数学或其他。沉浸科学教学教研时间久了，我益发对科学这门学科有了比较深刻的认识：这是一门重要却没有被足够重视的学科，在大家都认真的前提下，教科学绝对是最辛苦的。
我要用自己的付出，让学生喜欢科学课，让大家了解科学课。以今年为例，我任教的是六年级科学，我不仅仔细钻研教材，还认真制作了每课课件。说实话，做课件是很辛苦的事儿，从研读教材内容到参阅他人的课件资料，从思考作业本的题目到网上搜索图片，而我又比较要求完美，完成
一节课的课件平均要花三个多小时。科学课，当然少不了做实验，而最让科学老师觉得辛苦的，就是准备实验器材。本学年，我和学生把书上的主要实验基本上都做了，而且一般都是进行分组实验，让每个学生都有参与的机会和权利。我喜欢在课堂上用相机记录学生活动的精彩时刻，看着学生那一张张开心或专注的脸庞，我体会到工作的价值。
三年前，我组建了“科学俱乐部”社团，把热爱科技、乐于探究的学生聚集在一起，在老师的有效指导下展开科学探索活动，与科学进行零距离的接触，在实践中体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，提高自身的科学素质和综合能力。今年的科学俱乐部成员共 20 人，跨越了四到六年级三个年龄段，其中有老队员也有新队员个人先进事迹材料题目个人先进事迹材料题目。为了能让学生喜欢和有收获，我真的是绞尽脑汁，从确定主题、设计教案到准备材料，其中的辛劳旁人是难以想象的。如今，依托科学俱乐部开展的主题科普活动已成为我校的科技特色，多次在丽水市电视台展播。今年就有“畅想太空”、“趣味实验课堂”和“陀螺大赛”三个活动在市电视台“欢乐天地”栏目播放。
20xx 年 9 月 13 日，莲都区教育网公告出第一批学科基地名单，我校成为全区唯一的一个科学学科基地。学科基地的称号，既是一项荣誉更是一份责任，而每一项实质工作，都要靠身为教研组长的我去落实。20xx 年 xx 月 10 日下午，
我组织了莲都区小学科学学科专题研讨会暨学科基地展示活动，主题为“小学科学教学质量的有效监控”，这次面向全区的校本教研展示，我让本校的三个年轻老师上交流课或经验交流，并向全区科学老师汇报了我校科学教研组的备课改革，以及提高教学质量的具体做法。20xx 年 xx 月 1 日，在我校召开了莲都区小学科学命题专题研训活动，我在会上作了题为《怎样出好实验探究题》的讲座，并组织了教师现场命题活动。20xx 年 5 月 24 日下午，莲都区小学科学疑难问题专题研训暨学科基地展示活动在我校举行，本次教研活动的主题为“提升学生科学探究能力”，我在会上进行课堂教学展示，教学内容为六年级下册第四单元第 4 课《分类和回收利用》。这些活动有效组织和开展，充分发挥学科基地的示范、引领和辐射等作用，深受大家好评。
因为成绩突出名声远扬，20xx 年 5 月 4 日，温州市龙湾区天河一小科学组专程来我校进行科学考察，我先后上了《哪根蜡烛先熄灭》科技社团活动和《昼夜交替现象》科学观摩课，并作题为《麻雀，也有自己的天空》的教研经验交流，受到天河一小老师们的一致好评。
网络教研，已成为当前教学交流的一种重要方式。而要实现网络教研的有效性，就必须要有人引领、组织和管理。多年来，我在小学科学网络上投入了大量的时间和精力，从组建小学科学 QQ 群联盟，到负责浙江小学科学论坛，还有
浙江省小学科学协作组的管理工作，每一项工作我都想尽力去做好。每天，我把许多业余时间和精力放在浙江小学科学论坛和几个主要 QQ 群的管理工作。关于论坛，我及时做好新会员的审核工作，时刻关注着论坛动态，督促各版主履行工作常规，促进论坛和-谐稳定的发展。至于 QQ 群，我最讨厌的是垃圾用户，看见它们在群中发无聊、病毒等信息，一举报二删除绝不留情。遇到群友在 QQ 群里提问，我喜欢引导他自身去分析思考，授之以鱼且授之以渔。
我把自己的大量宝贵资料与大家分享，我无比虔诚对待教学工作，我用真心和耐心对待学生，正所谓“用心灵赢得心灵”，学生喜欢我的科学课，我也结识了许多工作上的朋友，包括遍布全国各地的许多网友。本学年，我在教育科研方面取得了如下收获：
1.论文：《精心策划专题，实施按需培训》获全国一等奖，《有效调控，和-谐课堂——小学科学课堂的散乱现象和调控策略》获全国二等奖，教学随笔《一定要“看到”岩石的变化吗》发表在《科学课》20xx 年第一期，新闻报道《六年改革结硕果，众志成城谱新章》发表在《科学课》20xx 年第六期。
2.讲座：在丽水学院作讲座《小学科学教师实验设计能力的提升》，在区级会议上作讲座 3 次，主题分别是《怎样出好实验探究题》、《实施三全管理，有效监控质量》、《小
学科学六下教学建议》个人先进事迹材料题目事迹材料。
3.科技：组织学生参加全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛共有 34 人次获奖，其中一等奖 5 人次，二等奖10 人次，三等奖 19 人次
组织学生参加在 20xx 年度莲都区青少年科技创新大赛获一等奖 2 人次，二等奖 1 人次，三等奖 4 人次。在市电视台“欢乐天地”栏目播放主题科普活动 3 次，内容为“畅想太空”、“趣味实验课堂”和“陀螺大赛”。科技报道《发射水火箭，放飞航空梦》发表在《少儿科技》杂志 20xx 年第一期，科学小论文《家庭盆栽葱的实践研究》发表在《少年发明与创造》杂志 20xx 年第三期，科学小论文《金边黄杨，你的金边到哪里去了》发表在《少年发明与创造》20xx年第六期。
4.公开课：区级开课 3 次，分别为送教课《谁选择了它们》、观摩课《分类和回收利用》和优质课《昼夜交替现象》。
5.荣誉：被中国教育学会科学教育分会评为全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛优秀指导教师，被浙江省教育厅教研室评为 20xx 年度教师网络协作组优秀管-理-员，被浙江省小学科学教学分会评为浙江小学科学网 20xx 年度优秀版主，荣获丽水市教育局举办的市首届“电信·教育宝软件杯”教师博客大赛“资深写手”称号。
篇三：小学数学教师主要事迹
016 年优秀教师申报表中的主要工作业绩或 shiji2016 年优秀教师申报表中的主要工作业绩或 shiji
篇一：2016 年最美乡村教师事迹材料
2016 年最美乡村教师事迹材料
李克影，女，1975 年出生，本科学历，小学数学一级教师。1999 年任教以来，担任数学学科的教学工作和教研组工作。曾多次获“先进个人”、“优秀教师”称号，在从事教育工作的 18 年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；人生格言：爱是教育的基础，把爱带给每一位学生，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香，爱成就一切。
一、爱岗敬业，锐意进取。
一直以来，我始终坚持不懈地认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。忠诚党的教育事业，热爱本职工作，服从上级的分配，任劳任怨，严格遵守学校的各项规章制度。在教书育人工作中，为人师表，严格要求自己，引导学生崇尚科学，反对迷信。工作期间，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。本着党和人民
的利益高于一切，为人民服务的宗旨，坚定个人利益服从党和人民的利益信念，只讲奉献，不图回报。
二、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，我勤于学习，精于业务，乐于奉献。在工作中，时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师。为了提高自己的教学水平，我利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教
育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向 40 分钟课堂要质量。课堂上让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，
润物无声”，使他们健康成长。自 1999 年参加教学工作以来,至 2012 年，每学期均有学科抽考或期末素质测试，本人所教学科的成绩排名在开发区几乎没有下过前六名。
教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。2003 年获办事处先进教师。2006 年开发区第六届教学能手评选活动中，成绩显著，被评为＂优秀奖＂
2006 年素质教育测试中荣获三科总评第二名。2008 年获优秀教师。2009 年获办事处先进教师。2010 年获开发区先进教师。2013 年获开发区优秀教师。2007 年论文「高效仅靠高知是不够的」荣获颍州区校本教研三等奖。2008 年「浅谈小学数学教学中新课的导入」荣获颍州区教学论文一等奖。「一节数学课的反思」获颍州区教学案例评选二等奖。「浅谈小学数学作业的设计和批改」获阜阳市教育教学论文二等奖。2013 年《学生做题粗心怎么办》获开发区教育分局二等奖。2013 年 9 月 9 日，获开发区优秀教师称号。五年级中队被评为 2014 年度＂开发区优秀少先队集体＂。2014 年五年级数学＂同课异构＂活动中获奖。2014 年 6 月 5 日，荣获辅导奖（数学小论文，邵嫣然获二等奖，数学手抄报马义文获
二等奖）2015 年 3 月，寒假集体备课活动，获开发区优秀学员。2015 年 9 月，暑假集体备课公开课《上下》，获开发区优秀学员。2015 年 7 月，论文《利用多媒体优化小学数学教学》获开发区三等奖。2016 年 9 月师德论文《你是我永远的导师》获开发区二等奖。2016 年 9 月，获开发区“师德标兵”。
三、关爱学生，精心施教
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。身为教师，我近二十年如一日，默默奉献，心里始终装的是孩子，多年来没有因个人的原因耽误一天工作，每天用亲切的微笑和声音来迎接每一个孩子，和孩子们一起学习、生活，在课堂教学中一起进行知识的探索。在教育孩子时我努力做到“三心”规则，即“爱心、
信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护他们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心，教育好每一个孩子，特别是一些特殊的孩子；耐心就是对学生动之以情，晓之以理，不厌其烦地耐心教育。
毕业班时有一个男孩子袁家乐，平时顽皮好动，在家爸爸都管不住他，在校就喜欢起哄。发现这一情况后我立即同他身边的几个孩子进行了谈话，原来在他与同学交往时常常还有攻击性行为，同学们就渐渐远离他，从而使他产生了逆反心理。我想如果不马上引导，很快会影响整个班级的氛围。
于是有一天下午我搂着他，说想跟他说说悄悄话，他同意了，我开始耐心的倾听着他心中的种种不满，等他把这些怨气一股脑的端出来之后，我给他讲了一个故事，让他体会故事中两个孩子争吵时的不同表现，由于其中一个孩子的宽容使他们最终成了好朋友。他听完后表示愿意试试，好好和同学交往。但我知道，要让他彻底改变没有这么容易，为了改变他在同学们心中的形象，还要精心抓住他的每一个闪光点，夸大的表扬，引起同学们的注意，让大家都来喜欢他。我还通过不断地家访、打电话与家长共同关心他每天的表现，多鼓励，多肯定，慢慢的他终于能和大家团结友爱，关心集体了。正是这样的无微不至的关爱，我班的学生离校之际，无论在学习态度上，思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。
2016 年 3 月我从一年级接了一个新班，第一次下来带一年级，心里有些发憷，看着“1,2,3,4,5……”我不知道如何教？于是我打
开教学视频学习，向一年级教学能手请教，听课。面对孩子们一会喝水一会撒尿，不停下位出班级，我有些手忙脚乱，这时候我想起那位教育专家的话，“爱心，童心，责任心”，于是我静下心来，又给自己加了一颗心，耐心。上课的时候我发现孩子们的注意时间很短，于是在上课过程中我让会唱
歌跳舞的同学，时时在课堂上表演节目，歌声和舞蹈大大提高了孩子们的学习热情。下课的时候我怕孩子们磕着碰着，常常在班级陪着孩子们，孩子们就围着我转，有的孩子坐在我的腿上说：“老师，你像我的妈妈”，我心里好温暖，好幸福。
施悦同学特别爱哭鼻子。上课了，她睁大眼睛看着黑板却默不作声；开始写字了，她连笔也不会握，更别说写字了。从学第一个数字 “1”起，我就握着她稚嫩的小手一笔一笔地认真写着。她悟性极高，不久就能自己写了。下课了，当很多同学在一起打闹时，她总是安静地坐在座位上或呆立在某个角落。我通过侧面了解到，她的父母常年在外打工，现居住在奶奶家。性格孤僻的她，时不时地和我的眼神相对，当四目相对时，我读懂了她眼神里所包含的祈盼。于是我经常找机会与她聊天，放学后，我牵着她的小手在操场漫步等奶奶来接，有时候奶奶忘了时间，我把她送回家。慢慢地，她的心门向更多的同学打开了。后来，在我的书桌上经常会有一个两个花花绿绿的小糖果，我知道那是她送的……
四、因材施教，让阳光和关爱洒遍班级每个角落。
篇二：2016 年教师节优秀教师事迹材料
小编寄语：下面是小编为大家整理的教师节教师先进个人事迹材料，供大家参考。篇一
自 1989 年踏上工作岗位以来，xxx 老师时时处处严格要求自己，兢兢业业，勤勤恳恳，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受学生、同事、领导的好评，并先后被评为仙居县教坛新秀、台州市教学能手、仙居县学科带头人。
一、语文教学，精益求精
作为一名语文老师，她精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案，精心上好每一堂课。她所任教的班级，每年的语文成绩在期末质量评估中均为“a”。此外，她还注意学习教育教学理论，及时更新教育观念，积极参与教育教学改革，在探索中前进，在学习中成熟。至今，有两篇论文在国家级刊物发表，十余篇论文在市级及以上评比中获奖，负责的两个市级课题、两相县级课题顺利结题，其中两个科研成果获市二等奖。本学年，撰写的论文《整合与拓展：小学语文单元主题教学的探索》在台州市论文评比中获一等奖。
二、班主任工作，爱心融入
作为班主任，她爱护班里的每一个孩子。她深知，一个学生只是一个班级的六十几分之一，却是一个家庭的百分之百。她把所任班级的目标确立为“做好人，读好书”。她相信“有了爱就有了一切”，并把这句话作为工作的座右铭。
当学生犯错误时，给他们讲《弟子规》里的“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞”，让他们深刻认识到自己的错误以及错误带给家人的伤害；当看到学生的学习劲头有所松懈里，找他们聊天聊天谈心，掌握其思想动态，激发其学习热情。最让人看着心痛的就是留守儿童学生了，他们无助冷漠的眼神，常常刺得她心底发痛。对于他们，她毫不吝啬自己的微笑，甚至会伸出双手去抱抱他们，她用实际行动告诉他们：“你们住在老师的心里，老师很爱你们！”。23 年的班主任生涯里，她所带的班级多次被评为文明班、优秀班；她的许多学生也长大成材，在各自的岗位上奉献自己的青春与才华。
三、教务工作，且学且用
本学期开学一段时间以后，学校任命她为教务处副主任，且开学初安排的工作不作任何调整，这对她来说，是凭空多出了一半的工作量，但她还是欣然接受任务。从此，在晚
上、在双休日加班成了她的家常便饭，但她毫无怨言。为了做好教务工作，她刻苦钻研，虚心求教。一学期下来，尽管忙碌，尽管紧张，她还是把教学工作和教务工作处理得井井有条。
二十三年的教学生涯，她一直在坚持用心工作，有情育人，她是平凡的，她更是优秀的！篇二
**老师是一位勤于钻研、善于积累、敢于实践、勇于探
索的研究型、科研型教师。她具备一定的科研能力，是学校领导的得力科研助手。xx 年、xx 年被评为区教育学会优秀会员，**年被评为教育科研工作先进个人，**省教育学会会员。在实验阶段，她不断实践，不断探索总结经验，坚信“实践是检验真理的唯一标准”的硬道理。把实验成果在课堂上展示出来，**年被评为**区小学数学教学新秀，**年在**区“名、优”教师评选活动中被评为优秀教师，在**年**北区首届农村小学教师六项基本功竞赛中，获全能优胜奖。多年来，她都能以科研为抓手，以课题为引领，在小学课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦钻研，奋发努力，勇于实践，并取得了丰硕的成绩。
在我区课改的全面铺开之时，**老师有幸成为我校课改的第一批弄潮儿。几年来，她实践并真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着。全新的理念，全新的教材，给教育带来了崭新的面貌。作为一名一线的骨干教师，她非常重视理论学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真聆听各类讲座，通过一系列的学习，促使她的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。她深深知道：只有学习，不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。**年5 月，**老师
被学校推荐参加了**区教育学会举办的“教育科研骨干培训班”。各位教学名师如于红军、张丽、田红等老师的报告给予她宝贵的教学、研究经验。她认真学习，努力实践，8月被评为**区教育科研骨干教师。
在过去的几年中，**老师一直在坚持着主持或参与各项教育课题的研究工作。在区教育学会教科所以及校领导的带领和指导下，她与其他几位青年教师积极参与学习活动，为了提高自己的课堂教学水平，她积极参加各类公开课的教学活动，虚心向同行们学习，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏，业务能力和科研水平都有很大程度的提高。
记得有人这样说过，一个老师并不一定会搞科研，但一个不会搞科研的老师一定不会是好老师。自工作以来**老师一直都能加强自身的学习，不断更新自己的教育教学观念，积极参加各级各类的教育科研活动，努力使自己成为一名研究型教师。xx 年——xx 年主持实施我校“十五”期间教育科研课题《优化课堂结构，提高阅读效果；加强读中学写，培养作文能力》，xx 年撰写的《激情引趣乐中施教》在吉林省中小学教师教育科研千字文评奖活动中获二等奖、xx 年撰写的《多媒体电化教学在语文教学中的应用》在全市中小学电教论文评比活动中获三等奖；2011 年，她负责主持区级教
育科研课题《小学快乐数学教学策略研究》带领教研组的同事们一起研究小学数学快乐教学方法，后撰写的《如何提高语文课堂教学效率》获第三界全国优质教育成果论文类二等奖；《小学低年级学生数学学习兴趣调查》一文在课题研究问卷>调查报告评选活动中获二等奖。她多次承担公开教学，作为一名骨干教师，**老师尽心尽责，尽其所能地参加区、校举行
的丰富多彩的教研活动，积极学习理论知识，进行教育科研。
科研实验需要有耐心和有恒心的教师去钻研。她坚信，只要持之以恒地走科研之路，中国教育才会走向世界，才有希望；她愿意成为科研之路上的铺路石，为科研事业贡献自己的微薄之力!
篇三
“追求完美，我希望什么事情都做好，都尽善尽美。音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。”...
篇四：小学数学教师主要事迹
数学思想方法及其教学策略姓
名
王勇
单
位苍溪县白山小学校
小学数学思想方法及其教学策略 王勇
苍溪县白山小学 摘要：
思想方法是以具体数学内容为载体， 又高于具体数学内容的一种指 00 导思想和普遍适用的方法。
小学数学中蕴含的基本数学思想方法有转化思想、 类比思想、 数形结合思想、 一一对应思想 、 符号思想、 集合思想等. 在教学过程中合理确定数学思想 、 适时渗透数学思想、 不断深化数学思想、 适当提炼数学思想. 是培养小学生较快地理解和掌握数学思想方法的有效策略 关键词：
小学数学：
数学思想方法：
教学策略 引言：
数学思想方法是以具体数学内容为载体， 又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍适用的方法.它能使学生领悟数学的真谛， 学会用数学的思维去思考和处理现实生活中的问题， 是小学生学习知识、 发展智力和培养能力相结合的法宝， 掌握科学的数学思想方法， 对培养小学生的思维品质和他们的后继学习有着重要的作用， 甚至对其它学科的学习以及对学生的终身发展都具有重要的意义. 一、 小学几种常用的数学思想方法 小学数学中蕴含的数学思想方法很多， 最基本的数学思想方法有转化思想、类比思想、 统计思想、 符号思想、 模型化思想、 一一对应思想等， 突出这些基本思想方法， 就相当于抓住了小学数学知识的精髓。
1、 转化思想方法 将有待解决或未解决的问题， 转化为在已有知识的范围内可解决的问题， 是解决数学问题的基本思路和途径之一， 是一种重要的数学思想方法.转化是解决数学问题常用的思想方法。
小学数学解题中， 遇到一些数量关系复杂、 隐蔽而难以解决的问题时， 可通过转化， 使生疏的问题熟悉化、 抽象的问题具体化、 复杂的问题简单化， 从而顺利解决问题.这里有一个简单的例子， 人教版小学数学第五册上《分数除法》 一课， 学生学习它时， 老师可以通过分数乘法和除法的转化去学习分数的除法.形如 3 除以 2 可以写成 3 乘以 1/2， 这样学生运用分数的乘法就解决分数除法的运算.总之， 转化思想是一种重要的数学思想方法。
在新形势下， 如能正确地运用好转化思想， 将起到事半功倍的效果.对于培养学生数学学
习能力， 提高学生素质， 培养新型人才都具有十分重要的意义。
2、 数形结合思想方法 数和形是数学研究的两个主要对象， 数离不开形， 形也离不开数， 抽象的数学概念， 复杂的数量关系， 借助图像使之直观化、 形象化、 简单化.另外， 面对复杂的形体可以用简单的数量关系来表示.如人教版第一册上《数的认识》 一课，老师只能使用大量的教具让同学们识数.通过使用直观的教具， 学生逐渐就对数有了感性的认识， 进而数与形之间的桥也就在无形中在小学生的头脑中建立了起来.还有小学数学当中的关于行程问题的应用题， 如果不借助图像， 让小学生是难以理解的， 老师指导学生画出示意图， 学生就迎刃而解 . 3、 类比思想方法 类比思想是指依据两类数学对象的相似性， 有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。
如加法交换律和乘法交换律、 长方形的面积公式、 平行四边形面积公式和三角形面积公式.类比思想不仅使数学知识容易理解， 而且使公式的记忆变得顺水推舟般自然和简洁. 能够把抽象复杂的应用题转化为简单的数量之间的运算。
4、 符号思想方法 在数学中各种量的关系、 量的变化以及量与量之间进行的推导和演算， 都是用小小的字母表示数， 以符号的浓缩形式来表达大量的信息， 把复杂的语言文字叙述用简洁明了的字母公式表示出来， 便于记忆， 用符号化的语言(包括字母、数字、 图形和各种特定的符号)来描述数学的内容， 这就是符号思想方法.小学数学课程中的数学符号大致可分为数学符号、 运算符号、 关系符号和计量符号四大类。
如小学教材当中出现的一些公式， 运算定律等等。
它们用符号来表示， 显得更加直观一些 ， 便于小学生记忆和理解。
5、 一一对应思想方法 对应是人的思维对两个集合间问题联系的把握， 是现代数学的一个最基本的概念.小学数学教学中主要利用虚线、 实线、 箭头、 计数器等图形将元素与元素、实物与实物、 数与算式、 量与量联系起来， 渗透对应思想.另外在小学数学知识中存在着许多对应关系.例如“买( )本杂志需( )元”， 这里的( )元与( )本是总价与数量的对应； 此外还有特定情况下的路程与时间的对应； 具体数量与分率的对
应……解题时如果把这些对应关系搞错， 必然出现解题错误。
因此， 对应思想对理清思路、 克服解题错误非常重要。
6、 集合思想方法 元素与基数的集合思想在小学数学中已经有了很多的渗透.而且这种数学思想方法在教学中是很有价值的， 它的很多思想和展现的方式对于帮助小学生理解题意和解答问题都有很大作用.集合思想的概念在教学中是不必向学生作解释的， 教师主要指导学生看懂集合图的意思， 会根据集合图来解题或者帮助解题.图形本身直观地应用了集合的表示方法——图示法， 因此在小学低年级中运用这个方法对于教学是很有帮助的。
在认数教学中， 教师要结合各种集合图， 可以是选用书本上的， 也可以是选用一些生活中常见的事物自己画.同时还可以反过来给学生一个数字， 让学生画集合图， 这样既可以让学生开动脑筋发挥自己的想象， 也可以让学生更了解集合中的元素与基数概念的联系。
在日常教学中， 教师还要让学生理解一些用来描述集合的常用术语， 如“一些”、“一堆”、“一组”、“一群” 等.比如说， 在小学数学教材北师大版一年级（上册）
的第四单元分类中， 就出现了这么一张图， 让学生观察， 要求把玩具放一堆，文具放一堆,服装鞋帽放一堆,这种把具有同一种属性的东西放在一起， 这就是集合的整体概念。
在认识 0-10 的十一个数字中， 每个数字都有一张相应的集合图， 也就是告诉学生， 一个集合中有几个元素就用“几” 来表示.如北师大版一年级（上册 ）第 4 页找一找的活动中“1” 可以表示图里的一座房子； “2” 可以表示图里的两个人.这就很形象的把集合中概念有机的联系起来。
二、 小学数学教学策略 在小学数学教学中， 如何把这些思想渗透在数学知识当中， 是当前义务教务阶段所有数学老师最关注的课题， 同时也是数学教学的重点.以下是我的几点策略：
1、
预设过程中， 合理确定数学思想方法 首先， 数学思想方法是更隐性的更本质的知识内容， 它蕴含于教材的整个体系之中。
就某一部分内容来说， 可能其在呈现的形式上并没有太多的数学思想方
法的影儿， 但在某位教师具体的教学中便能彰显数学思想方法的特点.如数形结合的思想在解决问题上的使用是随处可见的； 符号化思想也是遍布于数学教材的每个角落和数学课堂教学的方方面面的； 数形结合思想方法、分类讨论思想方法、化归的思想方法、 归纳类比思想方法等， 它们一直隐藏在基础知识教学之中.因此， 作为一名数学教师， 上课前必须要认真钻研教材， 挖掘教材中所蕴含的数学思想方法， 从数学思想、 方法的角度对教材的体系进行认真的分析， 弄清教材每一部分的内容所要解决的问题， 集中反映或附带反映了哪些数学方法。
其次， 数学思想方法的教学目标应具有层次性.数学思想方法的教学在小学的不同阶段所应达到的要求是不同的， 随着学生的年龄增长和知识结构的不断变化。
数学思想方法的渗透与教学呈上升的趋势.在低年级， 要注意培养学生发现数学问题与运用数学知识的意识， 但不是直接告诉学生， 而是用无痕的、 润物细无声的方式教会学生认识或掌握某种具体的数学思想方法.到中、 高年级， 可以直接告诉学生一些简单的常用的数学思想方法的具体名称， 甚至用形象的语言向学生诠释它的内涵， 提醒和培养学生在数学学习和生活中有意识或无意识地加以运用.教学中教师应根据学生的实际情况， 结合教材中的数学思想方法， 考虑应渗透、 介绍或强调哪些数学思想， 要求学生在什么层次上把握数学思想等， 然后进行合理的教学设计， 做到有意识、 有目的地进行数学思想方法的教学。
2、 探究过程中， 适时渗透数学思想方法 数学课堂中， 教师应根据不同学段、不同教学内容的数学思想方法渗透目标，设计生动的教学情景， 丰富的教学形式， 寓知识性和思维性于一体。
并充分发挥学生的主体作用， 让他们主动地参与思维的全过程， 在概念形成的过程中感悟数学思想方法的存在； 例如学习《三角形的认识》 时， 首先让学生在课前准备一各种各样的实物三角形带进课堂， 师生互动探讨， 从而对三角形分类.这样学生必然在大脑中对三角形有了感性的认识。
首先， 验数学思想方法， 培养数学思维的意识。
在低年级不直接点明所用的数学思想方法， 而是通过精心预设， 渗透数学思维的痕迹， 让学生在学习中领会，培养学生数学思维的意识.如人教版第三册表内乘法， 教师可根据本班学生的具体实际． 通过创设有趣的情境， 激发学生的学习热情， 引导学生通过独立思考和小组合作， 自主列出乘法算式， 经过整理形成有序的式组并编拟乘法口诀.在寻
找算式排列的特点、 借助规律记口诀的过程中渗透函数思想方法.又如角的初步认识中， 教师通过创设生动的画面， 呈现了生活当中的角， 在学生大量感知的基础上通过多媒体逐步抽象出“角”， 在教学角的大小比较的过程中通过多媒体演示把角的两条边无限延长， 这里既有符号思想， 又有极限思想， 培养学生善于用数学的眼光和思维， 看待和思考事物的意识。
其次， 解数学思想方法， 学会数学的思维 随着学生年龄的增长， 知识、 思维水平的提高， 在小学中年级的课堂教学中， 可以逐步地加深数学思想方法的色彩， 让学生初步地理解， 并能初步学会一些简单的数学思想方法， 学会数学的思维， 甚至能够初步判断在某一具体内容的学习中运用了什么数学思想方法.如在教学人教版课标教材第五册<搭配>一课时， 一位教师设计了这样一个环节， 在学生初步能够表示多种搭配方案后， 出示生活中的例子：
衣服搭配， 让学生用摆图片、 连线的方式把搭配方案表示出来； 然后创设搭配早餐无法用图片、 连线怎么办?引导学生独立思考， 小组交流、 反馈， 用文字等表示， 一看就知道学生表示哪幅图； 当出现有学生用符号或数字来表示时， 教师提问：
你猜这位同学表示的是哪幅图?引起了学生的思考， 也使学生了解了用符号表示的优点， 进而出示午餐的搭配等， 引导学生发现原来用符号不仅可以表示一幅图的搭配， 还可以表示其他更多的搭配。
在这个过程中， 学生形象地、 感性地认识了符号化思想， 初步理解了符号化思想的内涵， 亲身感受符号化思想的优点， 并能初步学会用这种思想方法思考问题。
3、 用数学思想方法， 培养数学思维的能力
在小学中、 高年级， 应逐步引导学生面对一个具体的数学问题情景， 正确地选择数学思维的方法进行解决， 并在运用数学方法的过程中感受到数学思想方法的深刻性、 简洁性和灵活性等， 培养学生数学思维的能力.如人教版五年级上册《统计和可能性》 的教学中， 有位老师设计重复投掷一枚均匀的硬币六次， 让学生观察每次出现的面， 并记下结果.现在我们先投掷三次得到如下三种结果：
(1)正反正反反正； (2)反反反正正正； (3)正反反反反反。
在交流反馈时， 有学生认为结果(1)是随机的， 而结果(2)、 (3)是不随机的， 甚至有学生认为(3)的下一次可能正面的几率会大， 这里涉及不确定性的度， 即概率的确定.教师通过引导让学生明白事实上事件(1)、 (2)、 (3)出现的概率都是一样的。
因此， 没有哪一个结果
比其他的随机性多一点或少一点， 而且在结果(3)已出现的条件下， 下一次出现正面和反面的机会也是一样多。
日常生活中． 类似的例子还很多。
人们的潜意识常常与理性思考的结果有很大差别， 让学生在统计思想学习的过程中体验到如果不善于统计思考， 即使面对十分平常的现象， 也会发生错误。
在培养学生的统计思想时， 借助一些生活中简单的例子， 为学生揭示统计思想的本质， 从而达到我们培养学生统计思维能力的目的。
4、 运用过程中不断深化数学思想方法 数学思想方法的形成同样有一个循序渐进的过程， 只有经过反复训练才能使学生真正领会得到巩固。
首先， 在教学中渗透了某种数学思想方法后， 教师应安排科学的数学思想方法的训练， 使学生能做到举一反三， 在训练中不断地提炼方法、 归纳方法、 开拓思路、 完善自我.如在四年级下册<植树问题>教学中在引导学生建立模型“总长÷间隔长=间隔数， 问隔数+l=棵数(两端要栽)” 后进一步引导学生进行模型的解释与应用：
用模型解释现实问题， 解决问题， 如解决电线杆、 路灯的安装问题等让学生的模型思想得到进一步的巩固； 然后进行模型的拓展：
一端栽一端不栽计算方法是：
问隔数=棵数， 两端都不栽的计算方法是：
间隔数一 l=棵数.在这些训练中， 学生的类比、 数形结合的思想也得到进一步的巩固和运用。
其次， 数学思想的训练不仅局限于练习中， 在同一知识网络的知识新授过程中教师可以采用点拨的方式， 引导学生利用前面学习的数学思想方法解决或学习新的知识， 如利用转化的思想学习平面图形的面积计算、 立体图形的体积计算； 利用类比的方法学习数与代数的诸如除法、 分数、 百分数、 比、 比例等许多内容； 利用集合和分类的思想解决数、 图形等的分类问题等等， 这些内容的教学事实上就是一次次对学生已初步接触的或理解掌握的数学思想的很好的训练。
5...
篇五：小学数学教师主要事迹
推荐陈刚老师为先进教师的材料陈刚老师， 男， 现年 50 岁， 1 988 年毕业于贵州中师函授学校， 小学一级教师， 现为大堰完小教师， 参加工作三十余年来， 一直坚守在教学岗位上， 担任毕业班数学教学工作，并兼任数学教研组组长， 各项工作成绩突出， 为白庙中学教育教学质量的提高做出了卓越贡献， 并且赢得了学校和社会的一致好评。
教书育人， 无私奉献。
他将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业， 家与学校是他两点一线的生活轨迹。
学校的工作耗费了他大量的精力， 他每天工作十几个小时， 在他的日历中没有“节假日”、 “双休日”。
繁忙的工作使他连与同学聚会的时间都没有， 他将自己的大量时间留给了学生， 却很少有时间与妻子、 孩子呆在一起， 家里的一切家务都由妻子一人包揽。
妻子不仅要上班， 还要买菜， 接送孩子上学。
为了学校的发展， 他欠家人太多了。自己没有请一天假。
有时孩子生病了， 他没有时间带孩子去医院检查， 总是妻子一人照料孩子， 而此时的他却仍在学校里忙碌着。
教法独特， 技术精湛。
他十分喜欢学习， 无论工作再忙， 再累， 他总是要挤出时间加强学习。
良好的学习习惯， 使他拥有了先进的教育教学理念， 树立了正确的教育观、 价值观。在教育教学过程中， 潜心研究教育教学理论， 不断探索创新， 积累了丰富的教学经验， 逐步形成了新颖、 自主、 独特的教学风格。
他认为“数学是思维的体操， 问题是数学的心脏”。
为了提高自身的业务素质， 整理编写了大量数学教学资料， 并应用于实际教学中， 在当前全面推进素质教育改革中， 依据新课程、 新理念、 新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、 应用与拓展”为模式的自主探究学习方式， 注重培养学生的创新精神和实践能力。
古人云：
授人以鱼， 不如授之以渔。
因此， 他在教学时不要求学生死记硬背简单的结论， 反复机械地模仿例题， 而是注重学法指导， 重视解题思路分析， 积极创设问题的情景， 进行探究性教学， 启发学生从不同角度去思考问题， 从而锻炼了学生的思维能力， 提高了学生发现问题、 解决问题的能力。
教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则， 进行分类推进、 逐层提高教学， 采用有效的教学方法， 既让优生“吃得饱”， 又使学困生“消得了”。
历年来， 都出色地完成了各项教学任务， 教学成绩显著， 多次位居全区前列。
杜 xx 老师热爱教育工作， 热爱学生， 团结同志， 辛勤工作， 既注重师德修养又钻研业务， 在教育教学工作中取得了骄人的成绩。
1 、 有事业心和责任心。
他热爱教育事业， 努力提高教学质量， 千方百计地改进教学工作， 努力提高学生的知识水平和培养学生分析和解决问题的能力。
对教学研究有兴趣， 不断总结教学经验， 一丝不苟地完成每一项教学工作， 努力提高教学艺术水平， 力争精益求精。并在课堂中进行高效课堂实践和探索， 取得了良好的效果。
能为学生在知识、 思想上排忧解难。
始终坚持对学生进行素质教育， 减轻学生的负担， 每一节课的练习、 作业都经过精选，
力争让学生在轻松、 愉快的气氛中学习数学。
随着教改的发展， 他不断学习新的教学理论，更新教学理念并应用在实际教学中。
杜 xx 老师任劳任怨， 服从学校的工作安排， 201 0 学年刚刚带完一届毕业班， 201 1学年， 他又顾全大局， 勇挑重担， 承担了八、 九年级两个班的数学教学任务。
除教授数学外，还配合班主任做好学生的教育管理工作。
所教班级的数学成绩在全区评比中名列前茅， 培优转差工作成效显著,。
他较高的教学艺术水平和高效的课堂教学效果， 受到学生及家长的普遍赞扬。
2、 以德服人， 组建科组。
自担任学校数学组长工作以来， 主要负责数学教研组各项工作。
在此期间， 他以自己真诚团结、 好学向上的优良品质影响着整个学科组。
定期组织科组老师学习新的教学理论及新的教改动态， 关注数学中考的命题动态。
能协同科组老师共同搞好教学工作， 协调好老师之间的关系， 支持和协助科组老师的教研、 教改工作。
杜 xx 老师注重科组资料的积累、 整理及利用。
为构建浓厚科组的教研气氛， 经常与其他学校的数学组联合开展教学研讨活动， 收到良好的效果。
他经常帮助青年教师解决教学中的实际困难， 并在教学方面予以具体的指导。近三年来， 他所带领的科组有一位老师被评为渭城区教坛新秀，二位教师分别获渭城区教学能手， 二位教师获区级赛教一等奖， 三位老师获咸阳市青年教师基本功大赛二、 三等奖。
2009 学年的初三毕业生是他所带的一届初中毕业生， 他是这个年级任教教师之一， 数学中考取得了平均 78.5 分的好成绩。
201 0 学年， 他接手初三数学教学任务， 与同备课组的老师一起， 在中考中又取得了好成绩， 数学平均 79 分， 连续两年居渭城区农村八校之首。
一举摘掉了白庙中学质量落后帽子， 极大提高了学校声誉， 是白庙中学走在了其他学校的前列。
在他的带动下， 白庙中学数学组是一个团结向上， 教学理念新，专业过硬的科组。
2009 及 201 0 学年数学组都被评为校优秀科组。
由于社会的不断发展， 对教师的要求亦越来越高， 杜 xx 老师近几年来不断学习现代教育理论， 更新自己的教学观念， 用现代科学理论指导自己的教学工作。
他努力探索现代化教学手段， 提高课堂教学效果， 近几年来， 通过自学， 已能制作较高质量的课件， 这种好学的精神也从正面影响着学生。
综上所述， 杜 xx 老师爱岗敬业， 责任心强， 在教学岗位上努力工作、 勤奋学习， 出色地完成了本职工作， 同时也得到同行们的赞誉， 先后被评为渭城区优秀教师、 正阳镇优秀教师、 正阳镇模范班主任、 咸阳市青年教师基本功大赛二等奖。
一份耕耘， 一份收获。
近几年来， 无论是教学还是教研， 无论是纪律还是成绩方面， 本人在校、 在乡 都位居榜首， 赢得了学生和家长的普遍赞誉， 多次受到上级部门的表彰。
每次优秀评选都是我未来工作的新的起点， 我会不断完善自身的综合素质， 勤奋工作， 开拓进取， 为学校的教育教学工作做出更大的贡献。二十多年的教育生涯， 我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山区这片黄土， 我更眷恋山区的孩子， 我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下
最光辉的事业， 我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上， 让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
篇六：小学数学教师主要事迹
个人先进事迹 0 500 字_____________________________________________
我，出生于 1981 年，本科学历，现小学一级数学教师，任职于郎溪县新发中心学校小学部。
9 月，我宣城师范毕业参加教育工作。作为年青的教师，本人一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。在多年的教育教学中，我深感教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。我放弃了许多很好的“跳槽”机会，不追名逐利，潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，著意从事教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。
古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。从踏上工作岗位的第一天开始，我连续参加了大专及本科的函授学习，自以为良好的基础，顽强的学习毅力再加上科学的学习方法，使我于下半年获得了中国科技大学本科文凭。为了更好地适应现代教
育和现代管理的需要，我又于参加了教师继续教育和 inter 培训的学习等。
总之，本人教育思想端正，能全面贯彻党的教育方针，不断研修现代教育科学理论，不断充实和改善自己的知识结构，更新陈旧的教育教学概念，有独创性地发展学生的智商和情绪智慧，重视学生非智力因素的开发，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，优化第一课堂教学，开设第二课堂活动，不仅传授学生知识，而且教会学生学习，注重能力的培养和发展。于此同时，也能严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并创制有意义的教具和图文资料，不断提高自己施行教学的科学水平。因材施教，分层教学，精心备课，认真上课，培育优等生，辅导后进生，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。本人从事数学教学的业绩历年来是名利前茅的，也有案可稽。执教的《圆的认识》及执教的《百分数的意义与写法》都在郎溪县小学数学优质课中分别获二等奖和一等奖。在广德实验小学执教的《倍数和因数》也荣获宣城市小学数学优质课二等奖。“富有激情”是不少数学行家对我的课堂教学的一致评价。本人于 3 月也有幸与教育局、教研室领导一同对东夏小学进行视导工作，所示范的《年月 日》课受到了教育局、教研室及东夏小学领导、教师的一致好评。
为了及时掌握当前教育研究的动态信息，瞄准最新发展水平，本人长期自费订阅《小学青年教师》、《小学教学研究》等数学报刊和资料。每年也阅读六七万字的教育理论著作和教学研究文章，并作了大量笔记。同时，结合本校、本人的教学实际，深入研读，以利创新中国化、本土化、可行性强、操作性强的现代教育理论。
几年的自学，不仅给了我知识，更给了我种种启迪。在自学的日子里，我所撰写的《小学数学“体验和探索”的尝试》、《数感培养初探》、《让数学教学焕发人文色彩》分别获郎溪县小学数学论文三等奖、郎溪县小学数学论文二等奖、郎溪县小学数学论文三等奖，《新课程理念下一年级数学课堂教学几点体会》、《数学教学因阅读而完整》分别获宣城市小学数学论文的三等奖和宣城市小学数学论文二等奖。
扶贫个人先进事迹
xx，中共党员，现年 52 岁，目前担任子长县妇幼保健所所长之职，2015 年自从扶贫工作开展以为就一直着手于子长县史家畔镇史家畔村的包扶工作。子长县史家畔镇史家畔村，2016 年原有贫困户 9户共 14 人其中有劳动能力 3 户共 6 人，无劳动能力(兜底)6 户共 8人。在 2017 年 3 月复核中剔除贫困户 2 户 4 人，新进增加 4 户计 17人，现有贫困户 9 户共 27 人其中有劳动能力的 6 户 23 人(3 户 12 人未脱贫，3 户 11 人已脱贫)无劳动能力(兜底户)3 户 4 人(2 户 3 人未脱贫脱贫，1 户 1 人已脱贫)。
扶贫工作开展以来，xx 同志同县扶贫工作队和乡村干部一起同吃同住，入户走访座谈，访贫问苦，询问贫困户身体情况并带领单位医护人员为其检查身体，为贫困群众工作做了许多实事好事，得到群众的一致好评。
一、仔细排查，确保精准识别
史家畔村按照贫困户建档立卡贫困户“回头看 要求，严格按照“六个精准”的总体要求和“五进十出”工作法，在严格执行“十退出”标准的同时，充分考虑无房(危房)、重病、残疾、因病返贫、因灾、因学致贫、无劳动能力等困难家庭实际情况，按照村组干部会初选，“第一书记”和乡村干部走访，党员群众代表大会评议，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的 9 户贫困户名单在村部显眼位置进行长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。
二、依托政府政策，解决贫困户急需。
自扶贫工作开展以来，他排除万难与相关单位协调，准备今年在史家畔村开展卫生改厕十几个，目前正在摸底，群众积极性普遍较高，今年计划主要在本村公路沿线新建卫生厕所，力争明年全村全面覆盖卫生改厕工程。在上级有关部门的关心支持下，召回现住在县城的 3个贫困户户主回村，组织工作对人员给五户申请对象在窑洞前进行拍照留档，完善易地搬迁相关合同的书面材料等。
三、维修和装备党员活动阵地。
给党员活动室赠送铁皮档案柜三个(价值 1000 多元)，赞助 2000 元为党员活动室建炕、烟囱、更换破旧的牌匾和档案盒。并派遣妇保所一名职工长期驻守史家畔村以便及时了解村民的情况。
四、找准路子，鼓励贫困户再就业。
xx 同志带领村干部，配合驻村工作队和乡干部，深入开展调研，召开贫困户座谈会，让贫困户自己分析致贫原因，寻找脱贫措施，制定脱贫计划，在充分尊重贫困户意愿的基础上，积极的为贫困户寻找再就业的机会。通过 xx 同志的努力蔡春福家庭，蔡春福在史家林平继续干环卫工，儿子蔡明明联系好去高速公路打工，现在工程还未开始，在家零时找活干赚钱。刘其恒家庭，儿子史宝红在洛川干粉刷工，近期一直有活干，刘其恒在杨家园则卖黑豆芽，给两个孙子做饭。
五、精神扶贫，重拾生活信心。
俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此 xx 同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，在每次走访过程中都注意培养贫困户在工作和生活中能够有一个积极向上的心理。
目前 xx 同志正带领村“两委”班子继续按照制定的脱贫规划，同县扶贫工作队和乡干部一起，做细做实精准扶贫，确保一户一策落到实处，贫困户按时按质脱贫。今明两年,将重点实施两个项目，一是依托扶贫整村推进示范村项目，进一步改善基础设施例如农村卫生
改厕等;二是实施扶贫移民搬迁项目，完善易地搬迁相关合同的书面材料。
扶贫个人典范事迹
按照省市脱贫攻坚工作部署，3 月 10 日，由我们两位女同志组成的市妇联工作队进驻怀安县西湾堡村，一晃入村已经两个月了，对于我这样从没经历过农村生活的女同志而言，遇到了很多困难，也克服了很多难题。短暂的工作、学习和生活，使我收获颇多，心中明确了担当的责任，更加树立了沉下身、抓时效、敢担当的工作作风和开展精准脱贫工作的信心
一、克服种种困难，迅速进入角色
初到农村工作和生活，我确实遇到也克服了很多困难，从小在城市长大，不会生炉子，第一晚就被倒烟呛醒了，只能一边披着被子一边开着窗户走烟，过了几天终于学会封炉子又不小心被烫出三个大水泡;水管被冻住只能一滴滴接水节省着用;入户走访被狗追出院子吓得直哆嗦;晚上大队院里漆黑不敢一个人去厕所面对这一道道难题我没有气馁，不断给自己鼓劲打气，组织派我驻村扶贫是对我的信任与历练，说什么也要坚持下去，如今的我已经完全适应并融入到农村生活。之前一直在机关工作，跟群众接触较少，初到村里千头万绪，不知道该怎样开展帮扶工作，尤其是不知道怎样和基层老百姓打交道，我就虚心向基层干部群众请教农村工作的方式方法，积极学习扶贫惠农政策，主动要求村干部带我深入田间地头、坐到农家炕头，面对面、
心贴心与百姓唠家常，努力和基层干部群众打成一片，较快适应了新岗位，进入了新角色。
二、深入调查研究，制定有效的帮扶规划 为尽快掌握村里基本情况，我们工作队及时入户走访调研、与村民代表和党员代表座谈，认真倾听贫困群众的意愿，看他们有什么困难，想发展什么，想在哪个方面得到政策扶持，把贫困户的基本信息、致贫原因摸准摸实，一条条记录清楚，群众的所需所想就是我们努力的目标。在认真调研的基础上，谋划出了《市妇联驻西湾堡村 2018 年帮扶计划》、《市妇联驻西湾堡村工作队三年帮扶规划》和《驻村帮扶工作的实践与思考》的调研报告。分年限、分步骤、有计划地制定出 16 条帮扶措施，确保帮扶帮到点子上，而不是一纸空文。进入 4月就更加忙碌了，为了把动态管理服务工作做好做实，真正了解每一个贫困户的实际收入，我们抓紧时间挨家挨户走访贫困户，白天不在晚上找，打工不在电话问，赶上农忙时节，甚至顶着大太阳追到田间地头去帮贫困户测算收入。经过锲而不舍的入户走访，终于完成逐户逐月填写《贫困户月收入登记表》和《贫困户帮扶脱贫情况表》，经常加班到深夜，确保及时准确地录入系统，摸清收入情况心里才开始有底，为年底全村脱贫摘帽打下基础。
三、解群众之所急，依靠政策拉动产业发展
西湾堡村背靠着大山，背风向阳，很少发生冻花冻果现象，得天独厚的小气候非常适合种植大杏扁、发展林下经济。目前的情况是，村里已打了 3 眼机井，地下主管道也已基本配套完成，就差引水上山
使村中七道坡都得到有效浇灌。在我单位领导的支持下，我们工作队积极和水利、财政等有关部门多方协调争取，计划用三年时间，为村里建立蓄水池，铺设分支管道，今年至少使两道坡完成引水上山，浇灌面积增大了，才能带动林下种植业发展。要想使村民们的钱包鼓起来，还要紧紧抓住发展生产脱贫一批这根主线，结合怀安县支持特色产业发展相关文件精神，多次开会、入户、大喇叭广播，向每一位困难群众讲解产业扶贫政策，为了打破他们闭着眼睛种玉米、种啥是啥的固有思想，我带着村干部从种植马铃薯、张杂谷到养殖成年基础母肉牛，一项一项为大伙儿计算收益，只有让大伙儿看到实惠，才能从心里认识到政策的优势。经过挨家挨户统计汇总，制定出本村 2018年特色产业扶贫项目实施方案，力争通过产业帮扶达到带动贫困户脱贫的目标。
四、发挥妇联优势，助力脱贫攻坚
看到村中患重病的贫困母亲常年饱受病痛折磨，整个家庭还要背负大额债务，我心情十分沉重，作为一名妇联人，本就是广大妇女的娘家人，暗自决心为她们做些什么。在第一书记的带领下，我积极和省妇基会、全国妇基会联系，争取到了全国妇基会贫困母亲一对一帮扶项目，为村里五位患重病的母亲成功申报了帮扶项目，使她们每人获得 5000 元救助资金，看到她们欣慰的笑容，我觉得自己的努力是值得的。近期，在走访入户过程中看到村中妇女席富花饱受宫颈癌折磨多年，我们又开始积极谋划，为她争取两癌救助项目，希望尽自己
一份薄力帮助她减轻医疗费用支出，鼓励她以乐观的心态积极治疗，给这个原本就不富裕的家庭带来一些宽慰。
为了进一步推进健康扶贫，我们工作队先后到市三附院、市妇幼保健院等多家市级公立医院联系义诊，计划在近期为全村村民举行一次细致、全面的义诊活动，本着无病早预防， 有病早治疗的原则，使村民获得便捷的健康体检服务。
扶贫还要扶志，关键是如何克服贫困妇女等、靠、要的思想。这就需要发挥好省级示范妇女儿童之家阵地作用，广泛宣传相关扶贫政策，开展各种活动帮助贫困妇女们树立自强、自信的观念，鼓励她们依靠自己，勤劳致富。经过前期培训，村中闲散妇女已基本掌握了手工编织技能，我们把编织产品推介到市妇女手工服务中心进行展销，力争帮助妇女足不出户就能实现灵活就业增收。
短短两个月，真的感觉自己思想上得到提升，心灵上得到净化，能力上得到提高。从一开始听不懂当地村民在说什么，到现在自己也能说上几句此地话;从和村民说话怯生生，到现在进门就能坐床上拉家常，让他们感觉到亲切和真心，愿意和你说心里话。每当听到村里人说工作组这俩人没架子挺好处时，心里总是甜滋滋的。虽然工作队暂时只有我们两个女同志，但我们义无反顾地扛起了全部任务，遇到困难会及时想办法解决，而不是叫苦叫累抱怨连篇，上级安排的工作都保质保量按时完成。为迎接好省扶贫考核和第三方评估相关工作，乡、村干部真的尽心尽职早来晚走，和我们工作组一同对贫困户档案
资料和村级档案逐一查漏补缺，完善细化，在他们身上学到了吃苦耐劳的敬业精神，也学到了大繁至简的工作方法。
使命在肩，征程在望。我将以坚定的信心和饱满的热情，全身心投入到脱贫攻坚工作中，不负重托，不辱使命，为打赢这场战役贡献自己全部力量。
范文三
***是繁荣社区的一名普通社区工作人员，她自 XX 年参加社区工作以来没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，但在平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，得到了领导赞誉、居民的认可。多次获得“社区优秀青年工作者”、“社区工作先进个人”等荣誉称号
一、 政治思想明确，积极要求进步。
她始终坚持以马列主义，毛泽思想，邓小平评论为指导，认真学习并践行“三个代表”重要思想，认真学习计划生育、最低生活保障...
篇七：小学数学教师主要事迹
辑本段] 【基本信息】姓名：陈景润 （1933 年 5 月 22 日—1996 年 3 月 19 日）
身高:1.71 米
国家或地区：中国 福建福州人
功绩：哥德巴赫猜想第一人
个人信息:于厦门大学数学系毕业。短期任中学教师后调回厦门大学任资料员，同时研究数论。1956 年调入中国科学院数学研究所。1980 年当选中科院物理学数学部委员。主要研究解析数论，1966 年发表《表大偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称“1+2”），成为哥德巴赫猜想研究上的里程碑。著有《初等数论》等。
其他:1999 年，中国发表纪念陈景润的邮票。另外亦有小行星以他为名。
陈景润在解析数论的研究领域取得多项重大成果，曾获国家自然科学奖一等奖、何梁何利基金奖、华罗庚数学奖等多项奖励。他是第四、五、六届全国人民代表大会代表。著有《数学趣味谈》、《组合数学》等。
1984 年 4 月 27 日，陈景润在横过马路时，被一辆急驶而来的自行车撞倒，后脑着地，诱发帕金森氏综合症。
1996 年 3 月 19 日，著名数学家陈景润因病住院，经抢救无效逝世，终年 62 岁。
[编辑本段] 【他的婚姻】
徐迟的《哥德巴赫猜想》一文的发表，如旋风般震撼着人们的心灵，震撼着中外数学界。国内外评论说：“陈景润成了中国科学春天的一大盛景”。他被邀参加了全国科学大会，邓小平同志亲切地接见了他。当时陈景润身体不太好，小平同志关怀备至，会议结束后，陈景润被送入北京解放军 309 医院高干病房。他的到来，轰动了整个医院，院领导给予了盛情的接待，医生和护士无不崇敬这位世界上第一位数学圣人。1977年 11 月从武汉军区派到 309 医院进修的由昆，被同伴们拉去看中国这位名人，这真是缘分，过去陈景润连女人名字的边都不粘，连句话都不说的人，此次年近半百的陈景润见到由昆，眼睛一亮，亲切地和由昆打招呼，请她们进来坐下，话也多了。后来由昆被派到陈景润的病房当值班医生。这样，接触的机会多了，每次由昆一出现，陈景润都特别高兴。一天，陈景润关切地问由昆，家住在哪？有没有男朋友、有没有成家？由昆毫不设防，她便心直口快地说：“没有，没有，还早着呢。”以后，由昆也十分关心这位中国数学家，斗转星移，彼此产生了爱情，他们在组织的帮助下结婚了。从此这位被称为“痴人”和“怪人”的数字家陈景润有了一个温暖的家了。
[编辑本段]
【名人轶事】
陈景润不爱走公园，也不爱逛马路，就爱学习。学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。
有一天，陈景润吃中饭的时候，摸摸脑袋，哎呀，头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当他是个姑娘呢。于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。
理发店里人很多，大家挨着次序理发。陈景润拿的牌子是三十八号的小牌子。他想：轮到我还早着哩。时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出个小本子，背起外文生字来。他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。不懂的东西，一定要把它弄懂，这是陈景润的脾气。他看了看手表，才十二点半。他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，站起来就走了。谁知道，他走了不多久，就轮到他理发了。理发员叔叔大声地叫：“三十八号！谁是三十八号？快来理发！”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见理发员叔叔喊三十八号吗？
过了好些时间，陈景润在图书馆里，把不懂的东西弄懂了，这才高高兴兴地往理发店走去。可是他路过外文阅览室，有各式各样的新书，可好看啦。又跑进去看起书来了，一直看到太阳下山了，他才想起理发的事儿来。他一摸口袋，那张三十八号的小牌子还好好地躺着哩。但是他来到理发店还有啥用呢，这个号码早已过时了。
陈景润进了图书馆，真好比掉进了蜜糖罐，怎么也舍不得离开。可不，又有一天，陈景润吃了早饭，带上两个馒头，一块咸菜，到图书馆去了。
陈景润在图书馆里，找到了一个最安静的地方，认认真真地看起书来。他一直看到中午，觉得肚子有点饿了，就从口袋里掏出一只馒头来，一面啃着，一面还在看书。
“丁零零……”下班的铃声响了，管理员大声地喊：“下班了，请大家离开图书馆！”人家都走了，可是陈景润根本没听见，还是一个劲地在看书呐。
管理员以为大家都离开图书馆了，就把图书馆的大门锁上，回家去了。
时间悄悄地过去，天渐渐地黑下来。陈景润朝窗外一看，心里说：今天的天气真怪！一会儿阳光灿烂，一会儿天又阴啦。他拉了一下电灯的开关线，又坐下来看书。看着看着，忽然，他站了起来。原来，他看了一天书，开窍了。现在，他要赶回宿舍去，把昨天没做完的那道题目，继续做下去。
陈景润把书收拾好，就往外走去。图书馆里静悄悄的，没有一点儿声音。哎，管理员上哪儿去了呢？来看书的人怎么一个也没了呢？陈景润看了一下手表，啊，已经是晚上八点多钟了。他推推大门，大门锁着；他朝门外大声喊叫：“请开门！请开门！”可是没有人回答。
要是在平时，陈景润就会走回座位，继续看书，一直看到第二天早上。可是，今天不行啊！他要赶回宿舍，做那道没有做完的题目呢！
他走到电话机旁边，给办公室打电话。可是没人来接，只有嘟嘟的声音。他又拨了几次号码，还是没有人来接。怎么办呢？这时候，他想起了党委书记，马上给党委书记拨了电话。
“陈景润？”党委书记接到电话，感到很奇怪。他问清楚是怎么一回事，高兴得不得了，笑着说：“陈景润！陈景润！你辛苦了，你真是个好同志。”
党委书记马上派了几个同志，去找图书馆的管理员。图书馆的大门打开了，陈景润向管理员说：“对不起！对不起！谢谢，谢谢！”他一边说一边跑下楼梯，回到了自己的宿舍。
他打开灯，马上做起那道题目起来。
[编辑本段] 【陈景润与哥德巴赫猜想】
一
陈景润在福州英华中学读书时，有幸聆听了清华大学调来一名很有学问的数学教师讲课。他给同学们讲了一道世界数学难题：“大约在 200 年前，一位名叫哥德巴赫的德国数学家提出了„任何一个偶数均可表示两个素数之和‟，简称 1＋l。他一生也没证明出来，便给俄国圣彼得堡的数学家欧拉写信，请他帮助证明这道难题。欧拉接到信后，就着手计算。他费尽了脑筋，直到离开人世，也没有证明出来。之后，哥德巴赫带着一生的遗憾也离开了人世，却留下了这道数学难题。200 多年来，这个哥德巴赫猜想之谜吸引了众多的数学家，从而使它成为世界数学界一大悬案”。老师讲到这里还打了一个有趣的比喻，数学是自然科学皇后，“哥德巴赫猜想”则是皇后王冠上的宝石！这引人入胜的故事给陈景润留下了深刻的印象，“哥德巴赫猜想”像磁石一般吸引着陈景润。从此，陈景润开始了摘取皇冠上的宝石的艰辛历程......
1953 年，陈景润毕业于厦门大学数学系，曾被留校，当了一名图书馆的资料员，除整理图书资料外，还担负着为数学系学生批改作业的工作，尽管时间紧张、工作繁忙，他仍然坚持不懈地钻研数学科学。陈景润对数学论有浓厚的兴趣，利用一切可以利用的时间系统地阅读了我国著名数学家华罗庚有关数学的专著。陈景润为了能直接阅读外国资料，掌握最新信息，在继续学习英语的同时，又攻读了俄语、德语、法语、日语、意大利语和西班牙语。学习这些个国家语言对一个数学家来说已是一个惊人突破，但对陈景润来说只是万里长征迈出的第一步。
为了使自己梦想成真，陈景润不管是酷暑还是严冬，在那不足 6 平方米的斗室里，食不知味，夜不能眠，潜心钻研，光是计算的草纸就足足装了几麻袋。1957 年，陈景润被调到中国科学院研究所工作，做为新的起点，他更加刻苦钻研。经过 10 多年
的推算，在 1965 年 5 月，发表了他的论文《大偶数表示一个素数及一个不超过 2 个素数的乘积之和》。论文的发表，受到世界数学界和著名数学家的高度重视和称赞。英国数学家哈伯斯坦和德国数学家黎希特把陈景润的论文写进数学书中，称为“陈氏定理”，可是这个世界数学领域的精英，在日常生活中却不知商品分类，有的商品名字都叫不出来，被称为“痴人”和“怪人”。
二
作家徐迟在《哥德巴赫猜想》中这样描绘陈景润的内心世界：“我知道我的病早已严重起来。我是病入膏肓了。细菌在吞噬我的肺腑内脏。我的心力已到了衰竭的地步。我的身体确实是支持不了啦！唯独我的脑细胞是异常的活跃，所以我的工作停不下来。我不能停止。……”对于陈景润的贡献，中国的数学家们有过这样一句表述：陈景润是在挑战解析数论领域 250 年来全世界智力极限的总和。中国改革开放总设计师邓小平曾经这样意味深长地告诉人们：像陈景润这样的科学家，“中国有一千个就了不得”。
陈景润的小故事:陈景润出生在贫苦的家庭，母亲生下他来就没有奶汁，靠向邻居借熬米汤活过来。快上学的年龄，因为当邮局小职员的父亲的工资太少，供大哥上学，母亲还要背着不满两岁的小妹妹下地干活挣钱。这样，平日照看 3 岁小弟弟的担子就落在小景润的肩上。白天，他带领小弟弟坐在小板凳上，数手指头玩；晚上，哥哥放了学，就求哥哥给他讲算数。稍大一点，挤出帮母亲下地干活的空隙，忙着练习写字和演算。母亲见他学习心切，就把他送进了城关小学。别看他长得瘦小，可十分用功，成绩很好，因而引起有钱人家子弟的嫉妒，对他拳打脚踢。他打不过那些人，就淌着泪回家要求退学，妈妈抚摸着他的伤处说：“孩子，只怨我们没本事，家里穷才受人欺负。你要好好学，争口气，长大有出息，那时他们就不敢欺负咱们了！”小景润擦干眼泪，又去做功课了。此后，他再也没流过泪，把身心所受的痛苦，化为学习的动力，成绩一直拔尖，终于以全校第一名的成绩考入了三元县立初级中学。
在初中，他受到两位老师的特殊关注：一位是年近花甲的语文老师，原是位教授，他目睹日本人横行霸道，国民党却节节退让，感到痛心疾首，只可惜自己年老了，就把希望寄托于下一代身上。他看到陈景润勤奋刻苦，年少有为，就经常把他 叫到身边，讲说中国 5000 年文明史，激励他好好读书，肩负起拯救祖国的重任。老师常常说得满眼催泪，陈景润也含泪表示，长大以后，一定报效祖国！另一位是不满 30 岁的数学教师，毕业于清华大学数学系，知识非常丰富。陈景润最感兴趣的是数学课，一本课本，只用两个星期就学完了。老师觉得这个学生不一般，就分外下力气，多给他讲，并进一步激发他的爱国热情，说：“一个国家，一个民族，要想强大，自然科学不发达是万万不行的，而数学又是自然科学的基础。”从此，陈景润就更加热爱数学了。一直到初中毕业，都保持了数学成绩全优的记录。
祖国
陈景润 光复后，陈景润考入福州英华书院念高中。在这里，他有幸遇见使他终生难忘的沈元老师。沈老师曾任清华大学航空系主任，当时是陈景润的班主任兼教数学、英语。沈老师学问渊博，循循善诱，同学们都喜欢听他讲课。有一次，沈老师出了一道有趣的古典数学题：“韩信点兵”。大家都闷头算起来，陈景润很快小声回答：“53 人”全班为他算得速度之快惊呆了，沈老师望着这个平素不爱说话、衣服槛楼的学生问是怎么得出来的?陈景润的脸羞红了，说不出话，最后是用笔在黑板上写出了方法。沈老师高兴地说：“陈景润算得很好，只是不敢讲，我帮他讲吧！”沈老师讲完，又介绍了中国古代对数学贡献，说祖冲之对圆周率的研究成果早于西欧 1000 年，南宋秦九韶对“联合一次方程式”的解法，也比意大利数学家欧拉的解法早 500 多年。沈老师接着鼓励说：“我们不能停步，希望你们将来能创造出更大的奇迹，比如有个„哥得巴赫猜想‟，是数论中至今未解的难题，们把它比做皇冠上的明珠，你们要把它摘下来!”课后，沈老师问陈景润有什么想法，陈景润地说：“我能行吗?”沈老师说：“你既然能自己解出„韩信点兵‟，将来就能摘取那颗明珠：天下无难事，只怕有心人啊!”那一夜，陈景润失眠了，他立誓：长大无论成败如何，都要不惜一切地去努力！
【电视剧《陈景润》】
主要演员：
姜 峰饰陈景润 田 玲饰由 昆
刘 威饰梁安平 边 缘饰木一盟
何钰生饰周教授 常佳音饰陈瑞珍
王 往饰赵国民 张新武饰韩金堂
郭延波饰临宏伟 李 蓬饰许阁欧
主创人员：
总顾问：吴阶平
顾问：路甬祥 刘延东 黄瑞林 郭传杰 黄其兴 由昆 宋力
总监制：赵化勇 荆福生 杨步亭 胡恩
总策划：卓家瑞 童刚 高健民 邱建康
执行监制：陈朱 杨金生 刘晓星
出品人：汪国辉
策划：刘晓群 孙殿义 秦润波 陈用毅 杨乐 王豪杰 李福安 林志成
责任编辑：谭洁
责任制片：李长江
执行制片人：王国庆
制片人：刘晓星
原著：王丽丽 李小凝
编剧：李岩希 冯俐
导演：丁祝明 刘己
陈景润是闽籍著名数学家，为摘取“哥德巴赫猜想”这一数学明珠，倾其毕生心血，其事迹激励了无数人投身科学事业。电视剧《陈景润》以人物传记的形式，以写实的手法把陈景润一生坚韧不拔的钻研精神，以及他那宽容、善良的性格，真实地展现给观众，使人们心中得到启迪和激励。该剧于 1 月 24 日起每晚 8 点在福建电视台播出。
内容简介:
自幼喜爱数学的陈景润，有幸得到著名教授沈元的启发，开始了一生追求哥德巴赫猜想的历程。随着新中国的诞生，陈景润成为厦门大学数理系的一名大学生。尽管要忍受生活等种种艰难的困扰，但是陈景润慢慢清晰地形成了自己独特的性格和事业追求的精神基石，并作为高材生被分配到北京的一所中学当老师。
可当生性不善与人交流的陈景润站在讲台上的时候，他茫然更不知所措。北方寒冷的天气也让这位南方体弱多病的小伙子病倒了。在中学教书的这段日子里，陈景润发生了不少和学生的一些趣事和尴尬，他的特长并不是教别人，而是在自己的美丽而灿烂的数学世界里。最后因身体和不适合教学而病退回家。陈景润的人生自此陷入一段无奈的时光。
因为不想依靠家人生存，陈...
篇八：小学数学教师主要事迹
市第五批师德模范候选人事迹简介 王明刚老师事迹简介 王明刚， 男， 汉族， 1982 年 12 月生， 江苏省丰县人。中共党员， 理学硕士， 讲师， 现任南京师范大学泰州学院数学科学与应用学院院长助理、 党总支组织委员、 学生第一党支部书记、 数学建模教练组组长、 数学建模协会指导教师、 小学数学竞赛一级教练员、 泰州市311 人才工程第三层次培养人选。
曾先后获得南京师范大学优秀共产党员， 泰州市优秀共青团干部， 泰州市教育系统创先争优先进个人， 五一高校数学建模联赛优秀指导老师等荣誉称号。
他热爱教育事业， 热爱、 尊重每一个学生， 真诚地与他们交往， 注重培养、 提高学生的综合素质。
所带班级获江苏省先进班级， 指导学生撰写的毕业论文获江苏省本科优秀论文三等奖等。
他不断摸索， 探索出了一条适合独立学院学生特点的教学模式， 指导学生获得国内外数学建模竞赛奖项 20 余项， 取得的成绩在同类学校中名列前茅。
正常的教学工作之余，他坚持学习， 不断提高科研水平。
从教以来， 他先后主持江苏省软科学项目 1 项， 市级课题2 项， 校企合作项目 1 项， 院级重点课题 1 项， 参与校级以上课题 6 项， 指导省级大学生科技创新训练项目 2 项。
在国内外核心及以上期刊发表论文 20 余篇。
张笑青老师事迹简介 张笑青， 女， 汉族， 1980 年 5 月生， 山东省青岛市人， 2003 年 8 月参加工作， 毕业于山东科技大学软件工程专业硕士学位。
2011 年 8 月-至今在南京中医药大学翰林学院任教，主要担任计算机课程教学工作， 讲师。
2012 年荣获南京中医药大学翰林学院青年教师教学基本功大赛一等奖,成为江苏省高校“青蓝工程” 优秀青年骨干教师培养对象， 评定为讲师职称， 完成校级课题《基于.NET 的糖尿病管理系统的开发与研究》。
倪亚兰老师事迹简介 倪亚兰， 女， 1963 年 8 月出生， 江苏盐城人， 中共党员， 副教授， 国家二级心理咨询师、 团体心理咨询师、 青少年心灵成长导师。
现任泰州职业技术学院学生工作处处长， 兼任院行政第七党支部书记、 心理健康教育中心主任； 社会兼职为泰州市心理学会副理事长。
主要从事大学生教育管理、 大学生心理健康教育工作。
主讲《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《大学生职业生涯规划》 及《大学生心理健康教育》 等课程。
主持省、 市、 院级科研项目十余项， 主编相关教材 3 部， 在国内多家刊物上发表论文十多篇， 所撰写的论文多次荣获江苏省高职高专学生教育管理优秀论文奖、 江苏省心理学会学术年会优秀论文奖， 所编写的教材曾荣获泰州市哲学社会科学优秀成果一等奖。
曾荣获全国高职院校心理健康教育“先进个人”（ 2012）、 省大学生军训工作先进个人（2012）、 江苏省心理学会“先进个人”（2010）、 泰州市总工会“素质达标先进个人”，被学院文明委表彰为“道德建设先进个人”、 被学院党委多次表彰为“优秀共产党员”、“先进个人”、 曾三次被学院“嘉奖”、 两次荣获“三等功” 等。
管梅香老师事迹简介 管梅香， 本科毕业， 大学讲师， 扬州美协、 江苏青年书法家协会会员。
1994 年参加工
作， 一直在泰州学院泰兴校区从事美术教学工作。
在教学中， 结合学生就业需要， 强调专业训练， 组织学生参加全国、 省、 市比赛， 历年来累计获得 80 多项较好的奖项。
在班主任工作中， 她始终将学生当做自己的孩子， 严格管理， 所带班级及学生在学校评比以及专项比赛中均名列前茅。
于 2012 年她被评为“优秀班主任” 和学校先进工作者。
近五年在教学以及科研方面获得的荣誉有：
2008 年获第七届金色阳光全国青少年书画摄影大奖赛中一级园丁奖;2008 年获第七届七彩杯全国青少年美术书法大赛特等园丁奖;2008 年书法入选第五届江苏省青年书法篆刻作品展; 2010、 2012 年参加学校教案评比均获一等奖。
史海燕老师事迹简介 史海燕， 女， 中共党员， 高级教师， 江苏省优秀教育工作者， 江苏省“333” 工程培养对象， 泰州市卓越教师培养对象， 泰州市省特级教师后备人才。
1995 年 6 月 毕业于扬州大学师范学院， 同年 8 月 分配至江苏省口岸中学， 历任学校教研处副主任、 团委副书记、 团委书记、 党办主任， 现任学校副校长。
获市级以上表彰 10 多项， 获全国“育人精彩瞬间” 优秀奖（江苏省一等奖）、 江苏省基础教育教学成果二等奖、 江苏省德育精品课程一等奖、 江苏省优质课、 优秀教案评比二等奖。
26 篇论文发表在《中学历史教学参考》、《中国民族教育》、《中国教育报》、《基础教育参考》 等省级以上刊物上。
参与的三项省级课题已结题， 现正主持研究全国教育科学“十二五” 规划课题和江苏省教育科学“十二五” 规划课题。
4 家省、 市媒体对她的先进事迹进行了 专题采访报道。
许永新老师事迹简介 许永新， 男， 1970 年 8 月出生， 1991 年 6 月大学毕业， 同年 8 月分配至姜堰陈庄中学任教高中英语， 2000 年应聘并调入江苏省姜堰中学。
1999 年加入党组织， 多次被评为市教育局优秀党员。
本科学历， 苏州大学教育硕士， 中学高级教师。
常年担任高三英语教学和高三班主任工作， 工作成绩突出， 为高校输送了大批高水平人才， 2004 年所带班级被省教育厅和团省委授予“先进集体” 光荣称号， 2013 年被评为泰州市先进教育工作者。
担任省姜堰中学英语教研组长和高三英语备课组长， 所在教研组被评为泰州市先进教研组。
积极参加省级和市级科研课题研究， 有多篇教育、 教学论文在报刊发表或获得省级奖项。
李云老师事迹简介 李云， 女， 1981 年 10 月出生，
2006 年毕业于徐州师范大学城市与环境学院地理科学（师范）
专业， 获得理学学士学位。
先后在河头庄中学、 泰兴市第四高级中学等农村高中支教五年。
现为泰兴市第二高级中学地理老师。
从教以来， 工作上兢兢业业， 不仅完成了循环教学， 还因教学成绩突出， 多次受到学校表彰。
并多次开设校内公开课， 校级公开课， 市级公开课， 受到广大同仁的肯定。
2012 年度， 该同志被共青团泰兴市委员会评为泰兴市优秀共青团干部。
2011 年期间， 她帮助挽救病危学生生命的事迹， 被泰兴日报等多家媒体报道。
陈霞芬老师事迹简介 陈霞芬， 女， 1973 年 2 月出生， 1995 年 6 月毕业于扬州大学汉语言文学专业， 同年分配至靖江市第一高级中学（原靖城中学）
工作至今。
靖江市第一高级中学校务办副主任， 中
学高级教师， 靖江市学科带头人， 泰州市、 靖江市中学语文名师工作室成员， 2008 年靖江市五一巾帼标兵， 2012 年靖江市优秀教育工作者。
陈老师爱岗敬业， 为人师表， 严于律己， 廉洁从教， 能立足平凡岗位关爱学生、 资助贫困生， 无私奉献， 师德高尚。
工作兢兢业业， 踏实刻苦， 服从学校工作安排， 勇挑重担， 多年任教高三毕业班， 教学成绩显著。
工作中不断学习， 积极进步， 能用自己的良好风范教育、影响学生， 做学生道德的表率。
能在平凡的工作岗位上把平凡的工作做到极致， 这就是陈老师平凡中的不平凡之处。
周明亮老师事迹简介 周明亮， 男， 1967 年 9 月出生。
1990 年 7 月分配到江苏省泰州中学， 中共党员， 中学高级教师。
工作以来， 一直担任高一至高三物理循环教学及班主任工作。
在平时的工作中， 常给予学生温暖、 帮助， 对特困生及学困生倾注更多的关怀； 为更好地了解、 指导学生， 家访是我长期坚持的工作方式， 同时养成每周必做五件事的习惯； 严格执行“五严” 规定， 努力减轻学生负担； 勤于思考， 勇于实践， 敢于突破； 课堂教学追求自我总结的《课堂教学十种美》，每堂课都能带给学生美的享受； 对班级管理灵活运用自创的《和谐带班法》 及《班级约谈制度》， 工作开展有声有色， 苦干加巧干， 所带班级成绩突出； 在教科研中经常总结， 认真完成《关于试卷命题的要求、 界定与评价》 一文， 上交学校教务处， 为学校组织期中、 期末等各类考试命题提供参考依据。
近年来， 先后获得如下荣誉：
2010-2011 年度校“师德之星”；2011-2012 年度校“优秀党员”；
2011-2012 年度校“文明班级”； 2011-2012 年度校“先进集体”； 2012-2013 年度校“文明班级”。
2012-2013 年度校“晶晖奖教金” 最高奖。
王萍老师事迹简介 王萍， 中学一级， 大学毕业。
94 年工作， 扎根农村， 长期担任两个班语文教学和班主任工作。
得知自己肾重度积水需要切除时， 一直想能否拖到暑假再手术， 教好两个班语文课之余四处求医， 希望不手术或延缓手术。
可医生们一致回答必须手术， 必须现在手术。
就是这样， 她还是坚持等到学生中考体育、 英语口语都考好了才去手术。
术后， 在引流管里的血没有连续两天低于 20 毫升下要求出院， 软磨硬泡下医生终于同意出院， 但回去继续治疗，多休息。
回到家只休息了 一天， 就按捺不住对同学们思念， 毅然不顾家人劝阻来到朝思暮想教室， 又开始工作。
叶新和老师事迹简介 叶新和， 特级教师后备人才、 卓越教师培养对象、 区名师工作室领衔人。
从教 21 年来，他多次放弃到名校、 去报社、 进机关的机会， 一直扎根农村基层， 带动和引领着大批青年教师健康成长快速发展。
他关爱学生， 面向全体， 维护学生尊严， 深受学生爱戴。
他以生为本，分层讲解、 作业试做， 课业负担轻， 近 6 年 24 次测评中 18 次居平行班第一。
泰州电视台报道过。
他勤于耕耘， 刊发 300 多篇文章， 主持并结题三项省市级课题， 主编的校本教材获得泰州市二等奖。
参加泰州市数学中考命题两次， 面向全市做辅导讲座三次， 深受好评。
他积极参与教材建设， 两次被省教研室表彰为网站十佳版主。
他带领的许庄初中数学组被评为泰州市先进教研组中学组第 2 名， 有两个成果被市教育局推荐参加省教学成果奖评选。
叶彪老师事迹简介 叶彪， 男， 1970 年 10 月出生， 1992 年 6 月毕业于镇江师范专科学校化学教育专业（大专 ）
， 1999 年 7 月函授毕业于徐州师范大学化学教育专业（本科）。
92 年 8 月 分配到泰兴市宣堡中学工作， 95 年 8 月调泰兴市宣堡封集初中任教， 99 年至 05 年任学校总务主任， 05年 6 月 因学校合并调泰兴市宣堡初中， 现任学校安全办主任、 化学教师， 中学一级教师。
连续多年担任毕业班班主任， 始终将德育放在首位， 用自 己的言行感召学生。
热心社会公益事业， 迄今为止， 已向红十会无偿献血超过 2000 毫升。
2008 年， 积极响应团市委组织的中华骨髓库血样采集活动。
2012 年 1 月， 和一位素不相识的白血病患者配型成功。
顾不上前一年 “十二指肠球部穿孔”手术后的虚弱身体， 更顾不上体弱多病的老母亲的种种顾虑，义无反顾地走上捐献造血干细胞的手术台， 把生的希望留给别人， 把手术后的危险留给自己，光荣成为泰兴市成功捐献造血干细胞第一人。
此善举受到了各级媒体的广泛宣传， 以及各级部门的嘉奖， 学生的思想得到了净化和熏陶。
所带班级学生在此义举的感染下， 学习更主动，思想更积极， 行动更自觉。
冯应铭老师事迹简介 冯应铭， 兴化市周奋中心校中学高级教师， 大学本科学历， 教育学学士学位， 兴化市教育学会会员， 心理健康辅导员， 学校校长室主任、 副教导主任， 所带班级为兴化市先进班集体， 多次被周奋乡 政府评为先进教育工作者、 师德标兵和“十佳教师”， 2012 年被兴化市教育局评为教学工作先进个人， 2006 年评为“泰州市优秀班主任”。
从教三十年教学工作认真负责， 作风严谨细致， 淡泊名利， 默默奉献。
能遵循教育规律，努力实施素质教育， 用因势利导、 循循善诱的方法， 用乐善好施、 助人为乐的真情和爱心，因材施教， 诲人不倦， 无论是在教学方面， 还是在育人方面都是硕果累累， 深得学生喜爱，家长满意， 同行好评， 领导赞赏。
近年来所教毕业班成绩在中考中均在全市名列前茅， 尤其是在今年上学期期中、 期末、 本学期中考一模、 二模考试中学生成绩均为全市第一名， 堪称广大教师的表率。
孙明莲老师事迹简介 孙明莲， 女， 1969 年生， 1990 年毕业于上海师范大学， 2012 年南京师范大学在职教育硕士毕业， 靖江市孤山初中语文教师， 用师爱播洒希望， 长年奋战在偏僻的农村中学。
近五年来， 她先后因患乳腺肿块、 多发性子宫肌瘤症而住院开刀， 每次都只做短时间休息就坚毅地站到讲台上； 多年带病工作， 从未耽误一节课， 她还经常辅导学生， 资助贫困生，关怀、 转化学困生。
所教班级语文成绩总在同年级名列前茅， 两次获靖江市语文优课评比二等奖， 多次被评为校、 镇级优秀教育工作者、 班主任， 市优秀指导老师， 是靖江市第三批教学能手， 有多篇论文在省级刊物上发表或获奖。
多年来， 孙明莲同志以令人叹服的工作业绩和高尚的道德情操谱写了一曲当代教师教书育人的奉献之歌。
李广富老师事迹简介 李广富， 男， 1975 年 2 月生， 1999 年 8 月参加教育工作， 大学双本科学历， 英语一级教师， 现任林湖中心校英语教研组长、 班主任等职。
他爱岗敬业， 勤于钻研， 锐意进取， 顾全大局， 不争名利， 爱生孝老， 坚守道德底线， 坚持悉心照顾中风瘫痪在床 8 年的父亲及患
胃癌 2 年的母亲， 从不耽误学生一节课， 表现出一名教师良好的职业道德和高尚的人格情操，深受学生和家长的爱戴和称赞。
他教学业务精良， 在市级赛课中获大奖四次， 在市以上发表论文 20 多篇， 其中获奖 11 篇。
他教育教学成绩持续优异， 曾被评为市优秀教育工作者、 学生工作先进个人、 省农村初中骨干教师先个人。
李乃斌老师事迹简介 李乃斌， 男， 汉族， 中共党员， 大学本科学历， 泰州市塘...
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