教育理念的心得体会20xx年3月9日，华应龙教育教学思想研讨会在江苏海安县举行，全国各地近两千名校长、老师、专家济济一堂，共同探讨华应龙“融错教育，求真育人下面是小编为大家整理的教育理念的心得体会5篇,供大家参考。
教育理念的心得体会篇1
20xx年3月9日，华应龙教育教学思想研讨会在江苏海安县举行，全国各地近两千名校长、老师、专家济济一堂，共同探讨华应龙“融错教育，求真育人”的教学方法和教育理念。学校为了让我们年轻教师感受数学课堂的魅力，戴校长亲自带队带领严荣祥老师、方正霞老师、衡华丽老师、以及我五个人启程赴海安学习。作为一个刚工作还不满一年的年轻教师，能有这么一次直面中国小学数学教育最前端，我感觉特别荣幸与激动，真心感谢学校，感谢戴校长。在一天半的学习中，我认真听报告，积极思考，细心做笔记，聆听华应龙老师对数学的诠释；感受华老师的徒弟对数学课堂的把握；感悟张齐华老师对数学富有灵动与睿智的思考。学习的时间总是过得很快，但我对数学的追求却不会停止。
9日上午华应龙老师做了一个“教育即融错”的专题报告，当在海中门口第一眼看到这个主题的时候，我第一个感觉“融”就是“融合”，将“错误”和“正确”在课堂中相融合，达到一个浑然天成，相得益彰的效果，可是是不是就像我想的这么简单呢？仅仅就是融合吗？还是说在互相融合的基础上，还要分辨对与错，带着这个疑问，我更全神贯注了：
“融错”是指把课堂教学中的差错融化为一种教学资源，相机融入后续的教学过程中，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”这与我国古代“相克相生、相反想成”等哲学思想相契合。于是我想到了自己的课堂，课堂上学生答错题目是很正常不过的，再没听这个研讨会之前，一般老师会直接否定学生的错误答案，揭示正确答案，其实课堂完全可以包容这些错误的答案，并将这些错误好好利用起来，以学生自主探讨，让学生发现错误的。原因并自己改正，如果教师能够艺术的处理随机生成的差错，巧妙地彰显了差错的宝贵价值，促进学生全身心地融入到创造性学习活动中，感受数学学习的乐趣，那才是真正把数学富有价值的内涵植入学生的生命活动中啊！
听了华老师的这节课，感觉最深的就是老师和学生的距离是如此之近，没有老师的权威，没有学生的害怕，有的只是一个和谐活跃的交流。老师仅仅是引导者，只是课堂上面的引路人，课堂是孩子们的，是包容一切对与错的地方，华老师的亲和力不仅影响了孩子，也影响了全场所有的老师。在华老师的课堂里，学生兴奋、有激情、思维活跃、有创造，这充分展现了新课标下学生的主体性，最重要的是：学生在思考的过程中，还有反思与自我反思的过程；当学生再次面对自己的同学说自己错的时候，他恍然大悟，哦！原来自己错了，这是“容错”课堂交给了孩子，错误终究还是由学生自己解决了。华老师的课堂是教会学生怎样去思考，怎样去解惑，怎样去答疑，睿智的华老师用“融错”的教学思想，将学生尴尬的错误转化为一道靓丽的风景。融错的课堂是让孩子觉得有安全感的课堂，是孩子让思维任意驰骋的课堂，这样的课堂才是真正育人的课堂。
下面我把观摩课中的一些值得我们学习的做法和我自己的一点感想与大家分享、讨论。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：一起来做游戏，你知道老师叫什么，你想怎样向大家介绍老师等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。比如；沈勇老师在《三角形三边关系》一课中，先通过讨论班级身高最高的学生能跨多远开始，让学生在好奇与讨论中进入课堂，在快乐中学会某个知识的活动。
在这短短的1天半时间里，让我近距离地接触了特级教师，聆听特级教师的示范课，从中我领略到每个特级教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。在这些展示课当中这些特级教师不但关注学生把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我一生的事业，三尺讲台是我的舞台，学习是我生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的天地。
教育理念的心得体会篇2
从20xx年暑假，接触了儿童阶梯阅读开始，对这项工作的热情就没有中断过。由于当时没有什么经验，根据图书网站的推荐，购买了许多的图书。作为老师，我们能够理解读书的重要性，可是要让所有的家长都接受，并愿意拿出钱来购买这些价格较高的书籍，是很令人担忧的。为此特地召开了主题为“让我们读书吧”的家长会。记得当时我抱了自己购买的许多书去了，给家长讲了两个故事，一个是《爱心树》，一个是《我有友情要出租》。选择《爱心树》是想说明，父母都愿意无条件的满足孩子们的需要。《友情》是因为它当时打动了全班所有的孩子，我很享受给孩子们读书的过程。
为了调动孩子们读书的积极性，我采取《朗读手册》里的办法，制作读书纪录表。利用黑板报的有限空间，我们把每位学生的名字都贴了上去，凡是读过了的书，写了读书笔记的"书目，我们就给他们纪录下来。我也参加了进去，写了不少，但没有和他们拉开距离。有些孩子真正的爱上了读书，而且在家长的细心呵护下，对于词语的积累和运用非常到位。而还是有一小部分孩子，不愿意动手写读书笔记，从而不去读书。所以对这些学生放宽了要求。由写改为说，结合低段读写绘的方法，继续引导。配合着每天给孩子们读书听，孩子们从性情等方面都有了很大的改变。步入三年级的暑假里，就给孩子们订了彩乌鸦系列和小布老虎系列丛书。读书笔记由原来的自由随想，到系统的写读书笔记，笔记写得次数不多，但开始要求质量。给孩子们读《美德书》，由于成为习惯，即使我忘记了，孩子们也会提醒我。
总结了这两年的经验和教训，我又开始和我的这一批孩子的读书生活，从一年级入学第一天就读故事给他们听，没有提出任何要求，只有一个目的就是让他们去全身心的享受故事给我们师生带来的乐趣，坚持是需要勇气的，《朗读手册》就成了支持我的动力源泉，只要看一看它就就充满了信心。我用调查问卷等方式了解每个孩子的阅读能力，以及家长的阅读经历，尽量根据每个孩子的情况，运用便条的方式分阶段的引导他们走进阅读的海洋。我们的语文作业就是亲子共读。我把这几年里的做法和感受发在“教育在线”的博客里，并在儿童阅读的论坛里有自己的主题帖并适时更新。
我认为语文就是为了更好的阅读而学习的，在和孩子一起遨游童书海洋的同时，也不可避免地感到空有一腔热情是远远不够的，自己理论上的缺乏，导致了实践能力的实效性不强，如何能够提高我的课堂效率，如何让孩子的读书影响到孩子的日常生活就成了我急于解决的问题，为此这些年我也读了许多教育书籍。
教育类：《于永正课堂实录》、《魏书生教学工作漫谈》、《李吉林情境教育的诗篇》
《小学语文有效教学策略》、《教育先锋者档案》、《给我一个班，我就心满意足了》
《心平气和的一年级》、《学校是一段旅程》、《给教师的一百条建议》、《给年轻班主任的建议》、《童年的秘密》、《捕捉儿童敏感期》、《卡尔威特的教育》、《小学班主任工作指导手册》、《朗读手册》、《打造儿童阅读的环境》、《教育是没有用的》《陶行知名篇精选》、《中外儿童诗歌精品阅读》、《魏书生学习方法》、《阅读儿童文学》、《好课是这样炼成的》、《窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《细讲弟子规》、《名师教学艺术》、《用心做教育》等。
文学类：《老舍“多鼠杂论”》、《曹文轩作品集》、《红楼梦》、《美德书》、《聊斋》等。
童书：《丁丁历险记系列》、《夏洛的网》、《小淘气尼古拉绝版故事系列》、《巨眼丛书系列》、《世界奇幻文学大师精品系列》及获童书奖的中外作品百余部，并且是和学生共读。
爱读书的孩子们带给我最大的惊喜，就是字写得好，说话思路清晰，有条理。爱听故事的孩子，思维活跃，眼睛里充满了灵性。每个孩子带他走进书香的那本书都不一样，我不否认还有学生，我没能找到适合他的那本书。但我不会放弃，只要孩子能爱上读书，我做再多都可以！
教育理念的心得体会篇3
从20xx年暑假，接触了儿童阶梯阅读开始，对这项工作的热情就没有中断过。由于当时没有什么经验，根据图书网站的推荐，购买了许多的图书。作为老师，我们能够理解读书的重要性，可是要让所有的家长都接受，并愿意拿出钱来购买这些价格较高的书籍，是很令人担忧的。为此特地召开了主题为“让我们读书吧”的家长会。记得当时我抱了自己购买的许多书去了，给家长讲了两个故事，一个是《爱心树》，一个是《我有友情要出租》。选择《爱心树》是想说明，父母都愿意无条件的满足孩子们的需要。《友情》是因为它当时打动了全班所有的孩子，我很享受给孩子们读书的过程。
为了调动孩子们读书的积极性，我采取《朗读手册》里的办法，制作读书纪录表。利用黑板报的有限空间，我们把每位学生的名字都贴了上去，凡是读过了的书，写了读书笔记的"书目，我们就给他们纪录下来。我也参加了进去，写了不少，但没有和他们拉开距离。有些孩子真正的爱上了读书，而且在家长的细心呵护下，对于词语的积累和运用非常到位。而还是有一小部分孩子，不愿意动手写读书笔记，从而不去读书。所以对这些学生放宽了要求。由写改为说，结合低段读写绘的方法，继续引导。配合着每天给孩子们读书听，孩子们从性情等方面都有了很大的改变。步入三年级的暑假里，就给孩子们订了彩乌鸦系列和小布老虎系列丛书。读书笔记由原来的自由随想，到系统的写读书笔记，笔记写得次数不多，但开始要求质量。给孩子们读《美德书》，由于成为习惯，即使我忘记了，孩子们也会提醒我。
总结了这两年的经验和教训，我又开始和我的这一批孩子的读书生活，从一年级入学第一天就读故事给他们听，没有提出任何要求，只有一个目的就是让他们去全身心的享受故事给我们师生带来的乐趣，坚持是需要勇气的，《朗读手册》就成了支持我的动力源泉，只要看一看它就就充满了信心。我用调查问卷等方式了解每个孩子的阅读能力，以及家长的阅读经历，尽量根据每个孩子的情况，运用便条的方式分阶段的引导他们走进阅读的海洋。我们的语文作业就是亲子共读。我把这几年里的做法和感受发在“教育在线”的博客里，并在儿童阅读的论坛里有自己的主题帖并适时更新。
我认为语文就是为了更好的阅读而学习的，在和孩子一起遨游童书海洋的同时，也不可避免地感到空有一腔热情是远远不够的，自己理论上的缺乏，导致了实践能力的实效性不强，如何能够提高我的课堂效率，如何让孩子的读书影响到孩子的日常生活就成了我急于解决的问题，为此这些年我也读了许多教育书籍。
教育类：《于永正课堂实录》、《魏书生教学工作漫谈》、《李吉林情境教育的诗篇》
《小学语文有效教学策略》、《教育先锋者档案》、《给我一个班，我就心满意足了》
《心平气和的一年级》、《学校是一段旅程》、《给教师的一百条建议》、《给年轻班主任的建议》、《童年的秘密》、《捕捉儿童敏感期》、《卡尔威特的教育》、《小学班主任工作指导手册》、《朗读手册》、《打造儿童阅读的环境》、《教育是没有用的》《陶行知名篇精选》、《中外儿童诗歌精品阅读》、《魏书生学习方法》、《阅读儿童文学》、《好课是这样炼成的》、《窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《细讲弟子规》、《名师教学艺术》、《用心做教育》等。
文学类：《老舍“多鼠杂论”》、《曹文轩作品集》、《红楼梦》、《美德书》、《聊斋》等。
童书：《丁丁历险记系列》、《夏洛的网》、《小淘气尼古拉绝版故事系列》、《巨眼丛书系列》、《世界奇幻文学大师精品系列》及获童书奖的中外作品百余部，并且是和学生共读。
爱读书的孩子们带给我最大的惊喜，就是字写得好，说话思路清晰，有条理。爱听故事的孩子，思维活跃，眼睛里充满了灵性。每个孩子带他走进书香的那本书都不一样，我不否认还有学生，我没能找到适合他的那本书。但我不会放弃，只要孩子能爱上读书，我做再多都可以！
教育理念的心得体会篇4
根据学院的总体安排，计财处先后组织处室同志学习了《教育部关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）；关于印发《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的通知（湘教发[2008]64号）等文件资料，结合学习活，开展了研讨活动。通过学习，深受启发。
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，新的高职教育理念和当前教育的发展趋势，重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解，要求广大教育工作者通过学习，努力改革创新，跟上时代的步伐。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，培养了一大批面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高素质技能型专门人才，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。如何在高职教育领域中立足，在众多高职院校中脱颖而出，如何创新、办出特色，真正为社会输送有用人才，应该是我们当前应该探讨的，我院提出的“创建质量过硬、特色鲜明的省内一流职院”的奋斗目标，正是顺应了高职教育的发展。下面谈几点看法：
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫感。
提高高等职业教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高职教育自身发展的客观要求。我院由三校合并近十年来，经过整合和融合，取得了可喜成绩，也面临诸多难题，尤其面临加快发展的艰巨任务。作为高等职业院校，我们的办学理念和办学思想有待进一步更新，无论是管理人员还是普通教师，还存在对高职教育认识不足的情况。所以学校要严格管理制度，从严治教，规范管理，健全各种规章制度，完善运行机制，把优秀教师和教学资源向教学倾斜，努力提高教学质量。
二、加强理想信念教育、道德品质教育，强化素质教育，明确培养目标。
坚持党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，使受教育者在德、智、体美等方面得到全面发展是具有中国特色的高等教育的最基本特性，也是高职院校的办学宗旨。我们要进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程，高度重视学生的职业道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品质教育紧密结合，使受教育者能够自觉遵守公共道德和职业道德，树立守法、用法、护法的法治观念和爱岗敬业、诚实守信的从业观念。要针对高职院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，使学生在树立远大理想的同时，又培育其健全的人格、良好的人品和过硬的技能，为社会培养一批高素质的实用性人才。
三、以就业为导向，加快专业改革与建设，把实际应用作为教育教学的基本途径。
高等职业院校要及时根据市场需求的变化，主动适应经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”。始终把实际应用作为教育教学工作的最基本途径，以培养“下得去、用得上、留得住”的高职人才作为教育教学工作目标。
四、校企合作，加大投入改善实习实训条件。
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，加大投入改善实习实训条件，建设现代化的校内实践教学基地。根据国内外高职教育的成功经验，高职学生的培养通过“课堂教学——模拟实训——实际应用”的链式培养模式进行，充分利用现代先进设备和管理经验使学生在实际工作环境中锻炼成长，是高职院校教育教学工作中落实人才定位和培养规格的必由之路。
五、把创新创业教育作为教育教学工作的灵魂。
培养创新创业精神是实现人类社会文明发达的源泉，是经济改革与发展的动力，也是青年学生成才与成功的保障，更是包括高职教育在内的各级各类教育的灵魂。为此，要在学科专业建设工作中，体现学科专业建设与现代职业岗位群相结合，以创新创业教育为主的原则，实习产、学、研一体化，从学科专业建设入手，精心打造学校的创新创业教育体系。
一是高职教育的自身发展需要不断创新，如办学体制创新、管理制度创新、学科专业创新、教学模式创新、教学方式方法创新等。
二是经济与社会发展呼唤具有创新思维和创新能力的高职人才。
三是市场经济的发展需要培养具有创业能力的高职人才。要培养高职学生的事业开创能力，运用已掌握的职业技能投身经济建设的大潮，甚至能够以独特的视角、独有的技能、独立的见地在某一技术和管理领域一显身手，为经济发展做出更突出的贡献。
作为高职教育战线的一员，人人都肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的责任和义务。我们作为财务人员，要牢固树立为教学服务的意识，以人为本的管理观念和为教学、为教师、为学生服务的思想，为湘潭职业技术学院的发展作出我们的不懈努力。
教育理念的心得体会篇5
根据学院的总体安排，计财处先后组织处室同志学习了《教育部关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）；关于印发《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的通知（湘教发[2008]64号）等文件资料，结合学习活，开展了研讨活动。通过学习，深受启发。
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，新的高职教育理念和当前教育的发展趋势，重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解，要求广大教育工作者通过学习，努力改革创新，跟上时代的步伐。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，培养了一大批面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高素质技能型专门人才，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。如何在高职教育领域中立足，在众多高职院校中脱颖而出，如何创新、办出特色，真正为社会输送有用人才，应该是我们当前应该探讨的，我院提出的“创建质量过硬、特色鲜明的省内一流职院”的奋斗目标，正是顺应了高职教育的发展。下面谈几点看法：
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫感。
提高高等职业教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高职教育自身发展的客观要求。我院由三校合并近十年来，经过整合和融合，取得了可喜成绩，也面临诸多难题，尤其面临加快发展的艰巨任务。作为高等职业院校，我们的办学理念和办学思想有待进一步更新，无论是管理人员还是普通教师，还存在对高职教育认识不足的情况。所以学校要严格管理制度，从严治教，规范管理，健全各种规章制度，完善运行机制，把优秀教师和教学资源向教学倾斜，努力提高教学质量。
二、加强理想信念教育、道德品质教育，强化素质教育，明确培养目标。
坚持党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，使受教育者在德、智、体美等方面得到全面发展是具有中国特色的高等教育的最基本特性，也是高职院校的办学宗旨。我们要进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程，高度重视学生的职业道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品质教育紧密结合，使受教育者能够自觉遵守公共道德和职业道德，树立守法、用法、护法的法治观念和爱岗敬业、诚实守信的从业观念。要针对高职院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，使学生在树立远大理想的同时，又培育其健全的人格、良好的人品和过硬的技能，为社会培养一批高素质的实用性人才。
三、以就业为导向，加快专业改革与建设，把实际应用作为教育教学的基本途径。
高等职业院校要及时根据市场需求的变化，主动适应经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”。始终把实际应用作为教育教学工作的最基本途径，以培养“下得去、用得上、留得住”的高职人才作为教育教学工作目标。
四、校企合作，加大投入改善实习实训条件。
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，加大投入改善实习实训条件，建设现代化的校内实践教学基地。根据国内外高职教育的成功经验，高职学生的培养通过“课堂教学——模拟实训——实际应用”的链式培养模式进行，充分利用现代先进设备和管理经验使学生在实际工作环境中锻炼成长，是高职院校教育教学工作中落实人才定位和培养规格的必由之路。
五、把创新创业教育作为教育教学工作的灵魂。
培养创新创业精神是实现人类社会文明发达的源泉，是经济改革与发展的动力，也是青年学生成才与成功的保障，更是包括高职教育在内的各级各类教育的灵魂。为此，要在学科专业建设工作中，体现学科专业建设与现代职业岗位群相结合，以创新创业教育为主的原则，实习产、学、研一体化，从学科专业建设入手，精心打造学校的创新创业教育体系。
一是高职教育的自身发展需要不断创新，如办学体制创新、管理制度创新、学科专业创新、教学模式创新、教学方式方法创新等。
二是经济与社会发展呼唤具有创新思维和创新能力的高职人才。
三是市场经济的发展需要培养具有创业能力的高职人才。要培养高职学生的事业开创能力，运用已掌握的职业技能投身经济建设的大潮，甚至能够以独特的视角、独有的技能、独立的见地在某一技术和管理领域一显身手，为经济发展做出更突出的贡献。
作为高职教育战线的一员，人人都肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的责任和义务。我们作为财务人员，要牢固树立为教学服务的意识，以人为本的管理观念和为教学、为教师、为学生服务的思想，为湘潭职业技术学院的发展作出我们的不懈努力。