优秀审计人员评语9篇优秀审计人员评语 马山县审计局局2021年度公务员平时考核工作方案 （代拟稿)根据中央组织部《公务员平时考核办法（试行）》、《中共马山县委员会组织部关于下面是小编为大家整理的优秀审计人员评语9篇,供大家参考。
篇一：优秀审计人员评语
县审计局 局 2021 年度 公务员平时考核工作方案（代拟稿) 根据中央组织部《公务员平时考核办法（试行）》、《中共马山县委员会组织部关于印发马山县公务员平时考核工作实施方案的通知》（马组通〔2020〕30 号）和马山县委组织部《关于印发〈建立公务员平时考核联系点工作方案〉的通知》精神，为加强公务员队伍的日常管理和监督,贯彻落实习近平总书记关于干部考核要把功夫下在平时的重要要求，全面客观准确评价公务员的德才表现和工作实绩，加强公务员队伍的日常管理和监督，激励单位干部职工担当作为，结合单位实际，制定本工作方案。
一、考核对象 考核对象为除了科级领导干部以外的在职在编公务员。
二、考核组织领导及机构设置 成立平时考核工作领导小组，统一组织领导。
组
长：黄孟录
马山县审计局党组书记、局长 副组长：黄
俊
马山县审计局党组成员、副局长 成
员：钟玉琼
马山县审计局办公室主任
黄肖媚
马山县审计局财政审计股股长
陆英民
马山县审计局经济责任审计股股长 平时考核工作领导小组主要任务是：审定平时考核工作方案，听取考核工作汇报，协调考核重大事项，审定平时考核结果及运用。
领导小组日常工作由局办公室承担，负责组织实施平时考核工作。
三、考核内容 坚持党管干部原则，坚持客观公正、注重实绩、简便易行，深入开展平时考核工作。为加强公务员日常管理，公务员平时考核以公务员的职位职责和所承担的工作任务为依据，及时了解公务员在德、能、勤、绩、廉日常表现，重点考核深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、遵守政治纪律和政治规矩、践行党的群众路线、完成日常工作任务和阶段工作目标的情况，以及承担急难险重任务、处理复杂问题的表现，对群众的服务态度、服务质量，为群众办实事解难事的实效等。
四、考核等次和指标 平时考核指标由共性指标、个性指标和加分指标构成。共性指标一般包括政治品质、职业道德、工作作风、廉洁自律、出勤情况等。个性指标主要包括完成工作数量、质量、效率以及产生的效益等。加分指标主要包括案件移送、审计质量、AO 实例、审计信息等。共性指标权重一般占基础分 30%，个性指标占基础分 70%。
季度平时考核结果分为好、较好、一般和较差四个等次。平时考核评定为好等次的人数，一般掌握在本单位参加平时考核的总人数的 40%以内。不足整数的，按照四舍五入的方法取舍。
（一）评定为好等次的情形：
1.平时考核量化分排在总考核人数的前 40%，且基础量化得分在 85 分以上（含 85 分）。
2.没有受到纪律处分（在影响期内）等不符合评优的情况。
（二）评定为较好等次的情形：
基础量化得分在 70 分以上（含 70 分）。
（三）评定为一般等次的情形：
1.基础量化得分在 60 分以上（含 60 分）。
2.当期被诫勉或点名通报批评的，或受到党纪政纪警告处分的且在影响期内的。
（四）评定为较差等次的情形：
1.基础量化得分 59 分以下。
2.存在不廉洁问题，当期受到撤销党内职务、留党察看的且在影响期内的。
五、考核方法和程序 公务员平时考核以季度（即 3 个月）为周期，前 3 个季度单独考核，第四季度与年终一并考核。平时考核采取个人工作纪实、考核评鉴、结果反馈的方法。
（一）个人工作纪实 每个季度末，被考核人要将当季履行岗位职责、完成工作目标任务的质量和数量、工作进展情况如实记录在工作记实考评表（附件 1）。工作记实要突出重点，记大事、记结果、记功过，并进行自我评价。工作纪实考评表定期按时报送单位分管领导。
（二）考核量化评分和评鉴 按照公务员平时考核平分表（附件 2-1，附件 2-2）由各相关人员评分（评分人员是被考核人员的，不能给自己打分），并
结合实际情况综合研判，实事求是确定考核结果，按照好、较好、一般、较差四个等次进行考核评定及量化评分（附件 3）。
（三）结果反馈 办公室根据考评情况，统计被考核对象平时考核结果，按程序报平时考核工作领导小组审定，并及时反馈平时考核结果。
分管领导采取适当方式，及时向考核对象本人反馈考核结果，肯定成绩、指出不足，提出改进要求，听取本人意见。
（四）公示 季度考核结果在全局范围内公示，公示期一般不少于 3个工作日。
（五）备案 每季度要将平时考核结果汇总表（附件 4）在季度终的20 日内报送县委组织部备案。
六、考核结果的运用 平时考核结果作为被考核对象年度考核定等次的重要依据。
（一）对平时考核结果为“好”等次的公务员，以适当方式及时予以表扬。对平时考核一贯表现优秀的公务员，在推荐选拔任用、职务职级晋升、评先奖优等方面优先考虑。
（二）年度考核得分适当与绩效奖挂钩。县委县政府发放年度绩效奖时，按考核人数每人拿出 2000 元作为公共绩效奖励资金，以平时考核评分结果作为再分配的依据。再分配计算公式：个人绩效奖金=公共绩效奖励资金÷全体平时公务员考核平均总得分×平时公务员考核个人平均得分。
（三）对平时考核结果为“一般”等次的公务员，及时谈话提醒。
（四）对平时考核结果为“较差”等次的公务员，及时批评教育，必要时进行诫勉。
（五）发现存在违纪违法问题的，按照有关纪律和法律法规处理。各股室应当根据具体情形，帮助引导公务员查找分析原因，制定整改措施，激发自我完善的内生动力，为其改进提高创造条件。
（六）平时考核结果与年度考核结果挂钩。年度考核确定为优秀等次的，应当从当年平时考核结果“好”的等次较多且无“一般”、“较差”等次的公务员中产生。当年平时考核结果均为“好”的等次的，年度考核可以在规定比例内优先确定为优秀等次。
（七）当年平时考核结果“一般”、“较差”等次累计次数超过一半的，年度考核原则上应当确定为基本称职或者不称职等次。当年平时考核结果均为“较差”等次的，年度考核可以直接确定为不称职等次。
七、考核要求 （一）落实平时考核责任。要高度重视平时考核工作，按要求组织考核、提交考核成果，并确保考核结果的真实、有效。要严格按规定程序和要求开展平时考核工作。对于不按照规定组织开展平时考核、造成不良影响的，依规依纪作出处理。每季度结束的次月 15 日前完成本季度平时考核报送工作。
（二）严肃平时考核纪律。考核对象应当按照规定参加平时考核。对无正当理由不参加的，或者在考核过程中有弄虚作假等行为的，视情况给予批评教育、责令检查；经教育后拒不改正的，当年年度考核确定为不称职等次。坚持公平公正，坚持实事求是，严禁弄虚作假，严禁打人情分。参加考核人员对本人考核结果有异议的，可以向办公室反映。
（三）规范平时考核的管理。
1．挂职锻炼、借调或外出参加专项工作的人员，外出时间超过考核年度半年的，由外出工作所在单位考核；不足考核年度半年的，由派出单位考核，外出工作所在单位提供当期考核意见。
2．新录用公务员（参照公务员法管理的工作人员）在试用期内参加平时考核，不定等次。
3．受党纪政务处分的，参加平时考核，考核评鉴意见参照组通字〔1998〕19 号、桂组通字〔2009〕163 号和组通字〔2016〕60 号等文件执行。受到党内严重警告处分当期的，参加平时考核只写评语，不确定等次；影响期内参加平时考核的，继续不定等次；解除处分当期及以后，其平时考核不受原处分影响。涉嫌违犯党纪被立案检查的，参加平时考核，但在其受检查期间不确定等次。
4．病、事假累计时间超过当期平时考核周期一半的，参加考核，不确定等次；病、事假累计时间超过考核年度半年的，不参加考核。
5．当本方案与上级文件相冲突时，则按照上级文件执行。
6．公务员平时考核工作方案从 2021 年 1 月 1 日起实施。
附件：
1．马山县审计局机关工作人员平时考核
季度工作纪实考评表.docx
2．马山县审计局 2021 年
季度公务员平时考核量化评分表.xlsx
3.马山县审计局公务员平时考核结果汇总表.docx
马山县审计局
2021 年 10 月 日
篇二：优秀审计人员评语
材料委托书篇一:XX 年秋季学期教辅资料购买委托书 XX 年秋季学期教辅资料购买委托书 学校老师: 为了使我的子女在上课期间有事可做,有作业练习,加强巩固在校所学知识,提高我的子女的学习成绩。特委托贵校老师帮我的子女订购本学期上课期间的教辅资料一套,我自愿交纳教辅费元,恳盼老师给予帮助。
委托人(签名): 西畴县柏林小学年月日 篇二:教辅委托书 委托书 我是勐海县西定乡中心小学学校三年级的家长委员会会长,我们家长认为国家规定范围内的标准教辅(一套)基础性强,只适合学生在课堂上使用,满足不了大部分学生学习巩固和提高,学生和家长自愿购买评议公告范围内的教辅材料和适合学生强化训练需要的部分教辅,现委托学校通过正规发行渠道(新华书店)统一代购,无偿服务。
代购教辅材料(学生、家长自愿)如下: 1. 《同步指导与训练》 2. 《单元目标检测》
3. 《字、词、句、篇》 4. 《科学练习册》、《品德与社会练习册》 以上代购教辅材料,本着学生,家长自愿原则,由正规发行单位(新华书店)面向学生另行销售。
特此委托: 家长委员会新华书店 委托方(签章):受委托方(签章): XX 年月日 注:XX 年秋季和 XX 年春季两季按年级签,教研室通知 12 月 6 日前完成,以便下星期检查。
篇三:教辅资料征订委托书 教辅资料征订委托书 老师您好,我家孩子年级班读书。本人因学识浅薄,跟不上现代教育的发展,对教材内容也不清楚等原因。现委托您为其代购 XX 年秋季学期语文、数学两学科的学习资料《人教金学典同步练习册》一套,一切费用由我们家长承担,与学校无任何关系。同时也相信您能做到价格合理,适合孩子巩固知识,提高成绩,我们不甚感激。特此授权委托! 委托人:(家长签名) 受委托人:(班主任签字) XX 年 3 月 1 日
篇四:补课和乱推销教辅资料行为的暂行规定 龙岗中学关于禁止在职教师违规办班 补课和乱推销教辅资料行为的暂行规定 为了规范学校及教师教育行为,减轻学生过重的课业负担,维护正常教育教学秩序,根据中华人民共和国《教育法》、《教师法》及《教育行政处罚暂行实施办法》等有关规定,结合本旗实际,特制定本规定。
第一条在职教师“违规办班补课”是指以中小学生为对象,以学科教学为内容,参加人数多于 5 人,在工作以外的休息时间进行校外教学,并通过教学获取一定经济利益的活动。
第二条在职教师不准组织本班或本校学生在家收费或变相收费补课,严禁利用职务之便动员、诱导、暗示或强制所教学生参与有偿辅导。任何学科教师不得故意留下新课内容放到课外有偿家教。
第三条在职教师不得利用国家法定节日、寒暑假、双休日给学生有偿补课,不准以“奥赛班”、“提高班”、“实验班”、“辅导班”等各种名目办班并收取费用。
第四条严禁在职教师开办寄读所、补习班。
第五条学校教师之间不准互相提供家教生源,也不得为退休教师和社会其他人员介绍家教学生而从中获利。
第六条严格禁止学校在职在岗教师接受社会文化补习室聘请,参与有偿教学活动。
第七条在职教师不经学校允许,不准在社会各类短期培 训班代课,也不得在其它教育机构或社会团体组织的教育教学活动中兼职兼课。
第八条学校领导不得指使、默许、授意、纵容班主任、科任教师在校内、外收费办班补课。不得将校舍和场地出租、出借给校外人员开展以中小学生为对象的有偿补习活动。
第九条在职教师利用自家房屋接受自愿家庭辅导的学生不得超过五人。教师必须向学校出具家长要求子女参加辅导的委托书;必须与学校签订承诺书,确保任教班级、学科教育教学质量;同时必须如实填写“教师辅导学生备案表”,交教育局监察审计室备案。
第十条加强教材出版发行管理,制止乱编乱发行为。禁止任何机构及个人将教辅材料纳入《教学用书征订目录》、向学校印发教辅材料《推荐目录》和搭售教辅材料等违规行为。
第十一条严禁学校、教师统一或指定要求学生购买复习资料和教辅材料。禁止学校及教师强制向学生推销学习用品及其它物品。学校及教师不得纵容、默许任何机构和个人进入学校向学生推销教辅用书及学习用品。
第十二条在职教师如违反上述规定将给予下列处罚:
(一)对于参与者,该教师年度考核不能评为合格以上等次;取消当年优秀教师、优秀班主任、骨干教师、教学能手、学科带头人参评资格。
(二) 对于明知故犯、顶风违纪、社会影响较大的教师除本条(一)款处罚外,三年内不能评模、评优及申报高一级职称,扣发当年奖励工资。是党员教师的给予党纪处分,是一般教师的给予行政处罚。
(三)对造成学生伤害事故的,责任教师要依法赔偿受害学生的经济损失,并解除聘用。对造成重大安全事故的,取消直接责任教师的教师资格;构成犯罪的,要依法移交司法机关处理。
(四)在职教师违规办班补课情节较轻的,由学校直接对教师进行处罚。问题严重、影响较大的,由教育局进行处罚。
篇五:XX——XX 教导计划 雍熙二小 XX-XX 学年度第二学期 教导工作计划 一、指导思想: 在学校工作计划的指导下,以“发展”为目标,以“创新”为动力,以 “改革”为依托,以“规范”为准绳,落实素质教育,规范办学行为。更新教学观念,转变教学方式,推进“三结合”课堂教学模式,努力构建高效课堂、和谐课堂。进一步端正教风,培养良好的学风、班风,
形成良好的校风,实现让学生学习更加主动,身心更加健康,才艺得到更好发展, 促进学生全面发展,全面提高教育教学质量。
二、基本情况 本期我校有教学班 19 个,一年级 4 个班,二年级 3 个班,三年级 3个班,四年级 3 个班,五年级 3 个班,六年级 3 个班,共有学生 1670 多人。教职工 54 人(借出 2 人,借入 3 人,1 人外出支教),严重患病 1 人,实际可以坚持上班 50 人。中级职称 42 人,省市级骨干教师 3 人,语文教师 19 人,数学教师 19 人,英语教师 2 人,体育专职教师 1 人,音乐专职教师 1 人,其他教师 11 人。教师平均年龄 40 多岁,是一支年富力强的教师队伍。学校教学设备比较齐全,配有专用的计算机教室、音乐教室、美术教室、图书室和科学实验教室,有专人管理,能为教学提供正常服务。
三、工作内容 (一)计划总结 1、计划是行动的指南,是分解和落实教育教学目标,是各项工作有条不紊推进的重要保证。本学期的各种计划统一标题为:雍熙二小 XX—XX 学年度第二学期 XXX 班 XXX 工作计划,(黑体,小二号字)拟写人 xxx;小标题【加粗,三号字,楷体】;正文【四号字,楷体】;页边距【前后左右为:厘米】;行距:20 磅;A4 纸张双面打印。
2、教研组和班级按学期拟写工作计划,内容应包括指导思想、基本情况分析、工作内容、工作目标、保障措施、 工作周安排表,周安排表需根据一学期所要开展的工作精心设计,凡安排的工作必须按时开展,并收集相关资料存档。
3、教师按所任学科拟写计划(按教师课表上安排的所任学科,包括音体美、信息技术、综合实践、等),内容应包括基本情况分析(学情分析)、教材内容分析(分章节分析,包括重难点分析)、本学期教学目标、提高教学质量的保障措施、教学内容周进度表。
(二)教学过程管理 1、备课 (1)备课是上课前的准备,备好课是上好课的前提,同时也是教师基本功的体现。
(2)各学科教案拟写节数按教参书规定的课时为准,按学校提供模板拟写教案。新授课(包括作文课)需拟写详案,复习课和讲评课需详细写授课内容,测试课和练习课需附试卷和练习内容。按课时拟写,每课时独立设置课时目标和重难点,不准备大课或写连堂课教案等。多课头教师只拟写一科详案,其他科拟写略案。
(3)每学期每学科每章选取 1—2 节新授课进行集体备课,每学期至少 6 次,要有详实的集体备课记录,记录中必须设置拟写共性教案栏。集体备课在教研组的安排下进行,由教研组长分配备课组成员,确定备
课内容和集体讨论时间。集体备课一般流程:先由个人拟写本节教案,教研组安排集 体备课时间和主备人,主备人根据自己的备课情况谈备课想法和备课教案,其他成员用红笔在自己的教案上修改,同时可以提出意见和建议(记录人详实记录),所有成课组成员人手一份,带入课堂进行上课,上课过程中可针对班级实际情况进行员发言结束后,形成共性教案(拟写在集体备课记录中),复印(或打印)给备必要的修改。备课组要设立主持人、主备人、记录人,认真组织开展和记录集体备课活动。
2、上课 按时上课、下课,不得迟到、课中离岗和早退。上课时间不允许待客 (特殊情况除外)教师必须严格按照教导处安排的课程表上课,不得私自改动和调换;如果确需调换,需经值周领导批准。否则,按缺课处理。教师请假,如果不按规定进行交接出现缺课或迟上课现象,按缺课处理。上课前必须认真备课,写好教案,绝不允许无教案上课。上课必须按照新课标的要求,选择适 合学生学习的教学方法。上课时要文明施教,做到衣着整齐大方,上课要精神饱满,富有激情。上课必须做到目标明确,重点突出,围绕教学目标精心组织教学,要保持良好的课堂秩序。否则按考核细则扣分。
上课期间,绝不允许派学生离开教室去做别的事情,要认真组织教学,上课铃声响之前必须进入课堂,上课后教师无特殊情,不可在下课铃响 以前让学离开教室或解散绝不允许体罚或变相体罚学生。
(三)作业布置与批改 1、作业是每堂课教学效果的及时反馈。
2、作业次数规定:语文一课一次,听写一个单元一次,作文不少于 8次,教师下水作文不少于 8 篇(手写稿,和学生作文相对应,检查时检查者要进行阅读批改);数学不少于 32 次;其他科作业不少于 10 次,每次科学实验批改一次实验报告单;信息技术、实践活动、通用技术等学科不少于 3 次。毕业班复习阶段(根据计划安排),每周至少测试一次且认真批改,每次测试可折合为 2 次作业,其他测试不能折合成作业次数。(注:以上次数均指每学期每班的作业次数,听写和实验报告单单独登记。) 3、作业布置尽量做到有梯度,适合不同层次的学生完成,作业内容以课本习题为主(可自编作业),作业量适合(每次作业内容应有作业本一页以上),严禁使用教辅资料代替作业。
4、作业格式规范、作业批改仔细认真,有适量适合的评语, (四)辅导
1、辅导是课堂教学的必要补充,是贯彻因材施教的具体措施。教师按学期拟写培优辅差工作计划,按计划开展辅导工作,严禁弄虚作假。
2、每学期每位教师至少辅导两名学生,至少开展 8 次辅导(每生 4次以上),有辅导记录等印证材料。
(五)检测与评价 1、检测与评价是发现、诊断教学问题,有效调控教学过程、分析阶段教学目标的达成度和检查教学质量的重要手段,要严控考试次数,采取多角度、多元化的激励性评价,学期检测和学年检测按教管中心和教育局的安排执行,学校不再另行安排考试。
2、学校每学期组织三次月考(包括半期考试),按班级统计分数,统计表 内需计算巩固率、提高率、优分率、及格率、平均分(计算公式同上),教研组按年级学科拟写质量分析报告交教务处归档。教师有登分册,拟写所任班级学科质量分析报告,每次月考卷必须进行讲评,有讲评教案。其他测试由教师根据实际情况自行安排。
(六)课外活动 1、课外活动是素质教育的必然要求,是课堂教学的延伸。
2、学校成立课外兴趣小组,制定课外小组工作安排,由教导处具体负责抓此项工作,各课外小组制定工作计划(含活动内容、时间安排表),
按期开展活动,设计并填写详实的活动记录,收集相关资料图片、期末拟写课外小组工 作总结。
3、坚持做好大课间活动和眼保健操,保证学生每天一小时的锻炼时间,在教学日志中设置检查项目,每天进行检查登记。
(七)教学设施设备 1、教学设施设备是教学工作正常开展的重要保障。实验室和仪器室请张林老师负责管理、图书室请蔡安全老师负责管理、计算机室刘玉品老师负责管理,各室负责人要拟写工作计划和工作总结。各室资料自行归档,所有资料必须齐全,记录填写真实完整,并统计图书借阅率和实验开出率,且达省级标准(按省规定:演示实验达 95%以上,分组实验达90%以上)。学校分管领导要设置各室工作检查表,按业务检查时间进行检查登记。
2、音体美活动器材请白玉华老师保管,要认真做好借还记录。
(八)课改及教科研活动 1、课改推进 (1)积极推进新课程改革,形成良好的课改氛围。教育管理中心制定课程改革实施方案,全面推进课堂教学改革,从备课到上课,各校形成符合自身实际的课堂教学模式,学校每学期拟写一份专门的课改总结。
(2)学校每学期至少举行一次校级课改活动(赛课、
讲座、校际交流等形式),每次活动需在工作计划内安排、制定实施方案、收集相关资料图片、拟写总结或发布简报。
2、校本教研活动 (1)教研活动是促进教师专业发展的有效途径。学校制定符合自身实际的校本教研制度,装框上墙,并打印装档,学校教务处拟写校本研修计划和课改总结。各教研组拟写教研工作计划和总结,切实按工作周安排表开展工作,每学期开展教研活动不少于 6 次(不包括集体备课,可以是听课议课、专题学习讲座或研讨活动),需详实填写教研活动记录,每次活动资料单独装订,包括教研活动记录、公开课教案(讲座讲义)、说课稿、活动简报。
(2)结合课改内容,每学期开展 6 节校级公开课,其中一节为名师、骨干教师示范课、一节教师公开课(青蓝工...
篇三：优秀审计人员评语
性写作教学初探魏晓玲 【摘要】
写作教学是高中英语教学中的薄弱环节。
笔者通过对学生写作障碍的调查和结果分析， 对传统的结果式写作和范文教学提出异议， 并针对这些问题提出了过程性写作法， 将教学重点放在学生的写作过程上， 强调在学生写作的过程中帮助他们发现、 分析和解决问题。
这种教学法体现了“以学生为本”的教育理念， 使学生了解和反思自己的写作过程， 学会写作。
通过合作学习， 体会写作的乐趣， 从而培养和提高学生的英语写作能力。
【关键词】
过程性写作 高中英语 写作教学
《普通高中课程标准（实验）》 指出， 高中英语课程的任务是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上， 进一步发展综合语言能力， 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
写作是语言表达的最高级形式。
提高写作能力是语言教学追求的最高目标和境界。
一． 中学英语写作现状 近年来， 高考英语书面表达的分值比重呈上升态势， 这给中学英语写作教学提出了更高的要求。
然而学生得分较低， 写作技能处于停滞不前的状态。
多次批阅习作或考试作文发现学生写出的作文或者句不成句， 或者遗漏要点， 或者一律用简单句， 句子生硬、 呆板、 不连贯， 甚至表现为典型的中式英语。
究其原因， 传统教学中， 教师重视听说读而轻写作， 写作往往布置成家庭作业， 教师至多在课堂上进行几分钟的 discussion 或给学生少量的提示， 让学生各自完成作文。
教师自身对写作教学的方法、 策略缺乏系统深入的探究。
光练不评的写作， 于无形中打消了学生写作的积极性， 也无益于提高写作水平。
还有些教师一直采用“结果教学法” （product-focused approach）
首先由教师提供范文， 进行分析、 讲解， 然后学生模仿范文进行写作， 最后由教师进行批改、 打分。这种教学方法忽视了学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，
其结果是学生认不能掌握写作要领， 难以提高写作能力。
教师耗费大量时间和精力批改作文， 而学生对教师的批改并不认真阅读， 收效不大。
因此， 过程写作应运而生。
二． 过程写作法的尝试 “过程写作法”（Process-focused Approach）
是以交互理论（Interaction Theory）
为基础的教学法。
它认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，
是训练学生通过书面进行的交际活动， 把自己的思想传递给他人。学生在写作中，积极地在他人的帮助下发现问题、解决问题， 并掌握一定的写作技巧和写作策略，为今后的独立写作打下基础。
以新课标的“三维目标”为依据， 注重学生学习的过程， 关注学生学习的兴趣和经验， 在学习中发现和创造， 这种教学理念正是“过程写作法”的核心思想。
过程写作教学法大体包括三个步骤：
a.写作前奏（Pre-writing）
--以小组， 二人组等形式针对主题展开讨论， 头脑风暴， 提问等形式引导学生展开联想， 征集信息，
--尊重个人理解， 确定主题， 明确结构， 起草提纲。
b.写作中（Writing）
--按照提纲在课堂完成初稿。（老师一直伴随左右， 以便随时提供建议和帮助）
c.写作续曲（Post-writing）
--每个学生请两位或三位同学为之写评语。
老师会为如何为他人写评语加以指导。
--学生再次阅读自己的初稿并仔细考虑同学的评价和意见， 开始写第二稿
--老师收上学生的作品， 对其初稿， 第二稿以及同学的评语进行评价和修改。如果必要， 还要一些学生对其二稿进行修改， 形成第三稿， 第四稿， 直到双方满意。
--在教室开辟一角展示学生的优秀作品。
这是一个不可小视的步骤。
为学生再次提供了相互学习的机会， 入选者会享受到成功的喜悦。
具体细化为以下几个阶段：
审题、 议题、 起草、 自改、 互改、 评价、 反馈、展示。
根据过程写作法的要领， 我做了 一些探索和尝试。
首先图片展示校园浪费现象， 让学生就该话题谈谈他们的看法， 同学们各抒己见。
根据同学们的讨论报告， 提出写作要求。
中央号召创建节约型社会， 可是许多校园内部浪费现象严重。
请你在班会上发表演讲， 号召同学们从我做起， 杜绝浪费。
提示：
1、 浪费现象：
水、 电、 餐厅的食物及其他；
2、 危害:自身性格， 父母财政负担， 自然资源；
3、 制止浪费现象的措施：
由自己设想。
要求：
1、 词数 150 左右； 演讲的开头和结尾已写好,不记入总词数。
2、 不要逐字逐条翻译， 要组成一篇通顺连贯的短文。
1 .审题 段落：
三段
内容：
现象——危害——措施 时态：
一般现在时
人称：
第三人称
体裁：
论说文 2.列要点 Para.1
leave tap water running
have lights on
order too much food and leave leftovers on the table
use paper casually
spend pocket money on snacks Para.2
have a bad effect on one’ s character building
add financial burden to one’ s parents
use up the world’ s limited natural resources
(school)
burden with extra expenditure(开支) .
…
Para.3 have a clear awareness of the serious situation educate students in school set rules start from oneself take the lead in reducing the waste 3.学生写第一稿。
接下来是着手用英语进行写作。
学生根据要点写出 6 至 8 个与主题相关的英文句子学生且要考虑文章开篇的交代句和结尾的点题句， 将要点扩展成句， 将主题句再通过添加支撑句（supporting sentence）
扩展成段落， 并要把各段按照时空顺序或者逻辑顺序连成一个有机的整体， 形成一篇语义基本连贯、 有一定层次的初稿， 即连词成句、 集句成段、 组段成篇。
Some students leave tap water running after washing.
Some students have the lights on in the daytime.
Some students order too much food and leave much leftovers on the table.
Some ask their parents for a lot of pocket money and spend too much
on snacks or drinks.
The bad habit of being wasteful will have a bad effect on their own character.
It adds financial burden to their parents.
The world’ s limited natural resources will be used up soon.
In my opinion,
we should have a clear awareness of the serious situation.
We should educate the students to form the good habit.
We should start with ourselves and take the lead in reducing the waste to save everything.
技巧点拨：
1 ）
在表达准确、 保持连贯的基础上, 尽量使用较复杂的语法结构和较高级的词汇; The students leave tap water running after washing， which means a huge waste of. . . .
get into a bad habit of It is high time . . . .
The reasons are as follows 2)恰当使用过渡词或过渡句,使文章结构紧凑; In the first place,
First of all,
Firstly,
To begin with;
Secondly,
In addition,
Besides,
Moreover,
What’ s more;
Last but not least,
Finally,
What’ s worse….
But how can we reduce waste? In my opinion,
It is everybody’ s duty to….
On the one hand,
On the other hand,
3)适当地变换句型结构和所用词汇,尽量避免重复和单调 As far as I am concerned,
Only when… can the situation be improved.
It is necessary for schools to … It is not until …. that we can bring the situation under control.
4. 自改。
完成初稿后， 学生要十分仔细地重读一遍， 看看有无修正改进之处。这是个再加工的过程， 教师应引导学生逐一从以下六个方面进行查错修改：
（1 ）
所写文章的主旨大意是什么， 是否切题；
（2）
要点写得是否全面， 有无遗漏；
（3）
条理是否清晰， 布局是否合理， 格式是否正确， 内容是否连贯；
（4）
有无主谓一致、 人称一致、 时态、 语态、 冠词、 名词单复数等方面的语法错误；
（5）
有无句型、 习语、 固定搭配等方面的错误；
（6）
有无单词拼写、 大小写、 标点符号等方面的错误。
5. 互改 互改在写作训练过程中十分重要， 因为它符合新课程所倡导的合作、 交流和探究的学习方式， 也是合作学习在写作教学中的实际运用。
学生将经过自己初步修改过的稿子交给自己的伙伴（partner）
看一看或者在小组中传阅， 由这些同学根据上一步骤中的六个方面再看一遍并提出他们各自的意见， 然后再由作者本人在听取他们意见的基础上对文章作进一步的修改。
学生在小组合作中相互倾听、 相互帮助， 同学之间的讲解比较容易接受， 常可起到教师讲解达不到的效果。
特别是在写作训练中， 由于教师很难做到每个学生的习作都全批全改， 此时采用学生互相找错、 互相改错的方式不失为一种操作性强而且效果不错的纠错办法。
6. 评价
学生互改后， 教师可对学生们的修改稿进行提示性的批阅或批改， 针对不同层次、 不同基础的学生的习作， 采用不同的批改方式：
学生自己改正不了的错误可帮其改正； 学生自己有能力改正的错误只用红笔画出其需要修正的地方， 不直接帮其改正， 让学生思考后自己加以修正， 重在提示启发， 以培养学生自主学习的能力。
为了进一步提高学生的写作能力， 在批改时教师应从以下五个方面加以考虑：
（1 ）
主题是否鲜明、 突出；
（2）
词语使用是否得当， 能否使用更贴切的词汇；
（3）
整个篇章的行文过渡是否自然， 结构是否清晰；
（4）
是否有中国式的英语表达， 语言是否地道、 得体。
至于最终文稿要不要教师评分、 怎么评分， 可根据不同情况采用不同方法。
教师可采用一种与朋友交流式的评语对学生的作文给出评价。
教师需要注意的是， 无论是分数还是评语， 其功能不只是对学生进行甄别或排队， 更重要的是要发挥评价的激励作用。
7. 展示。
学生在看了教师的评价再经过修改之后， 可将文稿工工整整地抄写一遍， 形成最终文稿， 然后以多种形式展示， 使他们能常常看到自己的进步而获得成就感。
8. 反馈。
教师对学生作文带有普遍性的问题和一些典型错误应在课堂上进行讲评， 及时将这些信息反馈给学生， 让他们从中得到启发和警示， 逐步提高写作水平和写作技巧。
A possible version: Nowdays,
it is common that the students have tap water running after washing and leave the lights on in the daytime,
which means a huge waste of water and electricity.
Some students get into a bad habit of ordering much delicious food in the canteen but they don’ t eat all the food,
leaving much on the table.
Some even ask their parents for a lot of pocket money.
So it is high time we had to deal with the problem.
The reasons are as follows:
In the first place,
the bad habit of being wasteful will have a bad effect on their own character.
Secondly,
it adds financial burden to their parents.
Last but not least,
it also exhausts the world’ s limited natural resources.
But how can we reduce waste? In my opinion,
it is everybody’ s duty to fight against waste.
On the one hand,
I should start with myself to save everything.
On the other hand,
I’ d like to remind my friends here to take the lead in reducing the waste,
such as water and electricity.
三、 应注意的问题 1 .教师应激发学生的写作兴趣， 营造宽松、 和谐的学习氛围， 充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性， 使学生敢于开口、 敢于下笔、 乐于实践并获得成就感， 使学生真正成为整个写作过程的主人。
2. 学生应以“合作交流、 相互信任， 诚实、 坦诚、 公正地对待自己和别人”的态度积极参与议题、 互改、 展示、 反馈等交流互动过程， 做到互相取长补短、 共同提高。
3.加强写作教学策略的研究与写作技巧的指导。
例如， 让学生多使用典型句式，适当引用成语和谚语， 恰当使用一些平行、 对比结构等。
4.教师应根据不同的教学对象、 教学目标、 教学内容决定每个步骤的时间分配，可按需要取消或调整某些步骤。
5. 要夯实课本知识， 这是培养一种融合基础知识、 整合表达思路的能力的先决条件。
平时要准备一个写作收集本， 不仅要有意识的收集好词佳句， 还要注意积累不同文体的文章， 从说明文、 议论文、 记叙文， 到书信、 通知、 演讲稿等应用文，了解写作结构， 常用句型， 以及写作技巧。
积累相应文体的句型、 固定表达句式等。
背诵一些典型文体的文章， 吸收优秀内容， 做到灵活应用。
俗话说: 熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟。
扎扎实实地从高级词汇的运用到文章的谋篇布局下功夫， 力求写出传神的、 别出心裁的佳作。
总之， 好的英语作文来自于点点滴滴的词汇、 句型的积累、 来自于缜密的思考和不懈努力， 更是来自于扎实的语言功底。
总之， 书面表达反映学生综合运用语言的能力， 它的提高不是一朝一夕之事。过程性写作模式顺应了英语新课程标准中关注过程， 促进发展的新理念。
通过过程性写作教学模式的尝试， 使我们看到了学生英语写作中的巨大潜力， 而这种潜力需要教师去激活。
篇四：优秀审计人员评语
佳木斯大学部门归档指导手册 征求意见稿
佳木斯大学档案馆 2008 年 6 月 3 日
2
立卷部门校务办公室 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 党群类 (DQ11) 1 上级党组织有关党的建设的文件材料 如文件是针对本校的则永久保存 长期
2 本校党代会文件材料
1大会计划、通知、工作报告、议程、决议、总结记录、发言稿、领导讲话稿、照片、录音、大会主席团、秘书长和代表、列席代表名单候选人登记表和情况介绍大会选举办法选举结果和上级批复等 长期
2提案及办理情况会议简报、会议情况、反映记录、小组会议记录 长期
3参考文件工作人员名单工作证代表证、列席证及选票式样 短期
3 本校党委会、常委、党委扩大会、书记校长碰头会、总支书记会、党委中心组会议记录、纪要、决议及会议讨论的文件 永久
4 党委工作计划、报告包括调查报告 、总结包括经验总结 永久
5 党委发布的决定、办法、指示、批转、通报和通知 永久
6 以党委名义召开的工作会议材料 永久
7 校党委和上级党委调研、检查、巡视学校工作形成的文件材料 永久
8 党委负责同志在校内的重要讲话稿和参加上级召开会议发言稿 永久
9 党委工作简报 永久
10 党委大事记 永久
11 党群系统启用印章的文件和印模 永久
12 党群系统重要统计材料 永久
13 党委各部委、各总支报党委的工作计划和总结汇编 、报告、请示和批复 长期
14 党委保密、秘书工作的有关文件 长期
15 重要的群众来信来访及处理材料 长期
16 党委与有关机关联系、协商工作的来往文件 长期
17 学校党委奖励的集体和个人的有关材料 长期
18 重要电话、电传记录 长期
19 有关领导的批示或处理结果 长期
20 学校党委收发文登记簿、学校党委发文编号簿 短期
行政类 (XZ11) 1 上级有关高校行政管理的综合性文件如是针对本校的应永久保存 长期
2 学校制发的决定、通知、通告及规章制度等 永久
3 学校年度学期工作计划、报告、总结 永久
4 部门年度学期工作计划、总结汇编 长期
5 校长办公会、校长书记碰头会议记录、纪要 永久
6 校务委员会委员名单、会议记录、纪要 永久
3
7 校领导在会上的重要讲话和参加校外会议发言稿 长期
8 本校教育事业规划、计划及上级批复 永久
9 本校向上级的请示及其批复 永久或长期
10 教职工代表大会文件材料 长期
11 本校各单位的请示及学校的批复分类立卷 长期
12 有关全校性工作的调查材料和经验总结 永久
13 学年报表及综合统计材料 永久
14 本校启用和撤销印章的文件及印模 永久
15 本校大事记、简报、信息、动态等 永久
16 群众来信来访文件材料 长期
17 全校性工作会议文件、校长召开各种专业性会议记录、决定 长期
18 上级领导来校视察工作或外事接待过程中领导的讲话、记录 长期
19 本校体制改革各项重要的规定、报告 永久
20 本校与国内外学校等相关单位签订的合同、协议 永久
21 校友名册及校友会重要材料 永久
22 校友、校友会捐赠清册 短期
23 校庆重大活动议程、会议纪录、讲话、纪念册、题词和著名人士国内外活动情况及相关材料 永久
24 各种邀请书、贺电、贺信、重要题词等 永久
25 选举人民代表工作的计划、总结、结果 永久
26 各种学术活动、接待活动的安排等事务性材料 长期
27 学校领导参加各种活动的相关材料 长期
28 校运动会形成的材料 长期
29 网络中心与有关单位签订的合同、协议等 长期
30 工作中形成的其它有保存价值的文件材料
声像类 (SX) 1 工作中形成的各种照片、录音、录像、电子文件等附文字说明 长期
实物类 (SW) 1 奖状、奖杯、证书、锦旗及赠品等附文字说明 长期
2 作废的各种印章 永久
4
立卷部门纪检监察审计处 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 党群类(DQ12) 1 上级纪委关于纪检工作的文件 长期
2 纪委工作规章制度 长期
3 党员处分、党员申诉及复查材料、违纪案件的调查材料、处理材料 长期
4 群众来信来访及处理意见 短期
5 有关重要统计材料 长期
行政类 (XZ13) 1 上级有关监察、审计工作的文件 长期
2 本校监察、审计工作方面的规章制度 长期
3 统计年报及重要报表 长期
4 有关财务物价税收检查的材料 长期
5 财务决算审计报告 永久
6 离任审计、工程审计材料 长期
7 上级部门对我校审计情况及相关材料 长期
8 审计处对校属各单位的审计工作报告 长期
9 工作中形成的其它有保存价值的文件材料
5
立卷部门组织部 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 党群类(DQ13) 上级关于组织工作的指示、决定、通知、简报 长期
2 本校组织工作决定、报告、调查材料 永久
3 本校组织机构设置、变动的报告及决定批复、通知 永久
4 落实政策的有关材料 长期
5 副处级以上干部任免、调动和离休报告、决定、批复、通知等包括上级批准的并附任免呈报表 永久
6 副处级以上干部名册 永久
7 总支、支部改选报告、审批材料 长期
8 各总支、支部委员名册及党员名册 长期
9 吸收新党员、预备党员转正或取消资格、党员退党文件材料 长期
10 发展新党员、预备党员转正的名册 长期
11 党员组织关系转出、转入介绍信、存根 永久
12 先进党支部、优秀党员材料、照片 永久 市级以上 长期 校
级 13 干部考核、管理工作形成的材料 长期
14 党员轮训的计划、报告、名单等材料 短期
人事类 (RS) 1 干部任免审批表 永久
2 市级以上优秀党员审批表 永久
3 干部考核材料 永久
党团相关材料 永久
6
立卷部门宣传统战部 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 党群类(DQ14) 1 上级有关宣传工作的文件 长期
2 本校宣传工作决定、通知等材料 永久
3 教职工政治思想工作动态及调查材料 长期
4 本校宣传工作请示、批复 长期
5 理论学习的决定、通知、计划、总结及学习材料 长期
6 反映本校重大活动的剪报及图表 永久
7 重要人物采访的材料包括录音、录像、照片 长期
8 宣传部精神文明档案目录清单及工作中形成的其它有保存价值的文件材料 短期
党群类(DQ15) 1 上级关于统战工作的文件 长期
2 本校统战工作决定、通知等材料 永久
3 统战工作情况调查、典型材料、统计报表 永久
4 本校各级人大代表、政协委员名单册及审批材料 永久
5 台、澳、港和侨务工作材料 长期
6 各民主党派成员和负责人名册及有关材料 长期
7 民主党派、民主人士思想情况材料及来信来访处理材料 长期
8 统战工作重要会议记录 长期
9 工作中形成的其它有保存价值的文件材料
声像类 (SX) 1 工作中形成的照片、录音、录像、电子文件 长期
2 有关电视新闻片、原始片等附文字说明 长期
出版类 (CB12) 1 校报全年合订本 长期
7
立卷部门战略发展研究室 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 行政类 (XZ11) 1 上级有关大学战略发展情况的文件 长期
2 本部门工作的请示、批复 永久
3 本部门制定的规章制度等材料 长期
4 工作中形成的重要调查研究材料、统计报表 长期
5 有关政策研究的情况材料、制定的报告 长期
6 工作中形成的其它有保存价值的文件材料
8
立卷部门党校 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 党群类 (DQ14) 1 上级关于党员、干部培训方面的文件 长期
2 党校各项规章制度及建设材料 长期
3 党校工作的请示、批复、决定、通知等 永久
4 党校工作大事记 长期
5 党校工作统计报表、党校教师名册 长期
6 党校教学计划、积极分子培训材料及领导讲话等 长期
7 党员培训班及座谈会记录、纪要 长期
8 工作中形成的其它有保存价值的文件材料
9
立卷部门学生工作部处 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 党群类 (DQ14) 上级有关学生思想政治工作的文件 长期
本校有关学生思想政治工作的决定、通知、条例 永久
3 学生思想政治工作计划、 人员名单、 典型材料和统计材料等 长期
行政类 (XZ11) 1 上级有关学生工作的文件 长期
2 学生部制定的规章制度、管理办法等材料 长期
3 学工部组织召开的重要会议、 重大活动的记录、 纪要、 简报、请示与批复 长期
4 学生困难补助名单、助学贷款名单及领款单 短期
5 大学生心里咨询、调查、总结材料 长期
6 各系学生政治工作人员名单及学生勤工俭学材料 长期
7 表彰奖励优秀学生、先进班级等决定 长期
8 学生违纪处分及关于解除处分的决定 长期
9 工作中形成的其它有保存价值的文件材料
教学类 JX11 1 思想品德、心理课程每学期教师教学计划 长期
2 教学检查工作安排和总结 长期
声像类 SX 1 工作中形成的照片、录音、录像等 长期
学生类 XS 1 各类奖学金、助学金、三好学生材料
2 师范类学生实习鉴定表
4 大学生志愿者资料
10
立卷部门普通招生办公室 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 教学类 JX13 1 上级有关招生工作的文件材料 长期
2 本校招生计划及专业目录、规定、生源计划 长期
3 新生录取材料及新生名单 永久
4 委培、代培、自费生计划、合同及名单 长期
5 招生宣传、招生工作总结 短期
6 工作中形成的其它有保存价值的文件材料
11
立卷部门团委 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 党群类 DQ17 1 上级关于团的工作文件 长期
2 学校团工作的规章制度、请示、批复 永久
3 学校团代会文件通知、名单、工作报告、决议、选举结果、领导讲话、大会发言和大会通过的文件 永久
4 学校学代会文件通知、名单、工作报告、决议、选举结果、领导讲话、大会发言和文件 永久
5 团委工作调查材料、表彰和奖励先进团支部、优秀团员的材料 长期
6 处分团员的材料及复查材料 长期
7 团干部名单、团员名册 长期
8 批准入团、离团材料及名单 长期
9 学生会重要文件材料 长期
10 本校学生组织参与的各种学会、社团的有关材料 长期
11 团委牵头进行的重大活动的有关材料 长期
12 社团活动、勤工俭学、社会实践有关材料 长期
13 工作中形成的其它有保存价值的文件材料
声像类 SX 1 工作、活动中形成的声像档案主要指照片档案 长期
实物类 SW 1
工作中获得的奖状、奖杯、锦旗、证书及接收的捐赠 永久
12
立卷部门史志办 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 行政类 XZ11 1 史志工作计划、请示、批复 永久
2 本校历史沿革、情况介绍 永久
3 史志工作的统计报表等材料 永久
其它应归档的有保存价值的材料
出版类 CB 编辑出版合同、协议书、出版请示和批复 长期
出版通知单、出版物样品 永久
13
立卷部门工会 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 党群类 DQ16 1 上级有关工会工作的文件 长期
2 学校工会的决定、通知、统计、规章制度 永久
3 会员代表大会的有关文件通知、名单、报告、决议、选举结果、领导讲话、大会发言等文件 长期
4 表彰工会先进集体、先进个人的材料、名单及奖惩、评优、奖励材料 长期
5 工会委员会会议记录、纪要 短期
6 基层工会干部名册、工会组织机构简表、会员名册 长期
7 出席上级会议代表及先进任务的典型材料 短期
8 妇女工作材料 长期
9 有关单位签订的合同、协议等材料 长期
10 教职工福利工作材料 短期
11 教职工休养、旅游名单及组织各种活动的材料 短期
12 工作中形成的其它有保存 价值的文件材料
声像类 SX 1 组织进行的各种活动的照片、录像等 长期
人事类 RS 1 校级以上“先优”材料 永久
14
立卷部门机关党委、公共教学党委、产业党委 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 党群类 DQ11 1 党委工作重要报告、调查材料 永久
2 党委工作请示、批复及重要会议记录等材料 长期
3 党委党建工作及有关材料 长期
4 党委关于人员奖励及相关材料 长期
5 其它应归档的有保存价值的文件材料
15
立卷部门武装部 分类号 序号 归
档
范
围 保管期限 备注 行政类 XZ11 1 上级有关武装、人防、民兵、年训工作的文件 长期
2 武装部工作规定、统计年报及重要报表 长期
3 学校有关学生军训的规划、实施方案、领导讲话等 长期
4 学校有关预备役军人管理工作形成的材料 长期
5 军训期间参谋联席会议记录、纪要 长期
6 学校有关大学生参军的方案、文件、参军的学生名单 长期
7 复员、转业、退伍军人、军烈属名册和登记表卡 长期
8 其它应归档的有保存价值的文件材料
教学类 JX15 1 军事理论教研部教研室教学大纲、计划、安排 长期
2 教学检查工作安排和总结 长期
3 ...
篇五：优秀审计人员评语
些普华永道的人和事 四说一些普华永道的人和事(四)2010-10-22 七、说一些普华永道的人和事--5、层级/待遇 假如一个专业员工(ProfessionalStaff)在普华永道终老一生的话 他的职业路径会是如下所示 审计员(Associate,2 年)--高级审计员(SeniorAssociate,3 年)--经理(Manager,3 年) --高级经理(SeniorManager,3 年)--董事(Director,可选)--合伙人(Partner,终身) 在审计员到高级审计员的 5 年时间里由低到高可以细分为A2,A1,SA3,SA2 和 SA1。
无论是本科生还是研究生毕业假如没有四大的专业经历的话进公司必须从 A2 做起。
研究生可以多 300-500 元的工资仅此而已。
所以研究生近四大尽(原创)对是鸡肋一方面拼体力不是本科生的对手 另一方面得到的回报也不能和 3 年研究生的投进(原创)相匹配 还要听一些比自己年少的 senior 的使唤 因此这几年来研究生进(原创)四大已经越来越稀少了。
通常在升经理之前每年提升一级是很有保证的 尽管在审计员升高级审计员会有一个小坎但多数人都能顺利过关
假如你由于工作不力或者结怨而被 delay 的话那么你真的算混得比较惨的 比 delay 更惨的则是劝退现在上海普华永道的员工总数已近 2000 人 所以每年有几个员工被劝退也是很正常的事情 决定审计员阶段(含高级审计员)升迁的主要依据 是高级员工(如高级审计员和经理)对下级员工的评价和推荐 每年 6 月份公司会要求下级员工在专门的考评系统中按项目进行自我评价 再由高级员工在考评系统中对本项目的下级员工进行评分并撰写评语 一般是高级审计员评审计员经理评高级审计员合伙人评经理 由于项目实在太多高级员工需要评价的下级员工也实在太多 所以高级员工只管评分评语部分也有下级员工自行撰写高级员工审阅通过即可 评分为 5 分制1 分最好5 分最低 通常假如没有个人恩怨的话就从 3 分开始起评 为了保证大家评分标准基本一致HR 会计算高级员工打出的加权均匀分 假如分数打得比较极真个话会要求进行相应的更正 评分完毕后就是开 seniormeeting(这里仅以为审计员升高级审计员为例) 由于需要评价的员工实在太多而会议时间也就 2、3 个小时 因此只能按"枪打出头鸟"的方法形式对特别优秀和特别失败的员工进行评价
HR 将各个审计员按照加权评分高低进行排列选出评分最高的几位和最低的几位 然后由各个高级审计员进行评价然后大家就七嘴八舌的说开了 除非你真的结怨很深一般大家也就得过且过默认分数的排列 对于排列最末的几位HR 还会征询其他经理的意见假如大家都觉得这些员工很差的话 delay 和劝退就是难免的事情了 所以这个会议俗名"小黑会" 小黑会结束后就是照功行赏的时候按照分数的不同分为 5 到 6 级 渐次拉开每个分数段的工资水平 最高级和最低级的基本工资差距约在 1500 元左右(SA3level) 考虑到加班费是按照基本工资计算的实际得手的差距可能更大 在公司里假如你会做事的话大家自然会为你说好话 假如你不会做事但是很会做人的话大家也愿意睁一眼闭一眼让你随大流提升 假如你上述两件都不在行的话那真的只能说 sorry 了。
无论在哪里做事和做人都是十分重要的。
四大的一个特点是可以正确预计未来几年自己的收进(原创)水平 由于四大员工的收进(原创)来源有限而工资的涨幅比较稳定 四大员工的收进(原创)来源限于基本工资、加班费和出差补贴 第一年员工的工资现在是 5100 元左右其后每年约有 20-30%的涨幅
仅以涨幅论的话审计员升高级审计员(A1-SA3)是最大的 由于你在成为高级审计员后需要单独负责一个项目责任和工作负担都有较大的增长 然而一切也仅限于此了四大没有任何其它形式的补贴如房贴车贴等 也不会发放任何节假日的奖金福利甚至连发个月饼也不行所有的报酬都是建立在金钱上的万分简单却也十分单调 对于税务部分来说上述路径图换成顾问--高级顾问--经理即可 咨询部分也与此类似区别在于咨询的 A2 大多已经是有工作经验的员工了 因此升经理的时间可能会推迟 2 年 至于升经理以后的层级我们明天再说 八、Re说一些普华永道的人和事--5、层级/待遇 基本工资 5100 元 每月工作日为 22.5 日天天 8 小时 每小时工资约为 28 元(5100/22.5/8) 一个月加班时间封顶是 36 小时全部在周末的话按两倍工资计算 加班费为 2000 元(28*36*2) 出差补贴 150 元/天税前一个月 30 天全在出差 出差补贴为 4500 元 合计税前收进(原创)为 11600 元(orz,我怎么从来没有拿到过?) 扣减项
养老保险540 元 医疗保险140 元 失业保险70 元 住房公积金470 元 四金合计1220 元 个人所得税1380 元(已经上了 20%的税率档次) 税后收进(原创)9000 元 恭喜你你已经比大多数 A1 富有了 【在 BlueHeaven(保利地产)的大作中提到】
四大第一年算上所有的加班和补贴一个月税后得手的话大概能有多少呢?均匀而言 【在 fdn(小辉||加息双重打击)的大作中提到】
大家有什么题目(原创)也可以提我尽量补充到正文里面往(原创) 这个行话叫"出 coachingnotes"和"清 coachingnotes" 历史上的今天 山东魏桥铝电有限公司 2010-10-22 哥是最牛比的 2010-10-22[原]新鲜体验"我的印像派"2010-10-22 紫微斗数算命 2010-10-22 母亲住院时的事 2010-10-22
篇六：优秀审计人员评语
员法律制度讲座务员法律制度讲座中共奉贤区委党校康平讲课要点：1、 《公务员法》 立法背景2、 公务员法律制度主要内容3、 把握公务员法律制度基本精神， 做人民满意公务员满意公务员
一、 《公务员法》 立法背景1987年党的十三大正式提出建立国家公务员制度；1993年颁布《国家公务员暂行条例》 ， 在行政机关建立了 公务员制度；2004年国务院第71次常务会讨论通过《公务员法（草案）
》2004年国务院第71次常务会讨论通过《公务员法（草案）
》 ；立法过程：2005年4月27日十届全国人大常委会第十五次会议进行二审并予以通过；2006年1月1日《公务员法》 正式施行。
立法意义：贯彻依法治国方略， 实现干部人事依法管理的需要总结公务员管理制度的经验， 进一步完善公务员制度的需要完成全面建成小康社会宏伟目标和实现中国梦的需要完成全面建成小康社会宏伟目标和实现中国梦的需要一、 《公务员法》 立法背景
一、 《公务员法》 立法背景公务员的定义：依法履行公职， 纳入国家行政编制， 由国家财政负担工资福利的人员。各国“官民比” 情况。
2010年我国的“官民比” 应为1：
194.32012年底， 我国公务员人数708.9万，财政供养人数约5000万
一、 《公务员法》 立法背景公务员的范围：七类机关的工作人员：（1）
中国共产党的机关（2）
人大机关（3）
行政机关（4）
政协机关（5）
审判机关（6）
检察机关（7）
民主党派机关参照管理:（1）
群团机关工作人员（2）
法律法规授权的具有公共事务管理职能的事业单位中除工勤人员以外的工作人员（106条）
二、 《公务员法》 主要内容《公务员法》 共十八章107条：第一章总则第二章公务员的条件、 义务与权利第三章职务与级别第四章录用第五章考核第六章职务任免第七章职务升降第八章奖励第九章惩戒第十章培训第十一章交流与回避第十二章工资福利保险第十三章辞职辞退第十四章退休第十五章申诉控告第十六章职位聘任第十七章法律责任第十八章附则共十条共三条共七条共十二条共五条共五条共五条共五条共七条共三条共十条共七条共七条共三条共五条共六条共四条共三条
二、 公务员法律制度主要内容（一）
进入公务员队伍制度（二）
分类管理制度（三）
监督约束制度（四）
激励保障制度（五）
退出公务员队伍制度
1、 进入的条件：
（积极、 消极两方面）积极条件：•中华人民共和国国籍•中华人民共和国国籍•年满18周岁•拥护宪法•具备良好的品行•具备履行职责的身体条件•具备符合职位要求的文化程度和工作能力•法律规定的其他条件消极条件：曾犯罪受过刑事处罚曾犯罪受过刑事处罚曾被开除公职的法律规定的其他情形（一）
进入公务员队伍制度二、 公务员法律制度主要内容•••
2、 进入的途径（ 1）
考试录用非公务员身份的人进入公务员队伍的最主要途径。适用对象：
录用主任科员以下及其他相当层次的非领导职务的人员。考试录用的方法：
公开考试和严格考察相结合。（一）
进入公务员队伍制度二、 公务员法律制度主要内容（ 2）
调入途径适用对象：
担任领导职务和副调研员以上及其他相应层次的人员。考察：
按拟任职条件和资格来考察。《公务员法》 规定必要时可以进行考试
2、 进入的途径（ 3）
竞争上岗、 公开选拔适用对象：竞争上岗：
机关内设机构厅局级正职以下， 本系统、 本机关竞争上岗：
机关内设机构厅局级正职以下， 本系统、 本机关公开选拔：
厅局级正职以下领导或副调研员以上非领导职务， 面向社会基本程序：主要程序与考试录用相近。（一）
进入公务员队伍制度二、 公务员法律制度主要内容
2、 进入的途径（一）
进入公务员队伍制度（ 4）
选举适用对象：
主要适用于选任制公务员选举程序：
主要由《宪法》 和《组织法》 规定二、 公务员法律制度主要内容（ 5）
聘任聘任制是《公务员法》 入口最大的改革措施， 最大创新点之一。目的：
在于吸引高层次人才， 降低低层次人才的用人成本。对象：①专业性较强的职位（金融、 财会、 法律、 信息技术等）②辅助性职位（书记员、 资料管理、 文件收发、 数据录入等）需经省级以上公务员主管部门批准
1、 按公务员职位的性质、 特点和管理需要分为：综合管理类：
党政机关内部从事组织、 指挥、 协调、 决策、 计划和执行的人员， 是公务员队伍的主体。人员， 是公务员队伍的主体。（二）
分类管理制度二、 公务员法律制度主要内容专业技术类：
党政机关确定的专门从事专业技术工作的职位， 为机关的公共管理、 公共服务、 决策、 执行提供专业技术保障和服务的人员。行政执法类：
指从事现场执法工作的基层人员。国务院可以增设其他职位类别（法官、 检察官 ）
（二）
分类管理制度2、 按职务产生、 任用方式进行分类， 分为选任、 委任、 聘任制三类公务员选任制委任制聘任制二、 公务员法律制度主要内容权力来源来自选举人的授予， 直接反映人民意志来自机关的授予， 间接反映人民意志产生方式选举产生录用、 调入、 公开选拔等公开招聘或直接选聘任职时间选举结果生效任职决定或命令通过之日聘任合同签订之日任职期限一般与代表会议任期一致一般没有任期，到退休1—5年， 合同约定
（二）
分类管理制度3、 按管理体制、 权限不同分为领导与非领导成员领导职务二、 公务员法律制度主要内容国家级正职、 国家级副职省部级正职、 省部级副职厅局级正职、 厅局级副职县处级正职、 县处级副职乡 科级正职、 乡 科级副职巡视员、 副巡视员调研员、 副调研员主任科员、 副主任科员科员、 办事员非领导职务
二、 《公务员法》 主要内容（中组发[2008]20号）直接从各类学校毕业生中录用的、 没有工作经历的公务员：
高中和中专毕业生， 任命为办事员， 定为二十七级； 大学专科毕业生， 任命为科员，定为二十六级； 大学本科毕业生、 获得双学士学位的大学本科毕业生含学制为六年以上科毕业生（含学制为六年以上的大学本科毕业生）
、 研究生班毕业和未获得硕士学位的研究生， 任命为科员， 定为二十五级； 获得硕士学位的研究生，任命为副主任科员， 定为二十四级； 获得博士学位的研究生，任命为主任科员， 定为二十二级。
（二）
分类管理制度其他级别制度衔级制度1、 警衔总警监、 副总警监警监三级警监：
三级警司：
三级警员：
二级2、 海关关衔五等十三级：
总监、 关务监督、 关务督察、 关务督办、 关务员二、 公务员法律制度主要内容法官、 检察官等级制度：
十二级首席大法官：
最高法院院长大法官：
二级高级法官：
四级法官：
五级
（三）
公务员的监督约束制度1、 公务员的行为规范要求义务（第12条）（一）
模范遵守宪法和法律；（二）
按照规定的权限和程序认真履行（二）
按照规定的权限和程序认真履行职责， 努力提高工作效率；（三）
全心全意为人民服务， 接受人民监督；（四）
维护国家的安全、 荣誉和利益；（五）
忠于职守， 勤勉尽责， 服从和执行上级依法作出的决定和命令；（六）
保守国家秘密和工作秘密；（七）
遵守纪律， 恪守职业道德， 模范遵守社会公德；（八）
清正廉洁， 公道正派；（九）
法律规定的其他义务。(一)获得履行职责应当具有的工作条件；(二)非因法定事由(二)非因法定事由、 非经法定程序， 不被免职、 降职、 辞退或者处分；(三)获得工资报酬， 享受福利、 保险待遇；(四)参加培训；(五)对机关工作和领导人员提出批评和建议；(六)提出申诉和控告；(七)申请辞职；(八)法律规定的其他权利。非经法定程序不被权 利（第13条）二、 公务员法律制度主要内容
（三）
公务员的监督约束制度2、 公务员的考核制度考核内容：
德、 能、 勤、 绩、 廉， 重点考核工作实绩考核等次考核等次：
优秀、 称职、 基本称职、 不称职优秀称职基本称职不称职二、 公务员法律制度主要内容病、 事假累计超过考核年度半年的公务员， 不进行考核。
（三）
公务员的监督约束制度2、 公务员的考核制度考核结果使用：公务员年度考核被确定为称职以上等次的， 按照下列规定办理：公务员年度考核被确定为称职以上等次的， 按照下列规定办理：二、 公务员法律制度主要内容（一）
累计两年被确定为称职以上等次的， 级别工资晋升一个工资档次；（二）
累计五年被确定为称职以上等次的， 职务晋升一个级别；（三）
确定为称职以上等次， 且符合规定的其他任职资格条件的， 具有晋升职务的资格； 连续三年以上被确定为优秀等次的， 晋升职务时优先考虑；（四）
被确定为优秀等次的， 当年给予嘉奖； 连续三年被确定为优秀等次的， 记三等功一次；（五）
享受年度考核奖金。
（三）
公务员的监督约束制度2、 公务员的考核制度考核结果使用：公务员年度考核被确定为基本称职等次的， 按照下列规定办理：（一）
对其诫勉谈话， 限期改进；（二）
本考核年度不计算为按年度考核结果晋升级别和级别工资档次的考核年限；（三）
一年内不得晋升职务；（四）
不享受年度考核奖金。二、 公务员法律制度主要内容公务员年度考核被确定为不称职等次的， 按照下列规定办理：（一）
降低一个职务层次任职；（二）
本考核年度不计算为按年度考核结果晋升级别和级别工资档次的考核年限；（三）
不享受年度考核奖金；（四）
连续两年年度考核被确定为不称职等次的， 予以辞退。
（三）
公务员的监督约束制度3、 公务员的惩戒制度公务员纪律（第53条）
， 共十六项二、 公务员法律制度主要内容政治纪律工作纪律散布有损国家声誉的言论， 组织或参加旨在反对国家的集会、 游行、 示威等活动；组织或参加非法组织， 组织或者参加罢工；玩忽职守， 贻误工作；拒绝执行上级依法做出的决定和命令；压制批评， 打击报复；弄虚作假、 误导、 欺骗领导和公众；滥用职权， 侵害公民、 法人或者其他组织的合法权益；泄露国家机密或者工作秘密；在对外交往中损害国家荣誉和利益；旷工或者因公外出、 请假期满无正当理由逾期不归；
（三）
公务员的监督约束制度3、 公务员的惩戒制度公务员纪律（第53条）
， 共十六项二、 公务员法律制度主要内容廉政纪律道德纪律贪污、 行贿、 受贿、 利用职务之便为自己或他人谋取私利；违反财经法律， 浪费国家资财；从事或参与营利性活动， 在企业或者其他营利性组织中兼任职务；参与或者支持色情、 吸毒、 赌博、 迷信等活动；违反职业道德、 社会公德；
（三）
公务员的监督约束制度3、 公务员的惩戒制度如何对待上级的决定和命令（第54条）公务员执行公务时， 认为上级的决定或者命令有错误的，公务员执行公务时， 认为上级的决定或者命令有错误的，二、 公务员法律制度主要内容可以向上级提出改正或者撤销该决定或者命令的意见；上级不改变该决定或者命令， 或者要求立即执行的， 公务员应当执行该决定或者命令， 执行的后果由上级负责， 公务员不承担责任；但是， 公务员执行明显违法的决定或者命令的， 应当依法承担相应的责任。
（三）
公务员的监督约束制度3、 公务员的惩戒制度纪律处分处分类型及处分期间处分类型及处分期间二、 公务员法律制度主要内容警告：
6个月记过：
12个月记大过：
18个月降级：
24个月撤职：
24个月开除
（三）
公务员的监督约束制度3、 公务员的惩戒制度纪律处分处分后果处分后果：二、 公务员法律制度主要内容受处分期间不得晋升职务和级别；受警告处分的当年， 年度考核不得确定为优秀等次；受记过、 记大过、 降级、 撤职处分期间， 不得晋升工资档次， 年度考核， 只写评语， 不定等次。
（三）
公务员的监督约束制度4、 公务员的回避制度任职回避：
公务员之间有夫妻关系、 直系血亲关系、 三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的， 不得在同一机关担任双方直接隶属于同一领导人员的职务或者有直接上下级领导关系的职务， 也不得在其中一方担任领导职务的机关从事组织人事职务的机关从事组织、 人事、 纪检、 监察、 审计和财务工作。纪检监察审计和财务工作二、 公务员法律制度主要内容地域回避：
公务员担任乡 级机关、 县级机关及其有关部门主要领导职务的，应当实行地域回避公务回避：（1）
涉及本人利害关系的；（2）
涉及与本人有比较密切的四种亲属关系（即夫妻关系、 直系血亲关系、 三代以内的旁系血亲关系和近姻亲关系）
的人员有利害关系；（3）
其他可能影响公正执行公务的。
（三）
公务员的监督约束制度5、 公务员从业限制制度在职从业限制：公务员因工作需要在机关外兼职， 应当经有关机关批准， 并不得领取兼职报酬。（第42条）二、 公务员法律制度主要内容不得“从事或者参与营利性活动， 在企业或者其他营利性组织中兼任职务”（第53条）离职从业限制：公务员辞去公职或者退休的， 原系领导成员的公务员在离职三年内， 其他公务员在离职两年内， 不得到与原工作业务直接相关的企业或者其他营利性组织任职，不得从事与原工作业务直接相关的营利性活动。
（四）
激励保障制度职业保障权基本工资、 福利、 保险权培训权陈述申辩权陈述、 申辩权职级保障二、 公务员法律制度主要内容
工资制度工资结构（实行职务工资和级别工资）（增设级别， 扩大级别功能）（增设级别， 扩大级别功能）（四）
激励保障制度二、 公务员法律制度主要内容向基层倾斜实行工资调查制度， 建立公务员与企业相当人员工资水平比较决定机制清理现行津补贴， 实行地区附加津贴制度公务员分类管理的工资办法强调工资管理纪律
（五）
退出公务员队伍的制度1、 调出（基本出口）2、 退休可以提前退休的几种情形可以提前退休的几种情形：二、 公务员法律制度主要内容工作年限满三十年的；距国家规定的退休年龄不足五年， 且工作年限满二十年的；符合国家规定的可以提前退休的其他情形的。
3、 辞退予以辞退的几种情形：在年度考核中， 连续两年被确定为不称职的；不胜任现职工作， 又不接受其他安排的；因所在机关调整撤销因所在机关调整、 撤销、 合并或者缩...
篇七：优秀审计人员评语
员法讲座第一讲 基本概述
1.公务员的概念:公务员暂行条例规定， 行政机关立除工勤人员以外的人员就是公务员。2005 年公务员法颁布后， 公务员的概念是， 履行公职， 纳入行政编制， 由财政负担工资和福利的这种工作人员叫公务员。
公务员必须同时具备三个条件：
依法履行公职， 具有行政编制， 由国家负担工资福利。
2.我国公务员的范围（ 教师不是公务员)：
1）、 中国共产党机关的工作人员； 2）、 立法机关的工作人员； 3）、 行政机关除工勤人员以外的工作人员； 4）、 政协机关的工作人员； 5）、 司法机关的工作人员（法检两院）； 6）、民主党派和工商联机关的工作人员。
参照公务员法管理的人员：
群团组织及其工作人员； 政府直属事业单位及其工作人员；党委政府部门所属部事业单位及其工作人员。
3.公务员的条件，
参加公务员的条件 7 项同时具备（正面条件）
公务员法第 11 条规定。
不能参加公务员的条件 3 项只要有一项就不能参加公务员（反面条件）， 公务员法第24 条规定。
4、 公务员的权利 8 项， 公务员法第 13 条规定。
第二讲
公务员的基本义务和纪律
1、 公务员的义务 9 项， 公务员法第 12 条规定。
2、 公务员的纪律 5 个类型
1）
政治纪律有 4 项。
误命令抵抗权：
命令有错可抵抗， 上级坚持应执行， 执行后果上级负， 明显违法亦有责。
2）
工作纪律有 4 项。
3)廉政纪律有 3 项。
4)职业道德与社会公德方面的纪律有 6 项。
5)其他纪律：
法律规定的其他纪律。
兼职纪律有 3 项。
3、 为什么要制定公务员法：
1）、 立法背景：
党的 13 大第一次提出建立公务员制度， 1993 年 8 月国务院颁布《公务员管理暂行条例》， 2000 年开始起草《公务员法》，
2005 年 4 月 27 日全国人大常委会通过《公务员法》。
2）、 立法宗旨（目的）：
规范公务员的行为、 保障公务员合法权利、 加强对公务员的监督、 建设高素质公务员队伍素质、 促进勤政廉政、 提高工作效能。
第三讲 公务员法的立法意义
1、 意义：
吏治有法可循， 规范公务员行为， 保障公务员和法权益， 建立一支高素质公务员队伍，
全面提高的党的执政能力（党管干部）。
美国 1883 年《彭德尔顿法案》 调整和改革美国文官制度的法律。
英国 1854 年《关于建
立英国常任文官制度的报告》 规范公务员管理。
2、
西方公务员的特点（7 项）：
政治中立（为全体人民服务； 两官分途（政务官和事务官）； 公开考试、 择优录用（考任制）； 严格考核， 奖优罚劣（功绩制）； 严格规范行为、 强调职业道德； 知识化专业化； 管理体系完善法规健全。
德国公务员法规定：
公务员是为全体人民服务， 而不是为某一个政党服务， 官员在政治活动方面应该采取克制和保留态度。
我国公务员法规定：
全心全意为人民服务， 党管干部。
3、 公务员法的基本原则（6 项）：
党管干部原则； 公开、 平等、 竞争、 择优录用的原则； 监督制约与激励机制并重原则；任人唯贤、 德才兼备原则； 分类管理原则； 依法履责受保护原则。
4、 分类管理概述：
设置不同类别的公务员， 可以解决公务员特别是基层公务员和技术性公务员的职业发展空间小， 职务晋升困难的问题， 从而能更好的不同类别的公务员的积极性。
国务院有权在条件成熟和必要时增设上述类别以外的其他职位类别。
5、
公务员的基本类型：
领导成员员和一般公务员； 委任制公务员、 考任制公务员、 选任制公务员、 聘任制公务员。
公务员职位类别按照公务员职位的性质、 特点和管理需要，
划分为综合管理类、 行政执法类、 专业技术类。
6、
职务分为 5 个层次：
领导职务（各级正副职）：
国家级正副职、 省部级正副职、 厅局级正副职、 县处级正副职、 乡 科级正副职。
非领导职务：
正副巡视员， 正副调研员、 主任科员、 副主任科员， 科员办事员。
7、 级别：
1）
概述：
公务员设置级别的目的， 既是适用职位分类的需要， 也是公务员职业发展和确定公务员报酬的需要。
2）
古代公务员的级别：
秦朝实行的是 20 等爵位制。
3）
我国公务员的级别和职位分类是一样的。
职位和级别由国务院规定。
8、
公务员的录用：
1)、
录用公务员的原则：
公开、 平等、 竞争、 择优录用原则， 按照德才兼备的标准采取考试与考核相结合的方法进行。
2）、 录用条件：
必须在规定的编制限额内， 并有相应的职位空缺。
3）、 录用程序：
发布招考公告； 报名与资格审查； 考试； 考察与体检； 公示、 审批或备案。
必要时省级以上公务员管理部门， 可以对上述程序进行调整。
录用特殊职位的公务员经省级以上公务员管理部门批准， 可以简化程序。
4）、 使用期：
新录用的公务员试用期为 1 年， 使用期满考核合格予以任职， 不合格的取消录用（不叫免职和撤职、 因为他还不是任职的公务员）。
第四讲
公务员的考核
1、 概述：
考核的对象， 领导类公务员和一般公务员。
考核包括平时考核、 日 常考核、 定期的年
终考核， 主要是年终考核。
2、 公务员考核的依据和对象：
以公务员的职位职责和承担的工作任务为基本依据， 全面考核德、 能、 勤、 绩、 廉五项。
重点考核工作实绩。
3、 考核的标准(含 义 ）：
德， 是指个人的思想政治素质和个人品德， 职业道德， 社会公德等方面的表现。
能， 是履行职责的业务素质和能力。
勤， 是指工作责任心、 工作态度、 工作作风等方面的表现。
绩， 是指完成工作的数量、 质量、 效率和所产生是效益。
廉， 是指廉廉洁自律方面的表现。
以上 5 个标准不能偏废， 必须全面考核。
3、
考核方式：
平时考核， 定期考核即年度考核。
1)、 定期考核
一般原理：
一是定期考核以平时考核为基础， 二是采取年度考核的方式， 在每年年末或第二年年初进行， 三是考核结果为优秀、 称职、 基本称职、 不称职。
四是效力他是调整公务员职务、 职级工资以及公务员的奖励， 培训、 辞退的依据。
2）、 考核的程序：
个人总结并在一定范围内述职； 领导评语、 提出考核等次建议和改进提高的要求； 考核结果在本机关范围内公示； 有本单位领导或考核委员会确定考核等次； 考核结果通知本人并有本人对考核结果签署意见。
对在本机关内设机构担任领导的公务员， 必要时还要在一定范围内进行民主测评。
第五讲：
公务员职务晋升
一、 公务员职务晋升依据：
《公务员法》， 中组部 2008 年 7 号文件 《公务员职务任免与职务升降规定》， 国务院《党政领导干部选拔任用工作条例》 等公务员的相关政策法律文件。
二、 公务员职务晋升的晋升原则：
党管干部原则； 任人唯贤德才兼备注重实绩原则； 民主、 公开、 竞争和择优原则； 公务员晋升职务应当逐级晋升， 特别优秀或工作特殊需要的， 可以按照规定破格或越一级晋升。
三、 晋升程序：
1、 自下而上民主推荐， 确定考察对象；
2、 组织考察， 研究提出任职建议方案， 并根据需要在一定范围内进行酝酿。
3、 按照干部管理权限， 集体讨论决定。
4、 按照规定办理任职手续。
公务员晋升非领导职务， 参照前述规定的程序办理。
四、 领导上岗新规定：
1、 竞争上岗。
机关内设机构的厅局级正职以下的领导职务出现空缺时， 可以在本机关或本系统内进行竞争上岗的方式产生任职人选。
2、 公开选拔， 厅局级正职以下领导职务或者副调研员以上及其他相当层次的非领导职务出现空缺时， 可以面向社会公开选拔， 产生任职人选。
第六讲：
公务员的奖励
奖励有物质和精神奖励两种。
1、 公务员奖励的概述：
公务员奖励是国家机关根据公务员管理法规， 对在工作中表现突出、 有显著成绩和贡献， 以及有其他突出事迹的公务员给予精神和物质上的奖励， 以进一步调动公务员的工作积极性。
2、 公务员奖励的要素：
对象的公务员个人和集体； 原因是公务员有突出表现或有特殊事迹和贡献； 奖励必须依照法律法规规定权限、 条件和程序进行； 奖励是赋予公务员物质和精神利益的行为， 有利于调动公务员的积极性和创造性。
3、
新中国以来制度的变迁：
4、
奖励的原则：
实事求是原则； 公平得当原则； 奖励与惩戒相结合， 以奖励为主原则； 奖励及时注重实效原则； 有错必究原则。
5、 给予奖励的情形：
有 10 项。
6、 奖励的种类：
物质奖励、 精神奖励； 定期奖励、 不定期奖励、 专项奖励、 个人奖励、 集体奖励， 嘉奖、 记三等功， 二等功、 一等功， 授予荣誉称号。
7、
奖励的程序：
一般程序：
公务员所在部门在征求群众意见的基础上提出奖励建议； 按照规定的奖励审批权限上报； 审核机关审核后， 在一定范围内公示 7 日审批机关批准并予以公布。
特殊程序：
必要时审批机关可以直接给予公务员奖励， 不必按上述程序办理。
公务员个人奖励审批表存入个人档案， 公务员集体奖励审批表存入获奖集体所在的机关文书档案 。
8、 奖励的撤销：
公务员获得奖励以后， 因出现法定事由， 而由有权的机关予以取销其奖励的行为。
1）、 撤销奖励的情形：
弄虚作假骗取奖励的； 申报奖励时隐瞒严重错误， 或严重违反规定程序的； 有法律法规规定的其他应当撤销奖励情形的。
2）、 撤销奖励的主体：
由原申报机关报审批机关批准， 特殊情况下原审批机关可以直接撤销奖励。
审批机关撤销。
3）、 撤销奖励的效力：
奖励撤销后， 奖励审批机关或授予机关要收回证书和奖章， 收回奖金并停止其享受的其他待遇。
对申报过程中严重弄虚作假， 骗取奖励的行为以及隐瞒严重错误或严重违反法律规定的程序而获得奖励的人、 申报人应当追究其责任。
第七讲公务员的处分
一、 概述：
1、 处分的性质：
违反法律、 法规、 规章， 以及行政机关的决定、 命令， 而承担的纪律责任。
2、 处分的依据：
《公务员法》、《行政机关公务员处分条例》 2007 年 4 月 7 日国务院颁布。
公务员犯罪的一定要给予开除处分。
对于已经罢免、 免职、 或者已经辞去领导职务的依法应当给予纪律处分的依照规定处分。
3、 处分的种类：
警告； 记过、 记大过； 降级、 撤职； 开除。
免职和撤职不同， 免职不是处分， 撤职是处分。
需要免职的情形：
晋升职务后免去原来职务； 降级职务的； 转任的； 辞职或调出机关的； 非组织选派， 离职学习期限超过一年的； 退休的； 其他原因需要免职的。
3、 处分期限：
分别是警告 6 个月、 记过 12 个月、 记大过 18 个月、 降级 24 个月、 撤职 24 个月 。
在处分期间不能升职。
4、 处分的效果：
不得晋升职务和级别； 除警告处分以外的处分期间不能晋升工资档次； 受撤职处分的要降级级别； 受开除处分的自处分决定生效之日起， 解除其与单位的人事关系， 不得再担任公务员职务。
5、 处分的原则：
处分法定原则（非因法定事由、 法定程序公务员不受处分）； 公平公正原则； 教育和惩处相结合原则； 比例原则； 事实清楚、 证据确凿、 定性准确、 处理适当、 程序合法、 手续完备； 不得以处分代刑法。
公务员涉嫌犯罪的， 移送司法机关追究刑事责任， 公务员被追究刑事责任的一定要给予开除处分。
中国特色的公务员处分：
违反规定超计划生育的要给予降级或撤职处分， 情节严重的，给予开除处分； 包养情妇的， 给予撤职或开除处分。
第八讲
处分的标准
一、
一般标准， 从轻减轻处分， 从重加重处分， 多种行为需要处分的处理。
处分依据：
法律、 法规； 国务院行政决定、 命令； 国务院公务员管理部门行政规章；处分是对公务员个人的处分。
二、
从轻处分的情形：
主动交代违法违纪行为的； 主动采取措施避免或减少损失的； 检举他人重大违法违纪行为情况属实的。
三、 减轻处分与免除处分
1、 减轻处分：
行政机关公务员主动交代违法违纪行为， 并主动采取有效措施避免或挽回损失的， 应当减轻处分。
2、 免除处分：
行政机关公务员违法违纪行为情节轻微， 经过批评教育改正的， 可以免于处分。
四、 从重处分的情形（不同于加重处分）：
两人以上共同违法违纪行为中起主要作用的； 隐匿、 伪造、 销毁证据的； 串供或阻止他人揭发检举、 提供证据材料的； 包庇同案人员的； 法律法规规定的其他从重处分情节。
五、 从轻处分的情形：
主动交代违法违纪的行为的； 主动采取措施有效避免或挽回损失的； 检举他人严重违法违纪行为情况属实的。
六、 多个行为需要处分的处理：
分别确定其处分； 应当给予处分种类不同的， 执行其中最重的处分， 应当给予撤职以下多个相同种类的处分的， 执行该处分， 并在一个处分期以上， 多个处分期总和以下， 决定处分期。
不能超过 48 个月 。
七、 中国特色的处分：
违反计划生育规定的给予降级或撤职处分， 情节严重的给...
篇八：优秀审计人员评语
院实习单位鉴定意见社会实习是大学生思想政治教育的重要环节,社会的发展对大学生社会实践提出了更高要求，下面是搜集的检察院实习单位鉴定意见，欢迎阅读。
一、xx 同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
二、该生在本服务处实习的这一段时间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强，知识面广，基础知识扎实，在专业技术上遇到的问题能及时解决。生活积极向上，举止文明。与同事之间相处融洽，善于与领导沟通，主动积极地做好每一件事情，总体评价为优，希望该生在今后的工作中继续发扬。
三、xx 于 20xx 年在我 xxxxx 公司实习。在来我公司前，xx 博士已充分了解本公司项目课题的基础上，并在 xx 大学进行了前期实验工作。在来我公司后，态度端正，工作努力，勤勤恳恳，完成了从实验室研究到工厂生产的项目任务，对本公司的发展做出了莫大的贡献。
四、xx 同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
五、xx 同学积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
六、xx 同学待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
七、xx 同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
八、xx 同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
九、该生在我加工部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。
十、该员工在工作期间，表现良好，同事之间相处比较融洽，乐意服从上司的任何安排，对于工作上的不懂的地方就问，并能主动提出自己的见解，这位员工我很满意。
十一、xx 同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
十二、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望 xx 同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
十三、实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作
中，在我部“xx”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取涨补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
十四、xx 同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
十五、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。
十六、该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
十七、该生实习工作期间，综合素质较好，业务能力较强，服从安排听指挥，与同事友好相处，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩
十八、xx 同学在实习单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
十九、xx 同学于 20xx 年 7 月至 20xx 年 1 月之间在森宝食品股份有限公司实习期间，认真学习各种专业技能，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
二十、xx 同学在森宝食品股份公司实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合同事，协调完成生产任务。希望今后再接再厉。
1)该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。
2)该生在实习过程能够积极主动探索，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采,圆满完成了本次实习。
3)该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!
4)实习鉴定实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!
5)勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。
6)实习鉴定实习，实习期为一个月。×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的...................实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
7)***同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
8)***同志自去年毕业开始在***信息系统(中国)有限公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学
习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
9)实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
10)实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
【拓展阅读】检察院实习自我
大学的最后一个暑假，我去区检察院实习，时间是从二 00 二年七月十六日至八月九日。实习期间努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导和检察人员交办的
工作，得到院领导及全体检察干警的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处。
此次实习，主要岗位是审查起诉科，因此主要实习科目是刑法和刑事诉讼法，也涉及一些其他私法科目。在实习中，我参加了几起案件的开庭审理，认真学习了正当而标准的司法程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了公诉起诉的全过程及法庭庭审的各环节，认真观摩一些律师的整个举证、辩论过程，并掌握了一些法律的适用及适用范围。跟随干警提审，核实犯罪事实，探询犯罪的心理、动机。真正了解和熟悉了我国的公诉程序及法庭的作用和职能，同时还配合公诉人员做好案件的调查笔录和庭审笔录，做好案卷的装订归档工作。
实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和检察干警求教，认真学习政治理论，党和国家的政策，学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明
确的，就是我们的法学教育和实践的确是有一段距离的。法学是一门实践性很强的学科，法学需要理论的指导，但是法学的发展是在实践中来完成的。所以，我们的法学教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。
在实习过程中，也发现法律的普及非常重要。我国政府为推进法治建设而进行的多年的普法教育活动，取得了很大成就。人们的法制观念、法律意识都有了很大的提高。但是在普法的深度与广度上还有一些不足。比如有些时候，人们对有些法律条文是知道的，但却不知道如何适用它，以至于触犯法律;有时候人们对两个以上不同法律对同一问题的规定不明白，不知道该适用哪一部法律，有一个案件就是这样的，被告人原是某村会计，后来在改选中落选，这样一些会计帐簿、会计凭证需要移交，但是他一直认为《会计法》是规定的要等帐目清算后再移交，所以就坚持不交出，结果被以隐匿会计帐簿、会计凭证罪逮捕。这一个案例就说明我们的普法活动不能只做表面文章，要深入实际，真真正正的让人们了解法律、法规的含义。并在这个基础上，逐步确立人们对法律的信仰，确立法律神圣地位，只有这样法治建设才有希望。
再有一个问题就是青少年犯罪。在实习中所接触的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以后出生的，甚至有两个犯有抢劫罪的被告人是八七年的。不考虑被告人家庭和自身因素，从社会大环境来说，我觉得社会也有一些责任的。从八十年代初改革开始到八十年代末，这是一个重大变革的时期。这一段时间对精神文明建设有些放松，也就是说，有些犯罪人在童年时期就有可能已经沾染上了一些不良习气。所以说，教育从娃娃抓起，不能只是一个口号，要真正落到实处。
篇九：优秀审计人员评语
员法（高级）第 1 页 共 4 页 单选题 1. 国家根据（ D ）设置公务员职务序列。
A、公务员的业绩 B、公务员的资历 C、公务员的学历 D、公务员职位类别 2. 公务员职务与级别的对应关系，由（ C ）规定。
A、党的全国代表大会 B、全国人大 C、国务院 D、省级政府 3. 公务员在年度考核中，当年被确定为优秀等次的，应当给予（ B ）奖励。
A、记功 B、嘉奖 C、晋级 D、晋职 4. 公务员在年度考核中连续三年被确定为优秀等次的，应当给予（ C ）奖励。
A、嘉奖 B、记功 C、记三等功 D、晋级 5. 领导成员职务按照国家规定实行（ A ）。
A、任期制 B、合同制 C、协议制 D、公投制 6. 机关内设机构（ C ）出现空缺时，可以在本机关或者本系统内通过竞争上岗的方式，产生任职人选。
A．主任科员以上非领导职务
B．副调研员以上非领导职务 C．厅局级正职以下领导职务
D．厅局级正职以上领导职务 7. 公务员法规定，（ C ）出现空缺时，可以面向社会公开选拔。
A、乡科级正职以下领导职务或者副主任科员以上非领导职务 B、县处级正职以下领导职务或者副主任科员以上非领导职务 C、厅局级正职以下领导职务或者副调研员以上非领导职务 D、省部级正职以下领导职务或者副巡视员以上非领导职务 8. 公务员在定期考核中被确定为不称职的，按照规定程序（ D ）。
A、撤职 B、辞退 C、辞职 D、降低一个职务层次任职 9. 公务员在年度考核中被确定为基本称职的，应对其进行（ A ）。
A、诫勉谈话，限期改正 B、降职 C、降级 D、撤职 10. 公务员年度考核优秀等次人数，一般掌握在本机关参加年度考核的公务员总人数的 15%以内，最多不超过（ D ）。
A、35% B、30% C、25% D、20% 11. 公务员在年度考核中，累计两年被确定为称职以上等次的，应（ D ）。
A、给予嘉奖 B、提拔职务 C、通报表彰 D、在所定级别对应工资标准内晋升一个工资档次 12. 公务员在年度考核中，累计五年被确定为称职以上等次的，应（ D ）。
A、给予记三等功 B、晋升职务 C、 在所定级别对应工资标准内晋升一个工资档次 D、在所任职务对应级别范围内晋升一个级别 13. 公务员在年度考核中，连续三年被确定为优秀等次的，应（ D ）。
A、晋升职务 B、给予嘉奖 C、晋升级别 D、晋升职务时优先考虑 14. 新录用的公务员在试用期内参加年度考核，但在年度考核中（ C ）。
A、不能确定为优秀等次 B、只确定等次，不写评语 C、不确定等次，只写评语 D、不定等次，不写评语 15. 病、事假累计超过考核年度半年的公务员，在年度考核中（ D ）。
A、不能确定为优秀等次 B、不确定等次，只写评语 C、不确定等次，不写评语 D、不进行考核 16. 公务员在年度考核中，涉嫌违法违纪被立案调查尚未结案的，参加年度考核，但在年度考核中（ D ）。
A、不能确定为优秀等次 B、只确定等次，不写评语 C、不确定等次，只写评语 D、不定等次，不写评语 17. 公务员在受（ A ）处分期间，不得晋升职务和级别。
A、警告、记过、记大过、降级、撤职 B、记过、记大过、降级、撤职 C、记大过、降级、撤职 D、降级、撤职 18. 受降级、撤职处分的公务员，自处分决定机关作出处分决定之日起（ D ）个月内，不得晋升职务和级别。
A、六 B、十二 C、十八 D、二十四 19. 公务员受撤职处分的，按照规定（ D ）
A、予以开除 B、予以辞退 C、开除党籍 D、降低级别 20. 公务员法中所称任职培训，是指对（ C ）的公务员在任职前或任职后一年内，按有关要求进行的相应培训。
A、新录用 B、晋升级别 C、晋升领导职务 D、晋升非领导职务 21. 在公务员交流方式中，涉及公务员身份变化的交流方式为（ A ）。
A、调任 B、转任 C、挂职锻炼 D、轮换 22. 下列情况中，哪一种属于公务员法中所规定的公务员交流形式（ D ）。
A、机关按规定接收军转干部 B、机关按规定录用公务员 C、因工作需要调出机关担任国有企业从事公务的领导职务 D、有计划地在机关系统内跨地区、跨部门的调动 23. 国有企业从事公务的人员，调进某县国税局机关担任股长职务，按公务员法中的规定，应当采取（ D ）方式。
A、调任 B、转任 C、挂职锻炼 D、录用 24. 公务员法中规定，因地域或者工作性质特殊，需要变通执行任职回避的，由（ C ）公务员主管部门规定。
A、县级以上 B、地厅级以上 C、省级以上 D、各级 25. 公务员实行国家规定的工时制度，在法定工作日之外加班的，应当（ D ）。
A、给予加班费 B、给予嘉奖 C、给予奖金 D、给予补休 26. 担任机关领导成员的公务员在向任免机关提出辞去公职的书面申请后，任免机关应当自接到申请之日起（ D ）内予以审批。
A、三个月 B、六个月 C、九十日 D、一百八十日 27. 公务员有下列情形时，其中（ B ）不得辞去公职。
A、正在受处分期间的 B、正在接受审计，司法程序尚未终结的 C、公务尚未处理完毕的 D、担任机关领导成员的 28. 公务员有下列情形时，其中（ D ）应予以辞退。
A、在年度考核中，被确定为不称职的 B、不胜任现职工作的 C、不遵守公务员纪律的 D、因所在机关缩减编制员额需要调整工作，本人拒绝合理安排的 29. 公务员有下列情形时，其中（ D ）不得辞退。
A、因公受过伤的 B、受过奖励的 C、对工作有过贡献的 D、因患病，正在规定的医疗期内的。
30. 公务法规定，在受理公务员申诉过程中，案情复杂的，受理机关应当自受理之日起最长不得超过（ C ）内作出处理决定。
A、 三个月 B、六个月 C、九十日 D、一百八十日 多选题 1. 公务员的管理，坚持（
ABCD ）的原则。
A、公开、平等 B、竞争、择优 C、依照法定的权限、条件、标准和程序进行 D、监督制约与激励保障并重 2. 各机关依照确定的（
ABCD ）以及结构比例，设置本机关公务员的具体职位。
A、职能 B、规格 C、编制限额 D、职数 3. 公务员的级别根据（
ABCD
）确定。
A、所任职务 B、学历 C、工作年限、任职经历 D、德才表现、工作实绩
公务员法（高级）
第 2 页 共 4 页 4. 机关录用公务员，应按规定的程序对考察人选进行体检，进行体检的具体办法由（
D
）规定。
A、招考机关 B、招考机关会同卫生行政部门 C、中央公务员主管部门 D、中央公务员主管部门会同国务院卫生行政部门 5. 公务员职务实行（
CD
）
A、协议制 B、劳动合同制 C、委任制 D、选任制 6. 委任制公务员遇有（
ABCD ）的情形时，应当按照管理权限和规定的程序任免其职务。
A、转任 B、降职 C、退休 D、试用期满考核合格或不合格 7. 对公务员的年度考核，坚持（
ABCD ）原则。
A、公开平等 B、竞争择优 C、客观公正 D、注重实绩 8. 对公务员的年度考核，实行（
ABC
）的方法 A、领导与群众相结合 B、平时与定期相结合 C、定性与定量相结合 D、学历与资历相结合 9. 公务员在受（
BCD
）处分期间，参加年度考核，只写评语，不定等次。
A、警告 B、记过、记大过 C、降级 D、撤职 10. 在公务员年度考核中，公务员在下列哪种情况下，本考核年度不计算为按年度考核结果晋升级别和级别工资的考核年限。（
ABCD ）
A、不进行年度考核 B、考核不定等次 C、被确定为基本称职等次 D、被确定为不称职等次 11. 公务员晋升领导职务的，应当按照有关规定实行（
ABCD ）制度。
A、考察预告 B、任前公示 C、任职试用期 D、民主推荐 12. 公务员奖励坚持（
ACD
）的原则 A、精神与物质奖励相结合 B、以物质奖励为主 C、以精神奖励为主 D、公开平等 13. 公务员受（
BCD
）处分的，不得晋升职务和级别，并不得晋升工资档次。
A、警告 B、记过、记大过 C、降级 D、撤职 14. 公务员执行公务时，有下列哪些情形，应当回避。（
ABC
）
A、涉及本人利害关系的 B、涉及与本人表哥的利害关系的 C、涉及与本人堂兄的利害关系的 D、涉及与本人表姑父的利害关系的 15. 任何机关不得（
ABCD ）公务员工资 A、擅自提高或降低 B、自行更改 C、扣减 D、拖欠 16. 公务员辞去领导职务有哪几种情形？（
ABCD ）
A、因公辞去领导职务 B、自愿辞去领导职务 C、引咎辞去领导职务 D、责令辞去领导职务 17. 公务员有下列哪种情况，按规定应当责令辞去领导职务。（
BD
）
A、不再适合担任现职，本人不提出辞职的 B、领导成员应当引咎辞职，本人不提出辞职的 C、领导成员自认为不再适合担任现职的 D、领导成员经组织认定不再适合担任现职，本人不提出辞职的 18. 公务员按照规定向上一级机关提出申诉的，受理申诉机关根据案情，可以在受理之日起（
ABCD ）日内作出申诉处理决定。
A、三十 B、六十 C、七十 D、九十 19. 公务员认为机关及其领导人员侵犯其合法权益的，可以依法向（
ABC
）提出控告。
A、上级机关 B、纪检机关 C、监察机关 D、军事机关 20. 聘任制公务员按照国家规定实行（
C
）工资制度。
A、绩效
B、职务与级别相结合 C、协议 D、技术等级 21. 对聘任制公务员的管理应当坚持（
ABCD ）的原则 A、监督制约与激励保障并重 B、公开平等、竞争择优 C、法治 D、协商一致 22. 公务员法中所称领导成员，是指（
ABC
）
A、各级行政机关的领导班子组成人员 B、各级党委、纪委机关的领导班子组成人员 C、各级人大机关的领导班子组成人员 D、机关内设机构担任领导职务的人员 23. 根据公务员法的规定，机关在规定的职能、规格、职数和编制限额以及工资经费限额内，公务员职位出现空缺时，根据空缺职位的类别、性质和职务层次的需要，按照国家规定可依法采取（
ABCD ）的方式予以补充。
A、录用 B、调任 C、公开选拔 D、职位聘任 24. 公务员对公务员法规定的涉及本人的人事处理不服的，可以依法提出申诉。在何种情况下，申诉受理机关做出的申诉处理决定为最终处理决定，公务员不能再提出申诉？（
CD
）
A、作出人事处理的机关作出的复核决定 B、作出人事处理的上一级机关作出的申诉处理决定 C、省级以上受理机关做出的申诉处理决定 D、申诉受理机关对再申诉作出的处理决定 25. 可以作为晋升公务员级别和工资档次的依据有（
ABC
）。
A、公务员的定期考核结果 B、公务员的资历 C、公务员受处分情况 D、公务员实行地域回避情况 判断题 1. 中国共产党各级代表大会委员会委员、纪律检查委员会委员都是公务员。（错）
2. 我国各级人民代表大会常务委员会委员都是公务员。（错）
3. 我国最高人民检察院、地方各级人民检察院和军事检察院中的检察官都是公务员。（错）
4. 我国最高人民法院、地方各级人民法院和军事法院中的法官都是公务员。（错）
5. 中国共产党章程中对公务员中领导成员的产生、任免和监督另有规定的，按公务员法规定办理。（错）
6. 不同的公务员担任同一职务层次的领导职务，其工资级别应当相同。（错）
7. 不同的公务员担任不同职务层次的领导职务，其工资级别肯定不同。（错）
8. 录用公务员采取公开考试，直接根据考试成绩择优录取的办法。（错）
9. 地方各级机关公务员的录用，由地方各级公务员主管部门负责组织。（错）
10. 地方各级招录机关根据考试成绩、考察和体检情况，提出拟录用名单后，即可直接将拟录用名单报省级公务员主管部门审批。（错）
11. 对公务员的定期考核采取年度考核的方式。（错）
12. 公务员遇有任期届满或职务发生变化，必须履行职务任免手续。（错）
13. 机关省部级领导职务出现空缺，可以面向社会公开选拔，产生任职人选。（错）
14. 公务员受除警告以外的其他处分，在处分期间不得晋升职务和级别，并不得晋升工资档次。（对）
15. 公务员受撤职处分的，按照规定撤销其现任职务，撤职后保留原级别不变。（错）
16. 对担任专业技术职务的公务员，应当按照专业技术人员继续教育的要求，进行专门业务培训。（错）
17. 对从事专业技术职务的公务员进行的专业技术培训按公务员的培训类型，应该属于在职培训。（对）
18. 公务员可以在公务员队伍内部交流，也可以与国有企事业单位和人民、群众团体的人员交流。（错）
19. 公务员在不同职位之间转任是一种交流方式，不受编制限额和职数的限制。（错）
公务员法（高级）
第 3 页 共 4 页 20. 公务员在挂职锻炼期间，不占用挂职单位的编制和职数。（对）
21. 公务员之间有夫妻关系的，可以在同一机关内任职。（对）
22. 张某为某县国税局主管人事工作的副局长，按任回避规定，其配偶可以在该局从事人事工作。（错）
23. 公务员工资包括：基础工资、工龄工资、职务工资、级别工资、津补贴和奖金。（错）
24. 公务员的年终奖金是公务员工资的组成部分，因此，任何机关不得扣减公务员年终奖金。（错）
25. 公务员在法定工作日之内延长工作时间加班的，应当给予相应的补休。（错）
26. 任免机关对担任领导成员公务员提出的辞去公职申请，可自接到申请之日起六十日内予以审批。（对）
27. 公务尚未处理完毕的公务员，不得辞去公职。（错）
28. 引咎辞职是担任领导成员的公务员对本人失职失误行为的一种主动追究。（对）
29. 责令辞职实际上是组织上对不再适合担任现职的领导成员的一种组织处理。（对）
30. 担任领导成员的公务员不再适合担任现任职务的，本人不提出辞职，必须责令其辞去领导职务。（错）
31. 公务员因机关撤销，需要调整工作，本人认为机关的工作调整意见不合理的公务员，应当予以辞退。（错）
32. 被确认丧失或者部分丧失工作能力的公务员，不得辞退。（错）
33. 公务员对涉及本人的所有人事处理不服的，均可以按照规定申请复核和提出申诉。（错）
34. 公务员对任免机关免去自己所担任的领导职务不服，可以提出申诉。（对）
35. 申诉受理机关作出的再申诉处理决定，是公务员申诉的最终处理决定。（对）
36. 省级以上机关作出的申诉处理决定，是公务员申诉的最终处理决定。（对）
37. 机关根据工作需要，可以决定对本机关专业性较强的职位和辅助性职...