在全面依法治国中大学生的法制素养有哪些提升?4篇在全面依法治国中大学生的法制素养有哪些提升? CHINAHIGHEREDUCATION□齐琳琳青年大学生法治素养的提升，对建设法治中国具有基础性、长远性、战略性的重大意义。将社会主下面是小编为大家整理的在全面依法治国中大学生的法制素养有哪些提升?4篇,供大家参考。
篇一：在全面依法治国中大学生的法制素养有哪些提升?
INA HIGHER EDUCATION□ 齐琳琳青年大学生法治素养的提升，对建设法治中国具有基础性、长远性、战略性的重大意义。将社会主义的法治理念熔铸到大学生的心中，坚定他们的法治信念和法治信心。思想政治理论课是中国特色社会主义法治教育的主渠道。全面依法治国背景下大学生法治素养的提升党的十八届四中全会对全面推进依法治国战略做出了总部署，并提出了“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起”的要求。高等学校是法治教育的重要场所，大学生是高素质青年群体的重要组成部分，是学法、守法、护法、用法的生力军。探索如何建立健全高等学校社会主义法治教育体系，努力提升大学生法治素养，是实现全面依法治国战略目标的一个重要课题。提升大学生法治素养的重要意义提升大学生法治素养的最终目的就是要增强全民法治观念，推进法治社会建设。在这个进程中，大学生法治素养的提升对于加强立德树人、推进依法治校和全面依法治国都具有十分重要的意义。1. 提升大学生法治素养是立德树人的重要内容大学生的综合素质发展不但要求有较高的文化素养、扎实的专业基础知识和较强的工作能力，还要有自觉的规则意识和法律观念。树立宪法至上的观念，把遵守法律规范作为自己行为的首要标准，这是新时代对当代大学生素质结构的新要求，因此，提高大学生法治素养就成为了高校立德树人的重要内容。全面建设小康社会所需要的不仅仅是高水平的科技人才，更需要思想政治素质高，具备一定法治素养的创新型复合型建设人才。只有加强大学生法治教育，提升法治素养， 才能够让他们意识到全面实施依法治国的重要性， 并成为一个懂法的社会主义建设者和接班人，才能够自觉拿起法律武器维护自身、他人以及国家的权益，才能在经济建设中、在法律框架内充分发挥自身优势，为全面建设小康社会作出贡献。2. 提升大学生法治素养是依法治校的关键基础推进依法治校，是高校适应全面依法治国战略需求，建设现代大学制度，提高管理水平，提升人才培养质量，实现教育现代化的重要保障。坚持依法治校，需要高校建立起适应现代治理体系与治理能力的基本框架和制度体系，让学校办学行为、管理者管理行为、师生教学行为于法有据、于规有依。对于广大高校学生，只有他们的法治素养提升了，才能保证法治校园的建立，同样，也只有依法治校落到了实处，才能保证大学生法治教育内容与法治教育环境高度一致，从而有效提升大学生法治素养。对于学校而言，只有各高校注重大学生法治素养的提升， 形成大学生参与学校依法管理的良好氛围，使大学生能够积极参与制定、宣传、践行学校的各项规章制度，同时通过法治学习，做到知法、守法，懂得用法律武器维护自我权益，才能更好地保障高校教育的依法顺利实施。3. 提升大学生法治素养是依法治国的根本保证建设法治国家的基础是法治精神的普及和法治环境的形成，其根本是公民法治意识、法治思维、法治方式、法治精神等法治素养的养成。
只有法治的观念与意识成为一种社会信仰，并支配着社会主体的行为时，法治社会法治国家才能实现。青年大学生的特殊性决定了其对社会整体的影响力，他们作为社会公民中的重要组成部分，是社会主义事业的建设者和接班人， 是未来社会的中流砥柱，是今后推动实施依法治国方略、建设法治中国的高教纵横71
2016.13/14中坚力量。
在校大学生的法治意识和法治品质，在一定程度上就代表着未来公民的法治意识和法治品质。可见，青年大学生法治素养的提升，对建设法治中国具有基础性、长远性、战略性的重大意义，是我国实现全面依法治国的重要保证。综合拓展提升大学生法治素养的基本内容个体的法治素养是通过其掌握、运用法律知识的技能及其法律意识表现出来的，不仅包括法治教育层面的学法、知法和懂法，还包括法治的思维、理念和方式等丰富内涵。
因此，提升大学生法治素养主要包括法治意识、法治思维、法治方式、法治精神四个方面的素质提升。1. 法治意识的培养是提升大学生法治素养的起点法治意识是法律体系有效运行的心理基础，是实现法治社会的精神土壤。公民的现代法治意识是树立法律权威的内在支撑，法律的权威只能来自于公民自觉自愿的认同和推崇。因此，培育公民的法治意识，唤起法治主体对于法治的信仰和情感，对于法治的运行具有基础性作用。培养大学生法治意识，就是要通过系统的法律知识的传授，使大学生对国家整个法律体系有框架性的全面了解和把握，从而为自觉守法、用法以及维护法律的尊严奠定较为坚实的基础，并通过系统的法治教育逐步形成科学的法治价值理念，使大学生在理性上认识到法律的公正性和权威性，认同法律、法治所体现的现代国家治理的政治理念和价值追求，从而影响自己的法律思想和行为模式。2. 法治思维的形成是提升大学生法治素养的方向法治思维就是将法治的各种要求运用于认识、分析、处理问题的思维方式，是一种以法律规范为基准的逻辑化的理性思考方式。党的十八届四中全会对全面推进依法治国战略做出了部署，要求坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，这实质上是转变公民的思维习惯，改变传统的思维方式，引导公民运用法律逻辑规则、法律论证规则和法律解释规则等进行思维决策，探寻用法治的方式解决现实社会中的纠纷与问题。在高校的法治教育中，法律知识是基础，但更重要的是训练学生的法治思维。
培养大学生法治思维，就是要让学生通过学法、知法、尊法和守法，学会用法治的思维来分析问题、解决矛盾、学会选择，从而自觉地维护法治社会的规则底线。3. 法治方式的训练是提升大学生法治素养的重点法治方式就是在法治思维的指导下， 运用法治手段、法治方法、法治程序和法治规则，依法执行法律规范、依法强化法治监督的实践过程。在法治教育体系的构建中，除法律知识的灌输、法治文化的积淀外，关键还在于法治方式的强化运用与法律刚性权威的落实。大学生法治方式的培养，首先要消除在旧的思维模式下所形成的一些与法治要求不符的行为方式。其次要让学生习得依法处理问题的方式， 比如程序、要求等， 使学生懂得如何按照法治方式去维护个人、集体和国家的权益，处理各种法律和法治问题。4. 法治精神的塑造是提升大学生法治素养的根本民主法治、自由平等、公平正义的社会主义法治精神，本身就是大学所崇尚的重要价值目标，也是人类共同追求的政治伦理。
全民法治精神的塑造是建设法治社会的最高追求， 青年大学生是引领未来社会的主要力量，更需要在理解和传承大学之道中弘扬法治精神。培养大学生的法治精神，就是要将平等自由意识、权利义务观念、规则意识、契约精神等渗透到大学生的行为规则、日常活动要求中；将社会主义的法治理念熔铸到大学生的心中，坚定他们的法治信念和法治信心；将法治精神贯穿到大学的方方面面， 从对大学之道的阐释中引导大学生深刻理解大学精神内涵的丰富性，从而切实发挥大学在我国社会主义民主法治和政治文明建设中的引领示范作用。有效提升大学生法治素养的“三位一体”路径高校必须着眼于全面依法治国的总要求，从立德树人的高度强化法治教育的使命意识和责任意识，并结合学校实际和教育规律，将大学生法治素养的培养贯穿人才培养的始终，形成理论教育、实践教育、文化熏陶“三位一体”的有效路径。1. 建立健全法治理论教育体系是提升大学生法治素养的基础发挥思政理论课的主渠道作用。思想政治理论课既是大学生思想政治教育的主渠道，也是中国特色社高教纵横72
CHINA HIGHER EDUCATION会主义法治教育的主渠道。高校法治理论教育要按照“编好教材、建好队伍、讲好课程”的要求，加强“思想道德修养与法律基础”课程建设，把社会主义法治精神细化为学生核心素养体系，融入课程标准、教材编写、教学评价等诸多方面，让学生熟悉和掌握社会主义法治体系的基本范畴、基本规范，不断提高大学生法治教育质量和水平。发挥相关学科教育的覆盖作用。
首先，高校人文社会科学的教学应当结合课程特点，把法治教育与专业教育有机结合，以期达成既传授专业知识、培养创新精神和实践能力， 又着力养成大学生的规则意识、法治精神， 坚定大学生法治信仰和社会责任感的目标。
其次，高校各个专业课程设计应该包含本行业领域内的法治课程教育，使得大学生将来走上工作岗位后能了解本行业的法律法规。发挥法学学科资源的引领作用。法学学科是加强学生法治教育的重要资源，具有专业引领作用。
有法学学科的高校要着力加强法学基础理论研究，积极参与构建中国特色社会主义法学理论体系、 学科体系、课程体系。要充分调动广大法学专业教师实施法治教育的积极性，通过开设法律选修课、专题讲座等丰富法治教育的形式，提高法治教育的专业水平。
要着力挖掘和利用法学教育的相关资源，尤其是通过联合实务部门开展丰富多彩的社会实践活动为学生提供参与法治实践的机会。2. 建立建全法治实践教育体系是提升大学生法治素养的保证促进学生参与依法治校。高校要发挥大学生主人翁作用，让学生知晓、理解、遵守并主动参与学校相应规章制度的建设工作，这是提升大学生法治素养的重要实践形式。要在建立学校依法管理基本框架和制度体系的过程中，让大学生积极参与制定、征求大学生意见、体现大学生意志。
要围绕全面推进依法治校的要求， 组织大学生深入学习有关落实国家教育方针、规范办学行为、维护师生合法权益的法律法规和规章制度，切实提高大学生参与学校管理的能力。
要教育引导学生自觉依法规范在学校的学习生活行为，依法维护自身的合法权益，通过正常的法律程序和申诉方式解决问题和争议。拓展法治教育实践渠道。可以组织学生积极参与学校教学管理制度、学生管理制度建设等法治实践活动， 并充分利用学校推进依法治校过程中的生动案例，引导和教育学生学法守法，培养学生的法纪观念、规则意识、法治思维。还可以通过法治实践教育基地、法纪教育基地、模拟法庭、法治宣传基地、法律援助中心的建设，让学生走出校园，面向社会，身临其境地体验法治运行过程。3. 建立健全法治文化熏陶体系是提升大学生法治素养的关键广泛开展宣传教育活动。通过建设校园法治文化可以潜移默化地提升大学生法治素养，让遵法守法意识在学校蔚然成风， 让法治文化在师生心中落地生根。要充分利用校园新闻、校园报纸、学生社团以及新兴媒体等载体加大法治文化宣传，以学生喜闻乐见的形式宣传法治文化。
还要将法治教育融入大学生“三自”教育中，融入学生社会实践中，在学生自我教育、自我管理、自我服务中体现和培养法治精神、法治思维等法治素养，达到内化于心、外化于行的效果。推进法治文化主题活动。搭建形式多样的法治文化主题活动，打造法治文化宣传教育活动品牌，让学生在活动中体验法治精神。
可以通过开展“国家宪法日”主题活动，让学生牢固树立公民权利与义务相统一的观念。
通过开展“校园诚信教育”活动，使遵纪守法成为大学生的共同追求和自觉行动。探索法治文化长效机制。高校要注重将法治文化培育纳入学生成长成才的全过程，以制度形式规范法治文化建设的领导体制、运行机制、活动载体、队伍建设、考核管理、经费投入和硬件保障。
要站在“四个全面”战略布局的高度，将通过法治文化熏陶提升大学生法治素养作为一项常抓不懈的工作，让法治精神在一代代大学生群体中传承和发扬。参考文献：[1] 柯卫 . 当代中国法治的主体基础—— — 公民法治意识研究 [M]. 北京：法律出版社， 2007.[2] 江必新 . 法治精神的属性、内涵与弘扬 [J]. 法学家， 2013 （ 4 ）
.[ 本文为中央高校基本科研业务费专项资金四川省高等学校人文社科重点研究基地 （法治研究中心）（ JBK120401 ）阶段性成果 ]【作者单位：西南财经大学校长办公室】（责任编辑：王弘扬）高教纵横73
篇二：在全面依法治国中大学生的法制素养有哪些提升?
号：D64 密级：编号：桂林理工大学硕 士 研 究 生 学 位 论 文依法治国背景下大学生法治素养研究 —以桂林市高校为例依法治国背景下大学生法治素养研究 —以桂林市高校为例专 业：
马克思主义理论研究方向：
思想政治教育研 究 生：
卢日霞指导教师：
刘迎春 副教授专 业：
马克思主义理论研究方向：
思想政治教育研 究 生：
卢日霞指导教师：
刘迎春 副教授论文起止日期：2014 年 9 月至 2017 年 4 月
AResearch of College Student’s Legal Literacy underthe Background of the Rule of Law—Based on the Case Study of Universities in GuilinMajor：Theory of MarxismDirection of Study ：
Ideological and Political EducationmanagementGraduate Student：
Lu RixiaSupervisor：
Prof. Liu YingchunCollege of Marx"s IdeaGuilin University of TechnologySeptember,2014 toApril,2017
研 究 生 学 位 论 文 独 创 性 声 明 和 版 权 使 用 授 权 书 独 创 性 声明 本 人 声 明：
所 呈 交 的 论 文 是 本 人 在 导 师指 导 下 进 行 的 研 宄 工 作 及 取 得 的 研 究 ？ 成 果 。
据 我 所 知， 除 了 文 中 特别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方外， 论 文 中 不 包 含 他人 已 经 发 表 或 撰 与 过 的 研 宄 成果， 也 不 包 含 为获 得 其 它 教 育 机 构 的 学 位 或 证 书 而 使 用 过 的 材料 。
对 论 文 的 完 成 提 供 过 帮 助的 有 关 人 员 己 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 谢 意 。
＿ 学 位 论 文 作 者（ 签 字 ）
：
ｊ ｉ Ｍ－ 签 字 日 期 ：ｙ． ６ （ｊ 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本 学 位 论 文 作者完全 了 解（ 学 校 ）
有关保留、使 用 学 位 论 文 的 规 定 ， 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 印 刷 本 和电 子 版 本 ， 允 许 论文 被 查 阅 和 借 阅。本 人 授 权 （ 学 校 ）
可 以 将 学 位 论 文 的 全部 或 部 分 内 容 綠 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 ， 可 以 釆 用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存、 汇 编学位 论 文 。？同 时 授 权 中 国 科 学 技 术 信 息 研 究所将本 学 位 论 文 收 录 到 《 中 国 学位 论 文 全文数 据库》， 并 通 过 网 络 向 社 会 公众 提供 信 息 服 务。（ 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 ． 后 适 用 本 授权 书）
本 论 文 是 否 保 密 ：是 ￥ 如 需 保 密 ， 保 密 期 限 为：
学 位 论 文作 者 签 名ｆ 导 师 签 字：
签 字 曰 期 ：１ ／ ９ 年 ６ 月『 厂 日 签 字曰 期：於７年月６曰
I摘 要法治中国建设正在如火如荼地进行，法治成为治国理政的基本方式，法治被纳入社会主义核心价值观，成为全社会人共同的价值信仰。法治中国的建设需要千千万万具备法治素养的大学生参与，那么当今大学生的法治素养是如何，是否有利于依法治国的顺利实施，本文对桂林市五所高校进行问卷调查和个案访问，全面了解当前大学生法治素养的现状，分析当前大学生法治素养存在的问题，并根据调查数据和前人取得的研究成果，提出大学生法治素养提升的对策。第一章为绪论。该章节对本选题的背景和意义进行深刻的阐述，并通过文献查阅的方法，总结国内外大学生法治素养研究的状况，为本文研究大学生法治素养现状奠定基础。第二章为相关理论概述。为提高文章用词的严谨性，本文根据查阅古今相关资料，论述“素质”与“素养”的区别，并扣紧文章主题，对“法治”进行概述，从而对“法治素养”进行定义，并着重阐述本文的理论指导分别为社会主义法治理念和思想政治教育过程理论—人的思想素质的形成和发展。此外，强调大学生法治素养提升的必要性，是建设法治中国、和谐校园和实现人的自由全面发展的需要。第三章为大学生法治素养的现状及原因分析。当前大学生法治素养在内外部因素的共同作用下逐步提升。但在笔者对桂林市五所高校调查过程中，仍旧发现大学生法治素养存在一些问题，该章节简单的概述问卷设计结构、问卷发放及回收情况，根据调查结果，着重分析当前大学生法治素养存在的问题，比如法治意识薄弱、法治信仰缺乏等，并分析问题存在的原因。第四章为大学生法治素养提升的对策。该章节从社会、校园、家庭和个人角度分析探索依法治国背景下大学生法治素养提升的路径。最后的部分为总结。提出研究大学生法治素养的意义、目的和概括全文的主要内容，并提出研究过程中存在的问题、可在进一步探讨的问题及尚待解决的问题。关键字：依法治国，大学生，法治素养，问题，对策
IIAbstractThe construction of the rule by law in China is in full swing. The rule by law is abasic way for running the country, which has been embodied in core socialist valuesand become the common value of all the people. Also the construction of the rule bylaw in China needs the participation of thousands of college students who have legalliteracy. Therefore, it’s important to know how the legal literacy of today’s collegestudents was and whether it can ensure the smooth implementation of the rule by law.This thesis adopts the methods of questionnaire investigation and case analysis tohave an overall understanding of college students’ legal literacy at present. Then itcomes up with some existing problems among college students. Finallycountermeasures for improving college students’ legal literacy have been put forwardaccording to the research results.The first chapter is prolegomenon about the background information andmeanings of this paper. It summarizes status of these researches in college student’slegal literacy at home and aboard by literature consulting, which lay a foundation forthis thesis.The second chapter outlines the related theories. First of all, this paper discussesthe differences between “quality” and “literacy” for rigorous wording by consultingrelevant data in ancient and modern. Then it gives a brief introduction of “the rule bylaw” which is closely link with this topic and defines the phrase “legal literacy”. Atlast it illustrates theoretical guidance, including socialist idea of rule by law and Theprocess of ideological and political education—the formation and development ofone’s ideological quality. Besides, the author emphasizes the necessities andimportance of improving college students’ legal literacy, which also is the need of theconstruction of the rule by law in China and realization of human’s free and overalldevelopment.The third chapter analyzes the present situation of college students’ legal literacyand its causes. Although the legal literacy training of college students have madecertain achievements by the interaction of internal and external factors, the authorfinds out the problems that exist in college students’ legal literacy during theinvestigation in five universities in Guilin. This chapter gives a brief introduction ofthe structure of designing questionnaire and the situation of releasing and collectingthe questionnaire. According to the research results, the author pays more attention tothe problems and finds out the causes of it.The fourth chapter put forward the countermeasures for improving collegestudents’ legal literacy. It explores the way of improving college students’ legalliteracy under the background of the rule by law from four perspectives of society,campus, family and individual.In the last part, the conclusion of the dissertation is drawn with its meanings, aimsand contents. Also it points out the problems to be solved at present and the directionin the future.Key words: the rule by law， college students，legal literacy，problems，countermeasures
III目 录摘 要..........................................................................................................................................IAbstract.......................................................................................................................................II目 录..........................................................................................................................................III第 1 章 引 言...........................................................................................................................11.1 研究背景及意义............................................................................................................. 11.1.1 研究背景....................................................................................................................11.1.2 研究意义....................................................................................................................11.2 相关研究综述...................................................................................................................21.2.1 国内研究...................................................................................................................21.2.2 国外研究....................................................................................................................31.3 研究内容及方法...............................................................................................................41.3.1 研究内容....................................................................................................................41.3.2 研究方法....................................................................................................................41.4 本文研究的创新点.......................................................................................................... 5第 2 章 相关理论概述.............................................................................................................62.1 相关概念界定...................................................................................................................62.1.1 素养与素质的区别...................................................................................................62.1.2 法治素养的内涵....................................................................................................... 62.2 相关理论指导...................................................................................................................72.2.1 社会主义法治理念...................................................................................................72.2.2 思想政治教育过程理论—人的思想素质的形成和发展.......................................82.3 大学生法治素养提升的必要性......................................................................................92.3.1 依法治国对大学生法治素养的客观要求...............................................................92.3.2 和谐校园建设对大学生法治素养的必然要求.....................................................102.3.3 人的全面发展的实现对大学生法治素养的内在要求.........................................10第 3 章 大学生法治素养的现状及原因分析......................................................................113.1 当前大学生法治素养逐步提升....................................................................................113.2 大学生法治素养存在的问题........................................................................................123.2.1 法治知识比较缺乏，法治实践不足..........................................................
篇三：在全面依法治国中大学生的法制素养有哪些提升?
年研究 QSNYJ在党的十九大大会上，党中央提出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。”［1］ 随后召开了十九届二中、三中全会，在党的十九届二中全会上高度肯定了我国全面推进依法治国进程中取得的一系列成绩，以习近平同志为中心的党中央，高度重视我国法治建设，坚持依法治国和以德治国相结合，加快推进中国特色社会主义法治体系的建设，依法治国已然成为时代的主旋律。在全面推进依法治国的进程中，当代大学生作为国家的未来和希望，是国家未来法治建设的中坚力量，提高大学生法治素养不仅仅是个人素质的综合体现，更反映了一个国家、民族、社会的未来。一、法治素养的基本内涵要明晰法治素养的内涵，首先要了解素养指的是什么。素养一词最早出现于 《汉书·李寻传》中，“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可重用。”［2］ 指的是人的平日修养、内涵。“素养”从字面上可理解为一个人的自我修养，从广义上讲，包括人的道德品质、外貌、知识水平与能力等各方面的总和。综上所述，笔者认为法治素养是指公民的法律知识、法律思维、法律能力、法治信仰的总和，对社会主义法治国家的法律制度、法律规范和法治精神的认识和理解，并自觉遵从和捍卫我国法律，牢固树立法律至上的理念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。二、大学生法治素养存在的问题及其成因（ 一 ）大学生法治素养存在的问题近年来，我国大学生法治素养水平普遍偏低，这与我国法治体系建设进程不相匹配，主要表现在法律知识储备不足、法治情感淡漠以及法治实践能力较弱等问题。1. 缺乏系统的法律知识目前，大学生们能够获取法律知识的途径很少，他们当前接受法治教育的主要途径是学习思想道德修养与法律基础这门课程 （下面简称“思修全面依法治国背景下大学生法治素养的提升策略刘海婷（广西师范大学，广西 桂林 541000）摘要：全面推进依法治国，建设社会主义法治国家，是推进国家治理体系和治理能力现代化的根本目标。大学生即将进入社会，提升其法治素养尤其重要。目前，大学生法治素养水平不尽如人意，与我国法治体系建设进程不相匹配，存在法律知识储备不足、法治情感淡漠以及法治实践能力较弱等问题。应通过健全社会主义法治体制、加强高校法治教育、加强大学生自身的法治素养等途径来提升他们的法治素养水平。关键词：法治素养；依法治国；大学生中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-5254（2019）05-022-04收稿日期：2019-06-12作者简介：刘海婷（1995～），女，广西师范大学马克思主义学院2018级思想政治教育硕士研究生，研究方向为思想政治教育。广 西 青 年 干 部 学 院 学 报Journal of Guangxi Youth Leaders College
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