七彩语文试卷五年级上册第一单元答案统编版3篇七彩语文试卷五年级上册第一单元答案统编版 小学语文四年级（下册）学习乐园（一）参考答案一、抄写下面的语句，注意写得端正、整洁。（2分）重点关注学生汉字及标点符号书写正确与规范。下面是小编为大家整理的七彩语文试卷五年级上册第一单元答案统编版3篇,供大家参考。
篇一：七彩语文试卷五年级上册第一单元答案统编版
语文四年级（下册）学习乐园（一）参考答案一、抄写下面的语句，注意写得端正、整洁。（2分）重点关注学生汉字及标点符号书写正确与规范。评分：教师酌情判分，当纵向比较，发展性评价为好。二、看拼音，写词语。（10分）蜻蜓稀疏
梦乡
依赖
蝙蝠
顺序
倘若
率领
慰藉
屋檐评分：每字0.5分。三、选择正确的答案（填序号）。（10分）1.B 2.A 3.D 4.C 5.A 四、将下列词语补充完整，并按要求填空。（6分）①高
立
②炊烟
③鸡犬
④车水②③
①④五、按要求写句子。（4分）1.如果人们在夏天的傍晚出去散步，就常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。2.示例：纺织娘在夜深人静的时候唱起了动听的歌。六、根据课文内容填空。（10分）1.树头新绿未成阴 梅子金黄杏子肥 溪上青青草2.快速地跑 天真活泼3.宁静祥和（或无忧无虑等，意思对即可） 调皮可爱4.笋尖露出地面（意思对即可） 对乡村生活的喜爱和向往5.春水在麦地旁缓缓流过（意思对即可）评分：共10分，每空1分。第二部分 阅读理解（28 分）短文一（12分）1.微弱
几近无声
屏气凝神 （3分）2.春风拂面
小鸟展翅飞逝
亲近
音乐（4分）
3. B（2分）第一部分 积累与运用（42 分）
4.同意。（1分）许多声音只有用心感受才能体会到，例如春天来临，万物复苏，用心感受才能听到小草生长的声音。（2分）短文二（16分）1.（1）跟天接触
很高
（2）桃花溪
一线天 （每空1分，共4分）2. 清绿的涧水
绯红的桃花
把涧水和桃花拟人化，使语言生动可感，富有情趣，更写出了桃花溪的美。（第3空2分，意思对即可，共4分）3.D（2分）4.（1）×
（2）×
（3）√（3分）5.（1）景色壮美神奇。这里又窄又陡，有百米长，却不过尺把宽，只容一个人侧向而行，而且只能摸着石壁向上攀登，看到宽阔的蓝天成为一条湛蓝的细线。地势高，174级石阶，仿佛一条长梯从地面缓缓延伸上来，在山顶有凌云登天之感。（2）传说神奇有趣，传说“一线天”的出现是杨八妹挥剑将巨岩劈为两半而产生的。（能抓住窄、陡、高和得名原因将“一线天”景色的壮美神奇讲清楚的得2分，“传说的神奇”得1分。其余情况酌情给分。共3分）第三部分 习作表达（30分）指导要点：1.“小天地”，是可以自己做主、自由撒欢的地方，是“我”在这里爱做什么就做什么，不受干扰和打扰的地方。“习作要求”中提出的卧室、小池塘、校园等场所，是为了打开我们的习作思路而举的例子，我们当然还可以有更多属于自己的个性化“小天地”，关键是“我”要确实在那里做了一些喜欢做的事情，并且乐在其中。2.要让别人了解自己的“小天地”，先要写写这个地方“长”什么样儿吧。比如它的方位、大小、里面的风景等。然后再写写“我”在那儿喜欢做些什么，还要写一写做这些事情的时候，“我”的心情和感受是怎样的。3.习作要求中的“喜爱那儿的理由”，可以单独列一段，用几句话写出来。评分标准：1.叙述内容清楚有条理，重点突出。（共30分，分4个等级。）①叙述有条理，内容清楚，重点突出。（27～30分）
②叙述较有条理，内容较清楚，重点较突出。（24～26分）③叙述不够条理，内容不够清楚，重点不够突出。（18～23分）④不能按要求习作，或无具体内容。（18分以下）2.注意布局谋篇，过渡照应自然，语言生动有趣等，取等级的上限分，突出的上评一个等级；雷同作文下评一个等级；抄袭作文评定为不及格。3.以下几项的评定，是在确定等级上下限后酌情扣分。（以450字作文估算）①语句通顺：每个典型病句扣0.5分，最多扣2分。②标点符号：一逗到底、不加标点、错标点太多，扣2分；引号、句号、问号错误较多扣1分。③典型错别字：1个不扣分，2～3个扣0.5分，4～5个扣1分，6～7个扣1.5分，8个扣2分，最多扣2分。没有学过的字不扣分，同字重复算一个。
小学语文四年级（下册）学习乐园（二）参考答案一、正确、工整地抄写语句，注意整洁。（3分）评分：“正确”占2分，注意标点也要正确。“工整”占1分。二、读拼音写字词。（12分）凌空
美餐
隧道
无能为力
怒吼
迟钝
膨大
形态各异豪
毫
拭
试评分：每字0.5分。三、用“√” 选择加点字正确的读音。（3分）pì
bīn
xiè
zhī
shǎng
lǎn评分：每个0.5分。四、选择正确的答案，将序号填在括号内。（5分）1.B
2.A
3.B
4.C
5.B评分：每个2分。五、按要求写句子。（6分）1.翠鸟和人的拳头一般大小，羽毛呈翠绿色，十分美丽。2.火红的太阳像一个大火球照射着茂密的树林。3.松树渗出松脂。六、根据课文内容填空。（13分）1.根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。
这块琥珀里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛。（每空2分）2.可爱深红爱浅红
深
浅
绚烂（色彩美丽）
送春归
飞雪迎春到
送
迎
不畏风雪（不怕困难的精神）（每空1分）第二部分 阅读理解（28 分）短文一（11分）1.示例：关于我国垃圾分类现状的分析（3分）2.A（3分）第一部分 积累与运用（42分）
3.示例：我认为目前垃圾分类的宣传还不到位，很多地方的垃圾桶未按垃圾分类设置，居民都没有垃圾分类的概念，对于垃圾的种类也常常搞不清楚。针对以上分析，我提出以下两点建议：（1）政府部门加大宣传力度；（2）实行奖惩措施，有效提高居民自觉意识。（5分）短文二（17分）1.（1）指意义、价值等小得不值一提。
（2）形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。（共2分，每空1分。答案相似即可。）2.蚂蚁能轻松辨识方向；能搬运远超自己体重的货物；能判断气象变化。（共3分。）3.蚂蚁不仅是一个大力士，还是一个小小气象员哩！（3分）4.骏马
黑熊；无精打采
甘拜下风；轻而易举（共5分。）5.例：为什么作者说蚂蚁是气象员呢？在秋天里，蚂蚁越往高处爬，说明这年的冬季就越冷。蚂蚁的活动能够反映天气或季节的变化。作者把蚂蚁比作气象员，使语言更加生动形象，也能更好地激发读者的阅读兴趣。（共4分，提出恰当的问题2分，联系上下文或生活经验解决问题2分。）第三部分 习作表达（30 分）指导要点：1.科学技术的发展日新月异，它会改变我们的未来，包括我们生活和学习的方式。这是要求写一篇带有科幻色彩的习作，你要穿越到10年、20年甚至更久之后，想象那个时候学校是什么样子，那个时候学生是怎样学习的。2.我们想象一下，未来的学校还是跟现在一样的构造和布局吗？教室、图书馆、食堂会变成什么样子呢？人工智能(比如机器人)的普及以及信息技术的更迭换代，又会怎样改变我们的学习方式呢？我们还会像现在这样每周五天在学校里上课吗？还可以想一想，你对现在的学校有哪些不满意的地方，从“科技改变生活”的角度，写一写按照你的设想“改造”过的未来的学校。3.想象当然可以天马行空，但既然是科幻色彩的习作，就要有一定的科学依据，让人读起来感觉既新奇又合理。
4.写的时候可以参考课本中的图示，借助思维导图，有序地说明和介绍自己想象中“未来学校”的样子、功能；也可以用第一人称或第三人称，以叙事的方式介绍在“未来学校”的学习和生活。评分标准：1.展开丰富、合理的想象，条理清晰地写出未来学校的变化，重点突出。（共30分，分四个等级）①叙述有条理，内容清楚，重点突出。（27～30分）②叙述较有条理，内容较清楚，重点较突出。（24～26分）③叙述不够条理，内容不够清楚，重点不够突出。（18～23分）④不能按要求习作，或无具体内容。（18分以下）2.注意布局谋篇，过渡照应自然，语言生动有趣等，取等级的上限分，突出的上评一个等级；雷同作文下评一个等级；抄袭作文评定为不及格。3.以下几项在确定等级上下限后酌情扣分。（以450字作文估算。）①语句通顺：每个典型病句扣0.5分，最多扣2分。②标点符号：一逗到底、不加标点、错标点太多，扣2分；引号、句号、问号错误较多扣1分。③典型错别字：1个不扣分，2～3个扣0.5分，4～5个扣1分，6～7个扣1.5分，8个扣2分，最多扣2分。没有学过的字不扣分，同字重复算一个。
小学语文四年级（下册）学习乐园（三）参考答案一、正确、工整地抄写词语，注意整洁。（3分）评分：“正确”占2分，“工整”占1分。二、看拼音写词语。（10分）墨绿
教练
潇洒
抹上光华
繁星
整齐
指挥
朦胧寂静评分：每个字0.5分。三、用“√” 给加点字选择正确的读音或汉字。（3分）huà
yùn
ɡōnɡ
晖
萝
仲评分：每个0.5分。四、按要求写句子。（4分）1.例：果树上有许多苹果，仿佛抹上了胭脂，披上了红袍。（2分）2.例：摇曳的红枫 香甜的果实 斑斓的落叶 嗡嗡的野蜂（任选其二）（2分）五、选择正确的答案，将序号写在括号内。（8分）1.D 2.B 3.C 4.B评分：每个2分。六、我们的诗歌朗诵会。（14分）1.绿色的墨水瓶
刮的风
下的雨
流的水
阳光
就整齐地按着节拍飘动在一起2.藤萝的叶下
母亲的膝上
鸟儿躲到它的巢里
我只躲到你的怀里3.诗给人类以朝向理想的勇气
诗是强烈感情的自然流露
例：诗让我们热爱人生，诗意生活。
诗给了我们无限想象，让生活像画儿一样美好。评分：每空1分，最后一空2分。第二部分 阅读理解（28 分）第一部分 积累与运用（42分）
短文一（12分）1.把纸留下来折纸船 【2分】2.C【2分】3.母亲 纸船 作者（“我”）【3分】4.表达了诗人对母亲或亲人的思念之情。【2分，意思对即可】5.略，能自圆其说即可。【3分】
短文二（16分）1.小树
小灌木
小草地
小鲈鱼
小路
星星【3分】2. 这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。【3分】3. D【3分】4.例：不甘于平庸，力求上进，不愿辜负自己（意思对即可）【3分】5.例：我同意这种说法。（1分）在追求理想的过程中，我们一定要尽自己最大的努力，即使不能得到最好的结果也没关系，只要我们努力过，比过去的自己有进步、有改变就是好的。这样，我们的内心也是无悔的。（3分）【4分】第三部分 习作表达（30 分）指导要点：1.生活中的美无处不在，只要我们善于观察，善于发现，就一定能有所感受。从习作要求看，我们可以写自然之美、生活之美、品格之美，当然我们还可以写一写其他方面的美，关键是这个方面的美要能确实打动“我”，并使自己在其中得到不一样的启示、收获或感动。2.我们可以通过生活中印象最深刻的一件事来表现“我”的这种启示、收获或感动，这件事最好是自己亲身经历的。如“善良真美”，“我”可以先想一想哪一个人做的哪件事最能表现“善良真美”，然后再仔细回忆一下这个人是怎么做这件事的。3.“把事情写清楚”，指的是在你写这件事的来龙去脉时，别人能读明白，知道你讲的是一件什么事。写之前，我们不妨把事情讲给别人听听，看看自己是不是讲清楚了。在讲这件事时，你的看法，你的心情，都能满足“写出真情实感”的要求。
评分标准：1.叙述能抓住起因、经过、结果，内容清楚有条理，重点突出。（共30分，分4个等级）①叙述有条理，内容清楚，重点突出。（27～30分）②叙述较有条理，内容较清楚，重点较突出。（24～26分）③叙述不够条理，内容不够清楚，重点不够突出。（18～23分）④不能按要求习作，或无具体内容。（18分以下）2.注意布局谋篇，过渡照应自然，语言生动有趣等，取等级的上限分，突出的上评一个等级；雷同作文下评一个等级；抄袭作文评定为不及格。3.以下几项的评定，是在确定等级上下限后酌情扣分。（以450字作文估算）①语句通顺：每个典型病句扣0.5分，最多扣2分。②标点符号：一逗到底、不加标点、错标点太多，扣2分；引号、句号、问号错误较多扣1分。③典型错别字：1个不扣分，2～3个扣0.5分，4～5个扣1分，6～7个扣1.5分，8个扣2分，最多扣2分。没有学过的字不扣分，同字重复算一个。
小学语文四年级（下册）学习乐园（四）参考答案一、书写小能手。（3分）重点关注学生汉字及标点符号书写得是否正确与规范，字的大小是否基本一致。评分：教师酌情判分，当纵向比较，发展性评价为好。二、看拼音写字词。（10分，一个字0.5分）忠厚
警戒
譬如
一丝不苟
局促
敏捷
侍候
空空如也三、选择正确的答案（填序号）。（10分）1.A
2.C
3.B
4.D
5.B四、按要求写句子。（5分）1.例：小仓鼠的家真乱啊（呀）！食物啦，稻草啦，甚至粪便，都混在一起呢！（2分，一个语气词0.5分）2.它对主人是那样的亲近友好，对陌生人却时刻保持着警觉。（3分）五、根据课文内容填空。（13分）1.不敢再讨厌了
慈爱
勇敢
一位英雄2.叫声
步态
吃相/吃饭
高傲
喜爱和欣赏3.采得百花成蜜后
为谁辛苦为谁甜
辛勤
老师第二部分 阅读理解（29 分）短文一（13分）1. 例：引起读者的阅读兴趣（意思对即可）【1分】2. 麻雀的样子不好看。（意思到即可）
孔雀
黄雀
仙鹤
鹦哥
情有独钟【6分】3.√
√【2分】4. （1）很仗义，毫不势利；（2）与人的关系十分密切；（3）天性活泼，从来不知愁滋味；（4）不计前嫌，度量大。【4分】第一部分 积累与运用（41分）
短文二（16分）1.“我”赶母鸡累得一点力气也没有了。
黑母鸡一点声音也不发出来。（2分，每空1分，意思对即可）2.C（本题3分）3.它想要孵小鸡，做鸡妈妈。
作者用“痴心不改”这个词写出了母鸡的执着，体现了作者对它的欣赏和赞美，也歌颂了母爱的伟大。（本题3分，第1问1分，第2问2分，意思对即可。）4.（1）黑母鸡想做鸡妈妈，保护小鸡。
（2）我们完全没想到黑母鸡受到这么多挫折，竟然没有放弃，依然不声不响地在竹林里孵出了自己的鸡宝宝。（本题4分，每个问题2分）5.第一处：但它一下子就瘦损下来，似乎只剩下了一只空壳。本来鲜红欲滴的鸡冠失了血色，一身漆黑的羽毛也失去了光泽。第二处：再细看黑母鸡，只见它神态安详，再无一丝痴态，鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪的，又紧密又有光泽。母鸡之所以发生这样大的变化，是因为之前它被剥夺了做母亲的权利，身心疲惫。后来，它如愿以偿，成了鸡妈妈，焕发出了独特的光彩。（本题4分，画线部分各1分，变化的原因2分，意思对即可）第三部分 习作表达（30 分）指导要点：1.这是一篇写小动物的习作。是所有的动物都能写吗？显然不是。细心的我们会发现，“习作要求”提示了我们，本次习作要写的对象是与我们建立了美好情感的小动物，这个小动物在我们的心中有一定的位置，每每想起它，我们的内心会产生别样的感受：或高兴，或激动，或伤感，或思念，或...
篇二：七彩语文试卷五年级上册第一单元答案统编版
版六年级下册语文第二 单元 测试卷一、看拼音，写词语。
kǒng
jù
dài
kuǎn
qīng
fù
yàn
huì
yōu
shāng (
)
(
)
(
)
(
)
(
)
jì
mò
qī
liáng
liáo
tiān
dǎo
méi
kùn
jìng (
)
(
)
(
)
(
)
(
) 二、选择正确的答案。
1.下列词语中，加点字注音有误的一项是(
)。
A.挨．饿(ái)
刨．虫子(páo)
B.畜．养(chù)
铁锨．(xīn) C.萦．系(yíng)
掺．和(chān)
D.褴．褛(lán)
一模．一样(mú) 2.周日早上，陈刚去市图书馆看书，等他走进阅览室时，发现里面已经来了不少读者。最能表达此时陈刚心中的感慨的一项是(
)。
A.听君一席话，胜读十年书。
B.路遥知马力，日久见人心。
C.莫道君行早，更有早行人。
D.读书须用意，一字值千金。
3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是(
)。
A.这次考试小明考得很差，他不敢再马虎，态度变认真了，也算是“塞翁失马．．．．，．焉知非．．．福．”吧。
B.小偷看到主人出门了，跃跃欲试．．．．。
C.如果方法不对，再怎么努力也无济于事．．．．。
D.这支队伍浩浩荡荡，没想到只是一群乌合之众．．．．，三两下就丢盔弃甲。
4.下列句子所用的修辞手法与其他三句不同的是(
)。
A.有时，漫长的岁月会成为一瞬。
B.雷锋出差一千里，好事做了一火车。
C.奔腾不息的长江，成了一条暴怒的巨龙。
D.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
5.下列书名与作者、国籍、书中人物情节对应不正确的一项是(
)。
A.《鲁滨逊漂流记》——笛福
英国
鲁滨逊
做木筏。
B.《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛芙
瑞典
尼尔斯
勇斗狐狸斯密尔 C.《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温
美国
汤姆和哈克
指证彼得为杀人犯 D.《爱丽丝漫游奇境》——卡罗尔
英国
爱丽丝
掉进兔子洞
三、按要求完成句子练习。
1.春天到了，花儿开了。(改写成拟人句)
2.这房间真小啊！(改写成夸张句)
3.听到这个喜讯，每个人都欣喜若狂。(改写成反问句)
4.这座山真高。(至少运用两种说明方法来说明它的特征)
5.电视剧《钢铁是怎样炼成的》第四集中，有这样一个情节：冬妮娅正在读一本书，市长的儿子维克多走过来对她说：“冬妮娅，书读得多了，人会变老的。”冬妮娅回答说：“那你永远年轻。”冬妮娅的弦外之音是
。
四、用修改符号修改下面一段话。
我们班的同学酷爱读书，这学期阅读了“骑鹅旅行记”“中国少年报”“七彩语文”等书籍。很多同学养成了“不动笔墨不读书”，被评为校“读书之星”的称号。
五、请在阅读《鲁滨逊漂流记》后完成下列练习。
1.选一选。
(1)来荒岛的第一晚，鲁滨逊睡在什么地方？(
) A.山洞里
B.一棵树上
C.沙滩上
D.草丛里 (2)鲁滨逊在荒岛上第一次捕到可食用的猎物是什么？(
) A.山羊
B.野兔
C.野鸭
D.野猫 (3)鲁滨逊是怎样教育星期五的？不正确的一项是(
) A.教会他说话。
B.教他用兽皮、树叶蔽体。
C.教他种粮食、做面包、打猎。
D.帮他改掉爱吃人肉的习惯，教他学会吃熟肉。
(4)下列哪个成语用来形容鲁滨逊是不恰当的？(
) A.自力更生
B.自食其力
C.自食其果
D.自给自足 2.填一填。
(1)一个偶然的机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了
苗和
苗。鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了
，他把这些粮食碾碎，放进自己烧制的泥罐中烤成
。
(2)鲁滨逊在荒岛上是这样计算日月的：在方木杆的侧面，每天用刀子刻一道痕，
比其他的长一倍，
再长一倍。
3.答一答。
从《鲁滨逊漂流记》这部小说中你学到了什么？至少从两个方面写一写。
(1)
(2)
六、阅读短文，完成练习。
( ( 一) )
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
1.“焉知非福”常和
组成八字成语。它在课文中的意思是
。
2.“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。”请对照课文内容，找一找鲁滨逊做了些什么来调整生活方式。写出其中的两点。
3.鲁滨逊在不幸的处境中获得的经验教训是什么？用“——”在片段中画出来。对这句话的理解，不正确的一项是(
)。
A.正是这种信念让鲁滨逊能在荒岛上顽强生活二十八年。
B.事物具有两面性，应学会辩证思考。在悲观绝望中，应像鲁滨逊一样把坏处想得多一些，把好处想得少一些。
C.这句话反映了鲁滨逊积极乐观、冷静理智的特点。
D.这种生存的勇气和经验，对处于信息高度发达的现代社会的人们仍有很大作用。
( ( 二) ) 大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，
就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，这反光此刻就在正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。
现在事情过去了，他想，它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。“我希望不必再斗了，”他想，“我真希望不必再斗了。” 但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下撕咬鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到、听到，不顾死活地挥棍打去。他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抢去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抢了一次，两次，三次。他听见舵把啪地断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。
老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 1.这段文字选自世界文学名著《
》，这部著作是
国作家
的作品。
2.根据选文判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×” (1)老人对付鲨鱼的武器只有舵把。(
) (2)“打、砍、戳、蹿、咬、抡、扎”，这些描写老人动作的词语生动地表现出老人与鲨鱼搏斗的情景。(
) (3)老人与鲨鱼搏斗的过程中困难重重：浑身疼痛，天黑看不清目标，鲨鱼多而凶猛，武器不得力。(
)
(4)老人“嘴里有股怪味儿”，是说在斗鲨鱼的过程中，老人累得要吐血。(
) (5)作者用大量笔墨描写鲨鱼是为了反衬老人的顽强。(
) 3.老人用尽了全力，但他捕获的大鱼还是被鲨鱼吃得只剩骨架，你认为老人是胜利了还是失败了？为什么？
4.“人不是为失败而生的，
，
。”这是老人的生活信念，也是这部著作留给我们的宝贵的精神财富。
下列哪个选项与这句话的内涵是不一致的？(
) A.永不言败
B.绝不低头认输
C.屡战屡败
D.不屈不挠 七、习作。
请以“我与书”为话题，写一篇习作。题目自拟。
参考答案
一、看拼音，写词语。
恐惧
贷款
倾覆
宴会
忧伤 寂寞
凄凉
聊天
倒霉
困境 二、选择正确的答案。
1.B
2.C
3.B
4.C
5.C 三、按要求完成句子练习。
1.春天到了，花儿露出了美丽的笑脸。
2.这房间只有巴掌大。
3.听到这个喜讯，谁能不欣喜若狂呢？ 4.这座山高达一千多米，像一个顶天立地的巨人。
5.讽刺维克多从来不读书。
四、用修改符号修改下面一段话。
把“骑鹅旅行记”“中国少年报”“七彩语文”的引号改为书名号； 把“书籍”改为“书籍、报刊”； 在“不动笔墨不读书”的后面加上“的好习惯”；
把“被评为”改为“荣获”，或者删除“的称号。
五、请在阅读《鲁滨逊漂流记》后完成下列练习。
1.选一选。
(1)B
(2)A
(3)B
(4)C 2.填一填。
(1)稻
麦
两斗大米、两斗大麦
面包 (2)每第七道刻痕
每月第一天的刻痕 3.答一答。
(1)身处绝境，不要丧失信心，要勇于拼搏。
(2)人的潜力是无限的，为了生存，要发挥自己的创造性。
(答案不唯一，注意从两个方面来说) 六、阅读短文，完成练习。
( ( 一) )
1.塞翁失马
在叫人受尽折磨的处境中，也有一些值得宽慰的东西 2.(1)畜养山羊，让自己有羊奶喝，有羊肉吃； (2)把麦种反复种收，有了吃不完的粮食。
3.画出的句子：“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”。
选择：B ( ( 二) )
1.老人与海
美
海明威 2.(1)×
(2)×
(3)√
(4)√
(5)√ 3.我认为老人是胜利了，因为他在与鲨鱼搏斗的过程中表现出超常的毅力和勇气，他是精神上的强者。
4.一个人可以被毁灭
但不能被打败
C 七、习作。
略
篇三：七彩语文试卷五年级上册第一单元答案统编版
udent Parent society168培养学生的核心素养是当今语文教学的重点，教师应该注重神话单元教材的解读，让学生掌握语言文字，增加民族自豪感，树立科学的三观，促使学生能够从神话故事中领悟一些高尚的精神品质，塑造完整的人格，实现学生的全面发展。1神话的起源神话故事是研究远古时期人们生活的重要资料，也是后期人类信仰和文学创作的一大来源。在目前看来，流传较广并且自成体系的神话主要有五种，分别是古希腊神话、古印度神话、古埃及神话、北欧神话以及古罗马神话。而中国是没有专门的、权威的、成体系的上古神话著述，所有的神话都来源于各种诗文、片段著作，这也是中国神话故事的特色。这些神话都与一些史实有关，代表了人们的美好祝愿与希冀，宣泄了他们对自然界的无奈与不安，其实也是先辈们智慧和想象力的结晶，代表了他们对那个时代的崇敬之情。2
神话的特点神话故事基本是以战胜自然力或者战胜人间罪恶为主题的，究其根源，都是围绕着人类的生存问题。而神话故事中的主要人物都充满着激扬的斗志，奇异的力量以及英勇气概，他们惩恶扬善，有着十分鲜明的个性特征。整个故事情节也是曲折离奇，光怪陆离，充满着神奇的幻想，将古代劳动人民的愿望和世间万物的发展都蒙上了一层神秘的面纱，以此也体现了人们瑰丽的想象，富有浪漫主义色彩。3
部编教材小学语文核心素养随着部编版教材的改革，语文核心素养也愈加受到重视。教师应该充分解读神话单元教材内容，有效渗透语文核心素养内容。它们分别是语言建构与运用素养、思维发展与提升素养、审美鉴赏与创造素养、文化传承与理解素养，教师应该积极实践，在神话故事教学中渗透这四大素养内容，全面升华学生的语文核心素养。4
神话单元教学实施4.1
教什么？怎么教？教师要想将教材解读得更加透彻，就要明确每一篇神话故事的基本内容，教学目标和教学重难点。然后根据教学内容和学生的实际情况，选择不同的教学方法，以求达到预期的教学效果。例如，教师在教学《盘古开天地》时，就要明白这个单元的教学不仅要让学生感悟神话故事本身的神奇，还要关注学生的语言表达，要细细品味文章中的语言，让学生认识神话这种文学载体，体会盘古的献身精神。对此，在实际教学过程中，教师可以采用提问教学法，让学生在仔细阅读课文的基础上，通过一些问题引导他们复述故事情节，浅析部编教材神话单元教材解读及教学建议——神话故事说神话姚燕芳（重庆市秀山土家族苗族自治县中和街道中心校，重庆 409900）摘 要：神话，它能够充分激发学生的想象力与好奇心，是学生学习语言文化的重要桥梁，更是促进学生健康成长的精神食粮。在新课改的背景下，教师应该注重神话单元教材的解读，提高学生的语文核心素养。关键词：部编教材；神话单元；教材解读；教学建议引经据典，说出自己的感悟，因此突破教学的重难点，实现有效教学。4.2
神话单元感受人物形象神话单元的教学中，除了让学生体会别具一格的、奇异瑰丽的故事情节之外，更重要的是要体会文章中人物的形象特征。因此教师一定要引导学生分析每一个神话故事中的人物，激发学生的情感，以此培养语文核心素养。例如，在五年级上册的三单元中，一共有两个神话故事，其中的主要人物就是猎人海力布、牛郎和织女，教师要做的就是引导学生感受这个单元中的人物形象。比如海力布为了保护大家的安全不惜牺牲自己的生命，让学生感悟他这种舍己为人的无私奉献精神。而牛郎则是勤劳、诚恳、善良，织女则是敢于和命运、和权威抗衡等等，都体现了他们的勇敢与坚韧。教师就要引导学生细细感受，实现德育教学。4.3
COSPLAY角色扮演神话故事具有很浓厚的情感色彩和丰富的故事情节，所以教师要想加深学生的感悟和体会，就可以让学生进行角色扮演，让学生与神话人物融为一体，以此达到情感上的统一。例如在《普罗米修斯》的教学中，教师就可以让学生进行角色扮演。整个故事分为了三个部分，分别是盗取火种、遭受惩罚、获得自由。教师可以将学生分成三个小组，自由研读教材，撰写剧本，最后进行情景扮演。这样一来，就能够促使学生自主研读课本，加强了他们对课本教材的解读，实现了有效教学。4.4
故事的情节教师应该注重学生对故事情节的掌控和把握，让学生能够明白整个故事的起因经过和结果，并且还能够进行复述，这样便能够强化学生对神话故事的感知力，进而提高他们的语言表达素养。例如，教师在教学《精卫填海》时，就要注重学生对故事情节的概述，促使他们能够在了解课文内容、了解精卫这个主要人物形象的基础上，展开丰富的想象力，将整个故事情境进行具体地展现，并且还能够用同样的方法讲述其他的神话故事，以此实现对传统文学的继承和创新。5
结 语综上所述，在部编版的教材中，有两个单元的神话故事，教师应该仔细解读这两个单元的教材内容，将其与语文核心素养进行有机地结合，采用先进的教学方法，实现教学上的创新，让学生能够领悟神话故事的精髓与魅力，能够展开瑰丽的想象，进而培养自身的语文核心素养。参考文献：
[1] 连永生 . 多元解读神话故事 [J]. 语言文字报，2020（03）：256-257.[2] 姜树华 . 想象：读好神话的一把钥匙——四上第四单元教材解读 [J]. 七彩语文 ( 教师论坛 )，2019(10)：62-65.。
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