谈谈幼儿园教师师德建设的重要性4篇谈谈幼儿园教师师德建设的重要性 幼儿园师德师风反思(精选多篇)第一篇：幼儿园师德师风反思 关于师德建设的重要性已经成为当今教育工作中的一项根本要求，作为一名教师，具备下面是小编为大家整理的谈谈幼儿园教师师德建设的重要性4篇,供大家参考。
篇一：谈谈幼儿园教师师德建设的重要性
园师德师风反思(精选多篇) 第一篇：幼儿园师德师风反思关于师德建设的重要性已经成为当今教育工作中的一项根本要求，作为一名教师，具备良好的师德也早已成为国家对教师职业道德规范的职责要求，在构成教师素质诸要素中，师德处于首要地位，这已被全社会所公认。目前，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热门话题，原因之一除了独生子女政策导致每个家庭对于孩子的教育与关爱超过了任何国家与我国历朝历代以外，其次就是幼儿教师与其 他 他教师一样在经济浪潮的 大 大环境中出现了师德素质 下 下滑的问题。因此师德建 设 设也成为教育行政部门和 幼 幼儿园管理工作中加强教 师 师队伍建设和园所园风建 设 设的一项重要工作。
建 立 立一支高素质的幼儿园教 师 师队伍对发展学前教育， 提 提高学前教育质量有着重 大 大的战略意义。经过几年 的 的幼儿园管理工作和教师 队 队伍建设的实践，在师德 建 建设中虽然取得了一定的 成 成效和经验，但是也存在 着 着诸多问题与困难。当前 ， ，探索与构建科学合理、 可 可操作性强、富有时代特 色 色的幼师师德建设实践模 式 式，已成为学前教育事业 发 发展的重大课题。下面是 我 我们在师德建设中的一些 做 做法和成绩，也有相应的 反 反思与解决不了的难题， 在 在这里和大家共同探讨。
所谓师德师风，即教师 的 的职业道德修养及其表现 出 出来的
人生观、价值观及 其 其价值取向下的工作作风 和 和教师思想素质，具体表 现 现包括对国内外政治的关 心 心和了解、对从事的幼教 职 职业的热爱和投入、对本 班 班组教师与同事的团结和 协 协作、对幼儿及家长的尊 重 重和家庭教育指导、对幼 教 教学术的严谨和进取、对 自 自己的终身学习的职业追 求 求和自律以及对国内外幼 教教理论的吸纳与借鉴等各 个 个方面的综合状况，它是 教 教师队伍建设和教育水平 的 的提高的关键所在。以下 就 就是我园在师德建设中的 一 一些做法和体会。
一、 以 以国家的教育法规与方针 政 政策作为指导师德建设实 践践的理论基础，辅以我园 有 有针对性的各种手段提升 教 教师的职业形象和服务意 识 识。
1、近年来，上级 教 教育行政部门把师德建设 放 放在重要的议事日程上， 并 并在依法治校、依法办教 育 育的思想指导下开展了教 师 师学法懂法的工作安排， 不 不仅要求教师学法，更重 要 要的开展了校长的法律培 训 训，通过培训增强了校长 的 的法律意识和政策理论水 平 平，更重要的是运用到了 教 教师培训和常规工作中。
在 在每学期的培训中分别组 织 织教师们学习了《中华人 民 民共和国教师法》、《中 华 华人民共和国教育法》、 《 《劳动法》、《幼儿园工 作 作规程》以及“十七大报 告 告”中党和国家有关教育 方 方面的方针政策，使全园 教 教师更清醒的认识到国家 对 对教育特别是对学前教育 的 的重视，提高了教师的职 业 业荣誉感和自信心，并理 解解《教师法》提出的教师 应 应承担的六条义务的内涵 和 和意义。
通过园本培训 制 制定了我园教师的行为规 范 范，从树立教师的职业形 象 象入手，细化了从教师语 言 言、着装、仪容到教师行 为为的行为规范，通过每学 期 期有计划的培训学习提高 了 了教师们履行师德的自觉 性 性。
2、改善传统行政 管 管理的人文环境，通过学 习 习了解幼教发展信息、教 育 育新观念，把每学期的师 资 资培训与实际工作结合起 来 来。传统的行政管理多是 停 停留在检查监督、批评教 育 育的层面，而幼儿园的教 师 师每天必须用一个孩子的 心 心态和视觉和学龄前儿童 相 相处，如果教师每天处在 单 单调和严管的氛围里势必 没 没有“阳光心情”来照顾 孩 孩子或者只在领导面前充 样 样子，因此我们首先从尊 重 重教师入手，无论是检查 工 工作还是听评教育活动及 各 各种例会全部改变了对教 师 师的评价方式，坚持把“ 微 微笑”送给每一个教职员 工 工，挖掘教师的闪光点， 以 以表扬鼓励在先，当出现 做 做的不到位的问题时，用 婉 婉转的方式告诉老师，并 帮 帮助其找到恰当的工作方 法 法，尤其是在例会中，坚 持 持正面表扬和鼓励，把出 现 现的问题作为案例来举例 ， ，不点名批评某个同志。
其 其次，利用幼教专业刊物 和 和教育专家讲座把国家幼 教教改革信息和国内外的教 育 育观念通过园本培训的方 式 式及时传达给教师们，使 教 教师尽快从中吸取好的方 法 法和经验用于教育活动中 。
。另外及时发现教师的情 绪 绪变化，在生活、工作中 关关注教师的实际困难，尽 其 其所能帮助教师解决实际 困 困难，同时教育教师不要 把 把个人、家庭中的烦恼带 到 到工作中来，更不
能把怨 气 气传达给幼儿。通过这样 的 的管理方式，教师们每天 的 的心情是开心愉快的，和 孩 孩子及家长的相处和工作 配 配合也就得心应手了，使 教 教师们整体的师德状况有 了 了很大的提高。
3、全 面 面、准确的分析幼儿园的 发 发展方向和所面临的社会 竞 竞争的实际状况以及自身 的 的优劣势进行教学研讨， 让 让教师们增强“园荣我荣 ， ，园衰我耻”的忧患意识 ， ，把提高师德修养和服务 水 水平摆到当前刻不容缓的 位 位置上，行政管理人员从 自 自身做起，为教师提供榜 样 样和示范作用。
二、通 过 过完善各种工作制度与运 用 用机制调动教师的工作积 极 极性，把提高教育水平作 为 为师德建设的关键步骤。
1、补充完善各种工作制 度 度与每月工作量化考核机 制 制和修改师德考核标准与 幼 幼儿园教师工作实际相结 合 合。建立符合园所管理的 规 规章制度，完善考核机制 对 对于师德建设是非常必要 的 的。我园分别在 xx 年 6 月 月与 xx 年 3 月两次补充 修 修订了各种工作制度和各 岗 岗位职责，在 xx 年的基 础 础上修订了教师每月量化 考 考核标准，补充了特色教 学 学的量化考核和后勤人员 的 的量化考核标准，教师对 每 每日的工作流程更加清楚 明 明了，对教师行为有了具 体 体的可操作性的标准，并 且 且每月对全体教师和家长 公 公示量化考核的分值，对 违 违反师德的教职员工从园 所 所领导到工会主席进行多 次 次谈心教育，并拿出统一 的 的行政处理意见，但是多 数 数以调整心态和情绪入手 ， ，同时反思管理中是否存 在 在问题，让教职员工心服 口 口服。通过几年的实践， 我 我园再
没有出现过家长反 映 映教师师德和教师服务的 问 问题，在每学期不少于三 次 次的家长反馈问卷中，教 师 师工作满意率达到了 95 % %以上，我园的社会声誉 呈 呈现大幅提高。
2、加 强 强师德建设的档案管理与 文 文字记录，把师德考核作 为 为评优评先的依据。xx 年 年 7 月我园为每位教师建 立 立了师德档案，在师德档 案 案里教师的每月实际工作 和 和家长反馈成为其中重要 内 内容，并把其作为每年的 师 师德考核层次的必要参照 ， ，而在评选师德先进、标 兵 兵和优秀教师、骨干教师 等 等。模范时必须以师德考 核 核优秀作为评选推荐依据 。
。同时在教师职称评定与 工 工资晋升时也要把师德放 在 在首要位置上，防止教师 重 重业务，轻政治；重能力 轻 轻品德的倾向。
3、提 高 高和改善聘任教师的工资 水 水平与福利待遇。我园现 有 有聘任教师 8 名，几年来 ， ，由于园所环境的改善、 设 设备投资等造成资金有限 ， ，所以聘任教师的工资水 平 平较低，虽然在使用、培 训 训和休假等福利待遇上享 受 受与在职教师同等地位， 但但是同工不同酬的问题一 直 直是我园的最大问题和矛 盾 盾。从 xx年开始我们修 订 订提高了聘任教师的工资 分 分配制度，并且给部分教 师 师签订了三年期限的合同 ， ，按照新《劳动法》要求 实 实行了养老保险政策。在 一 一定程度上稳定了教师队 伍 伍，促进了师德建设工作 的 的实效性。
三、完成从 他 他律向自律的转换与提升 是 是师德建设的根本。
1 、 、心理疏导，缓解工作压 力 力，调整工作情绪。幼儿 教 教师在新时期的幼教发展 工 工作中，背负了来源于社 会 会、家长较大的工作责任 和 和压力，每天从事着琐碎 的 的卫生保健和教学工作， 很 很多教师的身体和心理存 在 在情绪问题。为了帮助教 师 师缓解压力，我们给教师 刻 刻录教育、心理名家讲座 ， ，如全国著名企业营销策 划 划培训师郭天祥的《创造 积 积极的工作心态》、国家 心 心理咨询师《如何调整紧 张 张情绪》、国家特级教师 窦 窦桂梅的《激情与思想》 、 、北京礼仪学院礼仪教师 的 的礼仪培训等等，通过讲 师 师们把诙谐幽默的讲课风 格 格结合当代现实案例分析 讲讲解及心理指导，让老师 们 们紧张烦闷的心情得到了 释 释放，同时对教师思想产 生 生了较大的触动，这种方 法 法一定程度上辅助了师德 建 建设的工作成效。
2、 运 运用实际工作中的案例加 强 强教师换位思考、反思教 育 育行为的能力，运用各种 手 手段自我修正师德意识， 提 提升教师人格魅力。我园 在 在职教师长期在传统的教 育 育模式下教育现如今的孩 子 子，其教育方法显然不符 合 合当今时代要求与发展， 所 所以提高师德首先要转变 教 教师的教育观念，改善教 育 育手段和方法，加强家庭 教 教育的沟通与联系，提升 家 家长的教育水平和配合教 师 师工作的意识。因此，我 们 们每周都在例会上总结上 一 一周工作中出现的问题和 教 教师困惑，不针对教师的 对 对错，只是运用新理念分 析 析我们教育措施和方法是 否 否恰当，并提出“如果是 我我的孩子怎么办？”“如 果 果我是家长怎么想？”， 引 引导教师换位
思考，站在 家 家长的角度考虑问题，学 习 习反思自己的教育行为给 孩 孩子带来的影响。如果老 师 师出现过错，管理人员首 先 先站在教师的角度帮其分 析 析当时的心态和想法，在 理 理解其工作的角度从情绪 上 上感化教师，使其真正意 识 识自己的不当行为给幼儿 园园集体带来的声誉影响。
其 其次采取家长委员会、家 长 长培训、家长展示会帮助 家 家长了解教师工作的内容 ， ，理解教师工作的压力和 难 难度，让家长和老师之间 缩 缩小距离。通过这些做法 ， ，我园的家长充分了解了 教 教师工作的辛苦，提升了 家 家长的教育水平，同时展 现 现了教师风采，增加了教 师 师与家长的沟通机会，教 师 师在工作得到了家长的理 解 解与信任，增强了荣誉和 成 成就感，教师在自信中和 孩 孩子共同成长，达到了提 升 升教师人格魅力的作用， 也 也促进了教师的师德水平 提 提高。
通过开展以上丰 富 富多彩有实效的师德教育 活 活动，我园的师德建设工 作 作取得了显著成效，在年 终 终工作总结和成果展示上 ， ，大力表彰家长满意度高 ， ，教育工作成绩优秀，教 师 师为人师表的事迹，树立 了 了我园教师师德的典型形 象 象，形成良好的师德氛围 ， ，改变了我园过去的园风 。
。但是我们也意识到，我 园园依然存在着难以解决的 困 困难和矛盾，下面是我们 师 师德建设中的对策反思。
四、反思师德建设工作 中 中存在的问题与对策反思 1、教师的社会地位与时 代 代发展，提高教师包括聘 任 任教
师的合法地位与工资 待 待遇与国家政策、社会压 力 力的矛盾。
幼儿园教师 职 职业道德水平在很大程度 上 上表现为他们对所从事的 教 教育工作的挚爱与追求， 表 表现为他们对自己职业的 自自豪感和责任感的强弱。
当 当社会以物质的精神的形 态 态充分肯定教师劳动的作 用 用，确立该职业在社会各 行 行业中的优越地位时，才 会 会激发和保护他们的敬业 、 、乐业和精业精神，以国 家 家和社会的标准认同自己 的 的职业角色，认同和遵守 该 该职业所要求具备的职业 道 道德。因此，国家和社会 为 为教师所创造的物质待遇 、 、社会地位及其在社会各 行 行业中所处的相对位置的 现 现实状况，是制约幼师师 德 德水平整体提高的决定因 素 素。近年来，党和政府在 提 提高教师包括幼儿园教师 的 的政治地位和物质待遇方 面 面作了巨大努力，在职教 师 师的工作、生活条件有了 很 很大的改善，社会地位也 有 有了很大的提高，这对幼 师 师师德建设是一个巨大的 推 推动，也在客观上确立了 幼 幼师在社会上所处地位的 宏 宏观标准。但在我国经济 还 还不具备发达国家水平的 国 国情制约下，幼师职业远 远 远没有达到“受人羡慕和 尊 尊敬” 。师范院校幼师专 业 业难于招到高质量的新生 的 的窘况，为数不少的中青 年 年骨干教师或改行或弃教 从 从商，就在一定程度上证 明 明此问题。在理论上，幼 儿 儿园教师担负着教育奠基 的 的基础工作，尤其是3— 6 6 岁孩子的个性成长和良 好 好的行为习惯都是在幼儿 园 园里形成的，而在实际中 绝 绝大多数幼儿园教师的职 业 业尚未受到全社会的羡慕 和 和尊敬，这种反差，是影 响 响提高幼儿园教师职业
道 德 德水平，激励广大幼师敬 业 业、乐业、精业的主要原 因 因之一。更不要说在社会 地 地位、工资水平、福利待 遇 遇同工不同酬的聘任教师 了 了。所以，切实落实《教 师 师法》、新《劳动法》， 大 大力提高幼师的物质待遇 和 和社会地位，动员全社会 尊 尊师重教，是幼师师德建 设 设的首要环节。
2、深 入 入教育体制改革，落实机 制 制考核与在编教师没有“ 出 出口”的矛盾。
如果说 由 由政府和社会行为构成的 教 教师社会地位和物质待遇 造 造就了幼师师德状况宏观 环 环境的话，教育内部的人 事 事、分配、考核、奖惩等 制 制度所营造出的教...
篇二：谈谈幼儿园教师师德建设的重要性
2 幼儿教师师德师风建设工作总结精选 5 篇 教师师德师风建设工作总结【1】全县教育系统开展师德学习活动，这是加强我县中小学教师职业道德建设，切实规范教师从教行为，增添广大教师教育育人、为人师表的自觉性，大力培育教师的师德意识和人格品质，塑造良好的师德形象，高标准的完成育人使命。_镇中心幼儿园自学习以来，幼儿园教师面貌大为改观，职业道德、从教行为、言谈举止都得到了改善，现将本次师德学习总结如下：
一、领导垂范，组织健全
师德师风学习活动受到了幼儿园领导的高度重视，幼儿园在第一时间组织召开园务会议，统筹全局，制订了具体、可执行的实施方案，并向教育局上报。在随后召开的动员大会上明确了学习任务、学习意义，确定了学习的地点、时间、内容、形式，预备了特地的学习笔记本、学习资料等。在接下来的时间里，幼儿园领导抢先垂范，每位班子成员负责一个小组的学习与商量，全园的学习热情高涨，学习效果显著。同时，成立师德教育领导小组。领导组统一部署师德教育活动，每项活动做到心中有数，指导到位。
二、细心组织，具体落实
班主任工作学习，仔细学习优秀班主任典型事迹。德先进典型学习。仔细学习先进事迹。师德规范和规章制度学习。负面案例反思。教师宣言。本次师德学习的形式敏捷多样，通过自学、专题讲座、师
德建设商量、观看网上视频、撰写反思材料等形式，开展园本培训。
三、仔细学习，受益甚多
通过这次学习，使广大教师从思想到行动都得到了一次净化。教师思想素养明显提高，通过师德师风学习活动，大家从根源上找出自已的缺乏，端正了学习看法，自觉加强理论学习，努力提高自身素养。听大家谈谈各自的学习体会，看到她们在岗位上的工作成果，更看到了她们思想上进步和业务上的提高。
通过学习和分组商量，教师们在敬重幼儿、关怀幼儿方面取得了共识，大家一致认为：喜爱幼儿、关怀幼儿、建立和谐的师生关系，是提高教育质量的前提。所以，在暑期培训期间，教师们利用空余时间走进了幼儿家庭，与家长沟通教育思想，了解幼儿状况，把老师的爱送到了每个幼儿家中。师德学习活动推动了我园精神文明建设，形成了领导关怀下属，同事间和谐相处，班级之间相互学习，相互关心，共同进步的良好风气。
师德教育是一项长期工程，我们将一如既往地抓好师德师风建设，为使我园教育教学再上一个台阶而努力。
教师师德师风建设工作总结【2】
我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的进展都起着深远的影响。
一、爱幼儿，先喜爱教育事业
选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高
自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，〞。
二、爱幼儿，要敬重和呵护他们
每一位幼儿都渴望得到老师的敬重和爱惜。我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素养和良好习惯的培育，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀、呵护、敬重每一个幼儿。
三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合、引导者
以关心、接纳、敬重的看法与幼儿交往。要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。
四、爱幼儿，以身作那么影响幼儿
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻做出好的典范，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上互相探究幼儿进展的方法、措施。
这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中汲取养分。
教师师德师风建设工作总结【3】
教师是以人育人的事业，直接担负着培育下一代健康欢乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即教师的职业道德，是教师和一切教育工作及活动中必需遵守的道德规范和行为准那么。通过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体会到：
一、爱岗敬业。
首先，要忠诚于教育事业，服从领导，仔细完成领导安排的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。主动进取，努力创新。仔细设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到学问，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新学问，认识自身的缺乏，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化学问，工作能力等的培育。只有爱岗敬业，教师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二、敬重每一个孩子。
每个幼儿都渴望得到老师的爱和敬重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重和喜爱老师。爱生是教师必需具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来劝慰和鼓舞。发觉孩子的闪光点，少一点批判，多一点鼓舞。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的看法去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用观赏的目光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊〞、和善与宽厚“的种子，
让他们在获得学问的同时享受美妙欢乐的童年。
三、努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素养，这要求自己不断地学习，充实自己，主动探究，不断开拓新的教法。
四、以身作那么。
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿都喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为孩子做好典范，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
行动实践远胜于说教。师德不是简洁的说教，师德需要培育，需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师必需具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表〞、，“以身作那么〞、“循循善诱〞、“诲人不倦〞、“躬行实践〞，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品行，照亮他们的人生道路。
教师师德师风建设工作总结【4】
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力量，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了幼儿园的园风和学风的好坏。我园始终把抓好教师队伍建设，挂别是教师的师德、师风
建放在特别重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣扬教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。
一、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好气氛。
1、成立师德活动小组。我园高度重视师德建设，特地成立了以园长为组长的师德活动小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一了全园教师的思想。
2、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加剧烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。
3、加强学习内强素养、外树形象。幼儿园依据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》，要求每位教师撰写心得体会。通过学习、商量，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的亲密关系，以此激发教师仔细思索，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。
二、开展形式多样的师德教育活动。
为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动，全面提升全园教师的思想素养和职业道德修养。
1、举办师德商量民主生活会，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的喜爱之情。
2、领导与教师心灵沟通。查找发觉教师的闪光点，激励教师。在得到领导的确定下，教师们纷纷表示继续努力。就是在这样一个互相学习的大集体中，这样或那样的缺乏都得到了很多无微不至的关心与耐烦指导，教师们增长了自己的理论水平，丰富了成长的经受。幼儿园还留意把师德师风建设与人文关心结合起来，幼儿园领导多次召开教师座谈会，征询幼儿园管理工作的意见建议，营造主动向上的健康娱乐环境，打造良好的文化气氛。
3、开展“师德标兵〞评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，由于活动内容符合教师心理，因此取得了良好的效果。在平常的教育教学活动中，我园定期开展教师工作阅历沟通会，做到师德沟通与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例。
4、开展教师人生格言、教育格言、教师忌语征集活动。通过人生格言、教育格言的征集，更加坚决了教师教育理想与信念，使师德师风建设提高到一个新的高度。
5、全体教师从思想品德、业务素养、职业道德、工作看法等方面，以“师德承诺〞的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。
三、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师
队伍中的突出问题。
衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因此特别重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要实行了以下措施开展自查自纠。
1、在自我反思的基础上，每位教职工对比教师职业道德规范找准存在的问题，分析存在问题的缘由。比方说，理想信念观念淡薄，敬业精神不强，爱请假，小病大养;违反教育规律，教育方式方法简洁粗暴;缺乏与幼儿家长沟通沟通等等。究其缘由，主要是由于要应付诸多挑战和受社会大环境的影响。
2、召开民主生活会，要求教师依据工作岗位对工作作风、工作看法、以及有无体罚或变相体罚幼儿等状况，开展批判与自我批判活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法，不断地、严格地进行自我解剖。
3、定期举行师德师风评议工作。期中和期未，幼儿园都要进行师德师风评议工作，实行教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。
通过幼儿园、教师个人的剖析和做出的整改措施，幼儿园在师德建设中明确目标，建立和完善了很多教育管理制度和管理体系，师德师风整体状况得到明显好转，涌现出爱岗敬业、爱生如子，教书育人、刻苦钻研的保教人员，整个幼儿园呈现出一片和谐的气氛。
我园将进—步轻说教，重实践，重体验，在实践中不断探究优化
德育工作的方法和途径，切实提高德育工作的整体水平。
总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发觉问题准时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结阅历，进一步提高师资队伍的师德水。
教师师德师风建设工作总结【5】
我校“以突出思想教育，加强建章立制，严格监督考核〞为切入点，仔细扎实地开展师德师风建设活动，着力解决师德师风存在的突出问题和薄弱环节。通过活动提升我校师德师风建设质量和教师职业道德水平，增添了教师教书育人、为人师表的自觉性。有效推动我校精神文明建设和校内文化建设。现对教育处的师德师风建设工作总结如下。
一、师德师风建设开展状况，有效做法、取得的成果
(一)统一思想提高认识
认识到新形式下师德师风建设的重要性和紧迫性，大家一致认为“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本〞。师德师风不仅表达了教师个人的职业道德，而且直接关系到学校能否正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策和办学方向及办学水平。高素养的教师队伍是学校生命的源泉，正所谓“学高为师、身正为范〞。教师的人格、品德、学识所具有的感召力，是师德的支柱。
(二)宣扬发动，营造气氛
为了把师德师风建设工作落到实处，学校教育处主动宣扬发动，
营造气氛，让每一名教师都能明确师德师风建设的重要性，召开年级组长座谈会了解教职工师德状况，总结好的典型，找出存在的问题。再次修订学校师德师风工作方案;召开全校教职工大会传达局师德师风活动通知精神，宣读我校工作方案，围绕主题，部署工作。每位老师每学期不少于 1000 字读书笔记。由学校支部每月进行检查。并选出好的作品在教职工大会进行沟通。
(三)修订制度完善机制。依据我校实际状况和进展现状，根据教职工代表大会的意见，重新修订了师德师风建设制度，教职工师德师风考评制度，使师德师风建设逐步走...
篇三：谈谈幼儿园教师师德建设的重要性
园教师师德师风学习工作总结报告五篇第一篇 师德师风对一个教师来说异常的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
经过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：
第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控本事，每一天都带着一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心境来干实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。仅有不断的更新自我的知识，提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。仅有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高
教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，进取进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。仅有我们把学生看重了，学生得到教师的尊重了，他们才会尊重教师，愿意学习这个教师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字仅有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人仅有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。所以，在工作中我们应当注意与教师的合作，不计较个人得失，以团体荣誉为前提，做好每一项工作。
所以，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自我在不断自我剖析、自我
发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
幼儿园教师师德师风学习工作总结报告 第二篇
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。
一、崇尚崇高的师德 师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。
1.提高对师德认识 所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有 3 年，回顾自己走过的经历，对师德认识有
一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
2.情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子 幼儿教育的对象都是 3-7 岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。
关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同
仁、平等对待。这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。
二、塑造师德风范，潜心练功 “给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的＇形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下三方面提高修养。
1.重视学习和实践 认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。
2.严以律己，注重言行 为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
3.培养良好的内在素养 天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。
（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。
幼儿园教师师德师风学习工作总结报告 第三篇
经过一段时间对师德师风的学习，我深深地认识到师德师风学习的重要性，这对于本人的师德师风的修养得益匪浅。通过这次师德师风教育的学习，我对师德师风教育的重要意义有了较明
确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己教育教学工作实际，自我剖析如下：
一、学习上不能持之以恒，学习不够认真 本人能每周坚持阅读，做笔记。但不能长期坚持，理由是要抓教学工作，即批改作业、写教案、备课、上课，借口工作忙。虽然看一下书，但是既不做笔记，又不做写心得体会，这样的学习纯属是马虎应付，收获甚微。综上所述可知这是学习态度上存在的问题。要纠正必须从根本上认识，认清其危害，才能深刻反省自己存在的问题。痛下决心持之以恒地、认真地学习。
二、缺乏开动脑筋思考问题 这次师德师风学习的资料较多，内容既复杂又多，涉及到教育教学工作的方方面面。如果我们在学习中只求数量，不加思索，有不少问题是弄不清楚的，更不用说是把学习的知识运用到实际中解决实际问题了。我认识到学习师德师风对于指导今后的教学工作非常必要。如遇到不懂的问题，应用笔记本记下，再反复多读原文，查找有关资料或词典，虚心向别人学习，一直到弄通弄懂为止。
三、学以致用，结合自己教育教学工作方面做得不够 我们学习师德师风的最终目的，是为指导我们的教育教学工作，为了更好地为教育事业做贡献。如果不把我们学习的理论知识运用到自己的教学教育工作实践中去，那么，我们即使把理论学得很熟很精，也是没有意义和作用的。所以，要学以致用。要
把学到的知识用于指导我们的教育教学工作，才是我们的最终目的。
路漫漫其修远兮，终身学习是我们教师职业的需要，是时代对我们的要求。能否持之以恒的学习师德师风理论，关系到我国教育事业兴旺发达之大事。为此，我们应高度重视，落实到自己的行动中去，做到持之以恒地用功学习师德师风理论，把教育教学工作做得更好。
幼儿园教师师德师风学习工作总结报告 第四篇
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为
师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个 7 岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进
步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。
3、以身作则。教师的言行对幼...
篇四：谈谈幼儿园教师师德建设的重要性
谈幼儿教师师德的重要性 【内容摘要】：师德修养是教师的永恒主题。在社会转型的大背景下,受市场经济大潮的影响,师德修养面临许多新问题、新挑战。那如何使师德修养与时俱进,提高师资队伍的整体素质,进而达到提升幼儿园人才培养水平呢？除了探索课题,教学研究，更重要的加强师德修养的价值。
师德要素在幼儿园教师的专业素质结构中非常重要，这是由其工作的特殊性决定的。幼儿园教师的工作对象是可塑性极强的幼儿。在对幼儿实施保教的过程中，幼儿园教师实际上扮演着多重角色。要扮演好这多重角色，光有业务能力显然是不行的。用今天的话套到幼儿教育中来说，主要有两点：一是敬业乐业，对幼儿有强烈的爱心和责任心，这属于师德要素；二是渊博的学识、高超的才艺，这属于业务要素。教师的师德要素和业务要素是统，教师的职责是育人。教师敬业、追求科学精神、严谨笃学、业务精益求精，这也是师德的要求。
【关键词】：
幼儿教师、师德、终身学习、以身作则、 【正文】：
一、理解幼儿教师师德修养的含义 所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。那如何做好一名修养高，有素质的教师呢？以下几点是我个人对师德的理解：
二 、爱岗敬业，无私奉献。
教师，古往今来，在人们的心目中，都是一个崇高的职业。在幼儿的眼中、心中，教师更是智慧的化身，是道德的典范。爱是教师最美丽的语言。要当好一名幼儿教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！
1、热爱教育，忠于幼儿教育事业。
教师只有热爱教育，才会热爱孩子，才会献身于教育。一名教师，如果不热爱教
育事业，是不能担当起教师育人的重任。热爱教育教育事业，需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，真正做到对孩子负责。工作五年来,我带着对幼教事业的一片赤诚,带着对孩子们的满腔挚爱,无私地奉献,执着地追求,在幼儿教育这片乐土上辛勤地耕耘着,同时,也满满地收获着。在这五年的工作历程中，我在自己平凡的工作中，默默地奉献着自己的青春和热血，也正是这平凡的工作，使我深深地体会到自己责任的重大，找到了自己人生的价值。每当我看到孩子们有了一点一滴的进步，一种丰收的喜悦油然而生。日出日落，风风雨雨，我在孩子们的微笑中，我在孩子们的歌声中，感受到了世界的博大，生活的美好。
2、热爱幼儿，关心每一位幼儿，对待每一位幼儿，一视同仁。
爱岗敬业，从实际出发。师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心幼儿、热爱幼儿、了解幼儿放在首位。作为一名幼儿教师，尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。那样你才可能收获孩子真挚的感情。工作五年，使我深深体会到他们的纯真与活泼。俗话说“亲其师，则信其道，信其道，则循其步”。教师要热爱幼儿，把孩子当成自己的家人一样来爱护，愿意与孩子成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，一视同仁，建立起平等和谐的师幼关系。用爱的眼睛去观察．才能发现每一个孩子的与众不同；用爱的耳朵去聆听，才能听到他们来自天籁的声音；用爱的心灵去感受，才能体会他们纯洁、善良的心灵；只有俯下身来走进他们的世界，才能够领略其中的美好!每天清晨我总爱站在门口，等待着孩子们像归巢的小鸟一样扑到我的身旁说：“早上好，邓老师!”那清脆悦耳的声音，就像五线谱上跳动的音符。是孩子们用欢快的旋律拉开了美好一天的序曲，我也总是开心地摸着他们小脸说：“早上好，孩子们!”。我相信以爱心抚慰他们的心灵，以耐心期待他们的进步，用自己的奉献精神来感染教育他们，在成就幼儿的同时既能完善自己，又能享受到从教的幸福和快乐。
二、以身作则，为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特
征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。幼儿教师是一棵参天大树，为幼儿遮风挡雨；幼儿教师是一盏明亮的灯，为孩子们指明道路。我还觉得幼儿教师是一个妈妈，在他们受伤时给以关怀与温暖。作为幼儿教师的我们，应该感到幸福，艰巨着多种重要的角色。我们应该做好从以下几个方面：
1、幼儿教师形象内涵的特殊之处。
幼儿教师的形象是教师形象的一个分支。幼儿教师和其他所有的教师一样，都要注意内外的综合形象对教育对象的心理、情感和知识等方面的影响。但由于幼儿教师工作的对象是儿童，对比起中小学、大学、职业学校等的教师，幼儿教师的形象有两个独特的内涵。
（1）、幼儿教师的外在形象对儿童的影响， 对于世界观、价值观等日渐成熟中学生和大学生来说，他们更能欣赏教师的专业技能，形象对于儿童来说，他们对外在世界的理解主要是属于“形象”认识上的。所以一个思想深刻、言谈幽默风趣的教师，是中学以上的学生更喜欢的对象。儿童是无法理解这种基于丰富人生经验的语言与思想的。幼儿对外界的理解更多要靠声音和手势等教师的外在形象去理解。因此，幼儿教师要比其他教师更多考虑外在形象对儿童的影响力。
（2）、“幼儿阶段”的特殊时期对教师形象的要求更高 “幼儿期”是人的一生中一个非常重要的时期。这一时期的经历在决定着孩子的个性和往后的品格。幼儿教师面对的幼儿年龄 3—6 岁的孩子幼稚、单纯、柔弱，对教师充满着崇拜。如果一个幼儿教师对孩子不公平、冷淡、谩骂甚至放弃，会引起孩子的极大担忧、伤心、恐惧甚至绝望的心理与情绪体验。幼儿还没学会倾诉、寻求帮助，这些情绪体验他们难以排除。一段时间后有些幼儿看起来已经忘记了这些事，但很有可能这些事情引起的伤害在他们潜意识里已经埋伏下了根芽，这些幼儿时期的经历甚至会影响孩子一辈子。
这两点，是幼儿教师与其他教师在形象内涵上的重要差别。在进行自我形象培养时，除了要达到一般教师的良好形象外，幼儿教师要时刻注意不让自己不良的形
象影响儿童的身心健康。树立良好的教师形象，对于儿童、教师自身、学校乃至整个教育，甚至国家民族都是至关重要的。
（3）、脚踏实际，不让自己趋于浮躁。
每个人对于美好的事物都有一种向往，但如果向往不切实际，不如脚踏实地，做好自己能做的事情。不去看看脚下的路，还不停的抱怨。就如在工作中不脚踏实地怎会成长，趋于浮躁又怎会成功。不如低下头来，看看自己的眼前，脚踏实地地办些自己力所能及的事情，把自己该做的事做好，做一个有素养的好老师。
三、用于开拓，不断进取是师德的升华 知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。要给幼儿一瓢水，自己必须要有一桶水。加强学习新的教育理论，及时更新教育理念，丰富教育教学理论水平，不断摸索教育教学规律，使教育教学更加严谨、科学，提高自身素质和教学能力，并用所学知识灵活运用于教育教学工作之中，有机地把课改的新理念渗透于教学课堂之中，注重激发幼儿的学习兴趣。
四、不断总结，与时俱进。
我们要跟上时代的步伐，与时俱进，总结自己在教学中的不足，总结自己在教育中的不足，多找缺点，多寻差距，取长补短，共同进步。没有总结就不会进步。思索过去，注重眼前，展望未来，都需要总结。善于总结，形成书面材料，成为自己重要的第一手资料，为日后的工作打下坚实的基础。
五、结束语：
师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是—每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不
断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
参考文献：
1、《师道观的解读与重构》浙江大学在 2007 年出版的图书 2、《教师角色与教师发展新探》 3、《爱心育人》
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