校长的管理能力的思考4篇校长的管理能力的思考 校长教育管理能力提升培训学习体会 第一篇：校长教育管理能力提升培训学习体会 校长教育管理能力提升培训学习体会 2014年10月29日星下面是小编为大家整理的校长的管理能力的思考4篇,供大家参考。
篇一：校长的管理能力的思考
教育管理能力提升培训学习体会第一篇：校长教育管理能力提升培训学习体会
校长教育管理能力提升培训学习体会
2014 年 10 月 29 日星期一，和来自我市各镇的 82 位小学校长搭乘动车来到福建教育学院参加“aaa 市第二期农村小学校长教育管理能力提升培训”，内心甚有感触。其一，从教这么多年，能和全市这么多校长一起参加这种全脱产的异地培训，这是一种福利，更是一种提高自我的绝佳机会；其二，由福建教育学院这种“研训一体”的省属高校组织培训，起点高，视野阔，培训内容肯定也是当前小学校长所必须的。
一、校长要自我突破。翁老师说：“所谓自我设限是因人为设定精神框框而丧失发展空间。”翁老师以跳蚤实验等一个个例子来为我们做了生动的阐述，让我深深理解到我们总在自觉与不自觉的自我设限。
其实，我们每一个人在任何时候都会下意识地设置一个自我保护的状态，在这种自我保护状态下，我们的说话、做事等等会不自觉地设置成一种自己感到安全的方式。但这种下意识的自我保护状态也并不一直像我们想象的那样美好，它的另一面就是自我封闭。我们把自己的心灵围上防卫的栅栏的那一刻，也为我们心灵的成长壮大设置了重重的障碍。自我保护的状态越强，我们心灵的栅栏越厚实也越顽固。
而我们要成长要进步，就要学会不断地自我打开，哪怕这种自我打
开有时会受到一些伤害。因此学校需要校长有冒风险的勇气，需要有披荆斩棘的艰辛，大胆地自我“突破”和再“突破”精神，才能使促进学校的发展更上一层楼。
二、校长具有良好的影响力和掌控能力。
翁老师说校长在自我突破的基础上，还有具有领袖素质、良好的掌控力、影响力，要有宽容、公正、坚韧的根性。所以校长要具有良好的影响力和掌控能力，校长应站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等问题。校长要公道正派，用自己的人格力量去带好班子，去影响教职工。校长应多一点人情味；多一点教育渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
当天下午短暂的开班式后，就开始进入紧张而实效的培训学习中，几天下来，先后有多位专家登台亮相，精彩纷呈。有学院副院长张家骅教授的《城乡义务教育均衡：问题、视角和对策》、学院校长研修部林宇教授的《小学课堂教学诊断探析》、于文安副教授的《文化管理的优势及建设策略》、邹开煌教授的《综合实践活动课程地位特点功能及实施》、以及福师大基础教育课程研究中心副主任，特级教师
翁乾明的《校长的元认知与自我突破》等专题讲座，都给我留下了深刻的印象。
就说于文安副教授的《文化管理的优势及建设策略》，于教授的开场白“一切落后背后都有文化的问题”就像一声响雷震醒了我们。接着抛出两大问题：“①是否对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背景有清晰的认识？②是否对学校文化建设机理有清晰的认识？”，引起了我们的思考。他深入浅出、侃侃而道，对“什么是文化”“文化如何表现”做了深入的诠释，特别是当前学校文化建设的缺失元素更是一针见血，如“人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格的肯定和塑造”的缺失，还有“公民教育”、“幸福课堂”等的缺失，不一一详细罗列。
学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大鸣教授的话那样：“一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校”。“文化如水——滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石”，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要懂得：管人管心，经营学校就是经营人心，从“人影响人”到“制度影响人”，再到“文化影响人”，是管理层次的不断提升。
总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我“突破”和再“突破”，在“经验+反思“中“成长”，在学校管理之中采用“精明+开明”的方法，使自已的管理水平达到“高明”，突破到“山不过来，我就过去”的境界，
才能到达别人未到达的地方，看到别人看不到的风景。
第二篇：晋江市首期农村小学校长教育管理能力提升培训
晋江市首期农村小学校长教育管理能力提升培训
（暨十二·五首期小学校长提高培训）实施方案
为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2014]344 号），根据《福建省教育厅关于印发福建省农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提升工程实施办法的通知》（闽教人?2014?20 号）和《晋江市教育局关于印发的通知》（晋教人【2014】12 号）的精神，制定该培训方案。
一、培训目标
通过实施“农村小学校长教育管理能力提升工程”，进一步提升我市农村小学校长的思想政治素质、教育理论素养和学校管理能力与水平,努力建设一支具有正确办学思想和较强教育管理能力、适应新课程改革和推进素质教育要求的农村中小学校长队伍，不断提高我市农村学校办学水平，促进我市城乡教育均衡发展。
二、培训对象
已获得小学校长任职资格培训结业证书的现任农村小学校长。
三、培训内容
围绕推进素质教育和提升农村小学校长办学治校能力的要求选择和安排培训内容，增强培训的前瞻性、实用性和有效性。具体围绕农村学校全面实施素质教育的中心任务，紧密结合农村教育实际，采用模块加专题的形式进行设计。
1、思想政治素质模块。包括教育改革与发展动态、教育政策法规与依法治校、校长人格修养与心理素质等专题。
2、教育理论素养模块。包括现代教育理论、学校管理理论、教育科研 1
的原理与方法等专题。
3、学校管理实务模块。包括学校发展规划编制、教师队伍建设与管理、学校规章制度健全与完善、农村校园文化建设、校本研修组织与管理、优质教育资源开发与利用、校园安全事故预防及处理、信息技术应用等专题。
四、培训方式
采用“理论学习+实践考察+课题研究”的模式。
（一）
理论学习
以专家的专题讲座为主, 包括专题讲座、研讨和读书三种形式，针对当前农村教育热点难点问题展开；实践能力的提升以现场考察、案例分析和管理方法策略设计为主；课题研究围绕本校管理中的实际问题开展实证研究。同时充分运用现代远程教育手段和资源，创新培训方式，提高培训效果。
1、专题讲座：注重“广、实、专、精”。
2、主题研讨：以专家理论引领为主，结合深入考察几所农村办学质量较高的小学，对照、反思本学校办学情况，生成研讨、研究问题。
3、读书辅导：指定一批书目（其中 5 本为必读书）。要求学员围绕中心问题及在农村教育实践中的重要问题，深入思考，认真研讨。每
天由学员轮流做 20 分钟的信息发布，每星期安排半天的读书导读，由学员轮流主持。
（二）实践考察
分组跨片校际互访，对各校经验进行深度分析、内化学习。组织全班学员在市内举办二次跟踪指导及校长论坛活动。每所被考察学校安排一天时间，主要活动包括：
（1）深入班级听取一节常态教学课。
（2）听取考察学校的校长介绍参加培训以来在学校管理理念和行为方
面的转变，介绍理论学习与实践工作相结合方面的体会和经验，介绍课题研究进展情况。
（3）围绕考察学校情况，学员与考察学校领导、教师代表进行交流和研讨。
（4）跟踪指导教师对学校工作与校长工作进行点评和指导。
（5）每位学员根据考察情况，选取一所考察学校写出对该校管理的评价意见和个人的考察体会，并提交书面材料。
（6）校长论坛。围绕本校改进突破点的选择及改进办法、教师专业发展的促进办法、本校特色建设的可能及建设办法三个主题，每次集中一个主题组织论坛。学员要结合本校的实际思考问题，如何进行改进，写出提纲，并在校长论坛上交流。
（三）课题研究
强调促进农村教育创新与发展的改革设计，强调解决校本实际问
题。针对学校热点难点问题,通过做课题解决问题提高实践能力和管理水平。
五、时间安排
培训时间总体跨度为一年，累计 240 学时。在此期间培训学习分为三个阶段：
1、集中理论学习阶段（10 天，70 学时）。由福建教育学院组织，主要通过专家讲座、案例分析、研讨交流、校长论坛等方式进行理论素养的提升，学习和运用教育管理理论分析实践问题。
2、管理实践阶段（8 个月，折合 149 学时）。学员回任职学校将所学理论和方法应用到学校管理实践中。在这阶段，由福建教育学院和市教师进修学校合作选派指导教师带领学员进行课题研究，并通过校际考察、情境培训和教育“会诊”等方式促进学员加强和改进教育管理工作。
3、总结提高阶段（3 天，21 学时）。进行培训学习情况点评、检查、
课题交流和成果展示等。
运用现代远程教育手段和资源的网络学习与交流贯穿全过程。
六、考核内容
培训着眼于实际效果。总体要求学员既要记好听课笔记、记好文献卡片，还要写好研究论文、学习心得体会，完成今后各自学校改革试验方案的设计等。具体考核内容列表如下：
1、在农村学校教育管理能力方面有切实的提高。
2、若干读书笔记：应对书中观点的评述和联系自身实际的感悟。
3、一篇学校管理研究报告或论文：论文写作不在于理论介绍或总结办学经验，而在于对学校管理中具体问题的研究。强调符合学校管理实际，对当前基础教育改革具有一定指导意义。
4、一篇学习体会：根据自己经培训后体会认识最深，工作成果最突出的几个方面进行总结。
5、一份考察报告或论坛发言稿。
七、组织管理
本次培训由我市教师进修学校组织，集中理论学习阶段委托福建教育学院进行培训和管理，管理实践阶段和总结提高阶段由福建教育学院指定专家配合市教师进修学校具体实施，培训按《晋江市校长培训班学籍管理暂行规定》进行管理，强调高标准严要求，保证考勤和学习秩序，发挥班集体、班委会的作用。
1、异地培训实行“双班主任制”。即福建教育学院和晋江市教师进修学校分别配备班主任各 1 名，负责学员在培训期间的生活安排、管理协调、教学安排，以及跟踪指导参训校长的学习。
2、成立班委会，健全班级管理制度。严格考勤，不得无故旷课。请假一天，由班主任批准；请假一天以上，由培训管理领导批准；请假时间超
过学习时间 1/3 者，不能取得校长班的培训结业证书。学员请假期间，所缺课程以自学、作业的形式完成，或延期参加同类型的培训班学习。
3、学员必须学完全部课程，经考核合格者颁发福建省教育厅监制、
福建教育学院、市教育局和市教师进修学校盖章的培训结业证书。
4、采取教师与学员推荐相结合、自上而下的方法，评选优秀学员。优秀学员的评选比例一般控制在学员数的 10%—15%之间。在个人总结的基础上，由小组在全班范围内推荐人选。
5、建立学员培训档案材料。包括学员基本情况、参加集中学习和培训活动的考勤情况等。培训结束，将校长在培训期间的学习表现考核情况反馈晋江市教育局。
八、培训经费
根据闽价费?2014?372 号文件，参训对象须向晋江市教师进修学校缴交培训费 720 元人民币/人（参训对象到福建教育学院培训的培训费【1170 元/人】由晋江市教师进修学校统一支付）；参训对象异地培训期间的住宿费（每人每天 50 元），伙食费（每人每天 40 元），由福建教育学院向参训对象直接收取。参训对象参加培训的培训费、资料费、交通费、住宿费，以及教育考察费由参训对象任职单位报销；同时任职单位应按规定给参训对象异地培训期间的伙食补贴。
第三篇：更新教育理念增强六种意识不断提升管理能力和管理水平(2014 年暑期校长培训学习心得)
更新教育理念增强六种意识
不断提升管理能力和管理水平
——2014 年暑期校长培训学习心得
淳化县职教中心主任王进
为期四天的暑期校长培训即将结束，四天来，我们集中于山青水秀
的仲山，远离喧嚣，抛下工作碎事，静下心，安下身，潜心学习，交流充电，自觉收获不小，受益匪浅。下面就几点学习体会与同仁交流，就一学年工作向各位领导予以汇报。
一、几点体会：
1、学无止境，学习培训很有必要。
连续两年来，县局不失时机利用暑期相对闲暇时段，组织中小学校长进行集中学习培训，特别是这次选择仲山，让我们臵身于满目青山、翠绿欲滴的绿色世界，首先让人容身于大自然，忘却工作的烦脑，抛开生活锁事，赶走一学期来满身的疲惫，使人心旷神怡。其次，由于平时的学校工作中很少有整块时间看书学习，加之学校工作中安全绷紧了神经，质量重压着肩膀，日常事务、应酬缠绕住手脚，根本无暇也没心思静下来学习充电，更没有专家的辅导，同仁的交流。因此诚心感谢县局为我们提供了交流的平台，给了我们这么一个莫大的福利，让我们读了点书，认了点人（专家），
开阔了视野，增长了见识，在某些方面让人豁然开朗，茅塞顿开。
2、管理有道，更新理念是前提。
不断更新管理教育理念，是不断开拓创新提高管理能力和管理水平的前提，曾经赫赫有名(收藏好 范 文，请便下次访问)的陕西师大附中这几年之所以停滞不前，甚至每况愈下，就是没有理念的更新，也就没有了工作的创新。理念决定观念，观念影响行动，行动成就业绩。用生物学家的观点：一粒...
篇二：校长的管理能力的思考
4 The future talent 未来英才I Subject aspect学科纵横农村初中校长管理能力的提升文 / 黎亚官 广西藤县同心镇初级中学一、提高农村初中校长管理能力的必要性和重要性没有哪一所学校，是没有管理者的。校长作为这个学校的领导者，担负起学习的一切重任。校长最重要的工作就是管理好学校里每一位工作者，合理分配学校资源，做好教育工作。只有校长发挥模范带头作用，科学管理决策，才能组织全校教师共同努力，提高学生的成绩，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。二、提高农村初中校长管理能力的有效途径1、不断学习，在教育理论上实现能力提升。一个学校最直接的能力体现就是学习质量，这也是学校教育水平的体现。要想提高一个学校的教学水平，首先就要有先进的办学理念，领导者科学正确的决策，合理规划分配教学资源，与教职工一起，做好教学工作，提高教学质量。农村初中学校的校长，必须提高本学校的教育水平，这样才能提高学校的综合实力，紧跟时代步伐，做好教书育人工作。校长要学习新课程改革，并进行实践，优化教师队伍结构，完善教育体系。这样才能提高老师的教学水平，提高学校的综合实力。校长作为领导者，要学习先进的教育观念，带领校职工做好教书育人的工作，给学生提供一个良好的学习环境，营造校园文化氛围，让学校和老师，老师和学生，能够和谐发展。只有校长在管理的过程中不断学习先进的教学管理，做好科学决策，以人为本，实事求是，那么农村初中学校的教学水平就会逐渐提升。2、强化指导，在教育教学上实现能力提升。校园的文化环境是十分重要的，能够在潜移默化的过程中影响到每一个学生。校园的文化内涵能够体现出这个学校的办学理念。所以校长要维护好校园风气，加强规章制度的建设，在校园文化管理的过程中，一定要体现现代化的要求，彰显出自己学校独特的管理模式。这对学生的影响很大，所以校园文化一定要建设好。校长还要在管理的过程中加强老师的思想道德建设，合理的规范规章制度。让校园文化更加的和谐，学生才能在人性化的环境中成长下去，让学生个性化的发展。校园文化环境要体现以人为本的教学理念，学校老师和学生有一个和谐的关系。校长首先要改变传统思想，引进新的教学观念，让管理者和被管理者能够和谐相处相互信任，并完善教育制度，增强教学实力，促进学校可持续性发展[1] 。3、善于管理，在驾驭全局上实现能力提升。在新教育改革之下，教学发生了本质上的改变。农村初中校长要以人为主体，充分认识人的重要性，人在社会都重要作用，尊重人的地位。要改变人是管理工具的教育理念，人成为了管理的核心。校长要进行人性化的管理。在制定商讨学校的每一项政策，每一项管理事务时，都要考虑到人，把所有的重点都集中在人上，用各种角度激发人的人能动性，积极性。对于学生的发展以及未来高中的学习更加重视。所以校长在制定每一项政策之前，都应该考虑教育的变化，更新自己的观念。不能把老师和学生只当作管理的对象，要立足全局，认识到老师和学生是有思想的有自己分辨能力的人。不仅要考虑到他们的心理素诉求，尊重他们的人格，还要进行实际行动上的关心，只有相互取得信任才能把这项工作顺利的进行下去。随着互联网的发展，人们的思想观念在不断的进步，思维能力自觉程度也更高。希望能够实现自我的价值。这种想法在老师身上也逐渐的觉醒，所以农村初中长应该把人本理念深深地渗透到每一个方面，立足全局做好管理工作。4、树立威信，在科学决策上实现能力提升。农村初中校长在管理的过程中，要有明确的管理思路，做到科学管理科学决策。应该把每一项管理做到具体化，有明确的目标。对于每个岗位所肩负的责任，进行细致的总结检查，做到科学评价。对于一些违反学校管理规则的行为，进行严惩，树立管理威信。做好人力物力财力合理分配，统筹协调。减少资源浪费，做到科学管理。校长在制定制度计划方案时，要做到条例清晰，有章可循，责任到人。这样才能发挥全校师生的力量，做好学校管理工作[2] 。5、注重引领，在示范带动上实现能力提升。教育工作者对于学校的教学质量有着很深的影响，老师作为学校的被管理者，也是学生的管理者之一，老师的作用必不可少。农村初中校长在管理的过程中要做好模范带头作用，关注老师，对老师加强人文关怀，要以情感管理代替强制管理，这样才能提高老师工作的积极性，老师只有在和谐，以及不受束缚，个性化发展的环境之下，才能发挥自己的主动性，加强与学生的沟通交流，关注学生。老师的情绪能够感染每一个学生，对学生的影响很大，只要老师富有激情，认真教学，教学方法得当，课堂效率自然而然就会提高。所以在管理的过程中，校长和老师要形成一个和谐的关系，校长在管理的过程中要端正自己的管理理念，和老师是平等的地位，要经常与老师沟通交流，关心老师的生活，帮助老师解决困难，这样才能带动老师工作的积极性。对于老师提出的一些意见，如果合理，校长就要重视起来。让学校和老师不在是管理者和被管理者的关系，而是平等互帮互助的，这样老师在管理学生的过程中，也会以学生为主体，关心帮助学生，认真负责，做好教学工作[3] 。三、结语由于农村初中的教育水平相对较差。学生和老师作为学校校长管理的主体。校长在制定一些政策，或是实施管理制度的过程中都要考虑到人，以人为中心为基础。要改变传统落后的教学观念，积极的适应社会的发展要求，引进新观念。不断的进行调整改进，总结出管理经验，把人本管理的理念融入到管理的过程中，提高自身的管理水平。还要做好模范带头作用，引导老师，正确的管理学生，让老师和学生能够和谐相处，校长和老师能够相互信任。这样才能逐渐提高农村初中的教学水平。参考文献[1] 左平 . 试论如何提高高校图书馆电子资源利用效率 [J]. 科技创新导报，2012，(28). [2] 付予黔 . 浅谈新时期中学校长管理艺术 [J].才智，2012，(18). [3] 杨庆勋 李春玲 . 浅析如何提高中学语文教学效率 [J]. 现代阅读（教育版），2012， （14）. 摘 要：随着时代的发展社会的进步，人们的教学观念也在不断更新，教学目标也在不断的变化。在农村初中学校管理的过程中，校长起着关键性的作用，要发挥以人为本的管理观念，做好模范带头作用，管理好学校，提高教学质量。以人为本就是把人放在主体地位，尊重老师、学生的价值，更好的管理好老师和学生，发挥老师的价值，激发学生的潜能，让学生能够全面的发展。校长如何在农村初中学校管理的过程中做好管理工作，成为本文研究的问题。关键词：农村初中学校；校长；管理能力万方数据篇三：校长的管理能力的思考
长 工 作 反 思路
遥
做校长工作整整二十五年了， 从懵懂到冷静， 从忙碌到按部就班， 多年来经历了很多很多。
每当学生、 老师们都离开校园后， 我一个人站在操场上， 环视校园的一草一木， 感慨万千。
在这个美丽的校园里，有我和同伴们的欢歌笑语， 也有我们洒下的汗水和泪水， 有一路的艰辛， 更有成功的喜悦。
下面， 就多年来我作为校长所经历的工作、 思考、 实践与收获， 做一个反思：
一、 我的实践与收获 （一）
做人的感受
有人说：
校长是一所学校的掌舵人， 他的思想决定了一所学校的发展方向。
我时常提醒自己要做一个有思想的校长， 要有大局观， 要有前瞻性， 要学会选择， 要勇于担当。
有思想， 才会有思路， 有思路才会有出路。
所以在工作中我加强自身文化素养的重塑， 不断提升自己的思维品质，
增加自己的文化底蕴。
为自己确立了做人的原则：
以身垂范， 真诚服务； 在工作中，把让每一名伙伴都能快乐工作当作自己的职责， 把让学校得到可持续发展定位自己奋斗的目标， 把教学质量当做学校的生命， 围着这些目标， 我曾执着过、 拼搏过。
一是正人先正己。
作为校长， 我总想通过自己全身心的投入和付出， 把事业心、责任感、 创造力和工作调控能力， 显现在日常的管理过程中； 想身先士卒起到带好头的作用， 想通过行为的示范、 拼搏的精神感染每一位合作伙伴。
坚持深入课堂，上课听课评课， 在促膝交谈中互增了解，传递信息， 鼓励教师钻研业务； 坚持学习先行一步的原则， 学深学透一点， 思维碰撞中理清头绪， 指导教师开展课题研究；坚持在学校师资紧缺的情况下， 主动顶班上课， 让工作的难度降低一点； 坚持以实际行动引领教师走专业发展的道路， 自己带头参评特级教师， 磨砺中加速成长； 坚持环境育人的道理， 积极争取经费， 改善办学环境。
虽然， 校长不可能事必躬亲，
但我和老师们一起参加课例研讨、 撰写教学论文、 批阅卷子、 进行质量分析， 感受教学的困惑和压力。
我坚持每天读书两小时以上， 学习一些教育专家的教育思想和治校策略， 努力让自己成长为一名有思想有头脑的现代校长。
二是待人重坦诚。
人品是处事为人之基， 我告诫自己要懂得“尊重、 诚信、 宽容、坚定”。
教师是培养学生的职业， 校长是塑造良师的职务， 没有教师自身的进步， 就不会有学生的全面发展； 没有教师的不断发展， 也就无从谈起学校的发展， 要把发展教师与发展学校融为一体。
我经常反思：
我为教师的发展做了什么？ 教师取得了哪些进步？ 获得了哪些发展？ 无论讨论公事或者处理私事， 做到光明磊落， 正确认识每一位教师的价值， 知人善任， 人尽其才， 给予适时的点拨和恰当的助推，帮助教师更好更快地成长。
在九庄小学工作这段时间里， 凭良心讲我真的是在努力做到真尊重每一位在九小工作的人， 很想从生活上、 工作上给予一些帮助， 那怕是
当时不被人理解， 我也会尽力去做。
有好心的朋友曾经提醒我， 你的好心人家未必会领情， 你看你这么辛苦， 还不是有人曾经用短信、 传单来诽谤你， 甚至要搞臭你吗。
我说， 一个好人说不坏， 一个坏人说不好， 我会正确对待别人给我的评价， 只要发泄者在工作中能无愧于教育， 无愧于学生， 我个人受点委屈又算得了什么。
三是廉洁自律， 依法治校。
我时时提醒自己：
作为校长要洁身自好， 立足学校发展。
众所周之， 学校的底子薄， 没有其他经济来源， 靠着仅有的公用经费在运转。
坚持勤俭治校， 恨不能一个子儿掰成两个用， 多次放弃外出学习的机会， 就只为四个字“节省开支”。
（二）
工作的感受
十五年来， 在上级领导的关怀下， 学校顺利地通过了山西省中小学普实检查验收， 先后被评为长治市“文明学校”、 长治市“先进单位”、 襄垣县“先进集体”、 襄垣县“十佳名校”； ２ ０ ０ ８ 年全县小考， 我
校毕业班一举在全县夺魁， 获奖金２ ０ ００ 元， ２ ０ １ ０ 年我校毕业班又在全县统考中获得殊荣， 受到上级领导首肯； 同时由我制作的“太阳系大家族”教具荣获长治市二等奖。
1、 致力学习， 用心打造教师队伍。
首先是积极开展了教师职业道德教育活动， 提高教师的职业道德水平。
长期来我们认真组织校本培训， 通过学习， 引导广大教师牢固树立正确的世界观、 人生观、 价值观， 积极倡导无私奉献、 为人师表的职业精神。
并通过开展教师读书活动， 来提高教师的素养。
其次是实行人文管理， 促进教师专业发展。
无论是教育管理还是教学管理， 我们都更多地渗透浓浓的人文关怀， “润物细无声”， 用“服务”的意识为广大教师的专业发展打造广阔平台， 几年来有３ 位教师参加省级论文比赛获奖， 两位学生获市级一等奖，
2、 以育人为首， 用心营造学生成长环境
教书之目的， 是为了培育合格之人。
为此， 我们始终把对学生的德育教育、 养成教育、 纪律教育和安全教育， 放在学校工作的重要位置。
坚持“把复杂事情简单化，把简单事情经常化”的处事模式， 下大力气抓了学生的养成教育。
一抓节日性主题教育； 二抓班级板报， 学校黑板报、 宣传橱窗等阵地建设； 三抓周一升旗仪式， 表彰“文明班级” 、卫生优秀班级、三好学生等；四抓学生“一日常规”的检查考评； 五抓全校性、 竞赛性大型德育教育展示活动； 六抓班主任工作、 学生管理主题研讨、 交流论坛活动； 七抓心理健康教育专题培训活动； 八抓安全卫生工作等。
3、 脚踏实地， 用心提高教学质量
作为校长， 我紧紧依靠全体任课教师，致力规范、 优质教学的工作， 适时做好课堂教学质量的调研和指导， 在全体任课教师用心的投入和科学的因材施教过程中，学生的学习成绩、 综合素质都得到了提高。
在每年全镇或全县举行的统考中， 全校调考成绩合格率一直名列前茅。
总之， 我个人认为我和我们的老师尽了最大的努力， 这就是我最大的收获。
二、
我的反思与思考 （一）
自我反思
管理工作是一门大学问， 而小学的校长管理工作更是一门艺术。
回头望望自己走过的路， 确实有许多不够的地方。
在平时的工作中我自己认为还存在着以下一些问题：
1、 理想大于实际。
如：
把教学比武看得太重让老师们有畏惧感； 还比如在开展活动时， 要求太高却达不到预期的目标。
2、 管理工作分工还不是很科学， 造成了有些工作衔接不上。
3、 工作的过程中对自己要求还不够严。
（二）
我的思考
一所名校的形成， 不是一天两天的事，要经过一个漫长的路程， 需要各方面的支持， 更需要每一个九小人作出无私的奉献。
在今后的工作中我要思考：
怎样才能让教学质量得到保证； 在管理工作中如何
做到人本管理与制度管理的统一； 怎样才能让大家把自己的发展与学校的兴亡紧紧地联系在一起。
机遇与挑战总是并存， 成功与艰辛总是相伴。
相信在今后的工作中， 自己会更加成熟， 相信在全体老师的共同努力下， 九庄小学今后的路， 会走得更加稳健！
2012 年 1 月 30 日
篇四：校长的管理能力的思考
07/1 ·《宁夏教育科研》宁夏教育科研NINGXIA EDUCATIONALRESEARCH总第 89 期General , No.89“校长是学校的灵魂。” “有什么样的校长,就有什么样的学校。” “一个好校长就是一所好学校。”以上说法颇有一定道理,校长的思想观念、品德风貌、管理水平对学校工作影响极大。新课程改革明确提出,学校要致力于教学管理制度的重建,充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用,有效促进学校素质教育的发展。作为校长,要积极适应课程改革的新形势,在学校管理工作中勇于探索,才能有效地开展学校工作。一、尊重和欣赏教师,营造一个和谐的管理环境为贯彻“以人为本”的学校管理理念,我们提倡以诚相见,尊重和欣赏每一位教师。我们注重尊重教师的意见,调动教师参与意识和创造意识。在管理工作中,无论是学校良好形象的树立、各项规章制度的建立,还是制订课改方案和校本课程实施方案等,总是先让教师讨论,提出自己意见或设想,在此基础上形成学校决议。学校的办学目标、发展规划及年度工作计划,都是在全体教职工广泛参与、集思广益的基础上完成的。我们还建立了民主协商对话制度、民主评议制度、班主任联席会议等,校长在管理中尽量做到指导不指令,参与不干预。这样做的结果激发了教师的主人翁意识,激活他们工作的主动精神,也增强管理的透明度和可信度,使学校成为一个团结而有活力的集体。尊重教师,就是尊重教师的人格,尊重教师的工作,尊重教师的合理需要;欣赏教师,就是欣赏教师的才能,欣赏教师的点滴进步,欣赏教师的个性特点。教师的需要是多方面,多层次的,如事业上的需要、生活上的需要、情感上的需要、发展上的需要等等。校长要想方设法去满足教师的合理需要,做到关心每一个人、关注每一个人的价值和奉献。例如:我们学校有位教师,先是教语文,后又被调换教数学,但都不能胜任,眼看就要到下岗的边缘,大家都为他着急。后来我发现他很喜欢体育运动,就让他做学校专职体育教师,从此他有了施展才华的舞台,不仅把课上得有声有色,还多次在市级以上的教学比赛中获奖。目睹他的成绩,我深有感触:身为校长,必须尊重教师,欣赏教师,善于发现教师的才能和个性特点,为教师创造最适合发展的学校环境。二、胸怀宽广,善纳众言,用好校长的“加法和减法”“宰相肚里能撑船”,身为一校之长,一定要豁然大度,宽宏大量,胸襟坦荡。这是一个校长团结群众必须具备的心理素质,也是学校领导内部团结共事最重要的一条。特别是与教师发生矛盾或产生误解时,一定要有宽宏之心,要甘当教师的“出气筒”,为他们提供发泄积郁的条件和环境,以缓解教师的心理矛盾并逐渐消除。当教师被理解之后,就会油然而生“士为知己者死”的心理,从而忘我地投入到学校工作中去。作为校长千万不要计较下属什么时候对你态度不好,伤了你的“威信”,什么时候说话不注意场合,给了你难堪。要知道“如果没有不满,就没有改进”,教职工有意见,不一定是坏事,你一到场,就鸦雀无声,不一定是好事。如果一个校长一听见批评就暴跳如雷,甚至给反对自己的人穿小鞋,那很快就会丧失群众基础,工作起来会困难重重了。要使自己有度量,关键就是牢记全心全意为人民服务的宗旨,具有高度的使命感、责任感,做到严于律己、宽以待人、一心为公、实事求是。作为校长,不可能处处都比别人能干,这就要求校长必须虚心、真诚地发现教师身上的长处,努力向他们学习。学校是培养人才的地方,这里汇集了不同学科、不同个性和不同特长的人。要使这些人和谐相处,发挥出“ 1+1>2 ”的效应,校长应该主动发现和学习别人的优点。由此可见,校长更要用好自己管理中的“加法和减法”。所谓“加法”,是要注重工作经验的积累。一是要重视知识的实际应用,运用科学的思维方式,系统、深入地思考问题,努力提高自己的观察能力和判断能力;二是要积极扩大社会交往,取人之长,补己之短;三是要在积累实践经验的基础上,逐步增强决断问题的信心和能力;四是要努力团结和依靠群众,要明确学校工作开展顺利,仅凭校长个人的聪明才智是不够的,必须发挥好群众的校长如何有效开展学校管理工作◆ 仇建国教 育 管 理422007/1 ·《宁夏教育科研》总第 89 期General , No.89宁夏教育科研NINGXIA EDUCATIONALRESEARCH力量。所谓“减法”,是要减少个人偏见,客观全面地对待人和事情。任何一个群体,都难免有说三道四的人,都会有闲言碎语存在。作为领导者,要看全面、看主流、看本质、看发展,不求全责备,要胸怀宽广,善纳众言,坚持“举大功不记小过、举大善不记小瑕”的原则,做到知人善用、惟才是举,最大限度地调动每个教师的积极性,充分发挥整体优势,形成分层管理、层层负责的群体结构。同时,要清除私心杂念,校长的权威不是来自职位和权力,而是来自其人格力量。“公生明,廉生威”,只有公正无私,方能树立威信。在学校管理中,利益分配是个大问题,如:评职晋级、评优选先、外出培训和发放年终奖金等,容易引发矛盾,也往往影响学校工作,处理不好会影响教师工作热情和积极性。这几年来,作为校长我总是把这些机会优先考虑那些勤奋工作且成绩突出的教师们,自己从未涉足评优选先。榜样的力量是无穷的,几年来,全体教职工对这类问题没有怨言、心情舒畅、工作热情高。各位领导和教师都能严于律己、精诚奉献,使“以人为本”学校管理理念真正落到了实处。三、业务精湛,以身示范,发挥领导模范作用实施素质教育和推进新课程改革实验教学工作,对教师的专业技能、学识和业务水平提出了更高的要求。而作为学校“领头雁”的校长,更应该在业务上不断锤炼,技高一筹。“校长是教师的教师”([日本]安藤尧雄《学校管理》)。为此,作为校长,其才学必须宽广博大,做到一专而多能,要有进取心,敢于创新。校长要有效地指导教师开展教学工作,就必须树立终身学习的观念,不断接受新思想、新观念、新科技、新方法和新教育理论,使自己知识渊博,储备雄厚,做到精通一门,通晓各科。校长要解放思想、与时俱进、大胆创新、勇于开拓,这样指导教学工作才能得心应手,师生员工才能心悦诚服。教师的职业特点决定了教师的服饰打扮、言谈仪表。学校无小事,事事有教育;校长无小事,处处是楷模。对人生尚处于懵懂时期的学生来说,校长是一切美好形象的化身和可资效仿的榜样。校长的衣着打扮、言谈举止,甚至兴趣爱好都会感染和影响师生。校长要从“一切为了教育学生,一切为了影响教师”着眼,不能忽视自己形象的魅力。在师生面前要注意自己的仪表风度,衣着要整洁、大方、得体;举止要文明、稳重、端庄。自我塑造一个美好的校长形象,不仅能体现出校长的职业特点和美感,而且容易引发师生的敬爱之情。要让师生从校长身上懂得真、善、美,学会创造美好的人生,更要让师生从校长身上学会分辨假、恶、丑,不断增强扶正驱邪、除恶扬善的能力,从而树立正确的人生价值观。四、以人为本,严格管理学校管理要讲究方法,讲究科学。一句话,就是要依法治教,要通过建立规范的制度,以制度管人。著名教育家魏书生先生就是这方面的典范。在他管理的学校,制度就是法律,制定了就必须执行,不折不扣, “雷打不动”。同时,大家职责分明,什么人干什么事,各级的职责权限,都有明确的规定,实现了“时时有人管,事事有人管”。这样讲究方法,讲究科学,管理起来便会事半功倍。管理讲究方法、讲究科学,除了要依法治校、依法治教、制度管人外,还要崇尚人本,灵活应变。因为学校的管理对象主要是人,是不断发展变化的独立个体。为此,就应该注意反馈,随时调节,保持充分弹性,及时适应变化,也就是讲究“活”化管理,体现管理的人文性。要把一所学校治理得有条有理,校长除了要有人情味,同时还要弹性用权、柔中有刚,能够处事果断、坚持原则,能勇于改革,做到有“硬肩膀”、 “硬耳根”和“硬手段”。“硬肩膀”是指敢于承担责任。作为校长,要有统领全局的能力、处变不惊的魅力和凝聚人心的“引力”。对学校工作管理不善的地方,校长应主动承担责任,尽力、尽快挽回消极影响,使集体或个人重新步入健康发展的轨道。“硬耳根”的意思是指校长要有主见。作为校长,经常会听到各种不同的声音,如果缺乏辨析和判断,会在工作中陷入进退维谷、穷于应付的地步,甚至使整个学校人心涣散。因此,在听到各种不同意见时,我习惯于对被反映的人静观默察,经过自己了解和思考以后,再决定以什么样的态度来对待。我通常采取或者解释说明、或者批评忠告、或者干脆置之不理的做法,感觉效果不错。“硬手段”是指敢于果断的处理工作中的人和事情。校园并非“世外桃源”,教师们的思想修养和认识水平也有着高下之分。对于那些思想消极、工作不认真、业务能力欠缺而又不思进取的个别教师,有时侯也需要采取一些“硬手段”,该批评就批评,该处理就处理,不能姑息迁就和妥协,特别是在处理全局性重大问题上,校长必须讲究原则。但是,校长在处理问题时要讲究方式方法,以帮助教师、指导教师和指明今后努力方向及目标为主,以体现管理的“人本化”和“制度化”并重,起到制度制约人、感情激励人、目标发展人的管理目的。总之,在新课程实施中,作为一名学校管理人员,必须树立终身学习的意识,不断更新教育观念,提高自身素质和管理水平。在学校管理中改善用人机制,以学校师资、学情为本,树立与时俱进的学校发展观,真正实现管理的人本化、科学化、民主化和制度化,为广大师生营造和谐的校园环境,为新课程的实施保驾护航。作为新时期的校长需要记住:对于学校管理来说,管理是事业,事业的意义在于奉献;管理是科学,科学的价值在于求真;管理是艺术,艺术的生命在于创新。(作者单位:灵武市东塔镇回民小学 751400 )教 育 管 理43
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