教师职业道德建设的意义4篇教师职业道德建设的意义 加强教师职业道德建设有什么意义？ 一个民族振兴的希望在教育，而教育振兴的希望又在教师。 如果一个教师没有火热的爱心，没有崇高的责任感，下面是小编为大家整理的教师职业道德建设的意义4篇,供大家参考。
篇一：教师职业道德建设的意义
教师职业道德建设有什么意义？一个民族振兴的希望在教育， 而教育振兴的希望又在教师。
如果一个教师没有火热的爱心，没有崇高的责任感， 很难想象， 他能在教师这个特殊的岗位上有所作为。
世人曾给教师以“红烛”、 “渡船”、 “春蚕”之美誉， 也以“太阳底下最光辉的事业”来赞扬教师的事业， 这既是鼓励， 但更多的是鞭策。
作为教育事业改革与发展的主导力量和决定性因素， 新时期， 必须进一步加强教师职业道德建设。
一、 加强教师职业道德建设， 有利于提高教师素质 教师作为一种职业， 在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。由于教师劳动的对象是能动的、千差万别的人， 从而决定了这种劳动具有创造性、 示范性、 长期性、 复杂性。
一方面， 教师职业道德作为教师素质的重要组成部分， 其水平高低， 直接决定着教师整体素质的高低。
另一方面， 教师职业道德素质如何， 也是其它因素能否发挥作用和不断提高的重要条件。
从这一角度我们可以看到， 教师职业道德建设是提高教师整体素质的中心内容和关键环节。
教师的根本职责是教书育人。
教书， 是指教师以传授多方面科学文化知识和技能为主要形式所进行的教育工作， 即韩愈所谓“授业、 解惑”； 育人， 是指教师通过教书这种形式来开发青少年一代的智能， 培养他们高尚的思想品德， 形成他们健康的个性品质和体魄， 即韩愈所谓“传道”。
这就要求教师要有较高的科学文化素质、 能力素质以及教育理论、 思想素质， 这是教师履行教书育人职责所必须具备的条件。
然而， 社会对人才质量规格的要求在不断提高。这又需要教师在教育实践中不断进取， 勤奋学习， 刻苦钻研， 勇于创新， 精益求精， 继续提高。
否则， 如果教师满足于现状， 不思进取， 在时代不断发展的条件下， 就会逐渐被社会淘汰。
二、 加强教师职业道德建设， 有利于提高教师的责任感
教育是一种社会实践活动。
作为教育实践活动主体的教师， 肩负着重要的社会职责， 如传播人类文化科学、 塑造年轻一代、 促进社会文明进步和发展等。
教师在履行这些社会职责过程中， 必须遵循社会对教师职业行为提出的道德要求。
这些道德要求便是教师职业道德规范和原则。
当教师职业道德规范和原则内化为教师个体品质后便成为一种内在力量， 促使教师自觉地以满腔热忱投入到教育工作中， 用辛勤的劳动培养社会所需要的人才， 全面履行自己职责。
与此同时， 他们还会以教师职业道德为准则， 正确处理个体需要与社会要求、 局部利益与整体利益之间的冲突， 克服一切困难和障碍， 坚定不移地履行教书育人的责任和承担应尽的义务。
因此， 强化教师职业道德有利于强化教师的事业心和责任感。
一名教师是否能爱岗敬业， 取决于他是否能尽职尽责的教书育人， 是否能脚踏实地， 不断进取， 是否能刻苦钻研， 科学施教……这些都直接影响着教师的教育能力和水平的提高。
在教育过程中， 当教师的行为符合教师职业道德规范， 并产生良好效果时， 他们就赢得社会赞誉、人民的爱戴和学生的尊敬。
这种来自舆论褒奖所产生的激励作用， 会极大地强化教师的事业心和责任感。
反之， 如果教师的行为违反了教师职业道德， 背离了社会的要求， 不利于学生的成长， 那么， 他们将受到社会舆论的谴责和批评。
这种舆论的否定评价， 会对教师形成一种巨大的精神压力， 促使他们改变违反职业道德的行为方式， 使自己的职业行为步入正确的、符合道德要求的轨道。
从而按社会要求履行自己的职责和义务。
而教师应当具备的素质不是先天就有的， 教师的事业心和责任感也不是当上了教师就自然而然就存在的， 它是在教师职业道德规范的约束下， 在长期的教育实践中逐渐形成的。
强化教师职业道德建设， 能够不断启迪和帮助教师明确在教育实践中应该做什么、 为什么这样做、应该怎样做。
教师也只有不断深入理解、 明确这些行为规范， 才能体会到自己所从事的事业的伟大和所承担责任的重要， 从而以正确的态度对待自己所从事的教书育人事业， 增强事业心和责任感。
三、 加强教师职业道德建设， 有利于推动社会精神文明建设
近年来， 各级政府进一步认识到教育在社会文明、 经济发展中的重要作用， 对教育高看一等，厚爱一层， 确定了教育优先发展的战略地位。
随着经济的高速发展和物质生活水平的不断提高， 广大群众也开始以前所未有的热情关注教育、 重视教育， 对教育提出了更高的目标、 更严的要求， 这无疑有利于教育的蓬勃发展。
但是， 在教育受到尊重的同时， 一些不正常的现象也逐渐渗入到了学校生活当中来， 影响着人才的培养、 教育目的的实现、 教育改革的进行以及教育行业的形象。
如“应试教育的强劲东风吹得学生晕头转向”， “教育乱收费现象使得群众怨声载道”等等。
这些现象的出现， 尽管有客观方面的原因， 但主观方面的原因同样不能小视。
因此， 我们必须强化教师职业道德建设， 推动社会精神文明建设， 惟有如此， 我们才能实现宏伟的教育目标。
篇二：教师职业道德建设的意义
师职业道德建设的重要性论教师职业道德建设的重要性
人在社会各司其职， 那么各行就有各行的职业道德。
所谓职业道德， 是指从事某种正当职业的人们在履行其职责过程中所必须遵循的行为准则和规范的总和。
教师是从事教书这一正当职业， 自然要守职业道德。
换句话说， 教师职业道德建设是重要的。
第一：
是教师在茫茫教海中的引航灯。“热爱社会主义祖国， 忠诚人民的教育事业” 放在职业道德的首位。
任何社会都会把政治思想摆在第一位， 只有在热爱祖国这个大前提下，教书才有目的性和思想性。
社会上无论哪一种行业， 一般都把忠于职守人微言轻最基本的要求， 而作为从事教育这项职业的教师， 理所当然要忠诚人民的教育事业。
第二， 是培养学生全面发展的需要。
现代化的教育需要学生“不要只重视智育而忽视德育、 体育、 艺术教育和劳动技术教育”。
的确如此， 有这样一篇报道：
北京某名牌大学的两个工学女硕士， 同窗七年， 因为赴美的奖学金， 展开了一场可怕的战争。
她们都受过中国最好的教育， 可是在这场战争中， 她们表现出的不是现代文明下的友爱和亲情， 而是人性深处那些最阴暗的东西。
由此可见， 德育不容忽视。
再者， 经常都有某某学生成绩拔尖但体弱多病， 或者连最简单劳动都干不了， 真是一代学生的悲剧。
可见， 只有全面发展学生才是新时代教育的使命。
而加强教师职业道德建设， 便是时代的需要， 是培养跨世纪新人的需要。
第三， 是教师的天职的体现。
热爱学生是教师的天职， 而职业道德要求老师“热爱学生， 侮人不倦”。
的确， 忠诚党的教育事业， 最直接、 最具体的表现就是热爱学生。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾讲过：
“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。” 这种爱能使教师赢得学生的信赖， 那么学生就会自动接受教师的教育。
教育学生靠打骂， 确实难以解决问题的实质， 而会增加他们的反感， 倒不如寻找他们思想弊端， 通过倾谈解决， 那样他们就会明白老师真的是在关心他们， 而不是存心找茬。
所以职业道德要求我们热爱学生是必要的。
第四， 是开发学生思维， 培养学生能力的途径。
英国教育家伯萨早就说过：“教育是需要方法的。
如果方法不妥当， 那就对学生装不是培养， 而是一种摧残。” 职业道德要求“教学方法要灵活多样” 就刚好应了这句话。
是的， 如果没有灵活的教学方法， 就会固定学生的思维， 使之失去独立思考的能力。
如果说：“中国的学生很会考试。” 那么， 我们似乎也可以说：“中国的老师很会讲课”。因为我们大部分老师最流行的讲课方式是：
照本宣科， 搞 “满堂灌”。试问， 这种方法教出来的学生能有灵活的头脑？ 能适应现代化建设的需要？ 值得怀疑。
因此教育方法现代化跟职业道德建设是紧密相连的。
第五， 是为人师表的体现。
有道是， 言传不如身教。
老师平时的言行， 无疑会给学生一种潜移默化的影响。
无需你多讲， 你的举止行为已给他们一种“表率” 作用。
倘若你是一位“遵纪守法、 关心集体、 语言文明、 衣着得体” 的老师， 那么你的学生将会受到良好的影响， 自然向好的方面发展。
相反， 你违背了职业道德这几条关于纪律作风方面的规范， 没有辨别能力的学生便会盲目效仿， 后果可想而知； 而领悟性较高的学生就可能会鄙视你， 进而讨厌你所教的学科。
我的一位学生跟我讲上中学的情况， 就说过讨厌某某老师， 原因是她衣着不端庄大方。
可见， 要想学生尊重你， 就得树立一个“作风良好” 的形象， 而道德规范后几条就为老师们指点迷津。
综合以上所述， 可见教师职业道德建设是十分重要的。
当前， 我们正处在改革开放年代， 时代要求我们在抓物质文明的同时更要重视精神文明。学校是建设精神文明的重要阵地，老师便是传播精神文明的使者。
那么， 就要求教师自觉地增强职业道德观念， 努力提高自身修养， 具有高尚的师德师风。
振兴中华的希望在教育， 繁荣教育的关键在教师。
让我们为民族的希望而奋斗， 成为
优秀的、 光荣的人民教师吧。
篇三：教师职业道德建设的意义
职业道德修养 结合自己的体会，谈谈教师职业道德修养的意义。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。作为高校教师，承担着教书育人，培养社会需要人才的职责。高校教师的职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂必须要遵守的行为规范，是衡量高校教师履行职业义务、职业责任水准的重要尺度。从事高校教学工作两年多了，我发现，在课堂上的一言一行，我私下的生活和工作态度，对外代表着学校的形象，体现了学校的整体水平。在学校内部，我的个人素质和修养，对所教授的学生，也有着明显的影响作用，在青春期的大学生，会下意识的模仿教师的行为，教师的处事风格，以及工作态度。因此，我认为，作为一名高校教师，提高自身的职业道德修养，完善自身素质，对高校、教师、学生而言，具有重要的意义。
一、高校教师师德修养是高校加强师德整体建设的需要 校风是学校稳定的精神状态，是衡量一所学校教师质量和精神风貌的重要标志，它主要体现为领导和机关的作风、教风、学风三方面。而师德建设对搞好高校校风起着示范、感染和影响作用。师德建设水平高，可全面推动学校教学、科研和育人工作的开展，可顺利地实现学校的改革、建设和发展战略目标，因而，师德建设对学校的整体发展影响极大，只有切实加强师德整体建设，加强教师整体的职业道德品质，才能为营造良好的校风提供保证。
加强高校的整体师德建设关键在于建立一支政治素质好、业务精湛、结构合理、乐于奉献的教师队伍，关键在于建立一支优良师德师风的教师队伍。
二、高校教师师德修养是高校教师个体专业发展的需要 在当今社会里，科技高速发展，知识更新日新月异，传统的职业素质关已经无法适应时代，高校教师需要建立符合时代的职业素质观。高校教师的专业应涵盖教学、学术研究和社会服务等几个方面，目前高校教师职业晋升制度一般只局限于专业知识与研究能力的提升，对教学技能和社会服务重视不够。教师不仅要有学科方面专门知识与专业技能，还要有传授知识和技能的技能，更要有育人的知识与技能。
三、高校教师师德修养是高校教师服务对象----学生成长和发展的需要 处于道德品质成长期的青少年，他们的成长和发展要求教师不仅有渊博的知识，而且要有独特的人格魅力，这促使着高校教师在职业实践上时刻加强职业道德修养。
1、大学生在道德上具有极强的向师性。在学生眼中，教师代表着知识权威，是正义的化身，因此，他们的知识才能、个性倾向、生活态度，极易成为学生模仿的对象。因此，高
校教师在职业生活实践中，应本着对学生负责的原则，时刻注意以德修身、以德立威，真正成为学生的模范。
2、大学生在心理上具有极高的发展欲望。与中小学生相比，大学生具有思想、有情感、有个性，自我意识强，他们不满足于教师在课堂上传授死气沉沉的书本知识，却要求教师提供一个探索、研究和实践的宽松环境便于自身充分发展。因此，教师应树立时刻为学生发展着想的意识，用自己高尚的职业道德面貌引导学生和发展。
篇四：教师职业道德建设的意义
电高教论坛》19 97年 第l期教 师 职 业 道 德 建 设 对 社 会 主 义精 神 文 明 建 设 的 作 用 与 意 义谭 明 刚教师职业道德建设是社会主义精神文明建设的重要内容。所谓教师职业 道德,是指教师在教育实践活动中所应遵循 的行为准则 和应具备的思想品质,以 及与之相应 的道德观念和情操。它是伴随着人类教育活动的 产生 和发展,并在一定阶级或社会的道德影响下逐渐形成和发展起来的一 种 职业 道德。它具有重大的责任性和强烈 的典范性这两个突出的特点。在今天,教师职业道德既是我国人 民教师整体道德面貌的反映,又是社会主 义社会的道德要求在教育领域中的具体化。目前,我 国已进人社会主义现代化建设新的历史时期。在全面推进 改革开放和经济建设的同时,必须大力推进社会主义精神文明建设,并把它放到更加突出的地位。精神文 明建设搞得好坏,直接关系到把一个什么样的中国带人 21 世纪。我国广大教师是社会主 义精神文 明建设 的一支重 要力量,担负着 为社会主义现代化建设培养和 造就一代新人的神圣使命。在培养和造就 一代新人 的过程中,教师职 业道德的面貌,对教育事业的发展和人才培养的质量至关重要。加强教师职业道德建设,是教育事业发展的需要,是社会主义精神文 明建设的需要。它在社会主义精神文明建设中占有极为重要 的地位。一、教师职业道德建设的作用精神文 明是人类精神生 活的进步状 态。社会主义精神文明是社会 主义社会的重 要特征,其内容包括思 想道德建设和 教育科学文化建设。社会主 义道德是其 中的核 心 要素,它在 一定 程度 上决定着社会主 义精神文明建设的方向和 发展水平。同样,作为社会主 义道德重要组成部分 的教师职业 道德在社会主义精神文 明建设 中具有广泛、深人、持久 的促进和推动作用。1、促进思想道德建设( 1)教师职 业道德建设对教师思想道德品质的提高具有调 节和教育作用。教师职业道德是学校风气的重要基础。学校作为精神文明 的摇篮,教师的思 想道德品质起着举足轻重 的作用。每个学生 的成才,都是教师集体所有 成 员 在共 同目标 指引下,协同配合、整体努力的结果。教师劳动的整体性 和协调性是育人 的重要条件。在教 师集体中,教 师之间、教师与学校各部门同事之间必 然产 生各种各样的利益关系,也一定会出现这样那样的矛盾,调节这些 矛盾仅靠法律的、行政 的、经济的 手段是不行的,必须 依靠教师道德的力量来有效地调节这些矛盾,理顺这些关 系。教师职业 道德向集体的每一成员指明在教育过 程中相 互配合、协调工作的重要性 和必要 性,指 明共同的道德目标和 道德责任,相 互之 间应建立什么样的关系,遵循哪些 道德原则和规 范,从而使教 师集体发挥更大 的整体效益,取得更好的教学效果。如果 没有教师职 业道德的调节作用,教师集体就无法顺利完成教育任务。教师职业道德对教师产生教育作 用 的外 在力量 表现 为 社会舆论,它用赞扬和鼓励的方式支持和倡导教师坚持有益于教育事业 发展 的行为,使教师增强信心,产 生 强大的动力;用 批 评 和谴责的方式反对和制止教师 出现违背职 业道德要求的有害于教育事业的行为,形成舆论压力,帮助教师通过反 省,认识 和纠正错误,将行为纳人正确的轨道。教师职业道德对教师产生 教育的内在力量表现 为内心信心,逐步形成明确 的道 德意识,深沉的道德情感和坚定的道德意志,成为比较稳固 的 道德信念,对教师道德义 务有着强 烈 的责任感和自觉履行的需要,使教师为 自己合乎教师职 业道德要求的行为感到愉快和满足,努力发扬光大;为自己违背教师职业 道德要求的行为感到内疚 和 羞愧,决心认真纠正,从而激励和鼓舞教师为人 民的教育事业自觉献身。在教师职业道德的影响教育 下,教师的道德信念日益巩 固 和加深,再以好的 品质去影响学生,使整个学 校形成良好 的校 风。(2 ) 教 师职业道德 建设对学生 思想道德品质 形成具有榜样作用。学 生在成长过程 中具有较大的可 塑性,信任教师,摹仿教师是学生的 心理 特 点 以及 道 德 成 长 的重 要途径。教师 的一举 一动,甚至包括一些不 良习惯或不合道 德 规 范 的行为,学 生都会仿效。学生最钦佩德高 望重、学识 渊博的教 师,会把他们作为自己终身学 习的榜样,即使学生走上 了工作岗位,取 得 了很 大成就,当年教师的崇高 品德仍会激励他不断努力。教育史上很看重教师的道德 形象,强调身教重 于言教,认 为.`师者,人 之模范”也,提倡“为人师表”,在社会主义时代,人 民教 师应该以高尚的道德品质在学 生面前建立起高标准 的道德 形象,成 为学生健康成 长 的楷模和典范。这 样,教师职业道德对学 生的成 长便具有极为重要的带动作用。教师进步的道德思想引导学 生,结合科学知识逐步形成科学 的道德意识,教师崇高的道德信念支持学 生树立 坚定 的道德信念,教 师深厚的道 德情感带动学生培养丰富的情感和健康的情绪,教 师坚 定 的道德意 志激励带动 学 生 锻炼坚 定 的意 志和顽 强 的毅力,教师高尚的道德行 为 引导 学生选择正确的道德行为。可 以说,这种榜样的力量也是“无穷 的”。(3) 教 师 职业 道德建设对提 高整 个 社会的思想道德水平产生积 极的影响。教师不仅 以个人的道德品质 积极 影 响着学 生 的道德面貌,还 通过参加各种社会活动以高尚的道德意识和模 范的道德行为去消除社会上不 文 明不 道德的消极 因素,创造“育人”大环境,促进社会的精神文 明建设。教师还作 为人类进步道德继承和 发展的 主要桥梁,发挥着重 要作用。而且在教师道德熏陶下成 长起来的 一代新人,以 坚 定信念和远大理想、强烈 的爱国热情和 奋发 向上 的精神,对科学 文化知识 的追求和 改造世界 的勇气,高尚的情操和 文明礼貌 的习惯等影响着周围 的所有人,在其工作单位的精神文明建设 中起着积极作用,教师职业 道德通过这 么多的人对社会生 活产生作用,影响之巨是不言而喻的。从广义上讲,现代社会 中几乎每个人都与教师和 教师 职业道德有联系,都受 到 它或大 或小或显或隐的影 响。可见,教师职业 道德建设对提高整个社会思 想道德水平影响 巨大。2、推动教育科学 文化建设( )l 教师职业 道德建设能够促使教师不断提高科学 文 化水 平。教 师 要把学 生 培 养成德、智、体全面发 展 的社会主 义事业 的建设者和接班 人,就必须有渊博的科学 文化 知识。常言道:“要给学 生一杯水,教师就 得有一 桶 水。”这形象地说明 了“有知识”与“给知识”之 间的关系。教师必 须先受教育,学之在前,否 则就失 去 了当教 师的先决条件。在改革开放 的大潮中,在新技术革命的严峻挑战前,教师如不具备起码的职业 道德,就会缺乏 紧迫感和 时代感,不严谨 治学,努力 掌 握
科学 文化知识,积极吸 收 新 的科学 文 化知识,促进知识的不断更新,而是靠“吃老本”过 日子,就不能适应时代 的要求,担负起历史责任,发挥教师应有的作用。教师职业 道德建设有助 于培养教 师严谨治学的作风,在工作 中勤奋学 习,刻苦钻研,不断增长 自己的 知识才干,准确及时 地掌握最新 的科学 文化知识,从而不断丰富、提高和完善 自己。(2) 教师职业 道德建设能促使教师不断提高教育理论水平。教育科学理论是前人教育实践经验的理论结晶,反映教育过程中的客观规律。掌握教育规律,指导教育实践,是教师加强道德修养,培养科学精神,按客观规律办事的道德要求。教师要树立正确的教育观,掌握正确的教育方法和原则,并把它运用 于教学实践 中,使教育教学措 施适度,具有针对性,可行性 和科学 性,不断改进和完善 自己的教学方法。这就要求教师诲人不倦,认真传道授业 解惑,以强烈的事业 心和高度的责任感去完成教学任务。一个师德败坏,厌恶教育,不 学无术的教师是不 可能认真教书育人的,更谈不 上探寻 教育规律,提高自己 的教育理论水平。只有通 过教师职业道德建设,才能在教师中形成严肃认真,一丝不苟的优秀 品质,才能培养教 师胜不骄,败不馁,在任何情况下都能朝气蓬勃,积极进取的精神,也才能提高教师的教育理论和科 学文化水平,富有成效地工作,从而推动整个社会的教育科学文化建设。(3) 教师职业道德建设有助于提高学 生的科学文化水平。教师的道德修养、精神风貌、教学艺术、学识水平在教学 过程中都会得到集中的反 映。具备 良好师德的教师,在教书生 涯中,首先会以热爱学 生、以情育人的师德来约束 自我,严爱学生,培养学 生 的自尊、自爱、自信,为学生勤学乐学营造轻松和谐的氛围。而且,通过师德修养,教师将会在教育教学中以诲人不倦的精神,启迪智慧的方法,生动风 趣 的语言,对培养学生 驾 驭知识的能力和创造性思维产生积极的影 响,做到科学育人。二、教师职业道德建设的重大意义社会主义精神文明建设 的根木任务 和目标是适应改革开放 和社会主 义现代化 建设的需要,培养有理想、有 道德、有文化、有纪律的社会主 义新人,提高整个民族的 思想道德素质和科学文化素质。加强教师职业道德建设对实现这 一 根本任务和 目标具有重大而深远的意义。首先,教师职业道德建设是 加强教师队伍建设 的需要。教育作为社会主义现代化 建设的基础工程,在 国家经济和社会发展中具有重要 的战略地位。振兴国家和 民族 的希望在教育,振兴教育的希望在教师。要实现培养“四有”新人,提高全民族素 质的根本 目标,就必须建立一支思想、政治、道德素质和业 务素质优良的教师队伍。这就要求我们的教师具有高尚的职业道德,在政治上 有 坚定的政治方向,在业务 上有 比较广博而扎实 的知识和较强 的能力,在道德行为上 要热爱学生,全 心 全意为培养学 生 服 务,做到 以身作则,为人师表。然而,在发展社会主义市场经济条 件下,教师职 业道德面临着严峻 的挑战,“一切向钱看”、“唯利是图”的腐朽思想开始侵人教育战线 中,产 生恶劣影响。而教师职业 道德建设有利于提高广 大 教师的 职业 道德水平,有利于广大 教师确立健全 的理想 人 格,并用社会主 义教师道德的 原则、规范来约束自己的行为,从而提高整个教师 队伍的素质。其次,教师职业道 德建设是培养社会主义事业合格建设者和接班人 的需要。我 国正处在社会主 义初级阶段。到下个世纪中 叶,要基本实现我国社会主义现代化 建设的 宏伟目标,还需要好几十年的 时 间。邓小平 同志强调指出,要牢牢把握党的基本路线一百年 不动 摇。但是,这要靠我们培 养和造就一
代又 一代可靠的 社会主 义事业 的建设者 和接 班 少、去坚 持、去保证。而要 培 养这样的建设者和 接班 人,首 先 要求教 师具 有高尚的 教师职业 道德。青少年 时期是人生中最宝贵的时期,也 是成 为 国 家 民族 有用人才的关键阶段。在 此 阶段中,教师对学生有着潜移默化的 影 响,而 且 通 过学 生 还 会影 响到 整 个 社会。教 师 的职业是传播人类文明,开发人类智 慧,塑造 人类灵魂,影 响人 类未来 的 职业。这就决定 了教师在很 大程 度上 影 响着社会主义事 业建设者和接班人 的素质。如果忽视教师职 业道德建设,听任与新体制 不相容的陈旧 观念或腐朽 思想、腐 败 行 为侵蚀 教 师,将会影 响整个 民族素质的提高。正如 我国伟大的人 民教育家陶行知所言:“教师手里操着民族和人类的命运。”这 是 对 教师历 史责任的高度概括,也充分说明 了教师职业 道德建设的重大意义。总 之,教师职业 道德 建设 对于 振兴 我 国教育,提高全 民族 的素质,建设高度 的精神文明具有 重要 的作用和深 远 的意 义。今后 五年 是 我 国现代化建设和 邮 电通信发 展实现更大跨越的关键时期,重 庆邮电学院作为邮电高校将面临深化改革、发展科技、培 养人才、提高质量、服 务邮 电、服 务社 会 的更 艰巨而繁重的任务。大力加 强我院的精神文 明建设,不断提 高学 校 的文明程 度和育人 水平已势在 必行。全 院教职工应 以 培养造就千 百万社 会主 义事业建设者和接班人 为己任,重 道精业,发扬老一辈重邮人 艰苦奋斗、求真务实、勤学敬业、无 私奉献的优良传统,身体力行,为加强 教师职业 道德建设,促进学 院的精神文明建设作出自己应有的贡献。编辑潘艺林(上 接第6 1页)刊教师的穿戴、化装、塑造 一个漂亮 的形象,今 天 可能 不会有更多 的 人反对,心 理学上 的`.光环 效应”有 时不 免让 人 产生偏见.但恰 当地 加以利用,更 可能增加教师的吸引力。教 师的形 象是 一个“系统工程”,必须 不断丰富自己.创造 自己。教师是一 个具有 榜样和力量 的人,教师要给予学 生在任何专业 教材中所没有的东 西—即怎样做人,做什么样的人。体育教师的形象应唤起 学生对健美和 活力的 追求。参考文献运 动 心理 学.体育系统通 用教 材.人 民 出版社陈玉艺.大学生 心理学.江西 出版社赞诃夫.教学与发展.人民出版社编辑李春英
推荐访问:教师职业道德建设的意义 意义 教师 职业道德建设