加强外教和留学生意识形态管理9篇加强外教和留学生意识形态管理 河北省高校外籍教师域外思想传播及对策研究康巍巍杨洋刘东峰（北华航天工业学院外国语学院，河北廊坊065000）摘要：本文以河北省高校外籍下面是小编为大家整理的加强外教和留学生意识形态管理9篇,供大家参考。
篇一：加强外教和留学生意识形态管理
省高校外籍教师域外思想传播及对策研究康巍巍 杨洋 刘东峰（北华航天工业学院 外国语学院，河北 廊坊 065000）摘 要：本文以河北省高校外籍教师为研究对象，以其域外思想传播的途径、方式和内容为研究和核心问题，研究目标为在实证研究结果下制定相应对策，既发挥我省高校外籍教师的积极作用，使之成为我省教育国际化的贡献者和中外文化交流的桥梁，又守护好高校意识形态阵地，让高校外籍教师在尊重中国文化，遵守中国规则的前提下传递本国优秀文化。关键词：域外思想，文化传播，对策研究中图分类号: G412 文献标识码：A 文章编号：1673-7938（2021）01-0030-030 引 言根据国务院在2019年2月印发的《中国教育现代化2035》中，我们可以看到开创教育对外开放新格局，全面提升国际交流合作学习水平的重要性。外籍教师是国际化人才培养计划的关键因素，但是，在积极提升教育国际化水平的同时，中国共产党第十九次全国代表大会全面分析了当下现实国情的“变”与“不变”。十九大大报告指出“要守护好新时代意识形态阵地，牢牢把握意识形态工作主动权，理直气壮地传播马克思主义”高校是党的意识形态工作的重要阵地，肩负着学习宣传马克思主义、培养社会主义时代新人的重大任务。1 国内外研究现状1.1 有关高校外籍教师跨文化适应度的研究跨文化适应度是国内外学者们最早关注的焦点。Sanchez-Hernandez （2018）指出跨文化适应指的是个体在自我文化的基础上融入一种新的文化时受到的不同程度的文化冲击，需要通过做出心理调适来适应新的环境。除宏观定义外，Doug Absa⁃lom（1998）从微观领域研究了中国文化视角对西方教学的制约，提出了一套可以跨越中西文化差异的教学方法。Virginia E. Causey（2000）建议从校方管理入手，关注不同文化之间的差异，做好外籍教师的岗前培训。李晓玲，谢绿（2019）以广西师范大学为例，探索中外合作校际交流项目中外籍教师的跨文化适应情况和问题；并从文化差异的角度提出相应对策。1.2 有关高校外籍教师的管理研究Black，J.S. and Gregson，H. B. （1999）提出美国高校外籍教师的管理问题在于大多数人力资源部门主管对于国际事务的处理流程知之甚少。对于这一问题，国内学者给出了研究对策，田颖慧（2016）指出高校外事工作人员要在尊重外事纪律的基础上，不断加强自身的文化修养，以便有效地开展工作。从长远来看，余姣（2016）从持续发展的观点建议对回到本国的外籍教师保持长久的联系，发挥其在中外友好关系上的桥梁作用。除此之外，相关学者也从意识形态领域探讨了高校外籍教师的管理理念，任夫元，胡国庭（2009）提出高校外教管理人员要在帮助外籍教师融入中国文化的同时保持高度的政治敏感性，维护高校和国家利益。2 有关加强大学生意识形态教育的现状和路径研究本文研究的域外思想的传播者“高校外籍教师”的研究主要从跨文化适应度和行政管理维度进行研究，但关于外籍教师的域外思想传播的文章鲜有论述，且主要从宗教这一单一途径分析。关于本文域外思想的接受者“高校大学生”的研究，学者们就大学生的意识形态教育重要性观点上趋于一致，基金项目：河北省高校党建研究课题（GXDJ2020B235）收稿日期：2020-10-19第一作者简介：康巍巍（1982-），女，副教授，硕士，主要研究方向是比较文学与世界文学。Vol .31 No.1Feb. 2021第 31 卷第 1 期2021 年 2 月 Journal of North China Institute of Aerospace Engineering北华航天工业学院学报— — 30第 1 期 2021 年 2 月并对其面临的内外部环境方面进行了系统分析。但是高校大学生主流意识形态教育的侧重点倾向于整体性的思政教育，未充分考虑外籍教师这个特殊群体。因此，将两者结合，调研河北省高校外籍教师域外思想的传播如何影响大学生思想意识形态，解决如何针对其负面影响采取有效措施的问题，应该成为学术界关注的新议题，相关研究具有一定的学术价值和应用价值。3 高校外籍教师域外思想的传播途径3.1 域外思想通过第一课堂进行传播，具有直接性和持续性高校外籍教师以其特殊的文化身份自带异域神秘色彩的光环，深受学生喜爱。在高校，外籍教师教授的课程多涉及文化背景讲解和文化思想的输出。其中，一些外籍教师对中国文化了解不多，且有一定的宗教信仰。因此，第一课堂的教学中会涉及域外文化的无形输出。对于判断能力较弱且处于叛逆期的大学生来说，难免会被与自己主流相悖，彰显“个性”的思想意识所引领。其次，高校的第一课堂多为专业课和必修课，每学期的课时量较大，学生的重视程度很高。加之，即使各高校对外籍教师有一定的监管制度，但无法保证每堂课都采取听课制度，这就导致了域外思想通过第一课堂传播的直接性和持续性。3.2 域外思想通过中外文化交流活动进行传播，具有持久性和广泛性除第一阵地外，高校对外籍教师的引入管理虽然较之过去更加严格，可由于外籍教师尤其是外籍英语教学老师流动性强，难免出现对外籍教师监管不到位的情况。可以借助第一课堂主阵地，举办“英语角”、外国文化节、家庭聚会等活动，向大学生传播域外思想，甚至有宗教组织派出特定人员以外籍教师（或留学生）身份进入高校；此外，有的外籍教师还会资助一定数量的贫困生，对其宣称这些物质帮助是“上帝的馈赠”，借此机会成功传播西方宗教和西方思想。3.3 域外思想通过新媒体网络资源进行传播，具有复杂性和隐蔽性域外思想尤其是宗教思想的渗透在近年愈显突出，在中国共产党第十九次全国代表大会的报告中，宗教被纳入中国特色社会主义和基本战略的十七个方面。习近平总书记明确指出：
“严格防范和坚决打击各种渗透，颠覆，破坏活动，暴力恐怖活动，民族分裂活动和宗教极端活动。”随着媒体技术的不断发展，新媒体的广泛应用导致了宗教的渗透更方便。外国宗教势力在微博，微信和QQ平台上使用有影响力的知名帐户来推广具有明显宗教倾向的博客帖子和脚本，并以醒目的标题冠名。另外，近年来，通过短片和自媒体平台，国外宗教的渗透继续扩大。在主要的短视频平台上，与宗教有关的内容被用作背景，讲故事。4 应对高校外籍教师域外思想传播的策略4.1 坚持社会主义核心价值观建设，强化高校的阵地意识社会主义核心价值观是中国主流社会主义思想的集中体现，主流思想是社会精神文化的中心和灵魂，高校必须专注于培养学生的核心价值观，巩固主流思想和舆论。高校教育的主体是涉世未深的大学生，其思想政治领导任务更加重要。针对各种思潮的广泛传播，牢牢掌握高校意识形态话语权是高校意识形态工作的当务之急，需要不断巩固马克思主义作为主流思想的地位，以社会主义核心价值观强化主流意识形态。一方面，要用积极向上的思想引导学校舆论，通过大力宣传先进个人的感人事迹，激发学生积极的生活态度，充实学生的精神需求。另一方面，要加大对大众意识形态文化教育的宣传和规划，不仅要满足大众意识形态的整体要求，还要结合大学生发展趋势的个性要求，并加以贯彻落实各种主题和风格的文化活动，坚持使用社会主义社会价值观来弘扬社会思想。4.2 改进教学方式，将社会主义核心价值观融入日常教学随着社会实践的不断发展，高校思想政治教育也并非一成不变，而是结合新问题和新变化，不断更新自己的教学内容和方式。一方面，要积极利用网络化时代带来的机遇，善于更新理论传播平台，利用公众号，微信等新媒介，做高质量，综合性的校园主流文化宣传网站，加强主流意识形态的网络阵地建设，提升校园主流媒体的公信力，使之成为处于迷茫期的高校大学生的指路明灯。与此同时，高康巍巍等：河北省高校外籍教师域外思想传播及对策研究31— — 31
北华航天工业学院学报 第30卷2021年2月校教师应及时更新观念，提升自己的网络技术创新能力，利用线上和线下的混合教学方式，将学科前沿知识与课程思政教育有机地融合在课程教学中，增强社会主义意识形态的吸引力和影响力。在保证宣传和策划实际效果的前提下，在互联网上添加热词，并利用好评拉近与大学生的距离，接近大学生的心理需求和具体生活。因此，政治，思想文化教育应该融入大学生的生活各个方面，当大学生遇到必须利用价值选择的情况时，他们可以基于课程中所教授的专业知识来处理疑惑，真正地完成偏向生活的政治，思想文化教育。4.3 完善外教管理计划，加强历史人文管理高校外教的日常任务是课堂教学。因此，正确有效地评价外教教学水平是外教合理管理方法的关键内容。外籍教师的教学理念除了具有激励学生发展和活跃课堂教学氛围等优点外还存在很多问题。例如外籍教师对我国文化教育传统和教学规律了解很少，导致其课堂教学缺乏针对性和逻辑性。作为外籍教师的管理人员，有必要根据具体情况制定外籍教师的管理方法，并及时评估外籍教师的教学水平。此外，高校外籍教师来自不同的国家，有不同的文化传统，思维方式和宗教信仰。高校外籍教师管理人员应在尊重这些与我国核心主义价值观不同的价值观念的同时加强对外籍教师的人文管理。使之尽快适应中国的文化环境和教育环境，在成为我省教育国际化的贡献者和中外文化交流的桥梁的同时发挥知识传播和文化沟通的作用。5 结 语外籍教师是国际化人才培养计划的关键因素，高校是域外思想和主流意识形态碰撞交锋的前沿阵地，本文意在解决外籍教师域外思想和高校主流意识形态之间的问题，牢牢把握高校社会主义核心价值观的主导地位，加强高校意识形态工作的着力点。从外籍教师的域外思想角度分析西方价值观的传播方式和路径，帮助大学生正确认识西方文化传播的本质、正确理解中国特色社会主义社会的内涵，坚定文化自信，对于大学生的成人教育和成才培养具有重要意义。参考文献：[1] Alyssa Hadley Dunn. Global Village Versus CultureShock[J].Urban Education，2011.[2] Charles B. Hutchison. Mentors for Teachers from Out⁃side the U.S.[J]. Phi Delta Kappan. 2007.[3] 卜霄艳. 国际化背景下宁波外籍教师跨文化适应性调查与研究[J].浙江海洋大学学报（人文科学版），2019（6）.[4] 陈晓燕．美国思想政治教育的若干特点及其对我国的启示[J]．玉林师范学院学报（哲学社会科学），2006（1）．[5] 胡健. 会话分析视角下外籍教师身份建构[J].哈尔滨学院学报，2018（9）.[6] 黄佳乐. 外籍教师教学质量监控体系构建与应用研究--基于 PDCA 循环理论的启示[J]. 智库时代，2017（8）.[7] 黄伟萍，对加强高校主流意识形态教育的思考[J]．学校党建与思想教育，2017（4）.Extraterritorial Dissemination and Countermeasure of Foreign Teachers’Thoughts in Colleges of Hebei ProvinceKang Weiwei Yang Yang Liu Dongfeng（School of Foreign Languages, North China Institute of Aerospace Engineering, Langfang 065000, China）Abstract: This paper takes foreign teachers in colleges and universities in Hebei Province as the research target and en⁃deavors to formulate the corresponding countermeasures under the empirical research results. It attempts to exert the posi⁃tive role of foreign teachers and makes them become contributors to the internationalization of education and the bridge ofcultural exchanges between China and foreign countries.Keywords: dissemination, countermeasure, extraterritorial thoughts— — 32
篇二：加强外教和留学生意识形态管理
iddot; 120·教育管理 Education Management中外合作办学背景下大学生意识形态教育探析张洪宾，云兵兵（山东科技大学，山东 济南 250000）摘要：中外合作办学是中国教育事业的组成部分，作为高等教育对外开放的主要阵地，学生既要接受中外双方的专业教育，还会被多元文化所包围，包括外籍教师的教育方式和思想言论。而对正处于世界观、人生观和价值观不成熟的大学生来说，不仅要面临思想观念的冲击，还有对其意识形态的形成提出了严峻考验，从而对大学生意识形态教育工作带来一定的挑战。因此要加强社会主义核心价值体系教育，增强大学生人文素养；提升思想政治理论课效果，强化主流意识形态；打造高素质学生工作干部队伍，提高思想政治教育效果；发挥学生组织作用，丰富校园文化；创新宣传方式，抢占网络主阵地。关键词：中外合作办学 意识形态教育 素质大学生中图分类号：G641 文献标识码：A作者简介：
张洪宾（1984—），男，籍贯：山东嘉祥，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：思想政治教育。云兵兵（1985—），男，汉族，籍贯：山东安丘，学历：硕士，山东科技大学党委工作职称：讲师，研究方向：思想政治教育。2018 年 8 月 21 日中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的讲话，强调要抓住青少年价值观形成和确定关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。早在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记就指出：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要使命，必须坚持正确政治方向。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”通过习总书记的讲话可以看出，进行大学生意识形态教育工作是非常必要的。但是随着社会的发展、经济全球化加剧，西方发达国家利用我国正处于社会急剧变化、社会矛盾叠加的特殊时期，它们通过各种途径和方式，向我国大学生传播资本主义观念、西方文化理念及生活方式，借机同化或西化我国大学生，以便“和平演变”我们的国家。中外合作办学是中国教育事业的组成部分，作为高等教育对外开放的主要阵地，学生既要接受中外双方的专业教育，还要被多元文化所包围，包括外籍教师的教育方式和思想言论。而对正处于世界观、人生观和价值观不成熟的大学生来说，不仅要面临思想观念的冲击，还对其意识形态提出了严峻考验，从而导致对大学生意识形态教育工作带来一定的挑战。本文以此为切入点，对中外合作办学模式下进行大学生意识形态教育工作的路径进行探析。1 中外合作办学模式下大学生意识形态教育必要性意识形态的涵义是系统地、自觉地反应社会经济形态和政治制度的思想体系，它建立在一定的经济基础和政治上层建筑之上，反映了一定阶级、集团的经济政治利益，具有鲜明的阶级性。意识形态具有阶级性、系统性、现实性、能动性的特点。从意识形态的概念和特点可以看出培养当代大学生正确的社会意识是多么重要和必要，尤其是在中外合作办学模式下，这是由于大学生自身的特点和中外合作办学模式下的教学方式所决定的。1.1大学生的特点要求加强意识形态教育当前大学生已经步入了95后时代，相当一部分是独生之女。在他们的成长过程中，形成了重视自我、追求个性、愿意接收新鲜事物的特点。他们的这个特点导致价值观、信仰等意识形态方面容易受到外来文化和西方思潮的影响，甚至被不法分子所利用，成为社会主义建设的危险群体；其次是大学期间正是他们处在社会意识形成关键的时期，抵御西方不良意识形态的能力还很弱，不能正确辨别社会上充斥的新自由主义、普世价值观、宪政民主、历史虚无主义等社会政治思潮；再次是中外合作办学模式下学生从入学就具有准备出国的想法，在平时学习中自然而然地就会非常留意出国相关信息和频繁接触西方文化，他们有可能造成对社会主义和资本主义的主流意识形态区别不清。1.2外教课堂对大学生意识形态的影响中外合作办学模式下，不仅引进了国外优质教育资源 , 也带来了国外一些意识形态方面的内容。意识形态的渗透通常在文化交流形式的掩盖下进行，带有隐蔽性和伪装性。由于西方国家的意识形态与我国有很大不同 , 而深受中国世界观、人生观和价值观影响的学生在接触到国外西方意识形态时势必会淡化中国大学生的主流意识形态。在中外合作办学模式下，部分专业课程需要由外籍教师进行传授。由于外籍教师是接受万方数据
· 121
·教育管理 Education Management的西方意识形态，上课学生通过长时间地与他们接触，或多或少地会认同他们的生活方式、通俗文化、价值观念和思维方式，甚至是“无意识”地接受西方文化，进而对社会主义主流意识形态产生怀疑和动摇。2 中外合作办学模式下大学生意识形态教育的实施路径2.1加强社会主义核心价值体系教育，增强大学生人文素养在培养学生的人文素质方面，首要的是加强社会主义核心价值体系以及社会主义核心价值观的教育。在国务院颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》中明确规定 :“中外合作办学应当符合中国教育事业发展的需要，保证教育教学质量，致力于培养中国社会主义建设事业的各类人才。”可见，中外合作办学人才培养的要求是很明确的，是以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观为内涵的主流意识形态作为合作办学的总指导思想。社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观作为社会主义意识形态的组成部分和重要内容，对大学生主流意识形态的培养起到指导、构建和发展的作用。从实践意义和应用价值来说，只有把社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观贯穿到中外合作办学模式下的大学生意识形态教育全过程，才能保证中外合作办学的正确发展方向，才能真正解决为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的根本问题。2.2提升思想政治理论课效果，强化主流意识形态在中外合作办学模式下，教育环境中涉及大量西方意识形态的冲击和干扰，为了增强大学生自觉抵制不良意识形态的能力，就要切实发挥好思想政治理论课的作用。创新思想政治理论课的教育内容和教育方法，提升主流意识形态教育的吸引力和感染力。在网络发达的今天，主流意识形态教育的内容要做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，减少主流意识形态与当今社会、现实生活之间的距离，引导他们在现实生活中感知、领悟到主流意识形态的作用。同时，遵循大学生理论学习与价值认同规律，发挥大学生的主体作用，调动他们的自觉性、积极性和主动性，不断提高自我思考能力，培养思辨思维能力，增强政治辨别能力，强化对主流意识形态的认同。2.3打造高素质学生工作干部队伍，提高思想政治教育效果面对新形势、新任务、新要求，充分发挥学生工作队伍的重要作用，是加强中外合作办学模式下大学生意识形态教育的关键所在。一是要努力改变学生工作队伍整天忙于日常琐碎事务的现状，缺少时间和精力研究大学生意识形态教育。二是大多数学生工作队伍缺乏意识形态工作必备的理论功底和业务能力，努力为学生工作队伍提供继续学习，参加培训的机会，切实做到打铁还需自身硬，提升学生工作队伍的整体教育引导能力。三是改变以往灌输式意识形态教育，积极采用引导教育对象学会思考、学会选择和鉴别的教育路径 , 使大学生能够自觉抵制不良意识形态的影响 , 自觉抵制西方敌对势力西化、分化思想的腐蚀 , 真正成为全面发展的社会主义建设者和合格接班人。2.4发挥学生组织作用，丰富校园文化要利用好高校第二课堂成绩单这个抓手，发挥学生组织的引领和导向作用。学生组织之间密切相互合作协调，增强学生参与校园文化活动和社会实践的积极性，通过组织各项文体活动和思想政治学习竞赛来促进班级之间、学生之间的爱国主义、集体观念。使学生在参与活动中消除学生心灵的隔阂，增强爱国主义观念、社会交往能力、团队意识和社会责任感，增进对社会主义主流意识形态的理解。2.5创新宣传方式，抢占网络主阵地随着网络信息时代的到来，各种新媒介成了大学生日常生活不可或缺的一部分，西方国家利用网络对青年大学生进行资本主义意识形态的宣传和渗透，深刻地影响大学生的学习和生活。抢占网络阵地发挥好新媒体正确导向作用是思想政治工作者必须要做好的一项工作。要积极建设具有较强吸引力和感召力的主流意识形态的网络交流平台，例如微信公众号、微博、QQ、贴吧等。旗帜鲜明地宣传新时代中国特色社会主义思想，深入开展中国梦宣传教育，加强意识形态的引导和管理，对当前社会热点事件、最新消息等报道和宣传要积极主动、及时有效，敢于亮剑。在事关大是大非和政治原则问题上必须增强主动性、把握主动权，帮助大学生划清是非界限、澄清模糊认识，巩固发展健康向上的主流意识形态。弘扬主旋律，传播正能量，掌握话语权，为大学生确立正确的意识形态观点提供良好的网络环境。参考文献：[1]
习近平出席全国宣传思想工作会议并发表重要讲话［EB/OL］.http://www.gov.cn/xinwen/2018-08/22/content_5315723.htm[2]
胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好 [N].人民日报，2013-08-21（1）.[3] 马克思恩格斯选集（第 1 卷）[M].北京 :人民出版社，1995.[4] 国务院 .中华人民共和国中外合作办学条例［EB/OL］.中华人民共和国国务院令 第 372号，2003-9-1.万方数据
篇三：加强外教和留学生意识形态管理
2022 年 年 X XX 大学二十大期间信息维稳工作方案根据《关于切实做好二十大期间学校安全生产工作的通知》，为切实做好二十大期间我院的安全稳定工作，有效防范和坚决遏制重特大事故发生，确保我院的和谐与稳定，为二十大胜利召开营造安全稳定的校园环境，特制定我院二十大期间安全稳定工作方案。
一、工作目标 各处、系、部门一定要充分认识维护校园安全稳定工作的重要性和紧迫性，切实把思想和行动统到学院要求上来，严格落实安全稳定各项工作，确保我院二十大期间不发生校园重大政治事件、涉校非法聚集事件、暴力恐事件及群死群伤等重大安全事故。
二、组织机构 为做好二十大期间我院的安全稳定工作，我院成立二十大期间安全稳定工作领导小组，成员如下：
组长:XXX 副组长:XXX 成员:XXX、XXX、XXX、XX 领导小组下设办公室，办公室设在学院安保中心，具体负责协调处理二十大期间我院的安全稳定工作。
主任:XXX
副主任:XXX 成员:XXX、XXX、XXX、XXX 三、工作重点 （一）进一步落实各项校园安全管理规定。二十大期间，要严格落实学院安全管理规定，对于二十大期间因特殊情况需要请假的学生，要摸底登记、掌握去向，请假结束，要及时核对人员，对未按时返校的学生要抓紧查明原因；二十大期间原则上不允许师生请假外出。
（二）加强校园门卫管理。严格落实出入校园人员登记制度，严禁社会闲杂人员随意进入校园；要组织力量加强二十大期间校园安全巡逻密度，杜绝校园学生伤害事件发生。
（三）严格审批组织师生集体性外出活动。严禁组织师生利用周末参加商业性庆典和演出活动，切实落实校内大型活动安保措施。
（四）加强学生安全教育。加强形势和教育，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对各项方针的理解和认识；要做好二十大期间学生思想动态报告，做好防控预案，确保信息渠道畅通；关心少数民族学生的学习和生活，充分尊重其民族习惯，帮助他们解决各种实际困难；要结合实际，充分利用班会、橱窗、微信网络、安全教育课等多种形式，对师生进行一次以防火灾事故、防交通事故、防食物中毒、防拥堵踩踏、防传销和网络电信诈骗等方面为
主要内容的安全教育，普及学生安全常识，强化学生安全意识，提高学生自我防范和自救互救能力。
（五）全面排查整治安全隐患。各处、系、部门要树立隐患就是事故的概念。按照“全覆盖、零容忍”的总体要求，在前期安全大检查的基础上，针对学生宿舍、食堂、教学楼、办公楼等重点人员密集场所，实训中心、实习工厂、实验室和实验用品仓库等重点危化品区域，校园施工现场、油气输送管道、电网线路、水电气设施等重点部位，电梯、锅炉、压力容器等重点特种设备、门户网站和学籍、教务等重点信息系统，深入开展覆盖消防安全、校舍安全、网络安全、食品及饮水安全、传染病防控、危险化学品安全、特种设备安全及校园周边治理等领域的安全隐患全面排查。对排查出的隐患和问题，要建立健全台账登记制度，各处、系、部门负责人要亲自部署落实整改责任、资金、措施、时限和预案等，整改完成后要组织复查，实现学院隐患自查自改闭环管理。
（六）严格执行值班制度和应急管理制度。要进一步加强我院安全生产应急管理工作，健全完善安全生产事故应急预案，加强二十大期间值班值守，严格执行学院值班制度，强化值班岗位责任，严肃值班纪律，带班领导要随时掌握学院安全动态。要畅通信息报送渠道，遇有突发事件和重要紧急情况要及时准确上报学院，并迅速采取有效措施妥善应对和处理。
（七）加强网上舆情监督与管理。二十大期间要进一步加强网上舆情监控，及时掌握舆情动态，坚决封堵、删除各种有害信息，及时掌握互联网等网络媒体对学院的工作动态、学生动态等方面信息的报道及评论，加强正面引导，释疑解惑，化解矛盾，消除不良影响，树立学院良好的对外形象。
（八）做好防范校园宗教浸入工作。要以坚持教育与宗教相分离为底线，融入学校教育教学和日常管理各个环节，作为学校加强建工作、落实意识形态工作责任制的重要内容抓紧抓好。各处、系、部门要明确教育系统宗教工作的指导思想和目标任务，立足各部门根本职责，加强宣传教育和思想引领。
（九）切实抓好我院信息维稳工作。按照相关文件要求，通过院领导接待制度，排查和信息汇集报告制度，充分发挥恳谈室的作用，切实抓好我院信息维稳工作，增强我院对突发事件的处置能力，及时、妥善调处化解不稳定因素，有效预防聚集事件，调处突发性事件，维护我院二十大期间的和谐稳定。
四、工作要求 （一）加强领导。全体师生要认识到二十大是政治生活中的大事，做好这一段时期的学院安全工作，有着特殊重要的意义。要切实增强政治自觉和责任自觉，坚决落实“政同责、一岗双责、失职追责”要求，加强对节日和二十大期间
学院安全生产工作的组织领导，紧密结合正在开展的学校安全大检查工作，周密安排部署，层层落实责任。各处、系、部门负责人要带头深入基层督促检查，推动各项工作责任措施落实到位，从严从实从细抓好各项安全防范措施，真正查大风险、除大隐患、防大事故。
（二）加强信息报送。二十大期间，各处、系、部门负责人要严格履行职责，遵守工作纪律，严格落实安全稳定信息零报告和紧急情况随时报告制度。二十大会议期间，各处、系、部门负责人要保持通讯方式 24 小时畅通。
（三）严肃问责。各处、系、部门要按照我院二十大期间安全稳定工作方案的要求，切实做好安全生产工作，确保校园和谐、稳定。对因工作不力、管理不善或处置不当，而导致在二十大期间发生严重影响学院安全稳定问题的将进行追责问责。
2 2022 年 年 X XX 大学二十大期间信息维稳工作方案
为切实做好二十大期间我校维稳安保工作，及时高效贯彻执行上级部门统一部署要求，各单位要始终站在讲大局的高度，凝聚共识、主动担当、攻坚克难，狠抓校园维稳各项工作措施的落实，现结合我校工作实际情况，特制订本工作
方案。
一、目标原则 通过努力，实现“五个确保”的目标：确保不发生严重影响社会稳定的重大事件，确保不发生涉及师生的暴力事件和个人极端行为，确保不发生影响较大的群体性事件和舆情事件，确保不发生重大校园恶性刑事案件和网络安全事件，确保不发生重大校园安全事故。
坚持安全第一，预防为主；属地管理，分级负责；突出重点，细化措施；互通信息，强化联动；注重宣传，营造氛围的原则。
二、组织领导 成立由书记、校长任组长，各分管副校长、副书记任副组长，行政各处室和各学院负责人为成员的 XX 大学二十大维稳安保工作领导小组，在上级部门的统一领导下，部署开展全系统迎接二十大维稳安保工作。
三、职责分工 （一）各二级学院负责对本单位的师生、临聘人员的信息登记、排查、上报；对管辖区域内的门窗、水电设施和实验设备、危化品，以及各库、室进行检查；宿舍内重点检查违规电器、违禁书籍、管制刀具等物品。
（二）各职能部门、教辅单位做好对各办公室、库房的门窗和用水用电、办公设施设备检查。
重点职能部门负责分工如下：
学校办公室：统筹协调各处室和单位开展相关工作，负责上级有关信息和工作要求的传达和布置，本系统有关信息的报送和发布工作，负责对信访重点人员落实疏导和稳控措施等。负责学校突发事件、防汛抗旱等应急处理与组织协调，制定突发事件应急预案；做好值班值守工作；及时转发防台风、恶劣天气、地质灾害等文件，做好应急救援、自然灾害防御处置工作。
保卫处：负责物业保安人员的统计；协调公安部门开展排查培训，收集汇总各部门统计的情况上报给公安部门。负责对全校的技防、物防、消防设备、道路交通设施及门岗防护器械进行检查，加强对来访人员、车辆的检查、登记，重新拟定突发事件处置预案，开展应对突发事件的训练和演练。开展校园及周边治安环境、交通秩序进行治理；开展校园及周边容易肇事肇祸、关注人群和具有潜在暴力倾向等重点人员的排查管控，及时化解矛盾纠纷情况。
宣传处：负责喜迎二十大宣传工作，负责有关舆情信息收集、分析和干预，负责高校思政安定稳定工作等。组织处：负责督促各单位领导干部落实维稳安保工作责任等。
学工处：负责学生基础信息的排查汇总，对学生开展整治排查工作的安全宣传，加强学生的安全教育和管理，尤其是关注人群的管理和信息收集上报工作。加强学生的管理力
度，开展学生安全、法制、生命、毒品预防等教育。
人事处：负责教育教学人员信息登记和管理，负责教师队伍中不稳定因素的排查化解工作，特殊利益群体的疏导和稳控工作等。
财务处：负责协调落实二十大维稳安保工作的经费保障工作等。
国合处：负责对外教、留学生的基础信息的排查汇总，并开展整治排查工作的安全宣传，加强外教、留学生的安全教育和管理，以及信息收集上报工作。
后勤处：负责对公共场所的门窗，各建筑物的外墙、屋顶，食堂的用水用电和食品卫生，以及配电房、电梯设备、水电设施、消防设施，医护急救物资保障，通勤车安全等进行检查。目前重点完善三期综合楼的消防喷淋系统安装和用电线路的改造。
教务处：负责对教学危险物品库室、重点实验室、教室等进行检查。公体部负责对体育馆及室外体育活动设施进行检查。危化品管理要做到双人双锁，室内达到通风通气等规范化的要求。
基建处：负责在建工地的安全防护设施、外来施工人员的暂住登记情况进行检查；加强对施工人员的安全管理。信息中心：负责对网络及设备的检查，加强网络舆情的技术监控和网络防护。
资产公司：负责对各营业场所内安全设施和食品卫生情况进行检查，特别是各超市的安全检查，对超面积的超市要安装消防喷淋系统。
四、主要措施 （一）研究制定维稳安保工作方案。根据上级有关做好二十大安保工作的要求，各单位结合本单位工作实际，研究制定本系统工作方案，广泛动员并部署开展各项工作。
（二）全面开展基础大排查治理工作。重点排查学校安全防范措施落实情况、学校消防、通勤车等日常安全管理工作情况、学校危化物品管理情况、校园及周边治安状况、涉校涉生矛盾纠纷情况、少数民族学生和外籍师生安全稳定工作情况、突发事件应对和部门联动情况等，并逐条分析梳理，建立问题隐患档案。
（三）组织开展维稳安保工作专项检查。在各单位开展隐患排查治理工作基础上，学校综治部门将组织人员，对各单位的维稳安保工作进行全面检查，同时会同教育部门、属地公安机关等有关部门，对各单位落实维稳安保重点工作进行抽查。
（四）切实抓好安全教育和应急演练工作。各单位通过多种途径开展校园公共安全宣传教育活动，完善各单位突发事件应急预案，组织开展应急演练，提高师生的安全防范意识和应急避险能力。
五、工作要求 （一）提高认识，强化组织领导。安全稳定工作是学校服务保障二十大的重要内容之一。各单位要充分认识做好二十大维稳安保工作的极端重要性和紧迫性，抓紧成立工作领导小组，精心组织，周密部署，全面系统地开展各项维稳安保工作，确保工作、责任、措施“三到位”。
（二）细化措施，提高工作实效。各单位应结合实际，及时制定工作方案，明确工作重点、人员分工和职责、工作要求。要在全面排查本单位潜在的不稳定因素和安全隐患基础上，建立工作档案，制定针对性的化解和整治方案，“定人员、定期限、定责任”落实整改措施，及时消除各种问题和隐患。如发现较大不稳定因素和安全隐患，各单位应及时向保卫处报告，尽一切力量消除风险隐患。对切实无法在短时间内解决的问题，要落实防范和应对措施，确保不发生现实危害。
（三）强化督查，严格责任追究。各单位要切实落实二十大维稳安保工作情况的检查，及时发现问题并督促整改，确保各项工作落实落地。对因管理缺位、推诿扯皮、工作不到位等引发严重后果的，要严肃追究相关领导和人员责任。（四）营造氛围，展示教育风采。各单位要按照上级有关要求，组织动员全体师生积极参与迎接二十大各级各类活动项目，充分展示教育风采。
篇四：加强外教和留学生意识形态管理
22 年意识形态工作要点（共五篇）第一篇
2022 年全市教体系统意识形态工作的总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于意识形态工作重要指示批示精神，进一步落实党管意识形态的要求,牢牢掌握意识形态工作主动权和领导权,把握学校发展的正确方向,培育和壮大学校主流价值观，牢固树立“四个意识”，切实增强“四个自信”，坚决做到“两个维护”。为深化教育改革，推动教体事业健康发展提供强大的思想引领、舆论引导和精神力量。
一、强化责任落实 1．党组织要落实主体责任。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。各党组织要全面落实意识形态工作责任制，全面领导和部署意识形态工作，做到“两个加强”加强统筹谋划，把意识形态工作纳入教体事业整体发展规划，并融于日常教育教学管理工作。加强对意识形态工作的专题研究和学习，建立健全意识形态工作责任体系。党组织书记要强化责任担当，切实担负起抓意识形态工作的“第一责任”，旗帜鲜明，立场坚定。做到“三个带头”，即带头抓好意识形态工作，带头加强阵地管理，带头批评错误观点和错误倾向。做好“三个亲自”，重要工作亲
自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置。
2．班子成员要强化落实“一岗双责”。层层传导压力，人人担起责任，切实将落实意识形态工作各项责任记在心里、扛在肩上。既要管好业务，也要负责好分管领域的意识形态工作。严格把控业务工作中的意识形态事项，对存在的突出问题要督促整改、强化防范。加强对部门、教职员工的日常教育、管理和引导。
3．建立完善通报机制。在业务工作中主动跨前一步，放好哨，守好门。把意识形态工作作为党组织中心组学习和“三会一课”的重要内容，设置学习专题，不搞“搭车学习”，确保学习成效。采取定期与不定期相结合的方式举行专题会议，研究通报本单位意识形态重点目标任务落实情况，分析研判当前形势，部署下阶段工作任务，形成工作闭环。确保每季度研究意识形态工作不少于一次。
二、强化阵地管理 4．坚持政治方向。把坚定理想信念放在首位,围绕立德树人根本任务,把社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程,构建各类课程与思想政治教育协同机制,使各个教育环节同向同行,确保社会主义办学方向。坚持中小学教育始终置于党的领导之下,始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系武装师生头脑,把正确的政治方向、价值导向贯穿到教育教学管理全过程。
5．扎实推进思想政治教育。以政治建设为统领,把理想信念教育作为立德树人的中心环节,深入学习习近平总书记在思政课
教师座谈会上的讲话精神，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑。扎实推进党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神学习宣传贯彻工作往实里走、往深里走、往心里走。健全中小学校教职工政治理论学习制度,定期开展集中学习,加强理论武装。运用好“学习强国”平台和“桐汭红”微信小程序，突出理想信念教育,强化党史、新中国史和形势政策教育。结合国情教育、信仰教育,广泛开展各类主题教育实践活动,进一步构建新时代正确的世界观、人生观、价值观,进一步提高广大教师的政治分析能力、价值判断能力、是非辨别能力。建立健全师德师风建设长效机制,教育引导广大教师争做“四有”好老师,强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识。
6．扎实开展“扣好人生第一粒扣子”系列活动。构建“三位一体”的未成年人思想道德建设体系。要充分利用团、队在未成年人成长教育中的优势,充分利用重大节庆日、传统节日等时间节点,把社会主义核心价值观贯穿办学治校和人才培养全过程,使社会主义核心价值观真正成为中小学生内化于心、外化于行的思想自觉和行动自觉,真正确保核心价值观“落小、落细、落实”。大力弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化,增强广大师生的文化自信。完善“家校共育”教育网络,促进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接,全力推进全员、全方位、全过程育人体系建设。深入推进法制文化、校园廉洁文化建设。
7．用主流价值观强化校园环境建设。校园是学生接受教育的场所，环境在学生成长中具有直接、实时、贴近的影响，发挥
环境育人功能是做好意识形态工作的有效手段。学校要认真研究主流价值观的实现形态和现实载体，把十九大及十九届四中全会精神、中国梦、社会主义核心价值观、中国传统文化等浓缩固化，利用文化墙、宣传栏等形式表现出来，在校园醒目位置进行展示，使师生在充满主流价值观的环境中受到熏陶。
8．坚持正确舆论导向。坚持以社会主义核心价值体系完善新闻宣传阵地,充分发挥各主流媒体的新闻宣传、舆论引导、氛围营造的作用,把严本单位新闻宣传的政治关、思想关、质量关。建立完善新闻“三审”机制，加强教体事业发展热点难点舆论引导，始终坚持正确舆论导向。严格遵守国家的相关法规,加强对本单位发放的宣传资料的监管和严控。
9．健全舆情综合防控体系。完善相关工作机制，落实网络意识形态工作责任制和网络安全工作责任制。明确网络安全纪律,提高网络信息预防和应急处置能力,加强对微信公众号等即时信息发布工具的管理，严防有害信息在网上传播扩散。要进一步加强舆情分析、研判、监管和引导,完善落实舆情监控制度。加强敏感时期、重点时段、特殊群体的舆情信息收集、分析和研判,及时通报舆情信息热点,开展相应的教育引导。牢牢掌握网络意识形态主导权,对涉及重大舆情事件坚持做到“第一时间发现、第一时间研判、第一时间报送、第一时间处置”。
10．着力完善课堂教学及学术活动管理。要加强课堂教学管理,确保正确的政治导向。正确处理坚持正确政治方向与学术自由的关系,正确处理学术研究与课堂教学的关系,在事关政治方向和根本原则问题上,把坚持党的基本理论、基本路线、基本方
略作为课堂教学管理的基本要求。严禁教师在课堂上散布违背党的基本理论、基本路线、基本纲领的言论。防止个别教师在授课中掺杂个人负面情绪,将课堂作为宣泄自己对社会、学校不满的窗口,在课堂上妄议党的大政方针政策、发表不当言论。
11．有效做好统战工作。加强对师生进行国情教育和民族团结教育，崇尚科学、反对迷信、抵制邪教,强化阵地建设，营造健康文明的校园风气。一是要防范国外和社会不良现象对学校的影响，各类学校和培训机构请外教时要高度警惕，严格审批，防止国外的一些非政府组织打着支教或志愿服务的旗号进行宗教渗透；二是要杜绝宗教活动进校园，做好做实宣传教育，引导师生正确认识和对待宗教，严禁教师信教；三是要防止商业广告进校园。
三、强化监督考核 12．建立健全考核评价机制。将意识形态工作责任制执行落实情况与年度绩效工作、党建工作考核、领导班子考核和干部个人考核相挂钩，作为评价使用和奖惩的重要依据。对存在意识形态问题的基层党组织及个人严格实行“一票否决”。
13．建立健全责任追究机制。严明纪律，压实责任。针对意识形态工作责任制落实不到位、各类阵地管理与重大舆情处理不力、出现严重负面影响言论、出现严重舆论导向错误、发生由意识形态领域问题引发的群体性事件等问题，按照责任性质与职责权限，视情节轻重，给予相应的党纪政纪处分或者组织处理。
第二篇
一、指导思想 以新时代中国特色社会主义思想为指引，以“主题教育常态化为主线，紧紧围绕公司战略要求，坚定政治方向、牢记使命任务，坚持守正创新、增强底线思维，坚持稳中求进、把握中心环节，在新起点上推动宣传思想工作不断强起来，为公司高质量发展提供强有力的舆论支持、思想保证和精神动力。重点抓好以下工作。
二、重点任务 （一）以党的政治建设为统领，守住意识形态阵地 1.坚持用新时代中国特色社会主义思想武装头脑。把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为永恒主题，利用“三会一课”、班组政治学习、主题党日活动等载体，采取专题党课、现场体验、互动教学等方式，增强政治理论学习的吸引力和感染力，进一步在学懂弄通做实上下功夫。加强“学习强国”学习平台的推广使用，每周通报“周积分排行榜”和“累计积分排行榜”，每季度总结评比，不断探索学习积分奖励模式，在全体党员中掀起一股“比学赶超”的学习热潮。
2.加强党建课题研究。围绕企业改革发展党建重点难点问题，开展 2020 年度党建群团政研论文征集活动，持续深入推进党建
群团思想政治工作研究。
3.履行好主体责任。认真落实意识形态工作的部署要求，加强对意识形态工作的统一领导，牢牢把握正确的政治方向。贯彻落实《中国共产党宣传工作条例》和《集团公司关于加强宣传思想工作的指导意见》。定期分析研判和通报意识形态领域情况，对思想文化领域的重大问题、重要情况，职工队伍思想动态中的倾向性、苗头性问题，有针对性地进行宣传引导。强化各类意识形态阵地建设和管理，绝不给错误思潮和主张提供传播的空间和渠道。
4.引导好主流舆论。牢牢把握意识形态工作主动权、话语权，支持正确思想言论、反对和抵制各种错误观点。大力开展《初心追梦好故事》作品征集活动，充分利用企业内部网站、行政楼大屏幕、橱窗展板等载体，全方位耕作正能量“高产田”，做强主流思想舆论，引导党员干部职工群众树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
5.实施好舆情管控。落实《关于加强中央企业舆论引导工作营造良好舆论环境的指导意见》，运用大数据、云计算等先进网络技术，不断提升智能预警水平。在应对舆情信息时，坚持做到第一时间发现、第一时间研判、第一时间报送、第一时间处置，做到早说话、不失语、抢占舆论先机，稳定公众情绪。
（二）大力培育时代新人新风，加强企业文化建设 6.开展形势任务教育。持续加强理想信念、社会主义核心价值观、职业道德和法治教育，引导党员干部职工群众爱党爱国、
爱企爱家、爱岗爱业。把握重大节点、重点任务开展形势任务教育，引导广大干部职工把中央决策部署、上级公司及公司党委工作要求转化为统一思想和自觉行动。
7.大力培育和践行社会主义核心价值观。结合“全国文明单位”创建和“全国模范职工之家”创建活动，大力培育和践行社会主义核心价值观，广泛开展以“建功新时代、当好排头兵”等为主题的道德讲堂活动。
8.强化企业文化引领。根据集团公司《视觉识别系统管理办法》和《关于加强品牌建设工作的指导意见》，规范厂内使用标志。将企业文化培训纳入新员工入职和党员干部培训，形成精神共识和价值认同。
9.加强精神文明创建。以创建“全国文明单位”为目标，不断创新工作思路和工作方法，不断加强文化建设和职工思想政治工作，提高职工队伍文化素质和道德修养，使公司文明建设迈出新步伐、走上新台阶、取得新成果，为公司高质量发展营造文明和谐氛围。
（三）始终坚持正面宣传为主，营造良好舆论氛围 10.精心策划主题宣传。围绕企业提质增效、转型发展、党的建设等主题，组织一批有热度、有温度的特色活动，唱响礼赞新中国、奋进新时代的昂扬旋律。大力“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”主题教育活动。
11.强化重点工作宣传。围绕公司工作的重点、难点、热点和亮点进行宣传，根据企业完成年度工作任务的时间节点提前思
考筹划，积极开展专题宣传报道，着重宣传机组检修、迎峰度夏、防洪防汛、防寒防冻、安全生产月、季节性安全检查、道德讲堂、金陵讲堂等重点工作。
12.挖掘职工先进事迹。深入挖掘广大干部职工典型事迹，通过“XX 好故事”“先锋 XX”宣传党员职工在“聚集高质量，勇当排头兵”主题实践活动中的典型经验，特别是来自基层一线的鲜活故事、典型人物和生动实践。
13.发挥内宣、外宣传作用。围绕企业中心工作，发挥新闻宣传工作为顺利推进企业中心工作打头阵、造氛围的作用。在对外宣传工作中，要加强企业整体对外宣传策划，保证数量的同时提高质量。
14.选树宣传先进典型。积极做好各类先进劳模推荐参评工作，大力宣传职工先进事迹，积极营造学习榜样、争当先进的浓厚氛围。（四）以高素质专业化为目标，建强宣传思想工作队伍 15.加强新闻舆论队伍建设。扎实开展多形式、多渠道的培训，提高通讯员队伍整体水平，进一步增强脚力、眼力、脑力、笔力，为公司新闻宣传工作锻造一支优秀的骨干宣传力量。深入开展基层调研，注重成果转化，推动各项工作落地见效，推动公司宣传思想文化工作高质量发展。
16.加强沟通交流，畅通报送渠道。积极与上级主管部门及负责人沟通，及时掌握公司新闻报道方向和需求，根据企业实际加强对新闻信息的挖掘和采写，提高报送信息的针对性、及时性、新颖性，努力提高刊用率。
17.强化宣传队伍作风建设。突出绝对忠诚、绝对可靠的政治标准，坚决防范形式主义、官僚主义，高举旗帜、把牢方向，努力提高宣传思想工作的历史站位和使命担当，大力倡导“宣传思想工作也是生产力”和“宣传工作围绕中心、服务大局”两种意识，守土有责、守土负责、守土尽责。
第三篇
为深入学习贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，进一步加强和改进意识形态工作，落实党管意识形态原则，明确党委领导班子、领导干部的意识形态工作责任，根据中央、市委相关文件精神和市 xx 有关文件要求，结合中心实际，制定 2022 年意识形态工作计划如下：
...
篇五：加强外教和留学生意识形态管理
21 年意识形态工作要点三篇2021 年意识形态工作要点 1
2021 年，是中国共产党成立 100 周年、“十四五”规划的开局之年、开启社会主义现代化强国新征程的起始之年，也是公司全力推进异地技改整体搬迁、实施主业优化提升、加快转型升级发展的关键之年，做好全年宣传思想和意识形态工作任务艰巨、责任重大，重点抓好以下几个方面。
一是扎实开展理想信念教育和形势任务教育，着力推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。坚持马克思主义在宣传思想和意识形态领域的指导地位，始终把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话重要论述和重要指示批示精神，认真落实中心组学习制度和“三会一课”制度，把学习教育成果转化为爱岗敬业的实际行动。
二是认真贯彻落实中央、省委意识形态工作决策部署及指示精神。重点学习贯彻《中国共产党宣传工作条例》《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》及贵州省《党委（党组）意识形态工作责任制实施细则》《贵州钢绳（集团）公司党委意识形态工作责任制实施细则》等，持续用好“学习强国”平台，培养党员干部主动学习的良好习惯。
三是扎实开展党史学习教育和“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”专题教育。对标习近平总书记重要讲话精神和中央、省委部署要求，加强组织领导，明确学习要求和学习任务，增强学习教育的针对性和实效性。把开展好党史学习教育与专题教育同推动公司深化改革、提高产出效能、推进高质量发展
结合起来，用企业改革发展实效检验学习教育成效。
四是严格落实意识形态工作全面领导责任。进一步加强党委对意识形态工作的领导，将意识形态工作纳入目标管理。按照要求向上级组织汇报意识形态工作情况，定期通报意识形态领域情况。加强意识形态工作专项检查和教育培训工作，建立健全分析研判机制，维护意识形态安全。
五是认真落实重大宣传教育任务、开展思想舆论斗争和处置意识形态领域重大问题。精心组织落实重大宣传教育任务和迎接建党 100 周年主题宣传活动，大力开展风险评估和思想舆论斗争，提前防范化解风险，及时处置意识形态领域重大问题。
六是进一步加强网络意识形态工作领导机制，健全维护网络意识形态安全制度体制，落实网络意识形态工作责任。按照“谁组建，谁负责”的原则，做好本单位微信（QQ）、网站等管理，指定专人负责监管，筑牢意识形态网络安全防线。
七是进一步加强宣传思想工作队伍建设。选优配强各级党组织宣传委员和宣传干事，加强管理监督和教育培训，切实提高宣传思想和意识形态工作能力。畅通联系渠道，引导党外知识分子与党同心同德、同向同行，最大限度团结职工、凝聚人心。
八是认真落实意识形态工作责任制。把意识形态工作作为民主生活会、述职报告和党组织书记抓党建述职评议考核工作的重要内容，接受监督、评议或考核。结合实际开展常态化日常督查，对落实意识形态工作责任制不到位、工作不力，出现重大意识形态问题且造成不良影响等情形，严肃追责问责。
九是坚持融入中心、服务大局。积极倡导和弘扬党的优良传统，做好疫情防控常态化思想舆论引导工作，着力讲好贵绳职工攻坚克难、担当作为、勇于奉献的故事，为全面完成公司年度各项目标任务提供坚强思想保证和强大精神动力。
2021 年意识形态工作要点 2
2021 年全市教体系统意识形态工作的总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于意识形态工作重要指示批示精神，进一步落实党管意识形态的要求,牢牢掌握意识形态工作主动权和领导权,把握学校发展的正确方向,培育和壮大学校主流价值观，牢固树立“四个意识”，切实增强“四个自信”，坚决做到“两个维护”。为深化教育改革，推动教体事业健康发展提供强大的思想引领、舆论引导和精神力量。
一、强化责任落实
1．党组织要落实主体责任。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。各党组织要全面落实意识形态工作责任制，全面领导和部署意识形态工作，做到“两个加强”加强统筹谋划，把意识形态工作纳入教体事业整体发展规划，并融于日常教育教学管理工作。加强对意识形态工作的专题研究和学习，建立健全意识形态工作责任体系。党组织书记要强化责任担当，切实担负起抓意识形态工作的“第一责任”，旗帜鲜明，立场坚定。做到“三个带头”，即带头抓好意识形态工作，带头加强阵地管理，带头批评错误观点和错误倾向。做好“三个亲自”，重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置。
2．班子成员要强化落实“一岗双责”。层层传导压力，人人担起责任，切实将落实意识形态工作各项责任记在心里、扛在肩上。既要管好业务，也要负责好分管领域的意识形态工作。严格把控业务工作中的意识形态事项，对存在的突出问题要督促整改、强化防范。加强对部门、教职员工的日常教育、管理和引导。
3．建立完善通报机制。在业务工作中主动跨前一步，放好哨，守好门。把意识形态工作作为党组织中心组学习和“三会一课”的重要内容，设置学习专题，
不搞“搭车学习”，确保学习成效。采取定期与不定期相结合的方式举行专题会议，研究通报本单位意识形态重点目标任务落实情况，分析研判当前形势，部署下阶段工作任务，形成工作闭环。确保每季度研究意识形态工作不少于一次。
二、强化阵地管理
4．坚持政治方向。把坚定理想信念放在首位,围绕立德树人根本任务,把社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程,构建各类课程与思想政治教育协同机制,使各个教育环节同向同行,确保社会主义办学方向。坚持中小学教育始终置于党的领导之下,始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系武装师生头脑,把正确的政治方向、价值导向贯穿到教育教学管理全过程。
5．扎实推进思想政治教育。以政治建设为统领,把理想信念教育作为立德树人的中心环节,深入学习习近平总书记在思政课教师座谈会上的讲话精神，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑。扎实推进党的十九大和十九届二中、*中、*中、*中全会精神学习宣传贯彻工作往实里走、往深里走、往心里走。健全中小学校教职工政治理论学习制度,定期开展集中学习,加强理论武装。运用好“学习强国”平台和“桐汭红”微信小程序，突出理想信念教育,强化党史、新中国史和形势政策教育。结合国情教育、信仰教育,广泛开展各类主题教育实践活动,进一步构建新时代正确的世界观、人生观、价值观,进一步提高广大教师的政治分析能力、价值判断能力、是非辨别能力。建立健全师德师风建设长效机制,教育引导广大教师争做“四有”好老师,强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识。
6．扎实开展“扣好人生第一粒扣子”系列活动。构建“三位一体”的未成年人思想道德建设体系。要充分利用团、队在未成年人成长教育中的优势,充分利用重大节庆日、传统节日等时间节点,把社会主义核心价值观贯穿办学治校和人才培
养全过程,使社会主义核心价值观真正成为中小学生内化于心、外化于行的思想自觉和行动自觉,真正确保核心价值观“落小、落细、落实”。大力弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化,增强广大师生的文化自信。完善“家校共育”教育网络,促进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接,全力推进全员、全方位、全过程育人体系建设。深入推进法制文化、校园廉洁文化建设。
7．用主流价值观强化校园环境建设。校园是学生接受教育的场所，环境在学生成长中具有直接、实时、贴近的影响，发挥环境育人功能是做好意识形态工作的有效手段。学校要认真研究主流价值观的实现形态和现实载体，把十九大及十九届*中全会精神、中国梦、社会主义核心价值观、中国传统文化等浓缩固化，利用文化墙、宣传栏等形式表现出来，在校园醒目位置进行展示，使师生在充满主流价值观的环境中受到熏陶。
8．坚持正确舆论导向。坚持以社会主义核心价值体系完善新闻宣传阵地,充分发挥各主流媒体的新闻宣传、舆论引导、氛围营造的作用,把严本单位新闻宣传的政治关、思想关、质量关。建立完善新闻“三审”机制，加强教体事业发展热点难点舆论引导，始终坚持正确舆论导向。严格遵守国家的相关法规,加强对本单位发放的宣传资料的监管和严控。
9．健全舆情综合防控体系。完善相关工作机制，落实网络意识形态工作责任制和网络安全工作责任制。明确网络安全纪律,提高网络信息预防和应急处置能力,加强对微信公众号等即时信息发布工具的管理，严防有害信息在网上传播扩散。要进一步加强舆情分析、研判、监管和引导,完善落实舆情监控制度。加强敏感时期、重点时段、特殊群体的舆情信息收集、分析和研判,及时通报舆情信息热点,开展相应的教育引导。牢牢掌握网络意识形态主导权,对涉及重大舆情事件坚持做到“第一时间发现、第一时间研判、第一时间报送、第一时间处置”。
10．着力完善课堂教学及学术活动管理。要加强课堂教学管理,确保正确的政治导向。正确处理坚持正确政治方向与学术自由的关系,正确处理学术研究与课堂教学的关系,在事关政治方向和根本原则问题上,把坚持党的基本理论、基本路线、基本方略作为课堂教学管理的基本要求。严禁教师在课堂上散布违背党的基本理论、基本路线、基本纲领的言论。防止个别教师在授课中掺杂个人负面情绪,将课堂作为宣泄自己对社会、学校不满的窗口,在课堂上妄议党的大政方针政策、发表不当言论。
11．有效做好统战工作。加强对师生进行国情教育和民族团结教育，崇尚科学、反对迷信、抵制邪教,强化阵地建设，营造健康文明的校园风气。一是要防范国外和社会不良现象对学校的影响，各类学校和培训机构请外教时要高度警惕，严格审批，防止国外的一些非政府组织打着支教或志愿服务的旗号进行宗教渗透；二是要杜绝宗教活动进校园，做好做实宣传教育，引导师生正确认识和对待宗教，严禁教师信教；三是要防止商业广告进校园。
三、强化监督考核
12．建立健全考核评价机制。将意识形态工作责任制执行落实情况与年度绩效工作、党建工作考核、领导班子考核和干部个人考核相挂钩，作为评价使用和奖惩的重要依据。对存在意识形态问题的基层党组织及个人严格实行“一票否决”。
13．建立健全责任追究机制。严明纪律，压实责任。针对意识形态工作责任制落实不到位、各类阵地管理与重大舆情处理不力、出现严重负面影响言论、出现严重舆论导向错误、发生由意识形态领域问题引发的群体性事件等问题，按照责任性质与职责权限，视情节轻重，给予相应的党纪政纪处分或者组织处理。
2021 年意识形态工作要点 3
20**年，在市委的坚强领导下，在市委宣传部的精心指导下，我局认真学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以及中央和上级党委关于意识形态工作的决策部署及指示精神，牢牢把握正确政治方向，压实主体责任，增强四种意识，抓好意识形态阵地建设，全面落实意识形态工作责任制。现将有关情况报告如下：
一、履职情况
(一)局党组履行主体责任情况
完善组织领导体系，严格落实意识形态工作责任制，牢牢掌握意识形态工作的领导权、主导权。
1.抓好主体责任落实，实现意识形态工作齐抓共管。局党组将始终把意识形态工作作为一项重大政治任务来抓，将其作为分内之事，主抓直管，亲力亲为。一是牢牢把握政治大局。认真贯彻落实党中央和上级党委的决策部署及指示精神，把握政治方向，坚定政治立场，严守政治纪律和政治规矩，严守组织纪律和宣传纪律，坚决维护党中央权威，在思想上政治上行动上同以**同志为核心的党中央保持高度一致。二是加强统一领导。局党组坚持把意识形态工作作为党的建设的重要内容，与党的建设和环境保护工作紧密结合，同部署，同落实，同检查，同考核。局党组理论学习中心组安排了一次意识形态的专题学习。定期分析研判意识形态领域情况，研究意识形态工作，对重大事件、重要情况、重要问题有针对性地进行引导，全力维护安定团结的政治局面。三是认真落实主体责任。明确党组书记书记为意识形态工作第一责任人，负总责;党建分管领导为意识形态工作的直接责任人，协助书记抓好统筹协调指导工作;局党组其他班子成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，抓好分管股室、局属单位的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。
2.加强思想政治教育，弘扬社会主旋律。一是强化机关干部理论武装。加强学习制度建设，班子成员每月组织中心组学习，完善党员活动日制度，坚持每月的*日开展党日主题活动，坚持干部职工周一学习制度，坚持不懈开展思想政治学习教育，不断加强党性锻炼，使干部职工准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想，全力维护以**同志为核心的党中央权威，增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，切实提高贯彻落实党中央和各级党委决策部署的自觉性。二是积极推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作。扎实开展了“不忘初心、牢记使命”和“强化责任心、狠抓落实力、奋斗创佳绩”主题教育活动，完善了“有事先找我和“有事我先上”责任机制，开展“四为干部评选活动，有效...
篇六：加强外教和留学生意识形态管理
成人教育中国成人教育中国成人教育中国成人教育CHINA ADULT EDUCATIONCHINA ADULT EDUCATIONCHINA ADULT EDUCATIONCHINA ADULT EDUCATION工作研究ＧＯＮＧＺＵＯ ＹＡ ＮＪＩ Ｕ主流意识形态对于当代大学生世界观、 人生观、价值观的形成具有重要的指导、 稳固与强化作用，对于建设和谐校园、加强大学生思想政治教育具有重要的保障作用。［ １］在中外合作办学的多元文化背景下，中西文化相互渗透、相互碰撞、相互交流和相互融合。加强和改进中外合作办学大学生主流意识形态教育，显得尤为重要。一、中外合作办学大学生主流意识形态教育中存在的问题（一）中外合作办学中方对管理控制权的掌控力变弱中外合作办学过程中管理控制权决定了合作办学的成败。《中华人民共和国中外合作办学管理条例》第 ２１条规定，中外合作办学机构理事会、董事会或者联合管理委员会的中方组成人员不得少于 １／ ２。《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》 进一步明确，举办中外合作办学机构， 办学者应当在平等协商的基础上签订合作协议， 合作协议包括各方投入数额、方式及资金缴纳期限等方面的内容 （第 ５条）
； 举办中外合作办学项目，办学者应当参照该第 ５条的规定签订合作协议 （第 ３０条）
。［２ ］以上可以看出， 我国的高等教育主导思想中是要在中外合作办学过程中保证中方教育机构的掌控力的，按照现有的法律框架执行，可以保障中方的主导地位。
但是在中外合作办学的实施过程中， 有些地方为了更多地引进外资，有些普通院校自身竞争力不够，选择外方合作对象的能力较弱，对国外高校的品牌和高学费收入的依赖性强等，便会主动提出很多优惠条件， 甚至放弃多方面的控制权。
尽管全国各地在法律执行要求上是统一的，但地方政府或者教育机构在操作上是灵活的，它们可以通过提供税收优惠、免费提供土地使用等一系列措施给外方提供优惠措施， 使外方获取更多的控制权。同时，在具体的项目 运作中， 由于各中方教育机构自身情况的特殊性、中美双方利益分配谈判的技巧性和中方管理人员管理水平的参差性等多种因声的影响，都可能造成中方教育机构在中外合作办学的具体办学过程中掌控力变弱。（二）中外合作办学中西方意识形态的隐形渗透在中外合作办学教学实践过程中，国外高校把资产阶级的意识形态嵌入在西方文化中，使西方意识形态的渗透带有很大的隐蔽性， 从表面上看， 我们引进的是外方学校的核心课程技术、先进教学理念和教育方法，与意识形态的渗透无关， 但吸收西方先进的教育理念和教育方法不可能完全避开西方意识形态的影响。学生在和外教的学习和交流中不可避免地会受西方的生活习俗、宗教信仰、价值取向等的影响。
很多时候这种隐形的渗透带有迷惑性，我们的中方管理人员如果没有高度的政治敏锐性和深厚的政治理论素养，很可能会被这种无害的假象迷惑， 失去对这种意识形态渗透的抵抗力。这些都可能造成大学生在日常学习和生活中无意识地受到西方意识形态潜移默化的影响，最终导致大学生思想混乱和社会主义核心价值观淡化。（三）中外合作办学高校校园文化建设中 “大学精神”的缺失“大学精神”是大学自 身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。“大学精神”主要表现为自觉的学术精神、永恒的道德精神和敏锐的时代精神。但目前一些中外合作办中外合作办学的大学生主流意识形态教育○赵伟孙秀成［摘要］本文从强化中外合作办学过程中方管理控制权；融入中华民族传统文化，锤炼民族精神，打造特色文化；坚持马克思主义主流意识形态教育的指导地位与承认西方多 元文化意识形态并存；创新意识形态教育工作的方法四个方面来探讨加强中外合作办学大学生主流意识形态教育的对策。中外合作办学；大学生；主流意识形态；教育赵伟 （1981-），女，南京邮电大学海外教育学院讲师，研究方向：
高等教育与思想政治教育研究； 孙秀成 （1976-）， 男 ， 南京邮电大学海外教育学院副 研究员 ， 研究方向：
高等教育与 哲学研究。
（江苏南京210046）江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目 “中外合作办学项目 下思想政治工作的基本问题研究”的研究成果之一 （项目 编号：2010SJD880101）。［关键词］［作者简介］［课题来源］49
中国成人教育CHINA ADULT EDUCATIONCHINA ADULT EDUCATIONCHINA ADULT EDUCATIONCHINA ADULT EDUCATION中国成人教育中国成人教育中国成人教育学高校在开展大学生校园文化活动时一味强调科学知识的传授和专业技能的培养，校园文化活动中追求真知、探求真理、寻求创新的精神缺失， “功利性” “工具性”取向甚浓。
而在校园文化活动的组织中又往往因为经费的投入、人力的缺失和领导者的认识不到位等多种因素造成校园文化活动的组织困难，反而让外籍教师占据主动权，引领校园文化活动的走向。二、加强和改进中外合作办学大学生主流意识形态教育的必要性（一）西方意识形态的渗透具有隐蔽性西方国家对资产阶级意识形态进行包装后，夹杂在错综复杂难以分清的文化系统中对中国进行渗透，从而使西方意识形态的渗透在内容、名称、方式和过［ ３ ］在当今世界发达资本主程上带有很大的隐蔽性。义国家主导的全球化背景下，西方资本主义国家主要通过经济、政治、文化和军事等多种手段，向包括社会主义国家在内的广大发展中国家输出、渗透其意识形态、价值观念。［ ４ ］中国加入 ＷＴ Ｏ后，承诺中外合作办学作为服务贸易的一种形式，国外高校进入中国教育市场除了将教育作为产业化发展谋求经济利益外，对中国的文化输出和意识形态的渗透是其文化渗透的重要措施。且通过教育领域的渗透更具隐蔽性和技术性，往往令广大青年学生失去辨别能力， 在不知不觉中接受西方的价值观念和意识形态。（二 ）西方国家选择青年作为意识形态渗透的重点意识形态的确立具有强烈的建构性和渐进性，这是一个长期的渐进性的形成和巩固过程，也是一个耗资巨大、耗时众多、需要动员国家机器、舆论媒体和全体共同参与的建构过程。
需要通过灌输、教育、转化、渗透等方式，凭借政治、经济、文化和科技等载体， 影响人的日常生活，进而影响、改变和占据人的头脑，指导其人生观、世界观和价值观的确立， 最终按照既定目标来形成或改变人的实际行为。［５ ］因此，作为最有效、最直接、也最节约成本的考虑，西方国家的意识形态渗透不可避免地要从年轻人抓起，把青年学生作为其意识形态渗透的重点。而政治、经济、文化科技等渗透手段之中，文化教育渗透作为表象最无害、隐蔽性最强的一种形式，将成为西方国家意识形态渗透的重要手段。
作为西方国家最便利接触到的青年学生群体，中外合作办学高校的大学生将成为他们意识形态渗透的重要对象。三、加强和改进中外合作办学大学生主流意识形态教育的对策（一）强化中外合作办学过程中方管理控制权中外合作办学过程中管理控制权决定了合作办学的成败， 也决定了我国主流意识形态教育的成败。因此，中方教育机构需要采取有效措施强化中方的管控权。
可以在资本控制上，保证中方的资本投入和董事会成员的比例；在非资本控制方面， 加强招生渠道的监管；在知识资源控制方面， 增强自 身的管理能力和保证中国文化的基本影响； 在合作伙伴的选择上，尽可能扩大合作伙伴自由选择权；在合作办学实施的过程中，重视股权之外的管理控制权； 针对合作具体情况有意识地调整自己的管理控制方式。
总之，利用一切方法强化中外合作办学过程中方的管理控制权。（二）
融入中华民族传统文化，锤炼民族精神，打造特色文化民族传统是各民族文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
民族精神是一个民族性格的特征，是本民族在长期共同生活和社会实践基础上所表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向的集中体现。中华民族是一个拥有悠久历史和博大精深文化的民族，中华民族的精神是华夏五千年悠久历史进程中积淀形成的，是维系中华民族生存发展的思想精粹，是中华民族赖以生存发展的核心和灵魂。中外合作办学大学校园文化要从中华传统文化和华夏民族精神中汲取有益的营养和动力，做中华民族传统文化的传播者和华夏民族精神的传承者。利用中外合作办学的特点和优势， 融合中西文化精髓，用中国传统文化和西方先进理念的碰撞，整合和挖掘学校的文化资源， 根据传统文化和地域文化特色，营建与合作办学特色相匹配的独具特色的校园文化。借用民族文化艺术推动主流意识形态的建构，营造具有自身特色和人文精神的校园文化氛围。（三）
坚持主流意识形态教育的指导地位与 承认西方多元文化意识形态并存树立 “一元主导、多元并存”的大学生社会主义意识形态教育观念， “一元”即马克思主义， “多元”即马克思主义之外的其他的意识形态。
我们要坚持 “一元主导”，因为马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观指引我们取得了社会主义革命、建设和改革的伟大胜利。［ ６ ］我们要坚持 “多元并存”， 因为我们应该实事求是， 正视马克思主义以外的其他意识形态存在的现实， 承认 “多元并存”的现状，尤其在中外合作办学过程中不可消极的自 欺欺人，一味强调 “一元主导”， 而故意忽视外教给学生带来的其他意识形态的影响。
应积极引导，敢于面对学生的质疑和疑问， 变被动为主动， 积极吸取其他意识形态中积极的因素，将其消化为社会主义先进文化所用。我们的思想政治教育工作者要有雍容的气度和坚定的自信，相信大学生自身的判断能力和我工作研究ＧＯＮＧＺＵＯ ＹＡ ＮＪＩ Ｕ50
中国成人教育中国成人教育中国成人教育中国成人教育CHINA ADULT EDUCATIONCHINA ADULT EDUCATIONCHINA ADULT EDUCATIONCHINA ADULT EDUCATION们主流意识形态的生命力。
通过开放的姿态，而不通过简单粗暴的方式，强迫学生接受单一的价值取向导向， 既灌输和传播社会主义政治信念和意识形态理念，又让大学生自 主选择， 自 觉认识到社会主义主流价值取向和主流意识形态的优越性。（四）创新意识形态教育工作的理念和方法中外合作办学高校大学生接受的是中西方两种不同的教育理念、教育方法的培养， 其学生具有不同于其他培养模式下大学生的一些特点，他们思维更加活跃，见识更为广博、他们面对更多的选择也更具批判精神、他们面对一个更加开放民族的环境也更加审慎清明。因此，在面对中外合作办学大学生时，我们必须创新意识形态教育工作的方法，树立 “民主开放”的理念， 真正将既定价值观本身视为一种开放的系统，不以僵硬的、教条的态度，而以辩证的、历史的眼光来待这一系统的合理性，允许大学生通过自己真实的生活来理解和判断这一系统，通过自己的体验对既定的价值取向予以鲜活的说明、 具体的充实或必要的改造。
在具体的工作方法上，不固步自封，不孤芳自赏，既要时刻注意吸收西方先进的科学技术成果为我所用，又要注意有针对性地采用青年学生喜闻乐见的方式开展教育工作，尤其注意开发新媒体在意识形态教育工作中的重要作用，利用网络平台如 Ｑ Ｑ等即时网络通信工具、人人网、微博等交互式网络交际工具的便利性和有效性引导青年学生的舆论导向，尤其注意对网络上的青年 “意见领袖”的引导。参考文献：［1］曹士东.论高职院校大学生主流意识形态教育 ［J］.教育与职业，2010， （23）.［2］唐静，朱智广.中外合作办学中的管理控制权问题研究 ［J］.教育与职业，2011， （18）.［3］孙百亮.西方意识形态渗透的隐蔽性与中国高校思想政治教育创新 ［J］.学术论坛，2009， （7）.［4］黄红发，陈王琼.全球化背景下西方意识形态渗透的主要手段和特征 ［J］.学术论坛，2011， （4）.［5］石国亮.西方国家选择青年作为意识形态渗透重点的原因透视 ［J］.中国青年研究，2008， （2）.［6］陈赐军.多 元文化背景下大学生社会主义意识形态教育探究 ［J］.传承，2011， （8）.责任编辑：冯琳中国经济的发展，综合国力的提高，举世瞩目。与中国进行贸易，到中国就业，从事与中国有关的工作，这一切都离不开汉语学习。
２０ １１年，有来自 １９ ４个国家和地区的学生来华留学，人数突破 ２９万人，同比增长 １０ ．３８ ％。
其中，学历生占来华生总人数的 ４ ０ ．６ １％，同比增长 １０ ．６２％， 高于来华留学生总人数的增长速度；其中的专科生和本科生占学历生总数的 ７ ４ ．４ ４ ％，硕士研究生占 １９ ．７ ４ ％，博士研究生占 ５．８ ３％。
所学专业覆盖面广泛，涉及汉语言、经济、管理、法律、会计、金融等各学科，几乎涵盖了高校的所有专业。
留学生的需求从单一的语言学习向综合性发展，加之文化背景多元化，层次呈上升趋势， 这些无疑对教师提出了更高的要求。
因此，在最具创新色彩的对外汉语教学领域，教师也要不断提高自 身的层次，力争成为创新型教师，具备创新型对外汉语教师的素质。一、创新型对外汉语教师应具备的素质笔者作为长期从事对外汉语教学的一线教师，结合自己的教学体会，认为多元化的知识结构和立体化的能力构成是创新型对外汉语教师必须具备的基本素质，而影响教师知识与能力实施的就是他的职业意识，所以跨文化教学的意识是对外汉语教师首先应该具备的。论创新型对外汉语教师的职业素质○李秀丽［摘要］为适应对外汉语教学发展的需求，本文认为创新型对外汉语教师的职业素质应包括跨文化教学的意识、多 元化的知识结构和立体化的能力构成，指出了 现有教师职业素质上存在的主要问题，并对教师素质的提升提出了 建议。［关键词］创新；对外汉语；职业素质李秀丽 （1970-），女，博士，东北财经大学国际汉语文化学院讲师，研究方向：
对外汉语教学。116025）辽宁省教育厅人文社会科学研究项目（编号 W2012171）。［作者简介］（辽宁大连［课题来源］工作研究ＧＯＮＧＺＵＯ ＹＡ ＮＪＩ Ｕ51
篇七：加强外教和留学生意识形态管理
于做好高校意识形态工作的交流发言、心得体会 7 7 篇目录
打赢高校意识形态领域斗争主动仗 ............................................................. 2 新时代高校意识形态工作面临的挑战及对策 ............................................. 5 高校网络意识形态安全治理的困境、契机与路径 ................................... 13 筑牢高校意识形态主阵地 ............................................................................ 19 坚决筑牢高校意识形态阵地的四个维度 ................................................... 23 筑牢高校意识形态前沿阵地 ........................................................................ 27 新时代高校意识形态工作必须聚焦三个着力 ........................................... 30
打赢高校意识形态领域斗争主动仗 习近平总书记强调：“我们党要始终做到不忘初心、牢记使命，把党和人民事业长长久久推进下去，必须增强政治意识，善于从政治上看问题，善于把握政治大局，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。”提高“政治三力”，是不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的必然要求，为新发展阶段打赢高校意识形态领域斗争主动仗指明了前进方向、提供了根本遵循。
高校意识形态工作具有鲜明的政治属性，直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，关系到党对高校的全面领导，关系到中国特色社会主义事业后继有人，必须把高校意识形态工作的领导权牢牢掌握在手里，打赢高校意识形态领域斗争主动仗。进入新发展阶段，伴随着中华民族伟大复兴的铿锵步伐，面对国内外种种风险挑战和惊涛骇浪，高校意识形态领域斗争必将日趋激烈。提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，打赢这场主动仗，是有效应对高校意识形态复杂形势和严峻挑战的迫切需要，是着力破解高校意识形态工作面临突出难题的迫切需要，是更好扛起高校意识形态政治责任的迫切需要。
以提高政治判断力为前提，为打赢高校意识形态领域斗争主动仗赢得先机。习近平总书记指出，政治上的主动是最有利的主动，政治上的被动是最危险的被动。打赢高校意识形态领域斗争主动仗，把握政治上的主动，首先必须从提高政治判断力着手。政治判断力的提高，非一朝一夕之功，须在政治意识的内化与践行中绵绵用力、久久
为功。提高政治判断力，要以国家政治安全为大、以人民为重、以坚持和发展中国特色社会主义为本，这也是高校意识形态工作必须始终坚持的根本价值标尺。要把握大局、洞察大势，善于思考高校意识形态的根本性、全局性、长远性问题，并进行战略性、系统性、前瞻性谋划，做到在重大问题和关键环节上头脑特别清醒、眼睛特别明亮。要精准识别现象本质，透过现象看本质，善于从一般事务中发现存在的政治意识不强、政治立场不稳、政治能力不足、政治行为不端等突出问题。要清醒明辨是非，有效辨别出忽视政治、淡化政治、不讲政治等错误行为，善于从教学、科研倾向性、苗头性问题中发现政治端倪，对容易诱发政治问题的敏感因素，对意识形态领域各种错误思潮、模糊认识、不良现象，做到眼睛亮、见事早、行动快。要善于从高校意识形态错综复杂的矛盾关系中把握政治逻辑、预判政治风险、把握风险走向、规避潜在风险、有效化解风险。
以提高政治领悟力为核心，为打赢高校意识形态领域斗争主动仗锻造实力。提高政治领悟力，首先要对马克思主义理论、对党中央精神深入学习、融会贯通，重点是学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，努力做到知其言更知其义，知其然更知其所以然，在深层次上领悟其思想精髓，加强思想武装，成为真学真懂真信真用马克思主义的战士，从而为坚持和巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位奠定坚实思想基础。要提高政治站位，善于从政治上领会以习近平同志为核心的党中央的一系列重大决策部署特别是关于高校意识形态工作的重要指示精神，完整准确领会其政治内涵、政治要求，深刻领会贯穿其中的科学世界观和方法论，真正做到融会贯通、学以致
用，把科学世界观和方法论转化为打赢高校意识形态领域斗争主动仗的巨大现实力量。要坚持用党中央精神分析形势、推动工作，既吃透“上头”，又吃透“下头”，结合高校意识形态工作实际，创造性地贯彻落实党中央决策部署。要始终胸怀全局，对“国之大者”心中有数。始终关注党中央在关心、强调的大事要事，深刻领会党和国家最重要的利益、最需要坚定维护的立场，自觉站在党和国家的战略全局、政治大局上谋划推进高校意识形态工作。
以提高政治执行力为关键，为打赢高校意识形态领域斗争主动仗提供保证。没有见之于行动的执行力，判断力、领悟力也就失去了价值和意义。打赢高校意识形态领域斗争主动仗，提高政治执行力至关重要。要对表对标党中央精神抓执行。切实做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决执行，党中央禁止的坚决不做，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不折不扣地抓好习近平总书记关于加强高校意识形态工作一系列重要指示精神的贯彻落实。要增强政治执行的工作本领。坚持把底线思维贯穿工作始终，树立高校意识形态工作明确的底线意识，决不能触碰、践踏和逾越事关道路方向、战略方向、前途命运的原则界限，坚决守住底线，化解潜在风险。要坚持把问题导向贯穿工作始终。善于发现高校意识形态工作存在的显性和隐性问题，具体问题具体分析，分清哪些是体制机制弊端引起的问题、哪些是工作责任不落实或不到位导致的问题、哪些是条件不具备一时难以解决的问题，然后有针对性地解决。要强化政治执行的责任担当。对高校意识形态工作知责于心、担责于身、履责于行，做到守土有责、守土负责、守土尽责，特别是在大是大非问
题面前，敢于亮剑、善于斗争，敢于直面问题，不回避矛盾、不掩盖问题，敢于负责、敢于担责，做到问题不解决绝不罢休。
新时代高校意识形态工作面临的挑战及对策 随着中国特色社会主义建设进入新时代，我国社会发展达到了新的历史高度，社会主要矛盾发生了历史性变化。在此背景下，意识形态建设工作变得越来越重要。高校意识形态工作是国家意识形态工作的重要组成部分，高校是意识形态教育的主渠道、主阵地。如何应对新问题、迎接新挑战，结合当代大学生的实际推进马克思主义意识形态教育，巩固主流意识形态的主导地位，牢牢把握意识形态工作的领导权，是高校需要认真规划和切实解决的难题。
一、新时代高校加强意识形态教育工作的重要性
（一）关乎国家的长治久安
历史经验和社会实践证明，有效推进意识形态教育工作，顺利完成意识形态教育任务，不断夯实意识形态根基，对一个民族乃至国家的发展有着重要的推动作用。意识形态教育工作关乎民族的凝聚力和向心力，直接影响社会稳定。作为一种重要的思想工具，意识形态可以通过统一思想、塑造共同的价值观来维护社会稳定，从而满足统治阶级的统治需求，还可以成为一种打破原有统治秩序的精神武器。从历史上看，政权的更迭通常与意识形态的变迁有着一定的关联，主流
意识形态的消解往往导致政权的瓦解，新的意识形态代替原有意识形态是政权交替之际新政权保持稳定的关键所在。当下，敌对势力为了达到破坏我国社会稳定、危害我国国家安全的目的，往往从意识形态层面加以渗透。当代大学生思想活跃，正处于人生观、世界观和价值观形成的关键期，受网络上传播的多元思想观念的影响，很容易被网络流传的各种非主流意识形态侵蚀。因而，高校加强意识形态教育工作显得极为重要：从小处看，有利于帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人；从大处看，有利于维护国家的意识形态安全，守护民族的精神家园，确保国家的长治久安。
（二）关乎中国共产党的领导地位和执政地位的稳固
坚持党的领导，巩固党的执政地位，是推进中国特色社会主义伟大事业的根本保证。中国特色社会主义进入新时代后，国际环境日趋复杂，影响我们党领导地位和执政地位稳固的因素日益增多。无论应对外部挑战，还是处理内部矛盾，都需要运用好意识形态这一思想武器。这就需要高校不断加强主流意识形态教育，牢牢确立马克思主义意识形态引领青年学生成长与进步的主导地位。能否通过马克思主义意识形态教育帮助大学生成长为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，不仅关系到他们的健康成长，从长远来看还关系到社会主义事业建设的成败。因此，高校要高度重视思想政治教育工作，确保马克思主义意识形态和社会主义核心价值观在大学生群体中能“入脑入心”，这是新时代赋予高校的重要政治任务。
（三）关乎担当民族复兴大任的时代新人的培养
人才是一个国家、一个民族的希望和未来。习近平总书记在党的十九大报告中指出，“培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着力点”。高校肩负着培养社会主义事业建设人才的重任，必须认真思考和出色解答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一系列重大问题。高校培养的人才是否能经得起新时代风浪的考验，能否担当起民族复兴的重任，在很大程度上取决于高校意识形态教育工作质量的高低。大学生思想活跃，精力充沛，独立性强，善于接受新鲜事物。但是，他们对中国共产党的奋斗历程和伟大业绩认识不够深刻，对中国革命史和社会主义建设史认识不够全面，容易受到虚拟网络世界多元化思潮的影响，在理想、信念方面产生动摇。高校如果不重视意识形态教育工作，就难以使大学生树立正确的政治思想观念，也难以保证大学生顺利成长为社会主义现代化建设的新生力量和中坚力量。因此，高校必须直面当前国际国内形势给大学生思想政治教育带来的新挑战，采取切实措施，不断推进意识形态教育工作。
二、新时代高校意识形态工作面临的新挑战
（一）西方意识形态的隐蔽渗透
党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，随着我国社会经济发展步伐的加快，国家综合实力和国际影响力均得到了较为显著的提升，在世界和平与发展方面发挥着越来越重要的作用。面对中国的繁荣与强大，国内外敌对势力竭力炒作“中国威胁论”，想方设
法阻止我国的发展，以多种不同的手段在意识形态领域加强渗透，试图破坏我国社会的安全稳定。习近平总书记指出，“国内外各种敌对势力，总是企图让我们的党改旗易帜、改名换姓，其要害就是让我们丢掉对马克思主义的信仰，丢掉对社会主义、共产主义的信念”。在经济上，敌对势力大肆宣扬市场化、私有化和自由化等西方新自由主义思想，试图蛊惑人民群众尤其是青年学生；在政治上，敌对势力极力鼓吹西方两党制和多党制，对社会主义制度百般诋毁，对我国在发展过程中出现的问题进行歪曲和抹黑，妄图以此动摇我国社会公众对社会主义制度的自信；在文化上，敌对势力宣扬历史虚无主义、享乐主义、普世价值，借助影视产品、文学书籍和博客论坛等媒体推行西方文化和价值观念；在宗教上，敌对势力通过资助贫困学生以获得好感，借机宣传西方宗教教义，或是通过文化交流和外教人员潜移默化地对青年学生施加宗教影响。种种现象表明，西方敌对势力一直将高校作为意识形态渗透的重点目标，将高校师生作为意识形态渗透的重点对象，开展意识形态入侵活动，高校已经成为意识形态斗争的前沿阵地。
（二）网络信息的负面影响
互联网信息技术的发展，尤其是新媒体终端与应用的推广，为人类社会构筑了全新的舆论宣传空间。网络技术打破了时空界限，为马克思主义意识形态传播提供了便捷渠道。但是，网络传播具有隐蔽性的特点，是敌对势力对我国进行非主流意识形态渗透的重要途径。敌对势力通过“包装”为资产阶级意识形态披上了伪装，通过网络进行
隐蔽传播，进而影响群众的思想观念，对我国主流意识形态建设与传播造成了严重阻碍。“互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。”学生是网络信息传播与接受的主体，高校则是青年学生的聚集地，很容易受到网络上各种非主流意识形态的入侵。一旦防范不严、防范不力，大学生就容易形成错误的思想认识和价值观，甚至沦为西方敌对势力进行意识形态渗透的“推波助澜”者。
（三）对大学生思想的多元冲击
在高校意识形态建设工作中，思政课是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主要阵地。系统的思想政治教育可以强化大学生对主流意识形态的接受度和认同感，帮助他们坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。现代传媒技术的发展与应用给这一传统教育主阵地注入了新活力，也带来了变革的新动力。互联网为大学生获取海量信息提供了便捷通道，海量信息输入使大学生的观点输出变得丰富多彩，从而引发了学生思想求新求变的新动向。这对高校思政课的教学内容和教学形式提出了更高的要求，以理论灌输、政策宣讲为主导形式的传统思政课难以获得大学生的欢迎，更难以满足大学生思想发展和学习进步的新需要，客观上促使思政课教师更加注重教育内容的丰富性和教育形式的新颖性。但是，高校同时应该认识到，网络传播的多元化思想观念和价值尺度，也弱化了高校思政课的实效性，
给高校意识形态教育工作带来了挑战。少数大...
篇八：加强外教和留学生意识形态管理
体局 1 2021 年意识形态工作要点2021 年全市教体系统意识形态工作的总体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于意识形态工作重要指示批示精神，进一步落实党管意识形态的要求,牢牢掌握意识形态工作主动权和领导权,把握学校发展的正确方向,培育和壮大学校主流价值观，牢固树立“四个意识”，切实增强“四个自信”，坚决做到“两个维护”。为深化教育改革，推动教体事业健康发展提供强大的思想引领、舆论引导和精神力量。
一、强化责任落实 1 1 ．党组织要落实主体责任。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。各党组织要全面落实意识形态工作责任制，全面领导和部署意识形态工作，做到“两个加强”加强统筹谋划，把意识形态工作纳入教体事业整体发展规划，并融于日常教育教学管理工作。加强对意识形态工作的专题研究和学习，建立健全意识形态工作责任体系。党组织书记要强化责任担当，切实担负起抓意识形态工作的“第一责任”，旗帜鲜明，立场坚定。做到“三个带头”，即带头抓好意识形态工作，带头加强阵地管理，带头批评错误观点和错误倾向。做好“三个亲自”，重要工作亲自部署、重要问题亲自
过问、重大事件亲自处置。
2 2 ．班子成员要强化落实“一岗双责”。层层传导压力，人人担起责任，切实将落实意识形态工作各项责任记在心里、扛在肩上。既要管好业务，也要负责好分管领域的意识形态工作。严格把控业务工作中的意识形态事项，对存在的突出问题要督促整改、强化防范。加强对部门、教职员工的日常教育、管理和引导。
3 3 ．建立完善通报机制。在业务工作中主动跨前一步，放好哨，守好门。把意识形态工作作为党组织中心组学习和“三会一课”的重要内容，设置学习专题，不搞“搭车学习”，确保学习成效。采取定期与不定期相结合的方式举行专题会议，研究通报本单位意识形态重点目标任务落实情况，分析研判当前形势，部署下阶段工作任务，形成工作闭环。确保每季度研究意识形态工作不少于一次。
二、强化阵地管理 4 4 ．坚持政治方向。把坚定理想信念放在首位,围绕立德树人根本任务,把社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程,构建各类课程与思想政治教育协同机制,使各个教育环节同向同行,确保社会主义办学方向。坚持中小学教育始终置于党的领导之下,始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系武装师生头脑,把正确的政治方向、价值导向贯穿到教育教学管理全过程。
5 5 ．扎实推进思想政治教育。以政治建设为统领,把理想信念教育作为立德树人的中心环节,深入学习习近平总书记在思政课教师座谈会上的讲话精神，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑。扎实推进党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神学习宣传贯彻工作往实里走、往深里走、往心里走。健全中小学校教职工政治理论学习制度,定期开展集中学习,加强理论武装。运用好“学习强国”平台和“桐汭红”微信小程序，突出理想信念教育,强化党史、新中国史和形势政策教育。结合国情教育、信仰教育,广泛开展各类主题教育实践活动,进一步构建新时代正确的世界观、人生观、价值观,进一步提高广大教师的政治分析能力、价值判断能力、是非辨别能力。建立健全师德师风建设长效机制,教育引导广大教师争做“四有”好老师,强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识。
6 6 ．扎实开展“扣好人生第一粒扣子”系列活动。构建“三位一体”的未成年人思想道德建设体系。要充分利用团、队在未成年人成长教育中的优势,充分利用重大节庆日、传统节日等时间节点,把社会主义核心价值观贯穿办学治校和人才培养全过程,使社会主义核心价值观真正成为中小学生内化于心、外化于行的思想自觉和行动自觉,真正确保核心价值观“落小、落细、落实”。大力弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化,增强广大师生的文化自信。完善“家校共育”
教育网络,促进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接,全力推进全员、全方位、全过程育人体系建设。深入推进法制文化、校园廉洁文化建设。
7 7 ．用主流价值观强化校园环境建设。校园是学生接受教育的场所，环境在学生成长中具有直接、实时、贴近的影响，发挥环境育人功能是做好意识形态工作的有效手段。学校要认真研究主流价值观的实现形态和现实载体，把十九大及十九届四中全会精神、中国梦、社会主义核心价值观、中国传统文化等浓缩固化，利用文化墙、宣传栏等形式表现出来，在校园醒目位置进行展示，使师生在充满主流价值观的环境中受到熏陶。
8 8 ．坚持正确舆论导向。坚持以社会主义核心价值体系完善新闻宣传阵地,充分发挥各主流媒体的新闻宣传、舆论引导、氛围营造的作用,把严本单位新闻宣传的政治关、思想关、质量关。建立完善新闻“三审”机制，加强教体事业发展热点难点舆论引导，始终坚持正确舆论导向。严格遵守国家的相关法规,加强对本单位发放的宣传资料的监管和严控。
9 9 ．健全舆情综合防控体系。完善相关工作机制，落实网络意识形态工作责任制和网络安全工作责任制。明确网络安全纪律,提高网络信息预防和应急处置能力,加强对微信公众号等即时信息发布工具的管理，严防有害信息在网上传播扩散。要进一步加强舆情分析、研判、监管和引导,完善落实舆
情监控制度。加强敏感时期、重点时段、特殊群体的舆情信息收集、分析和研判,及时通报舆情信息热点,开展相应的教育引导。牢牢掌握网络意识形态主导权,对涉及重大舆情事件坚持做到“第一时间发现、第一时间研判、第一时间报送、第一时间处置”。
10 ．着力完善课堂教学及学术活动管理。要加强课堂教学管理,确保正确的政治导向。正确处理坚持正确政治方向与学术自由的关系,正确处理学术研究与课堂教学的关系,在事关政治方向和根本原则问题上,把坚持党的基本理论、基本路线、基本方略作为课堂教学管理的基本要求。严禁教师在课堂上散布违背党的基本理论、基本路线、基本纲领的言论。防止个别教师在授课中掺杂个人负面情绪,将课堂作为宣泄自己对社会、学校不满的窗口,在课堂上妄议党的大政方针政策、发表不当言论。
11 ．有效做好统战工作。加强对师生进行国情教育和民族团结教育，崇尚科学、反对迷信、抵制邪教,强化阵地建设，营造健康文明的校园风气。一是要防范国外和社会不良现象对学校的影响，各类学校和培训机构请外教时要高度警惕，严格审批，防止国外的一些非政府组织打着支教或志愿服务的旗号进行宗教渗透；二是要杜绝宗教活动进校园，做好做实宣传教育，引导师生正确认识和对待宗教，严禁教师信教；三是要防止商业广告进校园。
三、强化监督考核 12 ．建立健全考核评价机制。将意识形态工作责任制执行落实情况与年度绩效工作、党建工作考核、领导班子考核和干部个人考核相挂钩，作为评价使用和奖惩的重要依据。对存在意识形态问题的基层党组织及个人严格实行“一票否决”。
13 ．建立健全责任追究机制。严明纪律，压实责任。针对意识形态工作责任制落实不到位、各类阵地管理与重大舆情处理不力、出现严重负面影响言论、出现严重舆论导向错误、发生由意识形态领域问题引发的群体性事件等问题，按照责任性质与职责权限，视情节轻重，给予相应的党纪政纪处分或者组织处理。
以下内容供参考：
1 2021 年意识形态工作要点总结
为深入贯彻落实习近平总书记关于意识形态工作的重要讲话和指示精神，进一步贯彻落实省、市委关于意识形态工作的决策部署，切实加强全局意识形态工作，强化党组领导班子、领导干部意识形态工作责任，凝聚全市林业力量，加快推进林业改革，现结合工作实际，制定本要点。
一、指导思想 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的 xxx 精神，认真落实党组意识形态工作责任制，牢牢把握正确的政治方向，严守政治纪律和政治规矩，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚持把意识形态工作作为党的建设重要内容，引导全局干部职工牢固树立“四个意识”、切实增强“四个自信”，切实维护意识形态安全，开创意识形态工作新局面。
二、主要任务 （一）着力强化思想政治引领。继续把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务，以党组中心组为龙头，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神纳入党组中心组理论学习活动，坚持读原著、学原文、悟原理，做到学思用贯通、知信行统一。严格落实“三会一课”制度，加强习近平新时代中
国特色社会主义思想和党的十九大精神的学习、研究和讨论，牢固树立“四个意识”，自觉做好“两个维护”，切实用先进的政治思想武装头脑、指导实践、推动工作。
（二）积极做好舆论宣传引导。坚持正面宣传为主，把握正确舆论导向。定期开展谈心谈话活动，了解和掌握党员干部和职工群众思想动态，及时纠正错误认识。在党和国家重大活动、重大政策、重要部署的关键时点，加强热点问题分析、重要政策解读，帮助干部职工正确认识矛盾现象，理性处理现实问题。抓好敏感问题舆论引导，放大正面声音，消除负面“杂音”，扩大思想共识，封锁错误思潮传播渠道，巩固和发展主流意识形态。
（四）建立落实分析研判机制。强化底线思维，对挑战党的政治原则、政治底线、政治纪律的一切错误思想、言论和行为，必须立场坚定、态度鲜明地进行斗争。定期分析研判意识形态领域情况，适时开展意识形态工作专题讨论，及时研究重大舆情、重要情况中的倾向性、苗头性问题，有针对性地提出意见，做出安排，维护意识形态安全。
（五）着力建好意识形态工作队伍。全面正确执行党的干部路线和干部政策，严格标准，严格程序，做好干部人事调整工作。坚持以注重品行、崇尚实干和群众公认为主要标准的用人导向，意识形态工作岗位优先任用政治靠得住、工作有能力、作风过得硬的干部。加强意识形态工作专业知识培训，提高意识形态领域舆情预判、分析、处理等能力，确保关键时刻能够站得出、顶得住、打得贏。
（六）营造浓厚先进文化氛围。持续巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，进一步坚定理想信念。引导机关干部职工养成爱读书的
好习惯，找到读好书的好方法，体会善读书的好悟性。进一步以革命先烈崇高的信仰、伟大的精神、高尚的人格和光辉的事迹激励干部职工不忘初心，以实际行动践行社会主义核心价值观。注重发挥工会、妇委会等群团组织作用，组织开展形式多样、生动活泼的机关文化活动，努力构建积极向上充满正能量的机关文化氛围。
三、工作要求 （一）统一思想，提高认识。坚持党管意识形态，局党组、机关党委、各党支部要认真贯彻落实中央、省委、州委和市委关于意识形态工作的指示精神，牢牢把握正确的政治方向，坚决维护党中央权威，在思想上、政治上和行动上，时刻同党中央保持高度一致，牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权和话语权，切实维护意识形态安全。
（二）健全机制，促进落实。局党组把意识形态工作纳入执行党的纪律尤其是政治纪律和政治规矩的监督检查范围，把意识形态工作责任制考核与机关党建、党风廉政建设考核同部署、同落实、同检查，推动考核工作规范化、制度化和常态化，确保各项工作落到实处。
（三）明确责任，严肃奖惩。切实落实党员干部意识形态工作责任，坚持有错必纠、有责必问，强化问责刚性，把抓意识形态工作成效和表现作为干部评价使用和奖惩的重要依据。凡在意识形态领城出现问题，实行“一票否决”并严肃追究责任。
篇九：加强外教和留学生意识形态管理
１４ 年 ２ 期（总第 １５５ 期）湖湘论坛ｈｕｘｉａｎｇ ｆｏｒｕｍＮｏ．２ # ．２０１４ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．１５５倡本文系华南理工大学中央高校基金重大项目枟西方的渗透与意识形态安全研究枠［编号：ｘ２ｓｘ －Ｄ２１１７８２０］的研究成果之一。收稿日期：２０１３ －１１ －２０作者简介：１．莫岳云，男，广西南宁人，华南理工大学马克思主义理论研究中心主任、教授、博士生导师，主要研究方向：马克思主义理论与党史、党建；２．李娜，女，安徽临泉人，华南理工大学思想政治学院马克思主义中国化专业硕士研究生，主要研究方向：马克思主义中国化研究。· 社会学研究·境外宗教渗透与高校意识莫岳云１（华南理工大学，广摘要：作为意识形态斗争的前沿阵地，高校成为境然兴起一股“宗教热”，境外宗教势力渗透加剧是一个主态安全带来严重的冲击和挑战。
必须把抵御境外对高校高校开展马克思主义宗教观教育，严格校园宗教活动管安全的技术平台。关键词：宗教渗透；高校；意识形态安全中图分类号：Ｄ６ 文献标识码：Ａ 青年学生是社会主义事业的建设者和接班人，是国家未来的中坚力量，也是西方敌对势力的争夺对象。
改革开放以来，尤其是苏东剧变以来，高校成为境外敌对势力意识形态渗透的主阵地，宗教渗透形势尤为严峻。
研究境外宗教对我国高校渗透状况及其对意识形态安全带来的挑战，提出应对策略，对于加强国家意识形态安全建设，确保社会主义意识形态的主导地位有着重要的意义。一、不可轻视的高校学生“宗教热”在日益开放的多元文化背景下，出现了一股宗教文化热潮。
宗教正通过多样化的途径对青年大学生产生着影响。
高校一些学生，或阅读宗教书籍、出入教堂寺观、过宗教节日，或追奉宗教人士、参与宗教团体，把宗教作为一种精神生活追求，逐渐形成一种“宗教热”。未必个个都是某个宗教的忠实教徒， 但他们对某种宗教认同却是非常明显的。［３］２００８ 年一项抽样调查资料显示：上海松江大学城 ７ 所高校学生中，有宗教信仰的比例也高达 １９％，有 ６７．５％的未信教大学生表示对宗教信仰感兴趣。［４］北方民族大学承担的“宁夏高校学生民族观念和宗教信仰状况”课题的调查资料显示：有 ４５％的学生表示信仰宗教，信教的比例很高，信教的学生中有 ３７％的人表示“信仰伊斯兰教”，２６％“信仰佛教”。［５］２０１０ 年，吉林省七所高校６ ０ １
大学生的问卷调查资料中，明确表示自己信仰宗教的学生占被调查总数的 １０．１１％。
其中信仰佛教占５０．７５％，信仰基督教占 ３２．０９％，信仰伊斯兰教占１１．９４％，信仰其他宗教 ７ 人，占 ５．２２％。［６］２０１１ 年山东某高校在校大学生进行了抽样调查，８９１ 份有效问卷中，明确表示有宗教信仰的有 ９６ 人，占总数的１０．７７％，其中，信仰基督教占信教大学生总数的５４％，信仰佛教的占 ３１％。［７］同年，兰州地区大学生宗教信仰状况调查资料显示：９６７ 份有效问卷中，赞成并信仰某种宗教的占调查人数的 ２３．３％。［８］而２０１２ 年刘秀伦课题组对西南、西北、东北及华东地区的重庆邮电大学、西藏职业技术学院、西北大学、塔里木大学、石河子大学、吉林大学、大连交通大学、浙江外国语学院等高校的大学生宗教信仰状况进行调查，在回收 １６３８ 份有效问卷中，有 ２２．３％的大学生信仰宗教。［９］ ２０１３ 年，华南理工大学课题组对广州地区７ 所高校的大学生的宗教信仰状况进行了抽样调查，在７８１ 份有效问卷中，信教的有 １０９ 人，占总人数的１４％（ 基于本课题组对中山大学、华南理工大学、华南师范大学、暨南大学、华南农业大学、广州民航职业技术学院以及广东商学院华商学院等 ７ 所高等院校的调查数据）。上述调查资料表明，近 １０ 年来，高校逐渐形成“宗教热”的现象。
调查数据显示：大学生中信仰宗教多者高达４５％，（主要是西北地区高校少数民族大学生较多），少的也占 １０．１１％，一般在 ２０％上下，即是说，大约有 １／５ 左右的大学生信仰宗教。
这个数字相对于我国对信教人数占全国总人口 １０％的总体估计来说，比例显然是偏高的。
而西方的各种宗教文化对高校的青年学生的影响和冲击，更是比较普遍。
平安夜、圣诞节、情人节、万圣节等以西方宗教文化为背景的节日对大学生的影响已经超过了元宵节、七夕节等传统节日。
有一年的圣诞节，北京市天主教南堂，共有 ３９ 所大学的学生参加活动，中学生还未在统计之列。［１０］Ｐ２３２００６ 年中国印刷发行的枟圣经枠达４３００ 万册，２０１２ 年就达 １ 亿册。［１１］枟圣经枠作为一部宗教文化典籍也被许多大学生所接受。
大学生信教，尽管有的受宗教书刊、宗教影视和宗教物品等宗教文化作品的影响，有的受社会上各种宗教活动的影响，有的受家庭背景、民族传统的影响，也有的是从众心理的影响。
但是，境外势力利用宗教对我国高校进行渗透加剧，则是其中一个主要的原因。二、境外宗教对我国高校的渗透无孔不入所谓宗教渗透，是指境外团体、组织和个人利用宗教从事的针对我们国家宗教界、宗教信仰和宗教政策的各种违反我国宪法、法律、法规和政策的活动。
苏东剧变之后，世界政治格局发生了极大变化，中国成为世界上最大的社会主义国家，也成为境外敌对势力进行宗教渗透活动的重要目标。
美国中央情报局曾经制定了关于对付中国的枟十条戒令枠，其中第二条就指出：“一定要尽一切可能做好宣传工作⋯⋯核心是宗教传布。”［１２］高校是境外势力进行宗教渗透的一个重点。
具体渠道主要包括以下几个方面。一是通过专职人员亲自传教。
传教人员一般都隶属于某个宗教机构或者宗教团体，他们利用自己的正当职业，以工作上的正常联系为由，通过各种手段接近大学生群体，进行传教。
或利用大学英语角活动，与大学生沟通、交流，进而宣传教义教规；或是利用资助贫困生的名义宣传教义发展教徒，如在一些贫困地区，将贫困学生列为资助对象的首要条件是加入教会，或利用贫困学生感恩的心理进行传教。很多大学生在校园公共场所经常会遇到基督教的传教士，他们经常以“交朋友”、“学外语”等为诱饵，吸引大学生参加宗教团体，发展和培养宗教信徒。
课题组对广州地区多所高校大学生宗教信仰现状所做的问卷调查数据显示：对于“在你接触过的外国人或境外人士中，是否遇到过向你传教的人”这个问题，７８１ 份有效问卷中，有 ２５％（１９２ 人）选择偶尔遇到；２％（１５ 人）表示经常遇到。
（见下表）二是通过传输宗教读物对大学生进行传教。
或邮寄宗教经书、书刊、音像制品，或通过陆路和水路走私大宗宗教宣传品等，甚至在中国内地建地下工７ ０ １
厂私自印刷传教书籍制造宗教活动用品，向中国公民包括大学生发放。
近年来，各地海关截获大宗宗教宣传品的事件经常发生。
其中不少宗教宣传品直接攻击我国社会主义制度，攻击我国独立自主自办教会的方针。［１３］三是通过互联网对高校大学生进行传教。
因传统的大众传媒如电台、电视台、报纸等大都掌控在国家手中，境外势力很难直接操控用其进行自由的宗教宣传。
互联网的出现从根本上冲破了这层阻碍。互联网集报纸、广播、电视三大传统媒体优势为一体，并具有自己鲜明的传播特性：快捷性、海量性、开放性、互动性、多媒体性、虚拟性。
加之互联网传播低成本、难监控、匿名性、受众广，为境外敌对势力对我国高校进行宗教宣传和渗透提供了绝佳的前提条件。
他们设立宗教网站和网页，进行视频传教，电子教义传教，建立网络宗教活动平台及互动机制，包括网上教堂、网上弥撒、网上论坛、网上远程进香等；设立宗教网络学校，招收网络学生和信徒，建立宗教电子教务；设立宗教电子商务，进行宗教书刊和宗教用品销售；还通过大量群发电子邮件进行传教等。
据枟宗教与世界枠杂志提供的材料显示：具有浓厚宗教色彩的中文网站大约就有 １０４０ 个，天主教的有 １６０个，７０％设在香港、台湾地区；基督教的有 ３８０ 个，一半以上设在港台，１０５ 个设在北美、欧洲和东南亚。其中一些网站、网页已经成为境外势力利用宗教对我国进行渗透的重要渠道之一。［１３］大学生是网络最大的受众群体，所受影响极大。四是利用高校的“文化交流”、“学术研究”等活动进行传教。
有的通过外教对高校师生进行传教，不少在中国高校从事教育教学的外籍教师，利用各种方式进行非法传教活动，或是利用研讨会之机对中国的教师进行传教，或是借举办英语培训班之机对学生进行传教渗透，或是利用讲学或捐资办学之机进行宗教渗透。
有的利用中国高校师生出国留学之机进行传教，发展他们成为教徒，回国后再在国内高校进行传教。
有的以讲学、学术交流为名，或打着合作研究的旗号，通过资助经费等手段，潜移默化地对中国高校师生施加宗教政治影响，甚至暗中搜集我国情报。
有的利用各种培训活动的机会进行传教，如在组织一些类似文化论坛、“夏令营”、“外语培训班”活动期间，打着某些专题文化培训的幌子，在文化培训中放入宗教渗透和传播宗教的内容。五是利用广播电视进行“空中传教”。
美国之音、自由亚洲电台及一些国家的宗教电台都有针对中国的汉语和多种少数民族语言的固定传教节目；梵蒂冈电台的汉语广播则直接传达罗马教体对中国天主教的指令，操纵我国天主教的地下势力；从香港、马尼拉到汉城的半月形地带约有 ３０ 个广播电台有针对中国的宗教节目。
这些媒体主要以传播基督教和天主教为主。
通过宣讲福音节目，吸引人们信教；宣扬“基督教超于国家、民族界限”，全世界都要接受上帝的福音；“美国富强因为是基督教国家”、歪曲中国宗教状况，攻击我国没有宗教自由；攻击中国政府“迫害宗教”。［１３］高校不少学生成为这些媒体的听众。本课题组对广州 ７ 所大学学生宗教信仰现状调查的数据显示，对于“你主要通过哪些途径了解宗教知识”这个题目，在７８１ 份有效问卷中，选择“通过收听福音广播电台”的占 ５．６３％，选择“通过网络”的占４７．２５％，选择“通过宗教信仰者的传教”的占 １４．３４％，选择“通过私人聚会散发的小册子和传单”的占６．７９％。
（见下表）这一组数据也能充分说明境外敌对势力对我国高校进行宗教渗透的方式。
这些渗透活动大都带有明显的政治图谋。三、境外宗教渗透对我国高校意识形态安全的冲击和挑战宗教所具有的社会控制、群体整合、心理调适和文化交流的功能对大学生有很强的吸引力。
大学生群体大多比较感性，容易青睐并追逐外来的文化产品，也容易接受外来文化产品所包含的价值观。
境外宗教渗透在传播宗教文化的同时也传播着西方发达国家的生活方式和价值观念，使高校学生在思想８ ０ １
观念深处发生潜移默化的转变。
境外宗教在我国高校的渗透，使我国的主流价值观在高校的传播受到了冲击和挑战。据２０１０ 年美国普度大学中国宗教与社会研究中心的研究者们在第７ 届宗教社会科学年会上所公布的研究数据显示：
８５％的中国人有某些宗教信仰或某些宗教信仰活动的实践，只有 １５％的中国人是真正的无神论者。
其中，有１８％的人（约１．８５ 亿人）自我认同为佛教信仰者，有 ３０００ 万人自我认同为基督教信仰者，还有 ４０００ 万人虽不认同基督教，但却相信耶稣的存在， 并且参加过基督教的宗教活动。［１４］这组数据说明神灵观念自古以来就是在中国人的意识中根深蒂固，当代中国人的宗教信仰也不完全是舶来品。
在当代中国五大宗教中，道教是土生土长的宗教，已经有两千年历史的佛教也是对中国社会影响最为广泛、正式皈依信徒最多的宗教。但是，全球化影响下的中国高校的“宗教热”现象并不能完全用上述的数据来说明，境外的宗教渗透才是最主要的原因。境外敌对势力对我国高校所实施的“福音计划”的根本目的并不是传播宗教，而是进行价值观的植入。
“基督教普世精神”根植于西方社会核心价值观之中，并赋予了西方政治道德上的“正确性”。
基督教依靠“普世价值”和在宗教文化上具有的道德劝诫、人文关怀等方面的终极属性，已成为西方社会意识形态输出的主要手段。
作为全球最大的发展中国家的中国，虽然综合国力在迅猛提升，但是生产力还不够发达，市场经济体系不尽完善，国内社会矛盾多发，贫富差距进一步拉大，使很多人更渴望一种公平的、合理的社会秩序和收入分配制度。
而宗教正好为人们塑造了一个超越现实的公正的、理想的社会秩序，人们这种美好的心理愿望在宗教世界里得到了满足。
高校学生由于社会经验不足，缺乏深入分析的能力和辨别是非的能力，面对复杂的社会形势和社会问题时，容易冲动走极端。
反映在思想上就是对社会主义道路持怀疑的态度，有的甚至放弃对马克思主义的信仰。
在全球化的大背景下，中西方文化在更广泛、深入的领域进行交流、碰撞，宗教作为西方价值观念的重要内容对大学生的渗透明显增强。
对于缺乏政治敏感性的大学生而言，过多地沉浸于基督教中的枟圣经枠等宗教典籍中，被其较强的文学性、故事性以及哲理性所吸引，却难以正确辨别西方某些国家推行西方价值体系甚至借机干涉他国内政的目的和动机。
伴随着宗教信仰而来的是对西方文化、西方价值观的认同，以及对社会主义、共产主义信仰的抵触。
很显然，这就是境外敌对势力进行宗教渗透所要达到的目的。
课题组调查数据显示：在回答“思政课能否促进大学生的共产主义信仰”问题时，在 ７８１ 份有效问卷中，有 ２３％（１８１ 人）的学生认为不能促进，还有 １６％（１２５ 人）的学生认为不仅没有促进反而削弱了。
而进一步问及原因时，有６９％（５３７ 人）的学生认为当前一些大学生对马列主义情感淡漠的主要原因是多元价值观的冲击。
（见下表）这两组数据都反映了社会主义核心价值观在我国高校的影响削弱了。境外敌对势力对我国高校进行宗教渗透，从事非法传教活动，发展信徒，企图通过传播基督教以控制信众，即“基督羊驯服中国龙”，进而造成人们思想认识上的混乱，冲击主流价值体系，动摇马克思主义在意识形态领域的主导地位。
境外敌对势力以宗教为载体对我国高校进行的西方文化和价值观的渗透所产生的冲击和挑战是十分明显的。境外宗教渗透影响和冲击着大学生的精神信仰。
宗教强调“神不灭”，混淆唯物论与唯心论，无神论与有神论、科学与迷信的界限，模糊了青年学生的视线，给大学生在世界观、人生观和价值观的选择上带来困惑，甚至是影响一些大学生的信仰选择。
境外宗教渗透...
推荐访问:加强外教和留学生意识形态管理 意识形态 留学生 外教