摘要：职业教育是我国教育体系当中一个十分重要的组成部分，职业教育当中主要为社会培养具有专业能力的综合性人才，因此我们要将职业教育的内容与社会的实际发展状况更多的连接起来，这样才可能让学生在毕业以后更加具有竞争力。当前在中职学校当中计算机专业的学习内容很多时候与市场中所需要的实际能力有一定的差异，这时我们需要进一步调整教学当中的思路，争取让学生学习到的知识，真正能够应用到未来的工作。本文中笔者就自身的教学经验来谈一谈中职计算机教学与市场接轨的相关策略。
关键词：中职教育;计算机教学;市场发展
在21世纪，全世界最重要也是推动人类社会向前发展的第1技术，就是计算机技术。计算机技术的发展不仅为我们带来了更加多样化的生活方式，还使得信息的传递和展现方式变得更加现代化。按照当前社会发展的趋势，在未来一段长期稳定的时间之内，计算机技术仍然会对社会的发展起到十分重要的推动作用。基于这样的判断，当前我们在中职学校当中。计算机专业向学生教授计算机课程，也是为了让学生能够更多的适应未来社会的发展。因此在安排计算机相关内容的教学时，应该考虑到未来社会的发展方向以及当前社会主流的技术领域，让学生在毕业之后真正能够将自己的所学应用到实际生活和工作当中。
1 中职计算机教学当前存在的问题
1.1 教材具有滞后性
中职计算机教学目前在教学当中所体现出的问题，最重要的一点就体现在教材内容的安排上。我们知道想要让学生真正拥有良好的知识技能，必须要先构建好教学的整体构架，而当前的计算机教学存在着一定内容上的滞后性，这样的现象会导致学生学习到的知识并不足以应对复杂的市场环境。
具体来说，学生在中职学校的学习要经过三年的时间，而教材是在学生入学时就已经安排好内容。也就是说学生在学习了整体的中职计算机课程以后进入社会所掌握的技能，可能与社会之间的实际差异已经有了三年的距离。
1.2 创造力稍显不足
教学的另一个目标是为了让学生能够在当前的社会当中拥有更多的创造力。我们都知道当学生进入实际工作岗位以后，所面对的情况会与当前在学校当中有很大的不同，最大的区别就体现在所有的问题不会按照既定的方式出现，学生在实际工作中常常会解决临时出现的意外状况。而应对这些临时出现的意外状况，常常是没有现成的解决方案的，这时就需要考验学生的创造能力。可是在我们当前的中职计算机教学当中，对学生创造能力的培养仍然稍显不足，很多时候学生没有能够将自己学习到的计算机知识化用为灵活的技能，这需要我们在今后的教学工作中持续改正。
2 针对市场实际状况改善中职计算机教学的策略
2.1 及时将市场动向引入课堂
针对当前的市场实际状况，我们的计算机教学最先要进行，改变的就是教学内容。根据上文所说，我们应该积极的引入市场当中的，新技术和新思想，让学生随时了解到真实的工作环境中正在发生着怎样的变化，同时能够看到当前的市场是如何来调控这种变化的。
举例来说，近年来市场当中最火的计算机研究方向就是人工智能大数据。在中职阶段，我们虽然还没能够开展这方面的教学，但是也要让作为计算机专业的学生了解这些，技术在市场当中的实际应用状况，以及自己所学习到的技术能够与这些内容产生哪些联系。比如说，人工智能领域当中，有智能语音这个技术分支。当前市场当中的所有公司或團体想要真正实现语音智能，首先要攻克的就是自然语言理解。而想要让人工智能系统，理解人类的自然语言首先要对大量的语音数据进行学习理解人类的自然语言首先要对大量的语音数据进行学习和处理。在处理这些数据之前，首先需要人为的对数据进行标注。这方面的工作需要具有计算机知识的工作人员来完成，同时我们中职学校当中所培养的计算机专业学生，恰好可以胜任这样的工作内容。我们让学生了解了这方面的工作内容以及相关工作在市场当中的发展动向，可以为学生提供一个新的视角，从而让学生在学校期间就能够更加明确自己未来发展的目标。
2.2 为学生提供项目模拟训练
除了要为学生介绍当前市场当中的最新动向以外，我们还要引导学生在校期间通过完成实训项目，来获取工作当中的实际操作经验。上文中我们提到，很多时候在工作中学生会遇到一些新的问题，而这些问题往往没有现成的解决答案，需要学生根据自己学习到的知识技能综合的分析问题，创造性的给出解决方案。
因此可以说一个真实的项目环境，对于学生提升自己的应变能力，培养自身的创造力来说是十分重要的。因此在学校内部我们也要搭建长期持续稳定的模拟项目内容，这样可以让学生长期处于一种经营项目运行项目的状态当中，逐渐在工作中了解到自己面对工作的方式和态度，并且在处理问题的过程中，激发自己的创造力，培养自己解决问题的能力。
综上所述，在今天的市场环境当中，社会工作岗位需要的计算机专业人才一方面必须要具有专业的知识和技巧，另一方面还必须要具有解决问题的能力。通过向学生实时介绍市场中的最新动态，帮助学生模拟长期稳定的项目内容，我们可以帮助学生继续提高自己对于市场的适应能力，在未来更好的走入社会参加工作。
参考文献：
[1] 应力恒.基于工作过程的课程项目化教学改革[J].中国职业技术教育，2008（22）.
[2] 陈东.基于工作过程设计职业教育课程——德国基于工作过程的学习领域框架教学计划分析[J].中国职业技术教育，2008（22）.
（作者单位：河南省郑州市国防科技学校）