【摘要】随着科学技术的不断创新和发展，计算机和互联网技术的广泛应用，我们的教学方法也在发生着根本性的变化，如何在《FLASH动画设计与制作》教学中合理、恰当地运用信息化教学手段，提高课堂效率和学生的兴趣是我们每一位老师面临的挑战。
【关键词】信息化教学手段；中职生 FLASH动画设计与制作；教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2019）01-0159-02
1 引言
信息技术在教育教学这一领域中的广泛应用，使学生的学习方式不再仅仅局限于书本，学生可以通过网络视频等多种形式进行学习。在信息技术的发展下，教育观也产生了相应的变革，学生获取知识的必要手段就是自主学习。所以，认识到信息化教学手段在现代教育教学中应用的重要性，对我国教育发展及其前景都有着不可低估的作用。
2 现状分析
“动画设计与制作”课程传统的教学方法以教学大纲为基准，以教材为基础，以教师为主体，学生在学习过程中比较被动。在教学过程中，教学进度按教材章节顺序编排，先学习动画制作基本理论、Flash软件应用，后学习一些制作技巧、动画设计基本工作流程，最后例举几个综合性实例。一开始学生比较感兴趣，但由于只是不断地重现老师的操作步骤，常常是学生在学过之后，不是不能独立规划和设计制作，就是达不到应有的动作效果和视觉效果，而且还经常发生老师当堂课讲完的操作方法，课堂或课后学生对操作流程就不熟悉了。对于这种情况的分析，我们不难看出学生不是对学习知识有怠慢的情绪，而是教育手段较为落后。为了解决传统教学存在的问题，紧跟时代潮流，提高教学质量，把信息技术手段运用到教学中的必要性越来越重要。
3 中职生的特点
基础比较薄弱， 自主学习能力不强，自律性差，同时也缺少正确的学习方法。喜欢利用网络玩游戏、电视剧、微信、QQ信息交流和网上购物等，甚至上课玩手机现象比较严重。
针对以上学生特点， 需要改变教学方式，课堂上采用信息化教学手段，来提高学生的兴趣，提高教学质量。
4 信息化教学手段应用
（1）微课视频，具有小而精，生动、直观等特点。可以渗透到教学各个环节。例如在讲引导动画时，课前老师将操作难点元件的中心点吸附在引导线上实现引导动画做成微课，学生可以提前观看学习。课中，首先导入一段游乐场景微课视频，视频中包含汽车赛跑，水池中多条鱼游，引出本节课的任务：单层引导动画和多层引导动画，实现任务引领的作用。课后也可以随时随地的学习，不受到时间和空间的限制，学习时长也可自由调整， 较传统课堂更容易让人接受。
（2）微信、QQ群
课前，教师通过微信、QQ发布动画设计与制作的课前任务，引导学生开展在线讨论，提前学习。课中，学生遇到问题可以在线交流，及时解决学生遇到的问题，提高学生的积极性。课后，老师上傳学生优秀作业，实现学生、同学、教师自评和互评，完善学生评价体系。还可以利用微信朋友圈点赞和评论。
（3）极域电子教室
可以实现文件分发、屏幕广播、黑屏肃静、学生演示、留言讨论等功能。在FLASH动画设计与制作教学中，首先通过文件分发将所需要的素材发送给学生，对于大部分学生都存在的问题，老师可以通过屏幕广播演示操作给学生看。对于个别不自觉的学生在课堂玩游戏，直接进行黑屏肃静。学生遇到问题可以留言讨论，对于做得又快又好的学生，也可以让学生来演示，更好的调动他们的积极性。极域电子教室平台的使用，极大提升了信息化教学的质量与效率。
（4）蓝墨云班课
是一款基于移动互联网终端的教学辅助软件，课前，老师提前制作好的动画设计与制作的课件、微课、试题、素材等教学资料通过电脑传到云班课，课前发布导学案，创设学习情境，引导学生预习动画设计与制作相关内容。课中，老师设置测试题，对课前预习进行考核，根据考核的情况及时调整教学进度，并强调本节课的重点和难点知识，学生遇到问题交流讨论，老师为学生答疑解惑。课后，老师通过云班课布置作业，同学之间相互研讨，完成后将作业发到微信朋友圈进行分享。这样不但使手机成为学习的工具，还提高了学生的学习兴趣。
（5）二维码扫码
通过调查问卷网站问卷星创建问卷调查，网站可以自动生成二维码。对于flash动画设计与制作教学要求，每章知识内容，如基本概念，操作技巧，操作方法等，通过创建二维码，学生通过手机扫码答题，随时随地都可以完成，不受时间和空间的限制。老师也可以看到学生的问卷结果，了解学生的学习情况。
5 信息化教学手段对提高教学质量的作用
（1）学生方面，能提高学生的学习兴趣，实现自主学习、自主探究，提高学习效率。
（2）教师方面 能够帮助教师突破教学重点和难点，将文字无法表述清楚的知识以及上机实践中的难懂的操作技巧，通过画面、声音、视频的传输变得更加立体，也让学生容易接受。
总之，随着技术的不断进步和发展，要让学生学好动画设计与制作这门课程，只有合理，恰当的应用先进的信息化教学手段，调动学生的兴趣，培养自主学习的意识。才能打造出优秀、高效的课堂，培养出高技术性的人才。
【参考文献】
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[3]胡晓玲.信息化教学有效性解读[J].中国电化教育，2012（05）.