社会用语用字文明规范省级意见（20篇）

社会用语用字文明规范省级意见（20篇）社会用语用字文明规范省级意见　　凉山州人民政府办公室关于加强语言文字工作的意见　　文章属性　　•【制定机关】凉山彝族自治州人民政府•【公布日期】2008.03.06下面是小编为大家整理的社会用语用字文明规范省级意见（20篇）,供大家参考。

篇一：社会用语用字文明规范省级意见

　　凉山州人民政府办公室关于加强语言文字工作的意见

　　文章属性

　　•【制定机关】凉山彝族自治州人民政府•【公布日期】2008.03.06•【字号】凉府办发[2008]13号•【施行日期】2008.03.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作

　　正文

　　凉山州人民政府办公室关于加强语言文字工作的意见（凉府办发〔2008〕13号）

　　各县市人民政府，州级各部门：为贯彻落实《四川省人民政府办公厅转发省教育厅省语言文字工作委员会关于

　　加强语言文字工作的意见的通知》（川办函〔2007〕197号），巩固我州语言文字工作成果，不断提升我州语言文字规范化水平，营造说普通话、写规范字的良好社会氛围，现结合我州实际，提出如下意见。

　　一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以党的十七大精神为指导，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《四川省贯彻＜中华人民共和国国家通用语言文字法＞实施办法》为准则，以科学发展观为统领，积极、稳步地推进语言文字工作，使语言文字规范化、标准化和信息化工作更好地为教育文化事业的持续发展，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会服务。二、基本原则（一）正确把握国家语言文字方针政策，树立科学的语言观。坚持以规范标准建设为核心；坚持语言生活主体化与多样性和谐统一；妥善处理推行国家通用语言

　　文字与学习使用少数民族语言文字的关系；正确处理方言、繁体字以及外国语言文字的使用和规范，发展和保护中华传统语言文化。

　　（二）从实际出发，针对不同地区、不同行业、不同情况进行分类指导、分步实施，积极稳妥地推进工作。

　　（三）加强机构、队伍、制度等长效机制建设，加强融入与结合，完善体制机制，注重工作创新。

　　三、工作思路和工作目标（一）围绕贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《四川省贯彻＜中华人民共和国国家通用语言文字法＞实施办法》，坚持以城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口，通过开展目标管理、量化评估、语言文字应用水平测试、推广普通话宣传周，全社会齐抓共管，在2012年实现全州普通话初步普及、汉字的社会应用基本规范。（二）受过中等及中等以上教育的公民普遍具备说普通话和写规范汉字的能力；与口语表达及书写应用密切相关的工作人员，其普通话、规范汉字的应用能力和书写水平应达到相应的要求；普通话应成为各级各类学校和幼儿园的教学用语，成为城镇学校和幼儿园的校园用语；党政机关、学校、新闻媒体和商贸、邮电、文化、交通、铁路、民航、旅游、银行、保险、医院等主要公共服务行业要做好普通话测前培训工作；教师和播音员、节目主持人基本实现持普通话水平等级证书上岗；社会用字自觉遵守相关法律规定，出版物用字、影视屏幕用字和计算机用字要符合国家规范标准；充分发挥汉语拼音的作用，纠正使用中的不规范现象，巩固其在语文教学、信息处理、人名和地名拼写以及其它必要场合的使用。四、工作重点语言文字工作涉及全社会各行各业，需要统筹规划，突出重点，分步推行。（一）发挥公务员的模范带头作用。各级行政机关（含乡、镇和街道办事处）

　　公务人员要严格按照《四川省贯彻〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉实施办法》关于“国家机关工作人员在接待、发表讲话、发布信息等履行公务时应当使用普通话；公文、印章、标牌、合同、公务用名片等应当使用规范汉字”的规定，身体力行，率先垂范。机关公务人员的普通话水平至少要达到三级甲等以上水平，用字规范水平要达到国家规定的相应标准。

　　（二）发挥教育的基础作用。要充分发挥教育的基础作用，让普通话成为全州各级各类学校及其它教育机构的教学语言和校园语言，逐步形成师生习惯性生活用语（以招收少数民族学生为主的学校可以使用普通话进行教学，也可以按照有关规定使用少数民族语言进行教学）。对教师要继续实行持普通话水平等级证书上岗的资格制度，并按国家要求，逐步实施用字测试工作。通过开展创建“语言文字示范校”等活动，进一步加强学校“说普通话、写规范字”的意识，推动素质教育工作的全面实施。

　　（三）发挥新闻媒体的示范作用。广播电台、电视台应当以普通话为基本播报用语，如需使用方言播音，须经省广播电影电视行政管理部门批准，少数民族聚居地区的电视台和广播可以使用普通话播音，也可以按照有关规定使用少数民族语言播音。对广播电视系统播音员、节目主持人要逐步实行持含有普通话水平等级认证的播音员、主持人资格证书上岗的资格制度；编辑、记者、校对人员和影视中文字幕机的操作人员以及牌匾、广告制作业与文字应用关系密切的从业人员要把学习文字规范知识、提高文字应用规范水平作为业务进修常规内容，逐步做到持证上岗。

　　（四）发挥主要公共服务行业的窗口作用。商贸、邮电、文化、交通、铁路、民航、旅游、银行、保险、医院等公共服务行业主管部门，要加大用语用字规范力度，把普及普通话与提高优质服务、提升企业形象紧密结合，以行业规章和制度保证普通话成为服务用语。主要服务行业的从业人员普通话水平要达到普通话三级甲等以上标准，其中少量以口语表达为职业、直接面向社会公众服务的行业从业人员

　　（如站、场、车、机、船播音员等），普通话要达到二级以上标准。从事宣传策划、广告制作人员的用字必须使用规范字，从业人员用字规范水平要达到国家规定的相应标准并逐步实行持用字合格证书上岗制度。

　　五、主要工作任务和措施（一）开展形式多样的语言文字规范化宣传教育活动。积极采取各种方式，特别要利用报刊、广播、电视、网络等现代媒体，大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范意识；协调各有关部门，精心组织好每年一度的全国推广普通话宣传周活动，加大宣传力度，力求在宣传项目和活动形式上不断有所创新。（二）县市语言文字工作部门作为本地区内语言文字的执法主体，要采取有力措施，强化执法力度，认真探索并逐步将语言文字规范化工作纳入法制管理轨道。（三）充分发挥有关单位的作用，巩固、完善与相关行业系统的工作联系制度和协调制度并做好相关服务。（四）以城市语言文字综合评估推动其它工作的全面开展。根据《四川省语委关于开展四川省二、三类城市语言文字工作综合评估的通知》（川语〔2005〕1号）及《凉山州人民政府办公室关于批转州语委开展城市语言文字工作评估达标活动实施意见的通知》（凉府办发〔2005〕18号）精神及省语委2008年工作安排，结合我州语言文字工作实际，各县市要坚持“以评促改，以评促建”的指导思想，积极有效地开展二、三类城市语言文字评估达标工作。具体目标是：西昌市2009年完成达标工作并接受州检，2010年接受省语委对西昌市二类城市语言文字的检查评估；安宁河流域的冕宁、德昌、会理、会东、宁南5县2010年接受三类城市语言文字的检查评估；昭觉、布拖、金阳、美姑、雷波、普格、喜德、越西、甘洛、盐源和木里等11个县2011年接受三类城市的语言文字的检查评估。请各县市人民政府加强督办落实，将其纳入议事日程，加强领导，统筹协调，认真解决评估

　　达标活动中存在的困难和问题，为有关工作的开展创造条件。各级语言文字工作部门要在同级政府的领导下，充分发挥牵头作用，组织实施好有关工作，宣传、教育、文化、广电、民政、工商、旅游等有关部门要加强配合，各负其责，抓好本系统、本行业的语言文字达标工作，确保我州城市语言文字工作顺利通过检查评估。

　　（五）充分发挥教育部门的基础作用，积极开展语言文字规范化示范学校创建活动。根据《凉山州教育局凉山州语委关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》（凉教〔2005〕54号），我州各县市各级各类学校及幼儿园要在2010年以前完成语言文字规范化示范学校创建活动。创建工作要坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，通过创建活动带动各级各类学校深化语言文字工作。此前已被评为省级中小学校风示范校、省级示范性幼儿园的要在2009年以前率先完成语言文字规范化省级示范学校的补评工作。此项工作纳入教育部门工作目标管理，县市教育和语言文字工作部门要高度重视创建语言文字规范化示范学校工作，切实加强组织领导，并将该项工作纳入教育督办事项，制定工作规划，切实督促各级各类学校按照创建活动的基本要求和评估标准，积极开展示范学校的创建活动。

　　（六）从重点行业的社会用字整治入手，进一步推动我州语言文字规范化工作向纵深发展。为把我州打造成为独具特色的文化旅游名州营造良好的语言文字环境，进一步巩固社会用字整治工作成果，加强社会用字规范化工作，要严格按照《凉山州人民政府办公室关于进一步加强社会用字管理的通知》（凉府办发〔2008〕5号）的有关规定，认真做好社会用字整治工作，达到规范化、双文化的要求。

　　（七）继续推进全州党政机关、学校、公共服务行业等重点领域的普通话培训测试工作。近年来，全州的普通话水平培训测试工作取得了较大进展，但发展不平衡，尤其是公务员的普通话水平培训工作，有些县市迟迟未动，影响了全州总体工作进展。各县市要以城市语言文字评估为契机，积极推进普通话水平培训测试工

　　作。六、工作职责各相关行业和部门，按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《凉山彝

　　族自治州彝族语言文字工作条例》有关规定，要进一步提高对语言文字工作重要性的认识，加强领导，建立健全规范用语用字的工作制度，各司其职、各负其责，切实抓好本部门、本系统的语言文字工作。

　　（一）各级宣传部门要做好规范用字舆论导向，以增强公民说普通话、写规范字的意识。文明办要把语言文字工作纳入精神文明创建活动。

　　（二）各级语言文字工作部门主要负责统筹协调各地、各单位的用语用字规范化工作，制定语言文字工作规划，协调和组织各有关部门和行业开展普通话水平和用字水平的培训测试工作；负责推广普通话、推行规范汉字、推行《汉语拼音方案》；对汉语言文字规范和标准的社会应用进行监督管理；对普通话和汉字应用水平的培训测试工作进行宏观管理及规划调控；州彝汉英语培训测试中心负责全州普通话水平培训测试工作，负责测试员的使用和考核工作。

　　（三）各级教育行政部门负责做好教育系统的语言文字规范化、标准化工作。要将语言文字工作纳入全面实施素质教育和学校教育教学日常工作，纳入对县市教育行政部门工作目标管理。

　　（四）各级人事部门要把普通话水平达标和使用规范汉字作为考核和录用公务员的基本条件之一，把普通话、用字规范化作为公务员培训的内容。加大公务员在公务活动中使用普通话和规范汉字的力度。

　　（五）各级广电部门负责加强对语言文字法律法规、方针政策和规范标准的宣传，配合语言文字工作主管部门，做好全国推广普通话宣传周的有关工作；组织和推动播音员、节目主持人、影视演员普通话水平培训测试和持证上岗工作，组织和推动对编辑、记者包括通讯员等出镜人员的普通话水平培训和资格认证工作；推动

　　对编辑、记者、中文字幕机操作人员等的汉字应用水平培训测试工作；加强对广播影视节目、剧目、广告等用语用字的规范化、标准化的监督管理。

　　（六）各级财政、物价部门要按照国家制定的有关规定，规范语言文字工作的各项收费政策，保证语言文字工作所需经费。

　　（七）新闻出版部门负责组织出版单位采编人员和出版物文字录入、校对人员等汉字应用水平培训测试，监督检查出版物用语用字情况，提高出版物用语用字规范化、标准化水平；积极参与推广普通话宣传工作。

　　（八）全州新闻媒体要积极报道语言文字工作新动态，制作和发布公益性宣传广告，并模范遵守国家规定，使用规范的语言文字。

　　（九）各级文化部门负责组织舞台演员的普通话水平培训测试，检查监督文化单位用语用字情况，做好本系统语言文字规范化宣传，做好各类重大文化活动中的语言文字工作，重视语言作为非物质文化遗产的保护工作，积极参与全国推广普通话宣传周活动。

　　（十）各级工商部门负责各类市场主体注册登记过程中的语言文字规范化工作，加强对涉及企业的名称、商标、广告用语的监管，清理不良文化现象，进一步改善语言文字的使用环境；推动工商行政管理系统语言文字的规范化、标准化和信息化进程，做好对企业和个体工商户的引导、宣传和教育。

　　（十一）各级民政部门负责地名、地名标志牌用字、拼音等规范化工作，会同语言文字工作部门做好地名审音、定字及少数民族语地名的音译、转写，监督管理地名标志的用字工作。

　　（十二）各级工会、共青团、妇联等群团组织，要充分发挥各自联系群众的桥梁、纽带作用，聘请语言文字社会监督员或志愿者，通过多种方法，构建全社会“说普通话，写规范字”的公众网络，不断提高公民“说普通话，写规范字”水平。

　　（十三）各主要公共服务行业主管部门，负责制定本部门、本行业系统规范用语用字监管措施，加强规范用语用字培训和检查督促。要把“说普通话，写规范字”纳入评优评先活动，在规章制度中明确从业人员的普通话水平和用字水平等级要求，推行持普通话等级证书和用字等级证书上岗资格制度，在各窗口单位醒目位置设置规范用语用字标语牌。

　　（十四）各县市有关部门和行业要结合工作实际和特点，切实做好本部门、本行业的语言文字工作。要在确保人力、物力和财力投入的同时，建立健全相关单位联席会议工作制度，及时通报工作的开展及落实情况；建立健全语言文字工作执法监督机制，使其规范运行，以推动我州语言文字工作向纵深发展。

　　二〇〇八年三月六日

篇二：社会用语用字文明规范省级意见

　　创建文明城市意见

　　范文一为深入贯彻落实党的十六大和十六届四中全会精神，构建社会主义和谐社会，根据省委、省政府建设文明山东的部署，县委、县政府决定，在巩固三城联创工作成效的基础上，2005年在全县大力开展创建省级文明城市活动。现提出如下意见：一、指导思想和目标创建省级文明城市活动的指导思想是：高举邓小平理论和三个代表重要思想伟大旗帜，深入贯彻科学发展观，坚持以经济建设为中心，以构建和谐社会为统领，以提高市民素质促进人的全面发展为根本，以建设廉洁高效的政务环境、公平公正的法治环境、规范守信的市场环境、健康向上的人文环境、安居乐业的生活环境、可持续发展的生态环境为标准，以建成省级文明城市为目标，以社区建设、路街形象、交通秩序、环境卫生为突破口，采取治城与育人、硬件与软件并举的方针，集聚社会各方面的力量，齐抓共管，形成浓厚的创建氛围，全力打造临邑的环境品牌，有力推动全县经济和社会各项事业实现超常发展、跨越前进。二、主要任务与责任分工(一)建设廉洁高效的政务环境。1、在全县继续深入开展做学习型公民，建学习型单位，创学习型社会活动，党政机关深入开展邓小平理论和三个代表重要思想、科学发展观、党的执政能力建设学习宣传教育活动，建立和完善党政中心组学习制度和领导干部理论学习制度。(责任单位：县委办公室、宣传部)2.抓好党政机关干部的理想信念教育，党风廉政和反腐败教育，定期对干部进行经济、法制、文化、科技等方面知识的培训。加强职业道德建设，促进各级党政机关进一步转变工作作风，提

　　高办事效率，树立为民服务的良好形象。(责任单位：县委组织部、县直机关工委)

　　3、设立政府部门集中办公的一门式服务大厅，增强政府部门办事程序的公开化、规范化，提高办事效率。进一步健全党政领导接待群众来访制度，完善社会服务承诺制度，公开为民服务的热线电话和监督电话。建立城市政务网站，实现政务信息资源共享。(责任单位：县纪委、县政府办公室、县行政审批中心、监察局、信访局)

　　4、定期组织民主评议行风活动，促进党政机关勤政廉政建设。(责任单位：县纪委、监察局)

　　(二)建设公平公正的法治环境。1、开展民主法制教育。进一步贯彻落实四五普法规划和临邑县2001-2005年依法治县规划，重点抓好领导干部、执法人员、青少年和企业管理人员的学法守法。加强对广大群众的法制宣传教育，普及法律知识，全民法制宣传教育的普及率达到80%以上。(责任单位：县委宣传部、县司法局)2、广泛开展法律援助与服务，开设基层法律服务热线，90%以上社区与司法部门、法律服务机构建立咨询服务的定点联系制度，各街道、社区居委会要普遍设立人民调解委员会，及时化解矛盾。(责任单位：县司法局、恒源街道办事处、邢侗街道办事处、临盘街道办事处)3、切实维护老人、妇女、未成年人和残疾人的合法权益。严禁侵犯老人、妇女、未成年人和残疾人合法权益事件发生。(责任单位：县司法局、教育局、劳动保障局、总工会、妇联、残联)4、深入开展平安临邑建设，加大对重大刑事案件和影响社会稳定事件的控制力度，交通事故死亡率控制在10人/万台车以下，确保不发生在全省、全国有重大影响的刑事案件和消防安全事件。加强公共安全保障设施建设，提高人防、技防水平，进一步完善110报警服务系统，社区警务室达到一区一室，制定居住

　　小区安全防范制度，90%以上的新建住宅楼宇安装对讲电控防盗装置，50%的老式住宅安装简易报警防盗装置。深入开展交通安全宣传进农村、进社区、进单位、进学校、进家庭的五进活动。严厉打击卖淫嫖娼、聚众赌博等社会丑恶现象，有效开展禁毒宣传和禁毒工作，及时发现和铲除黑恶势力，增强群众安全感。(责任单位：县公安局、城管执法局)

　　5、大力弘扬见义勇为的良好社会风气。建立见义勇为基金，每年对见义勇为的先进集体和个人进行表彰。(责任单位：县委政法委)

　　6、加强劳动安全管理，确保不发生重大责任事故。(责任单位：县安监局、劳动保障局)

　　7、抓好社区居委会的民主建设与管理，制定规划，积极推进社区居委会民主建设，制定民主决策制度，在社区内形成社区居委会、居民代表共同商讨社区重大事务的有效机制。(责任单位：县民政局、恒源街道办事处、邢侗街道办事处、临盘街道办事处)

　　(三)建设规范守信的市场环境。1、大力加强政务诚信建设，促进政府公开、公平、公正地行使社会管理职能，全面提高党政机关依法行政、诚信服务水平，确保市民对政府诚信的满意度在90%以上。(责任单位：县直机关工委、监察局)2、大力开展集中性的诚信主题教育和实践活动，提高广大市民的诚信意识。(责任单位：县委宣传部、县直机关工委)3、建立企业信用评估机制和企业信用担保体系，开设互联网公开查询系统。(责任单位：县经贸局、民经局)4、建立个人信用征信体系，逐步建立个人信用档案。(责任单位：县人事局、质监局、劳动保障局)5、广泛开展创建百城万店无假货活动。严厉打击制售假冒伪劣商品行为，加大市场巡查力度，建立打击假冒伪劣长效机制。(责任单位：县委宣传部、县经贸局、工商局、质监局)

　　6、严厉打击地方保护主义，杜绝向企业乱摊派和吃、拿、卡、要等现象，维护企业合法权益。(责任单位：县纪委、监察局、经贸局、民经局)7、深入开展文明行业创建活动，以窗口行业和执法部门为重点，规范行业服务行为，提高公众对行业风气的满意度。举办第二届文明服务礼仪大赛，办好承诺热线栏目。(责任单位：县纪委、县文明办)(四)建设健康向上的人文环境。1、大力开展理论宣传与研究。深入开展邓小平理论和三个代表重要思想学习宣传教育活动，办好理论专刊、专版、专栏，加强基层理论宣传队伍、阵地建设和管理，组织开展好各种形式的理论研讨活动。年内组织团下基层，宣讲党的十六大和十六届四中全会精神。不断扩大理论研究成果，争取有更多的成果获省以上奖励。(责任单位：县委宣传部、党校)2、认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，进一步加大20字基本道德规范宣传教育力度，在街道社区、市场、车站等公共场所设立公民道德公益性广告，数量占广告总数的20%以上。党员干部、社区居民、青少年和外来人员的思想道德教育要形成制度，做到有、有主题、有典型。(责任单位：县委宣传部、县文明办、建设局、城管执法局)3、在城市社区建立市民学校，普及面达到80%以上，建立学习教育制度，根据形势需要，对广大居民进行思想道德教育。(责任单位：恒源街道办事处、邢侗街道办事处、临盘街道办事处)4、加强爱国主义教育基地建设和管理，利用重要纪念日、节庆日组织开展主题教育活动。(责任单位：县委宣传部、团县委、县教育局)5、认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，引导未成年人树立和培育正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，全面提高思想

篇三：社会用语用字文明规范省级意见

　　苏州市人民政府转发市语委关于加强社会语言文字应用管理的意见的通知

　　【法规类别】语言文字工作【发文字号】苏府[2004]108号【发布部门】苏州市政府【发布日期】2004.07.12【实施日期】2004.07.12【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件

　　苏州市人民政府转发市语委关于加强社会语言文字应用管理的意见的通知（苏府[2004]108号）

　　各市、区人民政府，苏州工业园区、苏州高新区管委会；市各委办局（公司），各直属单位：现将市语委制定的《关于加强社会语言文字应用管理的意见》转发给你们，请认真贯彻执行。苏州市人民政府二00四年七月十二日为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法

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　　》，使社会语言文字应用适应物

　　质文明、政治文明、精神文明建设的需要，根据法律、法规有关规定，结合实际，现就加强我市社会语言文字应用管理提出如下意见：一、关于管理范围社会语言文字应用管理包括社会用字管理和普及普通话两个方面。（一）社会用字是指面向社会公众的示意性用字，其范围主要包括：1.各种出版物中使用的汉字；2.各电视台在屏幕上播映的汉字；3.各级党政机关、部队、团体、学校、企事业单位所使用的汉字；4.街道、公共场所中所使用的汉字；5.各类文体活动和会议中所使用的汉字；6.交通（运输）工具上所使用的汉字；7.各种产品及其包装物、说明书、广告等所使用的汉字。（二）普及普通话是指经过有效管理，使普通话成为国家机关的公务用语，学校的校园用语，广播、电视的播音用语，公共服务行业的主要服务用语。二、关于规

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篇四：社会用语用字文明规范省级意见

　　甘肃省人民政府办公厅批转省语言文字工作委员会关于加强全省语言文字工作意见的通知

　　文章属性

　　•【制定机关】甘肃省人民政府•【公布日期】2006.12.05•【字号】甘政办发[2006]134号•【施行日期】2006.12.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】语言文字工作

　　正文

　　甘肃省人民政府办公厅批转省语言文字工作委员会关于加强全省语言文字工作意见的通知（甘政办发[2006]134号）

　　各市、自治州人民政府，省政府各部门：省语言文字工作委员会制定的《关于加强全省语言文字工作的意见》已经省政

　　府同意，现予批转，请认真贯彻执行。关于加强全省语言文字工作的意见

　　（省语言文字工作委员会二○○六年十一月三十日）为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，加强国家通用语言文字使用管理，为经济社会发展创造良好的语言文字环境，现提出如下意见：一、充分认识语言文字工作的重要意义语言文字工作关系到国家统一、民族团结、社会进步，是一项涉及面广、影响深远的社会公共事务。语言文字规范化程度是社会文明进步的重要标志之一。做好语言文字工作，是促进先进生产力形成和发展的重要条件，是推动和支持先进文化发展的必要前提，与广大人民群众的切身利益息息相关，在构建社会主义和谐社会

　　中发挥着独特的作用，是建设小康社会的基础性工程。“十五”期间，我省语言文字工作取得了重要进展：大力宣传贯彻《国家通用

　　语言文字法》，社会语言文字规范意识显著增强；以城市为中心开展语言文字检查评估，城市普通话普及程度和规范汉字应用水平有了较大提高；公务员、教师、播音员、节目主持人、师范院校学生普通话培训测试全面展开，重点领域的语言文字工作取得明显成效；广泛开展语言文字示范校创建活动，学校在语言文字规范化中的基础作用得到加强。语言文字工作为促进教育文化事业发展、推动经济社会进步做出了积极贡献。同时也必须看到，我省语言文字工作基础仍然比较薄弱，区域发展不平衡，城乡差别较大，普通话普及程度还比较低，社会用字不规范现象仍然存在；语言文字工作在一些地区和部门未能摆上应有的位置，工作机构不健全，人员和经费不足，执法监督机制有待完善；语言文字工作的信息化建设滞后，不能满足社会语言文字生活的需要。

　　当前是我国加快推进社会主义经济、政治、文化和社会建设的重要历史时期。要进一步提高认识，增强紧迫感，加快推进语言文字工作，使其更好地为全省经济社会发展提供支持和服务。

　　二、明确新时期语言文字工作的指导思想、目标任务和基本思路（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领工作全局，完善管理机制，注重社会服务，提高全社会语言文字规范意识和规范化水平，使语言文字规范化工作更好地适应全省经济社会发展的要求，为广大人民群众学习、生活和发展提供便利，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会服务。（二）“十一五”期间语言文字工作的目标任务。建立起与《国家通用语言文字法》相配套的法规体系，形成依法管理监督的体制机制；城市语言文字社会应用的规范化程度进一步提高，率先实现“普通话初步普及、汉字的社会应用基本规

　　范”的目标；党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业全面建立起普通话和规范汉字培训制度，特定岗位人员实行持普通话等级合格证书上岗制度；受过中等和中等以上教育的公民普遍具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉使用普通话；社会用字自觉遵守相关法律规定，不规范现象得到有效纠正；农村和少数民族地区国家通用语言文字的推广和普及取得较大进展。

　　（三）基本思路。以城市为中心全面提升应用水平，并发挥带动辐射作用，向广大农村地区扩展和延伸；以党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业为重点突破口，逐步实现整体推进；以目标考核量化管理、普通话水平测试、推广普通话宣传周为基本措施，加大工作力度，强化常规管理；以《国家通用语言文字法》为依据，加大执法检查力度，推进依法行政；以建立长效机制为目标，加强机构、队伍和制度建设，提高管理水平。

　　三、依法推进语言文字工作（一）依法推广、普及普通话。党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业都要把普及普通话纳入本部门、本单位的管理内容，作为对干部职工的工作要求，使普通话成为国家机关的公务活动用语，学校及其他教育机构的教育教学和集体活动用语，广播电台、电视台的播音、主持和采访用语，话剧演出和电影、电视剧用语，汉语文音像制品、有声电子出版物用语，各类会议、展览、大型活动的工作用语，公共服务行业的服务用语。（二）依法推广使用规范汉字。国家机关、企业、事业单位、社会团体和其他社会组织及公民都要树立依法使用规范汉字的观念，增强自觉使用规范汉字的意识，使规范汉字成为国家机关的公务用字，学校及其他教育机构的教育教学用字，汉语文出版物用字，影视屏幕用字，法人和其他组织的名称、招牌用字，广告、公共场所的设施用字，公共服务行业的服务用字，中文信息技术产品用字和在本地注册网站的网页用字，商品包装、说明用字，各类会议、展览、大型活动用字。

　　（三）依法开展语言文字工作的督导检查和评估。继续抓好对城市语言文字工作的评估。“十一五”期间所有城市都要按照国家要求接受上级政府组织的检查评估。要把此项工作纳入城市发展的总体规划，列入政府议事日程，统筹安排，精心组织，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，立足于日常工作，着眼于可持续发展，扎实推进。要深入开展语言文字示范校创建活动，在全省树立一批制度完善、工作到位、教育教学活动中用字规范、师生员工普通话应用水平较高的示范学校，充分发挥示范带头作用，推动全省各级各类学校语言文字工作整体水平的提高。要在党政机关、新闻媒体、公共服务行业开展语言文字工作达标单位创建活动，以评促建，整改提高，由点到面，稳步推进。要把语言文字工作达标作为评选文明城市、文明单位的必备条件之一，把街面用字作为市容检查整顿的一项内容，把学校语言文字规范化要求纳入教育督导指标体系，建立有效的监督管理机制。

　　（四）依法建立完善普通话和规范汉字培训测试制度。认真贯彻省委组织部、省人事厅、省教育厅、省语言文字工作委员会《关于开展公务员普通话培训测试工作的意见》（甘教厅〔2003〕57号），2010年前完成在职公务员普通话水平测试工作。经测试没有达到合格标准的人员，由组织、人事部门会同语言文字工作机构组织培训学习；要把推广使用普通话逐步作为国家公务员考核的内容和上岗的依据之一，作为新录用国家公务员的必备条件之一。严格执行教师持普通话等级合格证书上岗制度。要把教师在教育教学活动中使用普通话的情况作为教师业务考核的一项内容，与专业技术职务评聘、评优选先、教学成果评奖挂钩，对已经获得普通话等级合格证书但在教育教学活动中不使用普通话、经批评教育后仍不改正的，由发证机关收回其普通话等级合格证书，并由核定教师资格的行政机关撤消其教师资格。全面实行高等院校和中等职业学校学生普通话培训测试制度，并区别不同专业规定合格标准。文化、商贸、邮政、电信、铁路、交通、民航、旅游、餐饮、娱乐、金融、医疗卫生等行业面向公众服务的从业人员，逐步实行持普通话等级合格

　　证书上岗制度，合格标准和实施办法由省语言文字工作委员会和行业主管部门商定。对中文出版物编校人员、广告标牌设计制作人员、影视屏幕和计算机汉字输录人员等对社会用字产生影响的从业人员，要进行规范汉字基本知识和法律法规的培训与测试，并逐步实行持证上岗制度，培训工作由语言文字工作部门和行业主管部门共同组织进行。

　　（五）依法推进语言文字工作向农村扩展延伸。农村和少数民族地区是推广和使用国家通用语言文字的薄弱地区，也是今后语言文字工作的重点和难点。语言文字工作要树立为“三农”服务的思想，把帮助广大农民掌握国家通用语言文字作为统筹城乡经济社会发展、解放农村生产力的一个重要环节，抓好落实。要配合社会主义新农村建设，在广大农村地区大力开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，采取切实可行的措施，逐步改变城乡之间国家通用语言文字普及不均衡的问题。“十一五”期间，要着力做好农村学校的语言文字工作，保证农村的新一代在接受义务教育的同时基本掌握国家通用语言文字。同时积极探索对农村进城务工人员进行普通话培训的形式和方法，帮助他们克服交际障碍，为其就业和生活提供便利。

　　（六）依法正确处理推行国家通用语言文字与少数民族语言文字和方言的关系。在坚持推广普通话、推行规范汉字语言文字基本政策的同时，要牢固树立各民族语言文字一律平等的观念，充分尊重少数民族使用和发展本民族语言文字的自由。要通过宣传引导，使广大少数民族群众自觉认识到学好本民族语言文字并掌握国家通用语言文字，有利于少数民族经济文化的发展，符合广大少数民族群众的根本利益。在规范社会用语用字的过程中，除法律允许使用的方言外，对滥用方言的要以适当的方式进行干预和引导。

　　四、加强对语言文字工作的领导（一）切实加强组织领导。各级政府要把语言文字工作纳入精神文明建设的整

　　体规划之中，认真研究，统筹协调，积极推进。对语言文字工作的规划、计划要认真审定，并制定推进语言文字工作的措施、办法。要关注社会语言文字生活的新动态新变化，及时解决新问题，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展，建设与经济、社会、文化发展相适应的语言文字应用环境，使语言文字工作在服务于中心工作的同时，与中心工作同步发展。

　　（二）建立“部门协同、齐抓共管”的语言文字工作机制。政府有关部门要在同级语言文字工作委员会的协调和指导下，按照各自职责，管理和监督国家通用语言文字的使用。其中，人事部门负责组织开展对国家机关工作人员普通话和汉字应用水平的教育与培训；教育部门负责对学校及其他教育机构的语言文字使用进行管理和监督，将语言文字规范化要求纳入学校培养目标和日常管理；文化、广播影视、新闻出版、信息产业等部门负责对广播、电视、报刊、网络等媒体以及中文信息技术产品中的语言文字使用进行管理和监督；工商部门负责对企业名称、商品包装以及广告中的语言文字使用进行管理和监督；民政部门负责对地名和社会团体、民办非企业单位名称中的语言文字使用进行管理和监督；城管、市政、公安等部门负责对公共场所设施的语言文字使用进行管理和监督；劳动和社会保障部门负责将普通话和汉字应用情况纳入有关职业技能训练与鉴定范畴；质量技术监督部门负责对产品标志、说明等的语言文字使用进行管理和监督，制定有关技术标准应当体现语言文字规范化的要求；商业、金融、旅游、卫生、铁路、民航、交通、邮政、电信等行业主管部门负责对公共服务行业的语言文字使用进行管理和监督。

　　（三）加大对语言文字工作的经费投入。省财政要设立语言文字专项经费，用于语言文字工作的信息化建设、科学研究、宣传教育和表彰奖励。市州、县区市政府都要设立专项经费，保证语言文字工作的正常运转。

　　（四）加强语言文字工作机构和队伍建设。市州、县区市政府要建立由政府分管领导任主任、有关部门负责人为成员的语言文字工作委员会。语言文字工作委员

　　会的办事机构设在同级教育行政部门。市州语言文字工作委员会办事机构应独立设置，配备专职工作人员。县区市教育行政部门要有管理语言文字工作的机构和人员。要不断加强语言文字干部培训工作，造就一支数量足够、思想作风和业务能力过硬的语言文字工作队伍。同时，要依托高等院校、学术团体，组建一支专家队伍，紧紧依靠专家学者，积极开展相关的科学研究。

　　（五）坚持正确的舆论导向。要建立激励机制，鼓励国家机关、企业、事业单位、社会团体、其他社会组织和公民参与国家通用语言文字的规范化、标准化建设，对在国家通用语言文字的应用研究、推广普及、监督管理中做出显著成绩的单位和个人予以表彰奖励。要充分利用大众媒体宣传党和国家的语言文字方针政策、法律法规，报道语言文字工作中涌现出的先进典型。要组织好每年的“推广普通话宣传周”活动，不断创新活动内容和方法，努力增强全社会的语言文字规范意识，为语言文字工作创造良好的社会舆论环境。

　　二○○六年十二月五日

篇五：社会用语用字文明规范省级意见

　　语言文字规范化宣传标语30条

　　1、请讲普通话，请用规范汉字;2、普通话和规范汉字是我国的通用语言文字；3、规范社会用语用字，提升市民素养和城市文明新形象；4、普及普通话，推行规范字，维护国家主权统一，促进社会文明进步；5、普通话是公共服务人员的第一职业语言；6、全校师生行动起来，把普通话作为第一交际语言、第一工作语言、第一服务语言；7、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情；8、树立公共服务行业新形象，人人都讲普通话；9、说好普通话，方便你我他；10、普通话——现代人必备的素养和交流工具；11、普及普通话，教师要带头；12、普通话是您出行的第一名片；13、人人学讲普通话，个个争当文明人；14、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力；15、普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行；16、说好普通话，方便、文明又高雅；17、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人；

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　　18、爱国旗、唱国歌，说普通话、用规范字；

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篇六：社会用语用字文明规范省级意见

　　鄞州区姜山中心卫生院文明用语规范

　　前言：在医院推广使用文明用语，既能体现出一个医院良好的整体形象，同时也可以折射出每个医护人员的道德素质与修养，而且在某种程度上可以弥补医疗上的一些缺陷，缓解医患紧张关系。在目前医护人员的主观意识和社会客观环境下，要全面推广使用文明用语，在初始阶段可能会遇到一些困难和阻力，但只要我们有决心、有信心、有恒心，在我们医院推广使用文明用语一定会取得成功。因为在电话中使用文明用语已经在我们医院成为一种习惯，俗话说习惯成自然，当我们使用文明用语成为一种习惯时，也就不会觉得别扭了，而会觉得是一种很平常，很自然的事。一、文明用语规范

　　1、常使用“请”等敬语，做到请字开口。2、常使用“您好”等问候语。早上查房时应向病人问候“早上好”。3、注意使用礼节性称谓。比如“×老师”等。4、多使用“对不起、请原谅、很抱歉、打扰了、给您添麻烦了”等歉语。5、要尊敬对方，态度诚恳，表情自然、大方，语气亲切，要认真倾听对方谈话。

　　二、公共用语

　　1、常规接待用语（1）您好！（2）请!（3）请进。（4）请坐。（5）请稍候。（6）您需要帮助吗?（7）对不起。（8）不客气。（9）谢谢!（10）请配合一下。

　　（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）

　　谢谢合作。您很快就会好起来的。祝您早日康复!您走好。欢迎您检查指导工作。请多提宝贵意见。您提的意见很好，我们一定会认真改进。感谢您对我们工作的理解与支持。请用茶。

　　2、称谓用语同志、先生、女士、老爷爷、老奶奶、老师傅、某（尊称，比如某老师）、小朋友3、电话用语（1）您好，我是××科，您有什么事情？您找哪一位？请您稍等。（2）您好，×××不在，有什么事我可为您转达吗？您需要留言吗？

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　　三、岗位用语

　　1、导医台（服务台）（1）您好，欢迎您来我院就诊。（2）您要找××科吗？我带您去。（3）检查病人较多，请您稍等。（4）您好，请问您需要帮助吗?（5）请您这边走。（6）××科在×层，请走好。（7）请问您需要轮椅吗?（8）我送您去。（9）请慢走，我来扶您。（10）您的检查做完了，我现在送您到××科。（11）您好，××检查在×层××科，请这边走。（12）对不起，请稍等，我马上给您问一下。2、门诊挂号（1）您好，请问您挂哪个科?哪位专家?（2）请问您哪里不舒服?建议您挂××科×××专家。（3）对不起，这位专家今天不坐诊，请您另选一名专家好吗?（4）您的挂号费是××元，收您××元，找您××元，请收好。（5）您好，请问您确定需要退号吗？这是您的退号费××元。（6）您好，对不起，挂号时忘了提醒您买病历，请您原谅。（7）您好，请出示您的医保卡。3、门诊收费（1）您好，请把处方（检查、治疗申请单）给我。（2）您的费用共××元，收您××元，找您××元，请收好。（3）您好，您确定要退款吗？很抱歉，您还需办理有关手续（详细告知），办好手续后请您来退款，谢谢合作。（4）您好，一共应退×元×角，请您清点。（5）您好，请出示您的医保卡。4、住院收费记帐（1）您好，请把住院单（处方、检查、治疗申请单）给我。（2）请留下您的家庭住址和联系电话。（3）请您预交住院费用××元。（4）您是否参加了医疗保险?请您到出示医保卡。（5）收您××元，请将收据保管好，出院结算时交回住院收费处。（6）您的住院手续已办好，请到××楼××科住院，您走好。（7）您好，病人住哪个科，叫什么名字？请把预交款收据给我。（8）病人的住院费共计××元，预交了××元，请再补交××元（应退××元）。（9）这是××病人的结算单，请您收好。

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　　5、门诊中、西药房（1）请问您叫×××名字？这是您的药，××药×盒（瓶/支），请拿好。（2）您的×副中药配好了，请按处方法煎服。（3）如您需要，我院可提供煎药服务，煎药室在××地方。（4）您好，这是××药的用法，您使用该药应根据医生的医嘱。您如还有疑问，我尽力为您服务，感谢您对我的信任。（5）您好，很抱歉，您所需要的药品暂时缺货，麻烦您再走一趟，请医生更换同类药品。谢谢您的谅解与合作。（6）您好，对不起，由于我的疏忽将药发错了，给您带来了不便，非常感谢您的谅解。我现在已调换配齐了，请您放心用药。6、门诊各临床科室（1）请坐，请问您哪里不舒服？多长时间了？以前有过这种情况吗？（2）您还在别的医院看过吗？用过什么药？感觉怎么样？有没有对××药或其它食物等有过敏的？（3）现在给您做个体检，请您配合。（4）您需要到×楼××科（室）做个××检查，查完后，我再给您看看。（5）您患的是××病，应该及时治疗。（6）我给您开些药，请按××方法服用，请您××天后再来看看。（7）您患的是××病，需要做个小手术，请您先去收费处交费。（8）您患的是××病，需要住院治疗（手术），您同意吗？（9）现在给您开住院单，请到住院部一楼住院收费处办理住院手续，然后到××楼××科住院治疗，请您走好。我们派人陪您去，请跟我来。7、儿科门诊（1）小朋友，几岁了？哪里不好？说给阿姨（叔叔）听听好吗？（2）小朋友，你穿的衣服真漂亮。能解开扣子让阿姨（叔叔）给你查一下吗？（3）您好，您是孩子的母亲（父亲）吗？请问孩子哪里不舒服？多长时间了？吃过什么东西（药）吗？（4）现在给孩子做个体检，请您协助一下好吗？（5）请您带孩子到××科做个××检查，查完后，我再给孩子看看。（6）孩子患的是××病，应该及时治疗。（7）我给开些药（针），请按××方法服用（到门诊输液室输液）。请您××天后再带孩子来看看。（8）孩子患的是××病，需要住院治疗（手术），您同意吗？（9）我给开个住院单，请到住院部一楼住院收费处办理住院手续，然后到××楼××科住院治疗，您走好。8、急诊急救（1）您好，我是姜山中心卫生院，现在有一位病人需要急救（简要说明病人情况），请派车来，谢谢！（给120打急救电话）（2）您是病人的亲属吗？请您把病人的病情（伤情）简要介绍一下好吗？（3）请问您哪里不舒服？多长时间了？用过什么药吗？以前有过这种情况吗？（4）现在给您做个体检，请配合一下。请您帮一下忙好吗？

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　　（5）请马上送到××楼××科做个××检查。（6）病人的伤情（病情）较重，需要马上做住院治疗（手术），我们一定会尽力救治的。9、门诊注射室（1）您好，请把注射单和药品给我好吗?（2）请问您叫什么名字？现在给您做××过敏试验，以前用过这种药吗?过不过敏？（3）皮试后要等20分钟观察结果，请不要离开。如有不舒服，请马上告诉我。（4）您是第一次用青霉素，请在这里等30分钟观察一下，如果没有什么反应和不适的，您再离开好吗?（5）现在给您打针，请您配合。（6）打这个针会稍有点疼，请坚持一下好吗？（7）这是明天的药，请拿好。（8）请走好，祝您早日康复！。10、门诊输液室（1）您好。请您把药品和输液单给我好吗?（2）您叫什么名字？现在给您输液，请您配合。（3）对不起，给您增加痛苦了，再配合一次好吗？（4）对不起，给您增加痛苦了，我再请一位有经验的护士为您穿刺。（5）您心脏不好（或您年纪较大，或孩子太小），输液速度要慢一点，请您配合一下。（6）液体中含有××，输液速度要慢一点，否则会有点痛，请您配合一下。（7）请走好，祝您早日康复！

　　11、门诊换药、治疗（1）现在给您换药，伤口消毒（或换纱布）时有点疼，请坚持一下好吗？（2）伤口（创面）恢复得较好，请您×天后再来换药？（3）您走好。（4）现在给您做××治疗，会有点不舒服（会有点疼），请坚持一下，很快就会做完的。（5）您的治疗做完了，谢谢合作。请注意休息。12、放射科（1）您好，请把申请单给我。（2）对不起，请您交了费再来检查。（3）请您在候诊区稍坐一会儿，按顺序检查，很快就会轮到您的。（4）请您换好鞋子，到第×检查室做××检查。（5）您好，您是××吗？现在为您做××检查，请配合一下。（6）您需要做增强检查，请先做个碘过敏试验。（陪同去门诊护理联系落实）（7）您的检查做完了，请到候诊区休息一下，××分钟后来取报告。（8）这是您的检查报告单，请拿好。（9）对不起，这位急诊病人需要马上做××检查，请您稍等一会儿好吗？（10）对不起，您的检查虽己做完了，但需要会诊一下。请您在××时间再来拿报告单好吗?（11）您的检查做完了，谢谢合作，请您回病房，报告单我们会送去的。

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　　13、检验科（1）您好，请把化验单给我。（2）对不起，请您交了费再来检查。（3）请您在候诊区稍坐一会儿，按顺序检查，很快就会轮到您的。（4）您好，您是××吗？现在轮到您做××检查，请配合一下。（5）您的检查做完了，请到候诊区休息一下，××分钟后来取报告。（6）对不起，这位急诊病人需要马上做××检查，请您稍等一会儿好吗？（7）您化验的项目需要空腹抽血，您吃早饭了吗？（8）请配合一下，我为您采血。请您按压一会儿。（9）请您把标本放在××处。14、心电B超室（1）您好，请把申请单给我。（2）对不起，请您交了费再来检查。（3）请您在候诊区稍坐一会儿，按顺序检查，很快就会轮到您的。（4）您好，您是××吗？现在轮到您做××检查，请配合一下。（5）您的检查做完了，请到候诊区休息一下，××分钟后来取报告。（6）对不起，这位急诊病人需要马上做××检查，请您稍等一会儿好吗？（7）请您躺好，现在为您做××检查。（8）请您躺好，我为您安上（取下）监测仪。（9）这是您的报告单，请拿好。14、胃镜室（1）您好，请把申请单给我。（2）对不起，请您交了费再来检查。（3）请您在候诊区稍坐一会儿，按顺序检查，很快就会轮到您的。（4）您好，您是××吗？现在轮到您做××检查，请配合一下。（5）您的检查做完了，请到候诊区休息一下，××分钟后来取报告。（6）对不起，这位急诊病人需要马上做××检查，请您稍等一会儿好吗？（7）您是××吗?请您侧身躺好，检查时会有点不舒服，请配合一下。（8）给您取了个病理标本，×天后到××地方取病理报告单。您走好！15、病区查房（1）您好，我叫×××，是您的主管医生，愿尽力为您服务，有事请找我。（2）请您把病情介绍一下好吗?（3）现在为您做个体检，请配合一下。谢谢合作。（4）为了明确诊断，您需要做××检查。（5）您患的是××病，准备采取××治疗，您看可以吗？（6）您好，感觉怎么样？有没有什么不舒服的？（7）您的病还需进一步确诊，今天（明天）×时我们组织全科会诊或请××科医生给您会诊，您看可以吗？（8）您的检查结果出来了，结合您的病情，我们诊断是××病。下一步的治疗方案是××，请您和亲属商量一下，尽快把意见告诉我们好吗？（9）请放心，我们一定会竭尽全力为您治疗。

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　　（10）您好，您的伤口怎么样？有什么感觉？我看一下好吗？（11）您好，服药后感觉好些了吗?还有什么不舒服的?我再给您查一下好吗?（12）您的治疗方案还需要调整一下，准备采取××治疗，您看可以吗?（13）您好，我是××医生，今晚我值班，现在来看看您。晚上有什么事情，可马上找我或按一下床头呼叫器与护士联系。（14）我马上为您做××治疗，一会儿就会好些的，请不要紧张。16、会诊（1）您好，我是××科医生××，今天来给您会诊。您感觉哪儿不舒服?多长时间了?（2）现在为您做个体检，请配合一下。（3）谢谢合作。（4）经过会诊，我们认为您患的是××病，准备采取××治疗，您看可以吗?17、麻醉科（1）您好，我是麻醉医生×××，负责您的手术麻醉。（2）请您把病情介绍一下好吗？（3）现在为您做个体检，请配合一下。（4）准备为您施行××麻醉，这种方式对您的病情比较适合，请不要太紧张。我会一直守候在您身边的，如有什么不适，请立即告诉我。18、手术室（手术医生、护士）（1）您是××吗？手术很快就要开始了，请不要紧张，我们会认真仔细地给您做手术的，请您放心。（2）手术中感觉有什么不舒服的，请您马上告诉我。（3）您配合得很好，手术很成功。一会儿我和护士送您回病房。（4）您好，我是手术室护士×××，我负责您手术台下的各项工作。（5）请问您叫×××名字，是××科室××床位，做××手术，对吗？（6）现在要为您摆手术体位了，谢谢合作。如果有疼痛不适，请您告诉我。（7）您不要太紧张，请不要动，再坚持一下，手术很快就会结束。（8）您的手术现在已做完了，一切都很顺利，马上送您回病房休息。19、病区护理（1）您好，请坐，请把病历和住院单给我，我马上为您安排床位。（2）您好，我是责任护士××，负责您的护理工作。现在给您介绍一下病区的有关情况。（3）这是您的床位，请先休息一下。您的主管医生是×××，一会儿他会过来看您的。（4）现在给您测一下体温、血压„„，请配合一下。（5）您好，明天早晨×点以前请您留取第一次尿。（告知方法、解释目的）（6）您好，我是护士长××，负责全科的护理工作，您有什么意见和要求尽管说，我们一定会认真听取意见，不断改进工作的。（7）贵重财物请您随身携带，个人物品请您妥善保管。（8）您好，请问您叫什么名字？现在要给您输液，您需要去一下卫生间吗?（9）对不起，给您增加痛苦了，再配合一次好吗？（10）对不起，给您增加痛苦了，我另请一位有经验的护士来为您注射。（11）这是您的药，请服下好吗？要注意多喝水。根据药物性质，交待服药时的注意事项

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　　（12）小朋友，你叫什么名字？阿姨给你打个针，勇敢点好吗？（13）您好，您的孩子叫×××，现在给他输液（打××针），请协助一下好吗?（14）您好，明天上（下）午×时给您做手术（××检查），请您明天早晨（中午）不要吃东西，不要喝水。（15）现在为您清洁皮肤（做××药过敏试验、抽血），请配合一下好吗?（16）您好，现在给您翻一下身好吗?（17）您的液体已输上，请不要自己调节滴速，谢谢合作，有什么事，请按铃呼叫。（18）您的液体马上就要输完了，请不要着急，我马上给您更换。（19）您好，我是护士×××，今晚我值班，现在来看看您。感觉怎么样？晚上如有什么事，请按呼叫器联系。（20）早上好（下午好，晚上好），您休息得好吗？饮食还好吗？感觉好些了没有？（21）对不起，病房需要安静，请您说话声音小一点（将电视音量调低一些）好吗?（22）为了保证您的治疗和安全，住院期间请您不要外出。（23）对不起，为了保持病房整洁，请您将××物品放在××处。（24）您好，请您将××放进垃圾箱里，谢谢合作。（25）对不起，为了您和他人的健康，请不要在病区内吸烟。谢谢合作。20、产科病房（1）您好。请换好拖鞋，我送您到待产室。（2）您好。我是助产士×××，请把病历给我，现在为您做产前检查，配合一下好吗？（3）您好，做胎儿监护大约需要×分钟，请配合一下好吗?（4）您好，我是助产士××，为了使孩子顺利出生，请您一定要配合好。（5）恭喜您生了一个男孩（女孩）。（6）您还需要留在分娩室观察×个小时，如有什么不适请及时告诉我。（7）现在送您回病房休息。21、出院交谈（1）您好，您的病已基本好了，×天可以出院了。我给您开点药回家服用，再巩固一下。××药要××服用。（2）您回家后要注意休息，适当活动，调整好心情，避免情绪过于激动，饮食要注意××。（3）您的伤口还需要换×次药，××天后到××科室来换一下药。如有什么事，打×××电话与我联系。（4）您的口服药用完后，×月×日到科室找我，我再给您看看。如有什么事，打×××电话与我联系。（5）今天您可以出院了，请您或您的亲属××时到住院部一楼住院收费处办理出院手续，（6）您好，这是医生给您开的药，请您饭前（后）服用，注意多喝水。出院后活动要适量，饮食要注意。（7）您好。为了改进我们的服务，请您多提宝贵意见。（8）您提的意见很好。我们一定会认真改进的。感谢您对我们工作的理解和支持。（9）您走好，祝您康复。

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　　22、保洁（1）您好，我来做清洁卫生，请配合一下好吗?（2）这是您的物品，帮您挪动一下好吗?（3）对不起，请您将××杂物放进垃圾箱里。（4）您好，做清洁给您带来不便，很抱歉。23、保安（1）您好，请把车停放整齐。（2）对不起，这里是出入通道，请您把车停在××位置。（3）您好，请把自行车（××车）停在停车场。谢谢合作。

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篇七：社会用语用字文明规范省级意见

　　关于社会用字的调查报告

　　篇一：社会用字情况调查报告社会用字情况调查报告调查人员：庙西中学全体学生调查时间：2010年11月1日—11月25日调查路线：东方红，文卫路，西韩

　　路，南新街调查内容：招牌、广告、海报、张贴品、宣传品、菜单、商店摊点、书店、杂

　　志、报刊、书籍等处的用字情况。调查结果分类：1.错别字频繁出现调查记录表错别字往反规范字往返出现地点车站牌杂志体育场东方红路错别字规范字出现地点一代酸奶一袋酸奶牛奶店全套家俱全套家具

　　路旁薄大精深博大精深西韩路连系电话联系电话西韩路免费冶疗免费治疗西韩路望阳兴叹望洋兴叹东方路坚巴

　　明鑫千细男仕吐炎饭合车盐巴明星西韩路商业街纷纷杨杨纷纷扬扬函冰场办正旱冰场办证三房出倍三房出售东方红路琳郎满目琳琅满目锻练身体锻炼身体汽车每容汽车美容热水皿亮仔未知速盒同热水器靓仔未知数合同东方路体育场洗车店东方红路某理发店东方红路南新街纤细东方红路男士东方红路吐痰西韩路饭盒某小炒店洗车洗车场源味牛奶原味牛奶某牛奶批发部

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　　早车早餐修车饭馆修理店宫延桃酥宫廷桃酥糕点铺电面出租点面出租南新街4.淘汰的简化字仍在使用（1）“房屋租”的“”——出租启事（2）“步行”中的“”——路牌（3）“价”中的“”——宣传单（4）“油”中的““——广告牌分析报告经过近一个月的调查，我们发现：社会上的错别字随处可见，比比皆是，已废弃的简体字也屡见不鲜，异体字、繁体字也常出现在不应该使用的地方。另外，在一些小店里会时常见到一些方言词语，有的小吃包装袋上出现一些不文明的用语。归结起来，社会用字存在这些问题的原因大致有以下几点：一、大多数的错别字都出自小商贩的宣传品。这些宣传品的草拟者大多文化水平不高，容易把字写错用错，使人们产生误解，有时还会造成不必要的麻烦。因此，希望这些小商贩抽空学习语言文字，提高自己的文化水平。二、有许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法编写广告词，改换一些成语熟语中的字来达到宣传商品的目的。这样使用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。但是，如果外宾看见，就不仅是写错别字的问题，而是关系到国家和民族的声誉问题，同时对学龄儿童也是一种误导。所以即使你想得好，想得妙，也应当忍痛割爱，弃而不用。至于方言的使用，《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二章第十六条规定，下列情形可以使用方言：（一）国家机关工作人员执行公务时确需使用的；（二）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；（三）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；（四）出版、教学、研究中确需使用的。而商务活动不属于以上情形之一，因此，商业用语用词应该使用普通话和规范汉字，不能使用方言。三、一些中老年人不能正确区分简化字和繁体字、异体字或不清楚繁体字、异体字的使用场合，因此在书写时常出现繁简杂糅的现象。根据《中华人民共和国

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　　国家通用语言文字法》第二章第十七条规定，下列情形可以保留或使用繁体字，异体字：

　　（一）文物古迹；（二）姓氏中的异体字；（三）书法、篆刻等艺术作品；（四）题词或招牌的手书字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。按照这条规定，一般的广告、宣传单、菜单、杂志等都不应该使用繁体字、异体字,《现代汉语辞典》这种工具书的封面更不应该使用印刷体繁体字、异体字。我们呼吁：为了创建一个良好的语言文字使用环境，各级地方政府应该积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，应该在广播电台、电视台用普通话宣讲规范用字。语言文字管理部门要积极行动起来，在最短的时间内将所有的错别字、用得不恰当的字都改正过来。工商行政管理部门要依法对广告的用语用字进行管理和监督。调查感悟：通过这次调查活动，我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。虽然国家已经颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，但至今都没有杜绝乱用、误用现象，这不仅影响了汉字的形象，对学龄儿童更是一种误导。因此，作为初中一年级的学生，我们更加意识到认真学好祖国语言文字的重要性，我们一定会学好、写好、用好祖国的语言文字。我们不能被误导，我们更不能误导人！指导教师的话：这次为期近一个月的课外活动是我校语文组本学期的研究课题—指导开展社会用字情况调查中的重要组成部分。我们按照《课题研究实施方案》的要求，指导学生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规对社会用字的有关规定及对“书法”用字的特殊规定；指导学生制订调查计划：确定调查的人员、对象、范围、时间、地点，设计调查记录表等；组织学生分工合作地开展调查活动，重点调查公共场所的招牌、广告、路标、标语、板报、宣传橱窗等存在的错字、别字、不规范字并要做好调查记录；组织学生交流社会用字调查情况，讲存在的问题、讲好的范例，包括优美的书法、准确生动的广告用语等；然后指

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　　导学生对调查记录进行分类、统计、分析，得出调查结论，撰写出这份《社会用字情况调查报告》。

　　在老师的组织指导下，这次语文综合性实践活动使我们的学生们经历了一次很好的了解社会、关心社会的体验。在活动中，学生们分工协作，每个同学都出色地完成了自己的调查任务。这项活动使全年级学生增强了关心社会的责任心，强化了自主、探究、合作的意识，锻炼了他们观察社会、调查问题、分析问题、得出结论的能力，也让他们初步认识了调查报告这种应用文体，真可谓一举多得。

　　篇二：关于社会用字用语的调查报告关于社会用字用语的调查报告随着社会的发展，各种科技手段的创新，招牌、广告、标语、宣传橱窗的各种媒体的商家也纷纷玩起花样，想方设法去吸引顾客们的眼球。此虽亦是为社会的人类文化的进步，可与此同时，也应了“有利必有弊”这话——社会用字所存在的不规范现象，愈发严重。为了调查街头的错别安，推动社会用字的规范化，特此进行此次调查，调查对象为街头广告牌，招牌的用字，调查时间为2013年12月19日，调查方式为走访拍摄。以下是此次调查的详细信息。一、人员分工简介我们小组一共有七位，冀盟、张俊雅、卢璐、张琇珺、唐群抒、周玉丽、张焕。组长是冀盟，她带领我们在安康市的东关、东大街和西大街进行了对错别字的观察，唐群抒负责对找到的错别字拍照，张俊雅、卢璐、张琇珺主要负责找错别字，周玉丽、张焕负责对错别字进行统计，最后由组长进行汇总。二．调查中存在的一些社会用字现象经过调查，我们发现社会上的错别字随处可见，比比皆是，已废弃的简体字也屡见不鲜，异体字、繁体字也常出现在不应该使用的地方。另外，在一些小店里会时常见到一些方言词语，有的小吃包装袋上出现一些不文明的用语。如(1)错别字。把“高楼大厦”错写成“高楼大夏”,“竹溜死人”写成了“溜竹死人”，“馄饨”写成“混沌”课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”，“鸡不可失”的成语。（2）繁体字。“赵国”写成了繁体字“赵国”；街道边的“石头记、玲珑广告部”等一系列的公司、商店名都用上繁体字。（3）同音字。“欢度国庆”写成“欢渡国庆”？把“的”、

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　　“地”、“得”混淆。把“连结”写成“连接”等。三．社会用字存在这些问题的原因大致有以下几点：1、大多数的错别字都出自小商贩的宣传品。这些宣传品的草拟者大多文化水

　　平不高，容易把字写错用错，使人们产生误解，有时还会造成不必要的麻烦。2、有许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法编写广告词，

　　改换一些成语熟语中的字来达到宣传商品的目的。3、一些中老年人不能正确区分简化字和繁体字、异体字或不清楚繁体字、异

　　体字的使用场合，因此在书写时常出现繁简杂糅的现象。四．不规范用字的影响1.这样使用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。但是，

　　如果外宾看见，就不仅是写错别字的问题，而是关系到国家和民族的声誉问题。2.这种现象降低了城市的文化品位，也损害了城市形象，影响了市容市貌，也

　　降低了城市文化品位。3.街头招牌上的繁体字，会在一定程度上混淆孩子对汉字的认识，街头用字不

　　规范对于学生学习肯定造成误导，对学生造成极大的伤害，给学校的语文教育带来了影响。

　　五．如何注意用字与错误避免1．打好基础。在开始学习生字的时候，就一定要弄清这个字的字音、字义、字形，而且要勤于练习，牢牢掌握。2.勤查字典。字典是我们学习的好帮手，是我们身边的“老师”，遇有不会写的字，要勤于查字典，不能懒惰，这样就可以减少出错的机会。3.不耻下问。学习中，遇有不会写的字，要敢于向老师和同学们请教，不能不会装会。否则，我们就失去了一次改正错误的宝贵机会。4.善于联想。遇有不会写的字，我们先要仔细地想一想，根据要写的字的字音、字形去联想。5.善于归纳。我们可以自己准备一个“纠错本”，将容易写错得字放到一起，对写错的原因进行分析，彻底搞清错别字与正确字在字音、字义、字形上的区别。有空的时候就拿出来看一看，加深印象。六．总结

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　　通过这次调查活动，我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。虽然国家已经颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，但至今都没有杜绝乱用、误用现象，这不仅影响了汉字的形象，对学龄儿童更是一种误导。因此，作为初中一年级的学生，我们更加意识到认真学好祖国语言文字的重要性，我们一定会学好、写好、用好祖国的语言文字。我们不能被误导，我们更不能误导人！

　　篇三：关于社会用字调查报告关于社会用字调查报告调查时间：二零一一年十一月十二日调查地点：时代广场里的一些小店铺、市民大道边的广告牌匾调查目的：发现社会上的错别字，故意写错的字，向有关单位提出改进意见或发表建议。调查方法：观察、拍摄。生活中，我们常常会碰到错别字，有的出现在报刊杂志上，更多地出现在一些商业场所牌匾上。有的是不小心写错，也有的是故意为之。为了解上虞商业场所的用字是否规范，我走访了时代广场和市民大道，对一些店铺和广告牌匾进行了观察拍摄。走进时代广场，观察一家家的店铺，我发现很多店铺名用字错别字现象严重。有一家的店铺名是“衣依布舍”，可能是店主想让顾客对她所售衣服“依依不舍”。一开始我还以为这样的情况会不多，可接下去我又发现有很多店铺名故意写错了字，什么“梯酷”、“潮桩”、依慧”、“佐鞋佑穿”啦，都是取其谐音造字，存在滥用汉字现象。回家时，还看见市民大道的广告牌上写着“醉好的来了”，我看了半天，才明白这个“醉”字在这里用作动词而非“最”字，好费劲呀！街头错别字，这真是个不小的危害呀，因为这会误导小学生。如果现在一个一年级的小同学看到了那“衣依布舍“这几个字，会以为真是那样写的，就容易把这个错误的成语当作正确的来识记，会导致他习惯写这两个错别字——衣和布，这会对他的教育带来很大的麻烦。如果人们一直都这样故意写错字，就会使学生不知道某些字正确的写法，误导他们写错别字，就算知道

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　　错了，也很难改了。因此，这种改换谐音字的做法是不应该提倡的。写错别字，也有损于我们上虞的形象。如果外地人来了，会让他们觉得上虞广告牌匾的错字居然这么多，会被他们谴责，笑话的。

　　通过这次调查活动，我要向写错别字的店主倡议：为了下一代的用字正确，请规范用字。同时，我们要向有关部门建议，推动社会用字的规范化。

　　教改实验课题及方案21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代。科学技术迅速发展，知识更新的速度日益加快。这对我国教育的改革和人才培养，特别是对基础教育提出了前所未有的新课程改革，为适应新课程改革，结合县教育会议精神和我校实际，今年教改实验课题定为“新课程探索与实验”。一、总体设想与实施方案如下：1、提高教师对参与新课题改革的认识。组织教师采用集中学习和分散学习相结合的形式。了解改革形势，明确改革任务，确定实施方法。让教师有参加改革的积极性和紧迫感。2、新课改要以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性、实效性，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人奠定基础。3、引导教师为适应教改的需要而积极转变教育观念，改变教学方式，努力提高个人素质。4、建立督促机制。教师参加学习、研讨等要实行点名制，定期写新课改心得体会。5、指定班级和教师尝试进行新课改实验。选择有经验、肯钻研的骨干教师参与这项改革活动。6、建立激励机制。学校对在新课程改革中积极参与、效果明显的教师和班级给予奖励，优先评优、评先。二、各教研组教改实验课题及方案1、语文教研组教研课题：

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　　①新课标与常规语文课堂教学②新课标与作文教学③新课标与课外文学名著课题组及负责人：第一课题小组负责人：张~成员：孟李第二课题小组负责人：李~成员：王~李~付~马~李~董~第三课题小组负责人：冯~成员：李~~~~~~~~~~~~研究方向及目标：新课标融入语文课堂教学中，改革传统的语文教学模式，为课堂注入新的活力。作文教学着重培养学生能力，勤观察、勤读书、勤思考、勤写作，提高作文水平。加强课外十大名著阅读的指导，开阔视野、博览群书，全面提高学生整体素质。措施及方法：围绕以上课题，我们拟采取以下措施及方法：①以课题小组为单位，加强教学研究，把新课标精神渗透于语文教学活动中，精心备课，设计教学方案，人人上好一节汇报课，且有单行教案，在此基础上评选出优质课，进行展示，然后讨论制订下一轮汇报课方案。②作文教学要求着重培养学生动口、动手能力，让学生大胆联想、精心构思、写出有创意的好文章。每个教师先准备一节作文示范课，且有作文教案，有下水作文，评后有记录。第一轮过后，共同终结交流，进行下一轮教学方案。③课外文学名著阅读，教师力求向学生推荐教育部规定的十大名著，且学校购置一套名著样本，每班广泛发动，鼓励学生购买、借阅，以不同形式建立图书角，供学生借阅、阅读大量书籍，涉猎群书学生才能开阔视野、积累知识，增长才智，同时发动学生自愿订阅语文学习报，多渠道充实知识，营造良好的阅读空间。方案及实施步骤：（1）.创设一个较好的问题情况。（2）.组织设计好每一个课堂教学活动。（3）.积极增加课堂上的师生交流。（4）.及时进行适当的评价。初中语文七年级上册《十则》教学案例分析一、导言初中阶段，文言文教学到底应该如何教？是不是都按《语文课程标准》要求的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”

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　　来做，读一读、背一背、理解大意就行了？我个人认为，这得依据所选文言文文本的特点来定，标准里的要求是总体要求，是基本要求，是最低要求，这不应成为语文教师从事单篇文言文文本教学的桎梏。语文教学是教师与学生在“思考”这面超验的旗帜下借助语言文字进行“聚会”的活动，这思考拒绝以某个在先的目的的名义而结束人与人之间的相互作用。这种教学要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，文言文教学如何让学生进行大量实践呢？最为有效的一条就是把教学的触角伸到文本所提供的场景或文本作者所处的时代去，让学生置身于特定的交际场中，进行场复原。这与《语文课程标准》所倡导的语文教学与生活相联系是一致的。只不过，这种联系，是一种特殊的方式，我把它称之为场复原（回到原始状态）。

　　场复原，说简单一些，就是把教师与学生的“思考”通过时光隧道送到文本所提供的场景或文本作者所处的时代之中，让这种“思考”接近更为原始的状态，实现教师、学生与文本之间的完全融合，进而让教师、学生在这种状态下进行交际，实施教学行为，实现教学目标。对《十则》的教学,若能采用这种方式,其教学必将产生特效。

　　《论语》是一部语录体著作，所记多口语，文辞简古。其篇章虽有记事，但却简略；记言虽多，但却只是片言只语，且多为自言自语，有问语又有答语的少之又少。是不是孔门弟子的疏忽呢？在《论语》中将一句话的来龙去脉都记录下来的也有。这说明，他们是有意给后人留下空缺的。这个空缺，就是后人理解《论语》要旨的所在，也是后人思考的所在！我们知道：一个词语，如果离开了句子，就很难确定它的意义；一个句子，倘若离开了段落篇章，往往得不到正确的分析；一篇文章，要是不弄清其写作背景等特定的环境，便谈不上理解了其真正的文义。一句话，如果仅知道其字面意思，不弄清这句话是在什么情况下说的，为什么要这样说，那对这句话的理解也仅仅是走马观花。在对《十则》的教学中，我们如果能用“场复原”的方法，把教师、学生置身于这句话产生的原生态中，进行听说读写思的训练，是不是更有利于学生对言语的理解呢？

　　二、设计思路文本教学的基本策略是“个性解读，对话生成”。文言文教学要把握好“度”：太浅，学生学得皮毛；太深，学生无法理解。对《十则》的教学,这个

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　　“度”以场复原为标。具体地说，就是要让学生在理解文本字面意思的基础上，穿越时光隧道，完成对原文本的修改或再创造；学生、教师这个复原的“场”中，对言语进行个性化的解读，实现平等对话。

　　三、精彩教学片段实录师：《论语》写作体例为语录体，语录体一般由问语和答语两部分组成。下面，请大家快速浏览全文，你能找出既有问语又有答语的一则吗？生：第十则。师：是谁问谁答？生：孔子的学生子贡问，孔子答。生：我认为子贡问的这个问题是关于修身做人的。他这样问，“有一言而可以终身行之者乎？”孔子回答，“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”师：你能结合问语和答语的意思给大家以解释吗？生：可以。用现代文翻译这一问一答，子贡问的就是“有一词可以用来一生践行吗？”孔子说，“大概就是‘恕’了。自己所不喜欢的事情，不要强加给别人。”这告诉我们，做人要有“宽恕”之心。所以，子贡的问题是关于修身做人的。师：是呀！你的思考严密，也很正确。谢谢！请坐！师：同学们，孔子对弟子的教育正是通过他与弟子的问答式对话进行的，《论语》记录了孔子和弟子的言语。课文《十则》中的其余九则仅有答语，没有问语。假若你是孔子，你能回想起当时你给学生提的问题吗？假若你是孔子的学生，你能回想出你当时向老师提的问题吗？（教师依据全班同学自然分组情况，由第一大组完成第一、三则，由第二大组完成第二、八则，由第三大组完成第四、五、六则，第四大组完成第七、九则的问语设计。先独立思考，再前后四个同学一组讨论修正，形成统一意见。由中心发言人汇总讨论结果，准备发言。）师：下面，我们来听听大家学习的成果。（第三大组多人举手，我点了一人发言。）生：第四则，仅有孔子的答语，我们经过讨论认为，答语回答的是学习方法中

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　　学习与思考的关系这一问题。所以，问语应这样设计，“先生，学习与思考的关系是怎样的呢？”

　　师：那你能如同第十则那样，把你加入到问语之前吗？（生有点不理解。师提示：第十则中是谁提问的？学生答，子贡。师提示，这时是你提问，你应将自己的名字加到问语之前。是不是？生笑了。）生：XXX问曰：“先生，学习与思考的关系是怎样的呢？”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”师：大家同意他的意见吗？生（齐）：同意！师：下面，请让我们回到春秋时期，我当孔子，你做学生，全班同学担任旁白，我们来进行问答对话。（学生旁白：XXX问曰。）生：先生，学习与思考的关系是怎样的呢？（学生旁白：子曰。）师：学而不思则罔，思而不学则殆。（注：师生逐一完成其余八则的问语添加，学生、师生之间采用古人问答时的语气语调进行问答训练。在对话过程中，师生对第一则，做了较为全面的分析。即认为“学而时习之，不亦说乎？”说的是学习方法中温习的快乐，“有朋友自远方来，不亦乐乎？”说的是会学友，后一句则讲人的修养问题。三句话三层意思，层层递进。）四、教学反思笔者曾多次执教《十则》,先前由于思想未认识到这个层面上来,也就是采用“读一读、背一背、理解大意”的思路，把这节课“忽悠”过去了。在学习《语文课程标准》之后，我对我以前的做法进行了反思，认为联系生活不够。如何联系生活呢？笔者结合自己提出的“语文交际场教学理论”进行了再思考。我发现，我过去在处理文本的时候犯了两个错误。一是对《论语》中话语产生的背景缺少关注。二是联系生活的方式不对。如果运用语文交际场的观点，我就应该让学生、教师穿越时光隧道，置身于文本所提供的场景或文本作者所处的时代之中，在这个特定的场中进行语用交际！如何做呢？选文的第十则刚好给我提供了这样一个范例。于是，我大胆地实施了我的设想。没想到，取得了空前的成功！这种教学，将传统的逐句析文义、师生的机械分析变为教师与学生的对文本之象的个

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　　性解读。让学生在自主学习、合作、探究之中完成对《十则》中每则的个性化修改和创造，使学生成为语文学习的真正主人，达到了传统教学所不能达到的境界。

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篇八：社会用语用字文明规范省级意见

　　二造成社会用字不规范的原因一广告错别字现象严重为了吸引人们的眼球以广告性为目的方便起见找简便字代替所以现在大街小巷可以看见广告的错别字例如修车店门口将补胎充气写成补胎冲气零售店铺门口将零售写成另售装潢店门口将装潢写成装璜失物广告将失物启事写成失物启示安装公司门口将安装写成按装饭店门口将盒饭写成合饭水果店门口将菠萝写成波二广告用语随意例如药品广告

　　基础教育（中文）专业本科毕业论文准考证号：013515210010

　　《对社会上不规范用汉字的看法》

　　周慧琳

　　二〇一七年三月

　　【内容摘要】汉字使用规范化问题包括有无错别字、繁体字、异体字等。在我们的生活中汉字很重要，但是现在不规范用字的现象仍有发生。商业场所用字的不规范，广告、商品包装的不规范，手机网络等更经常出现错别字。汉字的不规范用法不仅会影响学生们的学习同时也损害了汉字的正常使用和健康发展，所以我们要大力宣传只用规范汉语，弄清当前社会不规范用字的原因，解决社会上不规范用汉字的问题，对促进社会用字规范化、维护文明的语言文字交际秩序，是十分必要的。

　　【关键词】

　　社会

　　汉字

　　不规范

　　危害及措施

　　一、当前社会用字的不规范的现象（一）繁体字的大量出现

　　繁体字结构复杂，难写也不好认，也正是因为这一点它才最吸引人的眼球。例如：康師傅饮料、健力寶饮料等。国家早在1956年就规定繁体字只能应用在古籍出版、文物古迹、书法艺术等方面。（二）严重的错别字现象从学生到成人，从校园到社会，错别字现象就发生在我们身边，由于汉字数量较多，又有大量的多音字、同音字、进行字等，因此在使用中会经常出现错别字。错别字影响着教育事业同时也影响着社会的发展。例如：徘徊-徘回、家具-家俱、排档-排挡、鬼鬼祟祟-鬼鬼崇崇等。（三）广告用语随意性大有些商家为了吸引顾客们的眼球，在营销活动中乱造诸如“衣衣不舍”“衫国演义”的音译词这些都属于汉字的不规范使用。（四）网络用语的不规范网络用语的不规范是现在汉字使用不规范最严重的一点。把现代汉语中的一些常用词汇进行歪曲地分解，歪曲之后的意义与原义完全相反或根本无关。1例如：“天才”意思是：天生的蠢材；“偶像”意思是：呕吐的对象。同音词或近音字错代。例如：“木有”就是没有‘“稀饭”就是喜欢等等，汉字的不规范用法在网络用语上表现的最为突出。二、造成社会用字不规范的原因（一）广告错别字现象严重为了吸引人们的眼球，以广告性为目的、方便起见，找简便字代替所以现在大街小巷可以看见广告的错别字例如，修车店门口将补胎充气写成补胎“冲”气，零售店铺门口将零售写成“另”售，装潢店门口将装潢写成装“璜”，失物广告将失物启事写成失物“启示”，安装公司门口将安装写成“按”装，饭店门口将盒饭写成“合”饭，水果店门口将菠萝写成“波”萝。（二）广告用语随意例如药品广告：“咳”不容缓，山地车广告：“骑”乐无穷，补品广告：“鳖”来无恙，眼镜广告：一“明”惊人，驱蚊器广告：默默无“蚊”，《中国广告协会章程》中规定，广告语不得出现具体描写、形容与行为有关的用词。二、汉字的不规范使用产生的影响（一）影响国家的外交形象在国际上，汉字是代表中国的法定文字。“中华民族具有崇尚汉字的光荣传统，使用标准2化的汉字是中华民族主权和尊严的象征。”“在对外交往中，必须使用国家法定的规范文字，这是国际惯例，也是维护国家民族尊严的一件大事。例如法国的凯旋门上用五种文字写的名称，在决定汉字使用繁体还是简体时，据说是法国总理亲自下的指示，要尊重中华人民共和国的用字规范——用简体字。而我们的某些国名自己，却往往不尊重国家的文字规范，在国际交往中屡闹笑话。例如新加坡是以汉字作为文化规范的国家，但有人发现新加坡报纸的广告中，唯一使用繁体汉字的广告竟然是大陆某个厂家的。这既不尊重所在国的规定，又有失祖国的尊严。”3（二）影响中文信息处理

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　　黎昌友：网络词语的类型广西社会科学2008年版常延廷：“汉字规范化与民族意识”，《求是学刊》，1997年1期苏州科技学院语言文字网《用字法规》

　　人们在日常汉字书写中出现的不规范现象，就给手写体汉字的计算机自动识别设置了障碍。因此在网络信息时代的今天，对语言文字本身的规范化、标准化要求更高，不仅要求字体字形规范，而且要求笔划的位置都严格符合统一的标准。汉语言文字的规范化、标准化直接影响着中文信息处理技术应用的规范效率。4三、解决社会上不规范用字的现象（一）理论方法从理论上来讲规范应该有三个方法：规定、追认和预测。规定是说明语言文字应用那些事正确的，哪些是不正确的。然而规定是死板的，而语言是无时无刻不活泼往前走的，所以规定总是要落伍，规定需要及时更新。于是，追认在一定的时候成为必要，即说明在语言生活中一些不符合原来的规定的成分已发展成社会约定俗成的合理成分，一些符合原来规定的却已被社会生活泡在后面，不再是规范形式。于是新的规定形成了。规定、追认、再规定、再追认，似乎语言文学应用规范成了生活的追风者，显得极其被动，甚至让人怀疑其存在的必要性。以十年为一代中关于语言规范观的颇有建议性的看法是：预测是根据语言发展的规律和社会生活得航向对语言文学应用将出现的规则和成分的预言，是提供给使用者大众的可行的、合理的倾向性建议。这一新观点的提出为语言文字规范拓宽了前景。5（二）具体措施简化字采用“约定俗成，稳步前进”的方针。简化字主要是把在群众中广泛使用的简体字搜集起来，进行分析、研究，从中选出一部分加以确定，加以合法化。规范用语，拒绝使用网络语言；避免抒写错别字，注意形近字的区别、注意同音字的区别；

　　总结语言文字规范化问题是一个涉及全民的问题，要靠全民的理解和参与才能成功，因此，语言文字规范化工作只能“推广”，也就是依靠宣传教育，动员广大群众自觉地来参与，而不能单纯靠行政命令来迫使广大人民“一体遵循”。过去很注意宣传工作，所以取得了很大的成绩，可是从60年代开始，主管部门就满足于发文件，公布规范和标准，忽略了宣传教育工作，甚至对社会上恶意反对语言文字规范化的观点也不加驳斥，长期听之任之，对书报杂志和宣传媒体中语言文字的不规范现象也一概采取“不作为”的态度，因而错别字和读白字的现象越演越烈．这样下去，不进则退，先前取得的成就有可能毁于一旦，广大有识之士和主管部门必须对此加以重视，采取必要措施予以纠正。总之，汉字规范化即是汉字自身发展的需要，也是社会发展和科技进步的必然要求。

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　　王建华、袁国霏：“新世纪语言文学规范的若干思考”《浙江学刊》，2003年3期刑公畹：《现代汉语教程》，南开大学出版社，1991年

　　参考文献：[1]黎昌友：网络词语的类型广西社会科学2008年版[2]常延廷：“汉字规范化与民族意识”，《求是学刊》，1997年1期。[3]苏州科技学院语言文字网《用字法规》[4]王建华、袁国霏：“新世纪语言文学规范的若干思考”《浙江学刊》，2003年3期[5]刑公畹：《现代汉语教程》，南开大学出版社，1991年。

　　注释：[1]常延廷：“汉字规范化与民族意识”，《求是学刊》，1997年1期。P90-93[2]王建华、袁国霏：“新世纪语言文字规范的若干思考”《浙江学刊》，2003年3期。P139-143[3]刑公畹：《现代汉语教程》，南开大学出版社，1991年。P464-467

篇九：社会用语用字文明规范省级意见

　　落实社会用语用字文明规范的情况说明

　　落实社会用语用字文明规范的情况说明做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。根据安排，我们学校开展了形式多样的社会用语用字文明规范活动，现将活动情况总结如下：一、领导挂帅，切实管理。成立了社会用语用字文明规范活动领导小组，各年级分管副校长及副组长、各班班主任、语文老师负责具体指导学生社会文明用语用字大检查活动。根据本次会议的精神，积极做好宣传发动工作，在学生集会上作了社会用语用字大检查活动的宣传动员报告，宣讲了活动的的重大意义和活动要求，领导小组整个活动自始自终参与了指导和管理，保证了活动有序有效的开展。二、加强学习，提高认识。1、通过橱窗、板报、广播站以及班会课，让学生明白规范用字的重要性和必要性，提高活动的主动性和积极性，让学生认识到目前社会用字不规范的现象，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。2、组织学习，激励学生通过各种渠道查阅有关汉字的知识，如电脑上网查阅图书、采访专家等，了解汉字的发展史，组织学生阅读《简化汉字总表》《现代汉语常用字表》《语言文字周报》等，了解规范汉字的标准。通

　　过学习，同学们明确了国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用字。哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。

　　三、分工负责，协同配合。1、行动小组兵分3路，在社区各单位和店面调查用字情况。内容涉及牌匾、橱窗广告、霓虹灯广告、门口广告等。在活动中每个同学都能积极参与，认真投入，逐行逐字地检查、书写规范字，帮助纠正。在检查的同时，同学们意识到了使用规范字的重要性。在以后的学习生活中，会更加注重语言规范。四、营造氛围，强化素质1、教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。2、教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。3、上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。4、以综合实践活动研究小组为单位，组织学生开展“社会不规范用字”调查活动。各小组自查班级的用字规范化情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动，将调查情况写成调查报告，5、鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，个人统计有关数字，周月评选校级“规范用字小卫士”。6、以班级为单位，定期举行“异读字、词辨析”活动，通过语文实践活

　　动课开展形式多样的辨析活动，增强语言文字训练的趣味性。7、学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错写错字”专栏，定期展示易

　　读错写错的字，供全校师生学习。五、几点建议从调查统计数据可以看出：同学平时的作业出现不少错别字，也有相当

　　多不规范的用字，这需要学校教师和同学在日常教育教学中注意改进，树立规范用字的意识。另外公共场所不规范用字的现象严重，而这里又恰恰是人群密集的地方，会给人们办事带来不便。因此，我们呼吁：全社会的每个公民都来关注母语的健康发展。

篇十：社会用语用字文明规范省级意见

　　四平市人民政府办公室关于进一步加强语言文字规范化工作的意见

　　文章属性•【制定机关】四平市人民政府•【公布日期】2014.10.28•【字号】四政办发〔2014〕63号•【施行日期】2014.10.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作

　　正文

　　四平市人民政府办公室关于进一步加强语言文字规范化工作的意见

　　四政办发〔2014〕63号

　　各县（市）、区人民政府，辽河农垦管理区、各开发区管委会，市政府各委办局、各直属机构：

　　为大力推广和规范使用国家通用语言文字，提高语言文字规范化水平，推进语言文字工作全面发展，更好的为全市经济社会发展服务，按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》有关规定，经市政府同

　　意，现就进一步加强语言文字规范化工作提出如下意见：

　　一、指导思想

　　坚持以城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以新闻媒体为主体，以公共服务行业为窗口，健全和完善行政推动、部门协同、社会参与的语言文字工作机制，提高语言文字规范化水平，为推进全市文化发展作出积极贡献。

　　二、任务目标

　　（一）大力推广和普及国家通用语言文字。加大对《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》（以下简称“一法一例”）的宣传力度，将“一法一例”列入普法教育内容，增强教师、机关工作人员和新闻出版、广播影视、公共服务行业从业人员的国家通用语言文字规范意识和法制意识，引导广大群众树立国家通用语言文字意识，提高国家通用语言文字普及程度。

　　（二）扎实推进城市语言文字评估工作。各地、各部门应高度重视城市语言文字评估验收工作，把评估工作与城市精神文明创建活动结合起来。各级语言文字工作委员会应统筹规划，组织协调相关部门和单位共同推进评估工作，做到“以评促建、以评促改、以评促管”。认真开展自查自评工作，确保2015年通过省对我市国家二类城市语言文字工作的评估验收，2020年各县（市）通过国家三类城市语言文字工作的评估验收。

　　（三）进一步加大学校语言文字工作力度。说好普通话、用好规范字、提高语

　　言文字应用能力，是素质教育的重要内容。各级各类学校、幼儿园要将普及普通话和汉字规范化工作纳入教育教学基本内容和常规管理，提高学生的语言文字应用能力；广泛开展经典诗文诵读活动，强化对青少年的优秀民族文化传承教育；将普通话合格作为教师业务考核内容和录用教师的重要条件，教师在教育教学活动中必须使用普通话。积极开展语言文字规范化示范学校创建活动，使普通话成为各级各类学校、幼儿园的教学语言、校园语言，教材（含讲义、教学辅助读物）、教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。教育行政部门要建立校园用语用字监督检查制度，将语言文字规范化工作列入教育督导和学校评估内容。

　　（四）加强党政机关、新闻媒体和公共服务行业的语言文字工作。采取多种形式，在党政机关、新闻媒体及公共服务等行业中推行国家通用语言文字。党政机关要积极发挥带头作用，机关工作人员在公务活动中应使用普通话。新闻媒体要进一步发挥示范作用，报刊、广播、电视、网络等媒体及其行业主管部门应将普及普通话和用字规范化工作纳入日常工作进行管理，落实到工作人员的业务培训和基本功训练中，并对从业人员的语言文字水平提出明确岗位要求。公共服务行业应以普通话为服务用语，并把普及普通话和用字规范化工作作为行业文化建设和提高服务质量的重要内容，对直接面向服务对象的人员和特定岗位人员，要明确语言文字应用要求，并将其纳入考核内容。

　　（五）切实加强社会用字规范管理。强化语言文字社会应用的监督检查和引导，加强对学校、机关、新闻出版、广播影视、公共服务行业和公共场所语言文字使用情况的监督检查。引导网络、手机等新媒体规范使用语言文字，引导社会语言生活健康发展，形成规范使用语言文字的社会氛围。

　　（六）认真落实普通话水平达标制度。全市各级机关工作人员、教师、播音员、节目主持人、影视话剧演员、讲解员、话务员、导游和公共服务行业人员以及其他以普通话为工作语言（服务用语）的相关人员，应按照有关规定参加普通话水平测试，达到国家规定的等级标准。国家机关工作人员普通话应达到二级乙等水平，教师应达到二级乙等水平（其中汉语文教师、少数民族汉语教学教师和对外汉语教学教师等特定教学人员应达到二级甲等水平，普通话语音课教师和口语课教师应达到一级乙等水平），新闻媒体的播音员、节目主持人普通话应达到一级乙等水平，公共服务行业的播音、解说、讲解、话务、导游等特定岗位人员应当达到二级甲等水平。

　　三、工作要求

　　（一）加强组织领导。语言文字工作实行“统筹规划、分级管理、条块结合、齐抓共管”的管理体制。各地要把语言文字工作纳入精神文明建设规划，加强领导，统筹协调，制定推进语言文字工作的具体措施和办法，促进国家通用语言文字规范、丰富和发展，建设与经济社会文化发展相适应的语言文字应用环境。要加强语言文字工作机构和队伍建设，完善工作制度，明确任务分工。各地要成立由政府分管负责人任主任、有关部门负责人为成员的语言文字工作委员会。语言文字工作委员会的具体工作由同级教育行政部门承担，要确定机构，配备专职工作人员，保证必要的工作经费。要建立语言文字工作激励约束机制，对工作不力、造成不良影响的，要追究相关人员的责任。

　　（二）健全工作机制。语言文字工作部门负责监督和管理国家通用语言文字的使用情况，执行语言文字法律法规，统筹指导和监督检查语言文字工作；教育部门

　　负责做好教育系统的语言文字规范化、标准化工作；人社部门负责把讲普通话、用规范字作为对机关工作人员的基本要求，加强普通话和汉字应用培训，协助语言文字工作部门做好对普通话水平测试相关组织工作；工商部门负责对企业名称及广告用语用字进行监管；住建、规划部门负责加强对城市户外设置的广告、霓虹灯、标牌、电子显示牌、灯箱、画廊、橱窗等设施用字的监管；文广新部门负责对广播影视节目、剧目、广告等用语用字的规范化、标准化进行严格监管；各公共服务行业主管部门和单位要做好窗口服务人员的普及普通话和规范用字工作；语言文字工作委员会各成员单位要在各自职责范围内，切实做好相关工作。

　　（三）广泛宣传引导。按照“大力宣传、积极普及、逐步提高”的要求，采取有力措施，广泛开展对“一法一例”等语言文字法律法规的宣传，特别是要利用“全国推广普通话宣传周”活动，加大宣传力度，拓宽宣传领域，增强全社会语言文字的规范意识，推广普通话，推行规范汉字。报刊、广播、电视、网络等媒体在做好有关法律法规宣传的基础上，要积极发布公益性宣传广告，及时报道语言文字工作新动态，为实现全市语言文字规范化目标营造良好的舆论氛围。

　　四平市人民政府办公室2014年10月28日

篇十一：社会用语用字文明规范省级意见

P>　　社会用语用字文明规范

　　语言文字是人类的重要交际工具。当今世界不同的国家、地区之间交往日益频繁，语言文字作为交际工具，重要性更为明显。我国的语言文字具有悠久、灿烂的历史，在现阶段更应发扬光大，达到口头语言表达标准、流畅、优美，文字书写正确、规范、端正。为此我们要求全校师生发扬我校语言文字工作的光荣传统，进一步推广普通话，实现校园用字规范化。

　　一、力求语言表达标准化1.校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。2.教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。3.各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。4.学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。5.校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。6.教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。7.学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。8.学校定期检查和评价师生校园用语。二、校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。

　　1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、班旗等各种标牌，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

　　2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

　　3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。

　　4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

篇十二：社会用语用字文明规范省级意见

P>　　汕尾市人民政府办公室关于进一步加强我市语言文字工作的意见

　　文章属性•【制定机关】汕尾市人民政府办公室•【公布日期】2014•【字号】汕府办﹝2014﹞60号•【施行日期】2014•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作

　　正文

　　汕尾市人民政府办公室关于进一步加强我市语言文字工作的意见

　　汕府办﹝2014﹞60号

　　各县（市、区）人民政府，市政府各部门、各直属机构：为进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家

　　通用语言文字法》）和《广东省国家通用语言文字规定》，根据省教育厅、省语委《关于贯彻落实〈国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）〉的实施意见》（粤教语〔2013〕21号）要求，经市政府同意，现就进一步加强我市语言文字工作提出以下意见。

　　一、指导思想深入贯彻《国家通用语言文字法》和《广东省国家通用语言文字规定》，坚持

　　以城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以新闻媒体为主体，以公共服务行业为窗口，提高全社会语言文字规范化水平。坚持目标管理、量化评估，以普通话水平测试、经典诗文诵读、“推普周”活动、汉字书写特色教育活动和汉字应用水平培训为载体，完善行政推动、部门协调、社会参与、齐抓共管的工作格局，共同做好语言文字工作，提高全市公民素质，为进一步推进我市经济社会实现科学跨越发展，创建成为广东省文明城市，全面建成小康社会做出积极贡献。

　　二、目标任务（一）严格执行国家通用语言文字规范标准。坚持“大力宣传、积极普及、逐步提高”的工作方针，推广普通话，推行规范汉字。国家机关、人民团体、企事业单位的工作人员在工作场合或在与工作有关的场合，以普通话为工作用语；学校、幼儿园、托儿所等教育机构以普通话为教育教学用语；商业、邮政、电信、文化、铁路、交通、民航、旅馆、银行、保险、医疗等公共服务行业，以普通话为服务用语；广播电台、电视台、各种公共交通、电信、市政等设施的电子录音、公共场所的广播，以普通话为基本的播音用语。机关、企事业单位公文用字，单位名称牌、标志牌及大型活动等各类用字使用规范字；户外广告、招牌、霓虹灯、标志牌、名称牌、标语牌、公共设施、公交车和出租车车身广告等用字，报纸、期刊、图书、音像、电子等出版物和广告宣传品用字，影视屏幕中台标、厂名、电影及电视片名、字幕、栏目、广告等使用规范字。积极推行《汉语拼音方案》、推广数字化测试管理、语言文字应用研究和政策理论研究等方面工作，切实提高语言文字工作管理与科研水平，推动国家通用语言文字规范化建设工作健康发展。（二）完成城市语言文字评估任务。汕尾市市区（含市城区）2014年底完成广东省二类城市语言文字工作评估，建成一批有代表性的语言文字规范化示范街和示范社区，达到“普通话初步普及”、“汉字社会应用基本规范”目标。各县（市、区）人民政府所在地区2020年前完成广东省三类城市语言文字工作评估，

　　达到“普通话初步普及”、“汉字社会应用基本规范”目标，并辐射和带动乡镇及广大农村地区，进一步提高农村及边远地区语言文字工作水平。

　　（三）落实普通话水平达标制度。1964年1月1日以后出生的国家机关工作人员、公共服务行业及其他以普通话为工作语言（服务用语）的相关人员，要在驻地城市语言文字评估达标前达到国家规定的等级标准。教师、播音员、节目主持人等实行持普通话等级水平证书上岗制度。逐步推行国家公务员持普通话等级水平证书上岗制度。

　　（四）开展规范用字培训。实施规范用字培训计划，分批举办文秘、内勤、核稿、校对等岗位公务员语言文字规范专题培训班，将规范用字纳入公务员任职培训内容。分批开展高等院校和中小学教师规范汉字专题培训班，将接受培训与考核达标情况纳入教师业务考核内容，考核结果作为聘用、晋级和评估的条件之一。定期举办编审、编辑、记者、校对、字幕录入人员规范汉字专题培训班，将接受培训与考核达标情况纳入对从业人员的日常管理。有计划开展对交通、旅游、商贸、金融、文化、体育、医疗卫生、邮政、电信等主要公共服务行业从业人员的规范汉字培训。逐步开展对印章、名称牌、招牌、广告等制作行业设计人员的规范汉字培训。

　　(五)实现学校语言文字应用规范化。全面深化素质教育，加快省级、市级语言文字规范化示范校和书写教育特色学校创建工作，进一步提升学校语言文字工作水平。鼓励各级各类学校广泛开展教师“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）比赛活动，全面提高教师语言文字应用水平和能力。至2016年，力争市直学校及幼儿园全部达到市级语言文字规范化学校标准；至2018年，力争各县（市、区）城区学校及幼儿园全部达到市级语言文字规范化学校标准；至2020年，确保全市各乡镇都有1所学校创建成为市级语言文字规范化示范学校，全市省级示范校和特色校占比达到10%以上，市级示范校和特色校占比达到20%以上。

　　三、工作措施（一）大力宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《广东省国家通用语言文字规定》。语言文字工作部门要利用报纸、广播、电视、网络等媒体，开展多种形式的宣传教育活动。要与宣传、文化广电新闻出版、经济和信息化、工商管理等部门及广播电视台、报社等媒体单位加强协调与合作，精心组织每一年度的全国推广普通话宣传周系列活动，营造良好的社会氛围，增强全社会语言文字的规范意识。各县（市、区）要制定完善与《国家通用语言文字法》、《广东省国家通用语言文字规定》相配套的政策措施，并认真推进实施。（二）认真做好城市语言文字评估相关工作。汕尾市市区内各级党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业窗口单位要在市政府、市语委的统筹安排下，互相协作，通力配合，扎实推进广东省二类城市语言文字工作迎评活动。要按照《广东省二类城市语言文字工作评估标准》，认真开展自查自评。要按照建档目录和整档规范要求，以文字资料、图片资料、音像资料为主要形式，全面收集并整理好近三年的各类语言文字工作档案，确保2014年底顺利通过广东省二类城市语言文字工作评估。（三）广泛开展经典诗文诵读活动。各级教育行政部门、各级各类学校要把中华经典诗文诵读活动作为深化素质教育和对青少年进行思想道德教育的重要内容来抓，适时组织诵读展示与比赛，加强诵读辅导人员培训，提高诵读水平。鼓励各级各类学校广泛组织教职员工开展中华经典诗文诵读讲写活动，并把它纳入师德师风建设的重要工作内容。（四）加强工作机构和队伍建设。各县（市、区）人民政府要成立由政府分管领导任主任、有关部门负责人为成员的语言文字工作委员会，配备1至2名专职人员开展工作。语言文字工作委员会办公室日常工作由同级教育行政部门承担。要有计划地开展干部教育培训工作，提高语言文字工作队伍的整体水平。继续开展对普

　　通话水平测试员的培训，努力培养国家级普通话水平测试员。有计划地开展汉字应用水平测试骨干队伍建设。充分发挥语言文字学术团体的作用，共同做好语言文字工作。

　　四、组织领导各级政府要切实加强对语言文字工作的领导，将推广普通话和推行规范汉字工作纳入精神文明建设创建活动之中，认真研究，统筹规划，积极推进。要积极关注语言文字工作领域的新形势、新变化，及时解决相关问题，切实提高全市语言文字工作水平。语委主要负责统筹协调各单位的用语用字规范化工作，制定全市语言文字工作规划和制度，对用语用字规范的培训和水平测试工作进行宏观管理。语委办主要负责管理监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用，负责实施语言文字法律、法规；推广普通话、推行规范汉字、推行《汉语拼音方案》；规划实施用语用字规范的培训和水平测试工作。宣传部门要做好规范用语用字舆论导向，发动新闻媒体广泛宣传报道推广普及普通话和规范社会用字工作情况，增强公民说普通话、写规范字的意识，营造良好的社会氛围。文明办要把语言文字规范化列入文化建设和精神文明建设的要求，纳入创建广东省文明城市的工作内容之中。组织部门、人力资源和社会保障部门要把讲普通话、用规范字作为对国家机关工作人员的基本要求，特别是要把普通话等级水平达标作为新录用公务员和新招聘教师的要求。要加强对国家机关工作人员的普通话和汉字应用水平培训，协助语言文字工作部门开展国家机关工作人员普通话水平测试工作和汉字应用水平专题培训工作。教育行政部门负责做好教育系统的语言文字规范化、标准化工作，要将语言文字规范化工作列入学校评估检查和教育督导的内容。学校及其他教育机构要将普及

　　普通话和汉字规范化工作纳入教育教学基本内容和常规管理，同时要积极面向社会、社区开展宣传活动，发挥学校在推广普及普通话和传承中华传统文化中的基础和辐射作用。

　　民政部门负责全市各类地名标志牌的汉字、汉语拼音和外文使用规范化工作，会同语委做好地名审音定字等工作。

　　工商行政管理部门负责对企业名称及户外广告用语用字进行管理和监督，加强对涉及企业名称、广告、招牌用语用字的监管，依法审批，依法管理，堵源截流，从根本上治理窗口行业用字不规范现象，提高社会用字规范化整体水平。

　　城市综合管理部门、公安部门负责将规范社会用字列入日常工作职责，并作为城市综合管理的内容之一，对未经许可擅自设置、影响市容市貌的户外广告设施进行清理拆除。

　　交通运输部门负责车站、公共交通和出租车用语用字的规范化工作，规范交通指示牌和标志牌、公交站牌的用字；协助相关部门利用部分公交车、出租车的外部车身位置作为语言文字规范化的公益宣传。

　　文化广电新闻出版行政管理部门、广播电视台、日报社要对广播影视节目、剧目、广告等用语用字的规范化、标准化进行严格监督管理，对播音员、节目主持人、影视话剧演员实行持普通话等级证书上岗制度；组织编审、编辑、记者、校对、中文字幕录入人员开展汉字应用水平专题培训。各媒体单位要加强对语言文字法律、法规的宣传、做好推广普通话宣传周活动，发布公益性宣传广告，及时报道语言文字工作新动态，为实现全市语言文字规范化目标创造良好舆论氛围。

　　工会、共青团、妇联等群团组织要充分发挥各自联系群众的桥梁、纽带作用，积极组织开展语言文字规范化方面的群众性活动和社会监督员、志愿者活动，促进公民“讲普通话、写规范字”意识和水平不断增强和提高。

　　各公共服务行业要结合行业特点，把说普通话、写规范字纳入岗前培训和工作考核标准，纳入行业规范当中，并成为主要的工作和服务用语用字。

篇十三：社会用语用字文明规范省级意见

P>　　校园周边语言文字应用状况调查报告

　　语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用，语言文字工作是先进文化建设的组成部分。在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位，规范语言文字还可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。然而在现实生活中，每一位公民都有使用语言文字，但不是每一位公民都能规范使用语言文字。为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，我班同学在学校及周边地区进行了一次语言文字规范化使用情况的调查活动活动。一、调查范围、内容及方法2008年8月3-7日，我班一行41人，对寺村街各街道的社会用字进行了调查。调查的地理范围是汽车站、二中路、主街道。此次调查主要围绕社会用字问题，具体内容有：1、汉字使用规范化问题，包括有无错别字、繁体字、异体字、二简字等；2、乱改乱造成成语问题。3、汉语拼音使用方面的问题，群众口头不规范俗语的使用等。调查人员按照路段分成三组，每组各以一个路段的用字情况为对象展开调查。调查中主要抽取了街道标牌、招牌、广告、物品名称、商品说明书等各方面的用字情况。二、总体情况通过调查，我们发现，调查内容中所列的两大类问题在各街道都不同程度地存在着，有些问题还比较严重和突出。此次调查中总共查出各类错误211处，具体分布情况如下：规范社会用字分布表总数字百分比211100汉字错别字14870.1繁体字3315.6异体字115.2二简字41.8汉语拼音拼写错157.1

　　通过上表可以看出，各街道社会用字上的总是主要集中在使用错别字、繁体字这两大方面，这两类错误共181处，占总数的85.7%。而异体字、乱造简字、汉语拼音拼写错误、二简字、旧字形等方面的错误也不同程度地存在着，共有

　　30处，占总数的14.2%。在这些不规范的社会用字中，错误率较高的是个体商店的广告、招牌，小摊小店的手写体物品名称，张贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等等。其中商店的广告、招牌等其字体、字号清晰醒目，影响范围较大，而贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等，其字体、字号并不十分醒目，影响范围较小。在书写方面，一般是手写体出错较多。这就说明要使社会用字日趋规范，创造一个规范、文明的社会用字新面貌，还需要大家的共同努力。三、存在的主要问题1、错别字的频繁出现往反正确应为：往返（车站牌）纷纷杨杨正确应为：纷纷扬扬源味

　　牛奶正确应为：原味牛奶（某牛奶批发部）补胎冲气正确应为：补胎充气（某修车店）失物启示正确应为：失物启事（某失物广告）2、繁体字、异体字的滥用祇有正确应为：只有傷害正确应为：伤害3、谐音字的滥用盒情盒理合情合理（月饼广告）咳不容缓刻不容缓（止咳药广告）鸡不可失告）4、口头不规范俗语的使用“你先走，你吃先”规范应为：“你先走，你先吃”“这个问题很辣手”规范应为：“这个问题很棘手”四、关于社会用字的讨论和思考社会用字看起来是一种表面现象，其实蕴含着一些深层次的理论问题，值得我们思考。1、出版物用字和影视屏幕用字涉及社会生活各个方面，用字量大，社会影响也大，带有示范性，是社会用字规范的重要标志，因此必须严格执行有关用字的规范，确保这两个领域用字的规范化。但是目前出版物上经常出现用字不规范的现象，尤其是书刊封面，频频出现繁体字，或繁简体混用。影视屏幕用字也时常出现繁体字、异体字，甚至还出现了错别字。例如将“美发”写成“美”，将机不可失（烧鸡店广告）大吃一斤大吃一惊（某食品店广命运正确应为：命運競争正确应为：竞争

　　“化妆”写成“化”，将“廉洁”写成“洁”，将“停留”写成“停流”等等，造成不良的社会影响。2、计算机用字的规范化，不仅直接关系到现代科技的标准化工作，而且随着计算机汉字库广泛应用于出版印刷和屏幕显示，将直接影响出版物用字和影视屏幕用字的规范化。因此，当前要加强计算机用字的管理，切实管住计算机汉字库的字形设计和制作部门，把住进口渠道，杜绝字形不规范的汉字库进入市场，力争在较短时间内使计算机汉字库的字形符合已颁布的规范标准。3、公共场所用字的用字量大，接触面广，也应同时抓好规范化工作，以提高全社会的用字规范意识。公共场所用字包括招牌、标语、公告、广告和地名牌、路名牌、站名牌等的用字。公共场所用字是面向广大社会公众、供人识记的示意性文字，具有很强的社会交际功能，因此必须使用规范字，才便于群众认读，才得以充分发挥告示性和标识性的作用。总之，汉字规范化是一项长期的具有时代性、学术性、应用性、改革性的任务，需要综合发挥政府相关职能部门、社会各界、广大群众的作用，才能达到良好的效果。

　　全市二类城市社会用字调查报告共同营造文明规范的社会用字氛围——黄山旅校参加全市二类城市社会用字调查志愿者行动调查报告3月25日清晨8时许，大雾弥漫，黄山旅校10名学生身披“城市用字调查志愿者”绶带，在老师的带领下，迈着整齐的步伐，走向街头，和其它几所学校的师生一道参加了全市统一开展的二类城市社会用字调查志愿者行动。一、调查概况3月23日下午区教育局召开了本次行动的预备会，指出了本次行动的目的和有关安排，分配了任务，部署了工作。学校根据本次会议的精神，积极做好宣传发动工作，在全校范围内选拔了10名语文程度较好的同学，选定后进行了张榜公布，并进行了有关政策和业务培训。

　　我校的调查区域为六角楼至车站沿街以南方向的所有单位和店面。10名志愿者兵分两路。一组在黄德胜副校长、姜斌主任的带领下调查了步行街至六角楼沿街单位和店面的用字情

　　况，另一组在胡宁生主任、李慧娟主任的带领下调查了党校至车站沿街的单位和店面的用字情况。二、调查结果本次调查共找出不规范用字70余处。大致情况如下：1、使用繁体字。本次调查中使用繁体字的不规范用字占了绝大多数。一些企事业及党政机关名称用字就使用了繁体字。比如“中共黄山区委党校”的“区”“中国税务”的“国”和“务”等等。还有，一些酒店、宾馆的招牌使用了繁体字。比如“五龙潭宾馆”中的“龙”“馆”“地平线大酒，店”中的“线”等等。再一个就是沿街店面的一些招牌和广告牌有使用繁体字情况，我们发现特别是一些古董店，如“珍宝轩”“琢艺斋”等等。、2、使用别字情况此类情况不是很多，仅有一例。是一家布行的广告牌上出现了“依衣不舍”的字样。这是店家故意使用别字以达到广告效应。3、使用错字情况此类情况有三例。一是一家茶叶店“太平猴魁”的“猴”书写错误（名人题词），多了一竖；二是一家酒店的广告牌上的“猴魁”的“魁”写错，少了笔画；三是一家店面招牌“飞越通讯”的“通”书写错误，一点变成了两点。4、缺损字情况此类情况也有几例。比如“金鼎房产售楼中心”的“心”缺损；还有“恒丰家电”的广告牌上的“遥遥领先”的“遥”字缺损；还有“天都大酒店”的广告牌上缺损字达6个之多。5、使用外文并同时使用中文的排版不规范的情况此类情况也有2例。主要是招牌中横行排列的把外文写在了中文的上面。比如“新城街道平湖东路社区”把外语写在了中文的上面；还有“新生活化妆品”也是如此。不规范用字情况大致总结如上。本次调查中在我们的调查区域内尚未发现使用二简字和异体字的情况。三、原因分析通过本次调查，我们发现在社会用字中不规范的情况还是比较多的。分类究其原因如下：1、使用繁体字的情况这是不规范用字中频率最高的一种情况。可以看出我们在社会用字上受中国传统文化影响之深。加上我国早期的一些出版物有用过繁体字的现象，所产生的影响一时还难以消除。另外繁体字笔画较多，书写起来能给人一种典雅的美感，视觉效果较好，估计这也是人们喜爱使用繁体字作招牌字的原因。特别是一些古董店更是首选使用繁体字，以增加其古色古香之味。但繁体字不易辨认，在一定程度上给人们带来了不便。

　　2、使用别字情况使用别字的现象在我们的调查区域内不算太多。主要是店家为了追求一种广告效果而使用别字来代替成语或熟语中的一些字。在公共场所这样用字，会起到扰乱视听的不良作用。3、使用错字情况公共场所使用错字来做招牌的情况不容忽视。我们调查的有一家招牌是名人题词，不知是何原因把“猴”字多写了一竖，店家也知道是多了一竖，但因是名人所题，也就这样堂而皇之的挂在了店面上。像这样容许错字出现在招牌或广告牌上的现象反映了有些人对规范使用社会用字的要求不是很高，甚至是漠视。4、缺损字情况缺损字情况主要是一些店家不重视招牌、广告牌的日常检查和维护所造成的。毕竟这些招牌上的字都是要进过日晒雨淋的，难免会有所缺损。我们的单位和店家应随时维护，以避免辨认不清和不良影响。5、使用外文并同时使用中文的排版不规范的情况这种情况应该是人们不熟悉规范使用外文作招牌方面的一些规定造成的。四、整改建议本次行动是我市二类城市语言文字工作评估中的一个重要步骤，也是一项很有意义的活动。通过这次活动我们发现了黄山区社会用字不规范的情况还是不容忽视的。这反映了我区在精神文明建设方面还需要继续努力。而这种不规范的社会用字的氛围还会对我们的中小学生产生不良影响，让他们没有一个足够好的接受、传承中国的语言文字的环境。另外黄山区是一个旅游城市，公共场所的社会用字也是一个重要的窗口，它会直接影响到我们的对外形象和城市品位。因而整改工作是必不可少的。现提出几点建议，仅供参考。

　　1、本次行动的调查部分我们已经完成，但后期的整改才是更为重要的。我们想各级领导一定要高度重视这次行动，充分认识这项活动的意义，然后通过政府行为将《不规范字整改意见书》发放到整改单位或责任人，并责成其切实完成。只有这样通过政府行为和有关城管单位的落实，整改工作才会得到有力的保障。2、为确保整改工作的落实和整改的质量，整改后还应组织实施一次调查。3、应广泛宣传文明规范使用社会用字的一些相关规定和意义，让人们产生一种认同感，并自觉的来营造和维护文明规范使用社会用字的良好氛围。建议在发放整改意见书的时候附一份相关宣传资料，以期社会的理解，并达到宣传的作用。

　　4、这次整改工作我们觉得应把制作广告牌、招牌的一些广告公司作为重点单位。通过调查我们发现一些广告公司本身就出现了很多用字不规范的情况，可以说不规范用字的源头就在

　　这里。相关单位要对这些广告公司进行严格的政策和业务培训，责成这些广告公司一定要有相应的资质方可营业。

　　这次全市二类城市社会用字调查志愿者行动调查的意义和作用是显而易见的，它不仅让参加此项活动的志愿者充分认识到了规范使用社会用字的重要意义，它还必将对人们规范使用语言文字，维护语言文字的文明健康发挥重要作用。让全社会都动员起来，共同营造文明规范的社会用字氛围。

篇十四：社会用语用字文明规范省级意见

P>　　落实社会用语用字文明规范的情况说明

　　做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。根据安排，我们学校开展了形式多样的社会用语用字文明规范活动，现将活动情况总结如下：

　　一、领导挂帅，切实管理。成立了社会用语用字文明规范活动领导小组，各年级分管副校长及副组长、各班、语文老师负责具体指导学生社会文明用语用字大检查活动。根据本次会议的精神，积极做好宣传发动工作，在学生集会上作了社会用语用字大检查活动的宣传动员报告，宣讲了活动的的重大意义和活动要求，领导小组整个活动自始自终参与了指导和管理，保证了活动有序有效的开展。二、加强学习，提高认识。1、通过橱窗、板报、广播站以及班会课，让学生明白规范用字的重要性和必要性，提高活动的主动性和积极性，让学生认识到目前社会用字不规范的现象，给经济的发展、科技的进步、的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。2、组织学习，激励学生通过各种渠道查阅有关汉字的知识，如电脑上网查阅图书、采访专家等，了解汉字的发展史，组织学生阅读《简化汉字总表》《现代汉语常用字表》《语言文字周报》等，了解规范汉字的标准。通过学习，同学们明确了国家有关社会用字的规定要求，

　　明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用字。哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。

　　三、分工负责，协同配合。1、行动小组兵分3路，在社区各单位和店面调查用字情况。内容涉及牌匾、橱窗广告、霓虹灯广告、门口广告等。在活动中每个同学都能积极参与，认真投入，逐行逐字地检查、书写规范字，帮助纠正。在检查的同时，同学们意识到了使用规范字的重要性。在以后的学习生活中，会更加注重语言规范。四、营造氛围，强化素质1、教师的计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。2、教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。3、上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。4、以综合实践活动研究小组为单位，组织学生开展“社会不规范用字”调查活动。各小组自查班级的用字规范化情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动，将调查情况写成，5、鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，个人统计有关数字，周月评选校级“规范用字小卫士”。

　　6、以班级为单位，定期举行“异读字、词辨析”活动，通过语文实践活动课开展形式多样的辨析活动，增强语言文字训练的趣味性。

　　7、学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错写错字”专栏，定期展示易读错写错的字，供全校师生学习。

　　五、几点建议从调查统计数据可以看出：同学平时的作业出现不少错别字，也有相当多不规范的用字，这需要学校教师和同学在日常教育教学中注意改进，树立规范用字的意识。另外公共场所不规范用字的现象严重，而这里又恰恰是人群密集的地方，会给人们办事带来不便。因此，我们呼吁：全社会的每个公民都来关注母语的健康发展。

　　内容仅供参考

篇十五：社会用语用字文明规范省级意见

P>　　规范用字的宣扬标语

　　1.树立语言规范意识，构建和谐校园环境。2.积极普及民族共同语，强化中华民族凝集力。3.说一

　　般话，迎四方宾客；用规范字，显华夏文明。4.人人学讲一般话，个个争当文明人。5.沟通——从

　　一般话开始。6.认真落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推

　　广一般话，推行规范汉字。7.说一般话，用规范字，展示师生风采。

　　8.普及一般话，推行规范字，维护国家主权统一，促进社会文明进步。9.树立语言文字规范意识，提升中华民族文化素养。

　　10.说一般话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。11.说好一般话，方便你我他。————您出行的第一张名片。

　　14.一般话与素养同在，与形象同伴，与文明同行。15.说一般话，写规范字，用文明语，做文明人。

　　16.爱国旗、唱国歌，说一般话、写规范字。；17.一般话是校园语言。

　　；18.说好一般话，沟通你我他；使用规范字，方便千万家。19.中华民族大。

　　1.树立语言规范意识，构建和谐校园环境。2.积极普及

　　民族共同语，强化中华民族凝集力。3.说一般话，迎四方宾客；用规范字，显华夏文明。4.

　　人人学讲一般话，个个争当文明人。5.沟通——从一般话开始。6.认真落实《中华人民共

　　和国国家通用语言文字法》，推广一般话，推行规范汉字。7.说一般话，用规范字，展示师生风采。8.普及一般话，

　　推行规范字，维护国家主权统一，促进社会文明进步。9.树立语言文字规范意识，提升中华民族文化素养。10.

　　说一般话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。——现代人必备的素养和交流工具。——您出行的第一张名片。14.一般话与素养同在，与形象同伴，与文明同行。

　　15.说一般话，写规范字，用文明语，做文明人。16.爱国旗、唱国歌，说一般话、写规范字。

　　；17.一般话是校园语言。；18.说好一般话，沟通你我他；使用规范字，方便千万家。

　　19.中华民族大团结，同心同德同语言。~20.大力推动语言文字规范化，共塑校园文明新形象。

　　21.学好说好一般话，方便文明又高雅；学好说好一般话，利国利民利大家。22.华夏普及一般话，民族团结兴中华。

　　23.南腔北调陌路人，一般话亲一家人。24.学好说好一般话，广结朋友走天下。

　　25.方言土语难通话，心心相融一般话。26.你我都讲一般话，情如手足胜一家。

　　27.推广普及一般话，靠你靠我靠大家。28.人人都讲一般话，到处盛开文明花。

　　29.大力普及一般话，架设人间交际桥。30.全国普及一般话，世界刮目看中华31.普及一般话，规范社会用字，推动“——现代人必备的素养和交流工具；41.普及一般话，公务员要带头；42.一般话是您出行的第一名片；43.人人学讲一般话，个个争当文明人；44.大力推广一般话，强化中华民族凝集力；45.一般话与素养同在，与形象同伴，与文明同行；46.说好一般话，方便、文明又高雅；47.说一般话，写规范字，用文明语，做文明人；48.树立语言文字规范意识，提升民族文化素养；49.方言土语难通话，心心相融一般话；50.说好一般话，热爱我中华；普及一般话，世界看中华；。

　　1.规范汉字书写，弘扬中华文明。2.说一般话，写规范字。3.书写优美汉字，传承优秀文化。4.宣汉字规范，弘中华文化。5.说话要说一般话，写字要写规范字。6.写好中国字，做好中国人。

　　7.书大美汉字，做大气之人！8.横平竖直写好字，一撇一捺学做人。9.妙笔生花，秀汉字之美；泼墨挥毫，扬华夏文明。10.推广汉字书写，弘扬传统文化。参照资料知乎：/topic/19550228/top-answers3.人人说好一般话,个个用好规范字的宣扬语一条说一般话，做文明人。一般话，联通你、我、他。一般话，通天下说好一般话，走遍天下都不怕！讲好一般话，方便你我他！大家都学一般话，你说我说乐哈哈！学说一般话，潇洒走天下！全世界都在说中国话，一般话越来越国际化！引用SHE的>~~~1.一般话是人与人交流的桥梁，是雄鹰飞上蓝天的翅膀，是让小树健壮成长的阳光，让我们学说一般话，让一般话伴我成长。

　　2.说好一般话，热爱我中华；普及一般话，世界看中华；3.语言是沟通的桥梁，一般话是牢固的桥墩。4.说一般话，写规范字，用文明语，做文明人；5.方言土语难通话，心心相融一般话。

　　6.说好一般话，方便你我他。7.爱国旗，唱国歌，说一般话。

　　8。

　　4.说一般话写规范字标语推广一般话，推行规范汉字，学校是基础和重要的阵地。

　　高等学校的师生更是推广一般话，推行规范汉字的重要方面军。我们要带头在学校营造一个规范的校园语言文字环境。

　　营造规范的校园语言文字环境，首先要树立规范意识，明确推广一般话，推行规范汉字的重要意义。语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，文字是记录语言的符号。我国地域辽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且复杂，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。作为唯一能够跨越汉语方言隔阂，沟通各兄弟民族交际的一般话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。

　　营造规范的校园语言文字环境，还要明确语言文字规范的标准和对我们的要求。一般话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。部颁《一般话水平测试等级标准》将说一般话的水平分为三级，每级又分甲乙两等。其中一级是标准的一般话，二级是比较标准的一般话，三级是一般水平的一般话。国家对"以一般话为工作语言"的各类从业人员提出了不同的要求。在学校，教师上课都要求说一般话，其中1954年1月1日以后出生

　　的教师还要求参加一般话水平测试，要达到二级乙等以上水平并持证上岗。同学的一般话水平则激励其越高越好，其中师范专业的同学必必需达到二级乙等以上，否则不能毕业。而行政干部则依据不同年龄段要求达到相应水平，其中年轻同志要求达到二级乙等以上。

　　国家还要求学校将一般话作为校园语言，就是要求师生员工在教育教学、会议、宣扬、集体活动等正式场合说一般话，也激励大家在校内非正式场合说一般话。

　　规范汉字包括简化字和其他不必需简化的字。推行规范汉字，使用规范汉字，就是要求我们在面向公众的书面语表达中不写错别字，不使用不规范的简化字、自造字和已经淘汰的异体字，不乱用繁体字。在学校，首先是教学用字要使用规范汉字，其次在公共设施用字〔招牌、标志牌等〕、公务用字〔公文、印章等〕、印刷物用字、张贴用字〔通知、启事、海报、标语及其他宣扬品〕等一切面向公众的用字场合都要使用规范汉字。

　　营造规范的校园语言文字环境，也是我们推行素养教育，营造文明高雅，积极向上的校园大文化环境的一个重要方面，是学校精神文明建设的重要组成部分。说一般话，写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题，它代表了一个人的语文素养，进而关系到一个人的综合素养和文明程度。语言文字是知识与文化的载体，语文素养的提升，是我们提升自己

　　收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力的基础，对我们整体素养的形成、发展和发挥也具有内在的促进作用。而每个人整体素养的提升，则会对校园的大文化环境起到合格的聚合作用。而规范的校园语言文字环境，更是有形的校园文化环境的有机组成部分。

　　让我们共同努力，人人都说一般话，人人都写规范字，为营造规范的校园语言文字环境各尽所能，使我校的语言文字规范化工作在学校当前大好形势下再上一个新的台阶。

　　1.国家推广全国通用的一般话。--《中华人民共和国宪法》2.国家推广一般话，推行规范汉字。--《中华人民共和国国家通用语言文字法》3.推广一般话，公务员要带头。4.说一般话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。5.说好一般话，方便你我他。6.推广普及一般话，为现代化建设营造合格的语言环境。7.面向现代化，推广一般话。8.树立语言规范意识，提升市民文化素养。9.发展社会主义市场经济必需要普及一般话。10.大力推广一般话，齐心协力奔小康。11.推广一般话，公务员要带头。

　　12.普及一般话，规范社会用字。13.一般话和规范汉字是我国的通用语言文字。14.规范社会用语用字，提升市民素养和城市文明新形象。15.普及一般话，推行规范字，维护国家主权统一，促进社会文明进步。16.一般话是公共服务人员的第一职业语言。17.全体市民行动起来，把一般话作为第一交际语言、第一工作语言、第一服务语言。18.说一般话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。19.树立公共服务行业新形象，人人都讲一般话。20.一般话--现代人必备的素养和交流工具。21.普及一般话，公务员要带头。22.一般话是您出行的第一名片。23.人人学讲一般话，个个争当文明人。24.大力推广一般话，强化中华民族凝集力。25.一般话与素养同在，与形象同伴，与文明同行。26.说好一般话，方便、文明又高雅。27.说一般话，写规范字，用文明语，做文明人。28.爱国旗、唱国歌，说一般话、用规范字。29.一般话是校园语言。30.方言土语难通话，心心相融一般话。

　　31.说好一般话，热爱我中华；普及一般话，世界看中华。32.大力推动语言文字规范化，共塑城市文明新形象。33.说好一般话，沟通你我他；使用规范字，方便千万家。34.实施通用语言文字，规范社会用语用字。35.依法推广一般话，依法推行规范字。36.真情沟通千万家，服务用好一般话。37.人人都讲一般话，树立国民新形象.38.人人都讲一般话，到处盛开文明花。39.你我都讲一般话，情如手足胜一家。40.沟通--从一般话开始。6.说话一般话、写好规范字、标语一般话，神州音，华夏情.说一般话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。从小讲好一般话，走出家门都不怕；从小写好规范字，练手好字把名扬。让一般话在我们耳边轻轻流淌，让规范字扮妍我们的校园一般话是沟通的工具，规范字是文明的标志.一般话，沟通的桥梁；文明话，人人的美德一般话，语言中的战斗机。五湖四海是一家，大家请用一般话。人人都写规范字，世界变得更美丽。一般话，国际的语言；规范字，民族的骄傲外表可爱在脸蛋上，心灵美丽在字语中说准一般话，让交流更愉悦；写

　　好中国字，让文章更动人。人人都说一般话，五湖四海皆一家。

　　讲一般话，标标准准；写规范字，堂堂正正。口齿清楚一般话，优美整洁规范字。

　　说一般话，让祖国的语言更加动听；写规范字，让祖国的文字更加美丽。说话要说一般话，写字要写规范字。

　　说一口标准的一般话，写一手规范的中国字。一般话人类交流的语言，规范字人类书信的桥梁。

　　文明的写照——一般话，进步的证实——规范字，。

篇十六：社会用语用字文明规范省级意见

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　　《社会用字规范化调查报告》

　　调查时间：xx年4月15日调查地点：周戈庄社区中心街调查人员：王晓璐调查目的。现代生活中，处处用到文字。但在一些广告牌、招牌、标语中，却存在着错别字。为了了解社会不规范用字的情况，我进行了这次调查。调查内容：名称牌、广告牌、招牌、标语等上面的错别字。调查方式：观察、访问。调查经过。早晨，我走在周戈庄中心街上，观察着每个招牌和广告牌。突然，在一家服装店门口，我停住了。招牌上写着“衣见钟情服装店”。于是，我走进去询问店主，他说是为了吸引顾客。我告诉他，这样做的不良影响，他听后深受启发。调查结果：错别字主要存在于招牌、广告语中，而且很普遍。感悟与总结：通过调查，我发现社会中不规范用字很普遍。并且，我了解了关于这样做的许多危害，汉字是中华名族的文化精髓，大家应正确运用，减少错误，做一个细心的人，让中华文明发扬光大。第二篇：社会用字调查报告社会用字调查报告在生活中，汉字被我们经常用到，汉字已经成为我们生活中不可缺少的一部分，可是我经常看到有一些商人只顾自己的的利益，而对汉字经常“不尊重。”有一次，我买书不小心买到了盗版的，看的看的，我就开始有点

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　　摸不着头脑了，这都写得是什么呀。真是错字连篇。举几个简单的例子吧：打偏了的偏居然写成了一篇的篇，喜欢的欢写成了换，还有叔叔的叔写成的书，妈妈的妈写成了马，真是让我无法再看下去了。这对我们小学生真是一种误导。

　　还有一次我在下面玩得时候，身上被咬了几个包，我庆幸带了一瓶花露水，不看不知道，一看吓一跳，上面的广告居然写得是默默无蚊，他们为什么要这么来用汉字，我百思不得其解。在大街上，我也经常会看到一些不错别字的广告招牌，鸡蛋的写到旦，轨的右边写成“丸“字，这些都成了我们这个文明城市的不和谐音符。

　　不管这些人有意还是无意，我希望他们能规范使用汉字，正确使用汉字，给我们这些正在上学学汉字的孩子们一洁净的汉字空间。为我们这个城市添光加彩。

　　深圳坂田花城小学五年级：许倩倩第三篇：社会用字调查报告社会用字调查报告一调查人员二调查单位吉林师范学院三调查时间xx年10月22日四调查结果共调查了师范学院院内约三万字，其中共发现不规范字51个，占所调查的总字数的0.017%。具体情况如下：1、繁体字

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　　繁体字有25个，占调查出的不规范字的49%，占了绝大多数。占了总调查字数的0.008%，这类繁体字主要出现于西直路的各院系宣传栏中，例如政治系和管理系宣传栏中的“员”均写为“員”

　　另外使用繁体字的还有一种情况就是在商品商标上的和商店牌匾上的。例如“港鉄快飮”。

　　2、错别字错别字共有10个，占总调查字数的0.003%，错别字主要出现在食堂，另外在数学系的宣传栏中也出现了一个错别字，其中“求”丢了上面的一点。3、字母词字母词共有4个，占调查出的不规范字的0.78%，主要出现于商店牌匾上和宣传单里。例如“格仔铺预订ing”4、词类活用词类活用共有3个，占所检查处的不规范字的0.59%，占总调查字数的0.001%，主要出现在商品宣传标语上。例如理发店的“非发走丝”和立顿奶茶的“冲满朝气”。5、二简字二简字有2个，占所调查出不规范字的0.39%，占总调查字数的0.0006%，这个字是“原”将原字写成二简字形式。6、标点使用错误标点使用错误共出现4次，占所调查出的不规范字的0.78%，占调查总数的0.0013%，主要出现于起航考研的宣传海报和图使馆内的

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　　查询一体机。7、词语误用词语误用有2处，占所调查出的不规范字的0.39%，

　　占调查总数的0.0006，出现于体育场的入场须知“烧放烟花爆竹”应为“燃放烟花爆竹”和历史系宣传栏中的“如有疑意”应为“如有异议”。

　　五分析不规范字产生的原因1、使用繁体字的情况这是不规范用字中频率最高的一种情况。繁体字的使用主要分为两种情况一种是各院系宣传栏中的，一类是商店牌匾和商品商标。这两种情况我们应具体分析。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》中的第二章十七条有关规定：有以下情形的，可以保留繁体字、异体字；（一）文物古迹;（二）姓氏中的异体字；（三）书法、篆刻等艺术作品；（四）题词和招牌的手写字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。可以看出在各院系宣传栏中的繁体字属于不规范用字，而如康师傅这类商标用字已经申请了专利属于可以应用。但是为了推广简化字这类字不应提倡使用。我们在社会用字上受中国传统文化影响之深。加上我国早期的一些出版物有用过繁体字的现象，所产生的影响一时还难以消除。另外繁体字

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　　笔画较多，书写起来能给人一种典雅的美感，视觉效果较好，估计这也是人们喜爱使用繁体字出现在部分院系宣传栏的原因。繁体字不易辨认，在一定程度上给人们带来了不便。并且学校作为传承文化的重要场所更应注意语言文字规范化，给全社会做出一个好的榜样。

　　2、使用错别字和二简字的情况这类字出现的频率不高，但是也应该引起人们的注意。在我们调查中出现的错别字主要有两个地点一个是食堂，另一个是图书馆。此外在数学系宣传栏中也出现了一个错别字。究其原因图书馆的错别字是因为标语年久失修字的部分笔画掉落造成了错别字的出现，而数学系宣传栏中的错别字和食堂中的错别字产生的原因是书写时的马虎与不经心，没有意识到语言文字书写规范化的重要性。关于二简字我们应注意的是它主要使用者是二简字刚刚推行的年代上学的人们，对于此类情况我们应注意避免，对于大多数人二简字造成了理解错误。

　　3.使用字母词和词类活用的情况这类字多出现于商店招牌，，《国家通用语言文字法》指出：语言文字工作关系到国家的统

　　一、名族的团结、社会的进步。实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字

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　　情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。对于字母词和词语的活用现象我们应注意加以规范和引导，不应全部不允许使用，毕竟这一现象不属于语言文字的主流；也不应一律采取鼓励的态度，这种现象毕竟影响语言文字的规范化。

　　4、使用标点与词语误用的情况标点错误主要出现在各个宣传栏和宣传单的成段文字里。最主要的是“，”与“、”的误用情况。在很多宣传栏中，很多应该用“、”的地方，全都用成了“，”。标点看似是一个小地方，其实反映出的却是一个大问题。从一个的标点可以看出一个人的文学素养，而宣传栏是一个面向大众的窗口，如果这里有一点错误，影响的是整个社会大众。而且标点的误用对语言的文字规范化也会产生很大的影响。就词语误用来说，主要出现在宣传栏中，如在历史系的宣传栏中“如有疑意”其中的疑意，应该写为“如有异议”。这类词语误用情况出现在宣传栏中，会给广大受众造成很坏的影响，影响大众的词语使用。更重要的是，这种现象对语言文字规范化也很不利。六、针对社会用字情况的建设性的建议规范使用国家通用语言文字是国家法律的明确规定，是维护国家主权、弘扬民族文化的重要体现，也是创建文明城市、构建和谐社会的重要内容。为规范社会用字，努力营造良好的社会用字环境，积极推进我校语言文字工作，特建议：1、进一步加大国家通用语言文字法律法规的宣传教育力度，使国家语言文字工作的方针政策深入人心，尤其是在我们师范类院校

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　　中，更应该贯彻落实语言规范化这一政策。2、制定并印发《牡丹江师范学院关于加强社会用字管理的通告》，

　　以此推进校园用字规范化。3、加大校园用字管理力度。由学校部门依照有关法律及规定对

　　不规范用字单位下发整改通知书，限期整改。附录：这次调查活动，我们共调查了以下路段：西直路、西学路、西图路、几何园、西居路、西展路、西拓路、

　　杏花路、东直路、东暖路、北辰路、南直路、东升路、南曦路、文化街。

　　另外在此次调查中，我们注意到在校园的宣传板上有这样一句话“达则兼善天下”，一开始我们以为这是错别字应该是兼济天下并且在这“善”字上还有人用笔写上mistake和济。后来上网查资料发现标语书写是正确的是我们自己的错误。语出《孟子》：“穷则独善其身，达则兼善天下。”《孟子》原来说的是“穷则独善其身.达则兼善天下”。后人改“兼善”为“兼济”。由此事希望师院的同学们在学习中多一些刨根问底的精神。

　　第四篇：社会用字调查报告关于社会用字用语的调查报告随着社会的发展，各种科技手段的创新，招牌、广告、标语、宣传橱窗的各种媒体的商家也纷纷玩起花样，想方设法去吸引顾客们的眼球。此虽亦是为社会的人类文化的进步，可与此同时，也应了“有利必有弊”这话——社会用字所存在的不规范现象，愈发严重。为了

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　　调查街头的错别安，推动社会用字的规范化，特此进行此次调查，调查对象为街头广告牌，招牌的用字，调查时间为xx年12月19日，调查方式为走访拍摄。以下是此次调查的详细信息。

　　一、人员分工简介我们小组一共有七位，冀盟、张俊雅、卢璐、张琇珺、唐群抒、周玉丽、张焕。组长是冀盟，她带领我们在安康市的东关、东大街和西大街进行了对错别字的观察，唐群抒负责对找到的错别字拍照，张俊雅、卢璐、张琇珺主要负责找错别字，周玉丽、张焕负责对错别字进行统计，最后由组长进行汇总。二、错别字的几大现象在街头观察中我们发现不规范用字主要有滥用繁体字，借用谐音和不规范的使用简化字。例如很多家具购买行取名为“xx家俱”，这里的“俱”已不仅仅是“具”的繁体了，被商家赋予了包含所有的家具产品的意思。不难发现，如今电视媒体，商业广告中很多都是使用了谐音，服装店里“依衣不舍”，蚊香“默默无蚊”等等比比皆是。在调查中还发现某些商家使用不规范的二简字，“跳午”就是其中一个。三、造成错别字的原因及影响大多数的错别字都出自小商贩的宣传品。这些宣传品的草拟者大多文化水平不高，容易把字写错用错，使人们产生误解，有时还会造成不必要的麻烦。而且还能把刚刚学认字的小朋友引入歧途，还跟着

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　　传播这些错别字。这既有损我国汉字的形象，又会给我们的社会造成不良的影响。

　　有许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法编写广告词，改换一些成语熟语中的字来达到宣传商品的目的。这样使用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。但是，如果外宾看见，就不仅是写错别字的问题，而是关系到国家和民族的声誉问题。既不利用文化教育、科学技术的发展和两个文明的建设，也不利于对外文化交流。一些中老年人不能正确区分简化字和繁体字、异体字或不清楚繁体字、异体字的使用场合，因此在书写时常出现繁简杂糅的现象。也说明了广告发布审批部门监管不力。

　　四、今后该怎样注意用字与纠正方法写好规范字首先应该认真地写好每一个笔画，并且写完后要认真检查，这是最基本的。认真对待每一个汉字，尽量不在公众场合使用谐音改变原字词的意思。对于有疑问的字查用字典，不可凭自己的印象使用。倡议商家制作标准的广告牌，严格按照国家法律条文来使用汉字并宣传错别字的危害。我们青少年要好好学习规范字，认真书写规范字。对周围使用不规范字的人进行规范字的宣传教育。以自己的实际行动，使用规范字五、总结汉字是我国身后文化底蕴的体现，正确使用汉字不仅是对传统汉字文化的尊重更对提高我国信息化水平，加强社会主义物质文明和精

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　　神文明建设具有重要意义。从维护民族文化的繁荣、民族尊严的崇高、国家开放的继续的高度来审视，确实有必要加强和提高中华民族的语言文字规范化水平。

　　第五篇：关于社会用字调查报告关于社会用字调查报告调查时间：xx年十一月十二日调查地点：时代广场里的一些小店铺、市民大道边的广告牌匾调查目的。发现社会上的错别字，故意写错的字，向有关单位提出改进意见或发表建议。调查方法。观察、拍摄。生活中，我们常常会碰到错别字，有的出现在报刊杂志上，更多地出现在一些商业场所牌匾上。有的是不小心写错，也有的是故意为之。为了解上虞商业场所的用字是否规范，我走访了时代广场和市民大道，对一些店铺和广告牌匾进行了观察拍摄。走进时代广场，观察一家家的店铺，我发现很多店铺名用字错别字现象严重。有一家的店铺名是“衣依布舍”，可能是店主想让顾客对她所售衣服“依依不舍”。一开始我还以为这样的情况会不多，可接下去我又发现有很多店铺名故意写错了字，什么“梯酷”、“潮桩”、依慧”、“佐鞋佑穿”啦，都是取其谐音造字，存在滥用汉字现象。回家时，还看见市民大道的广告牌上写着“醉好的来了”，我看了半天，才明白这个“醉”字在这里用作动词而非“最”字，好费劲呀。街头错别字，这真是个不小的危害呀，因为这会误导小学生。如果现在一个一年级的小同学看到了那“衣依布舍“这几个字，会以为

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　　真是那样写的，就容易把这个错误的成语当作正确的来识记，会导致

　　他习惯写这两个错别字——衣和布，这会对他的教育带来很大的麻烦。如果人们一直都这样故意写错字，就会使学生不知道某些字正确的写法，误导他们写错别字，就算知道错了，也很难改了。因此，这种改换谐音字的做法是不应该提倡的。写错别字，也有损于我们上虞的形象。如果外地人来了，会让他们觉得上虞广告牌匾的错字居然这么多，会被他们谴责，笑话的。

　　通过这次调查活动，我要向写错别字的店主倡议：为了下一代的用字正确，请规范用字。同时，我们要向有关部门建议，推动社会用字的规范化。教改实验课题及方案21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代。科学技术迅速发展，知识更新的速度日益加快。这对我国教育的改革和人才培养，特别是对基础教育提出了前所未有的新课程改革，为适应新课程改革，结合县教育会议精神和我校实际，今年教改实验课题定为“新课程探索与实验”。一、总体设想与实施方案如下：1、提高教师对参与新课题改革的认识。组织教师采用集中学习和分散学习相结合的形式。了解改革形势，明确改革任务，确定实施方法。让教师有参加改革的积极性和紧迫感。2、新课改要以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，

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　　以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性、实效性，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人奠定基础。

　　3、引导教师为适应教改的需要而积极转变教育观念，改变教学方式，努力提高个人素质。

　　4、建立督促机制。教师参加学习、研讨等要实行点名制，定期写新课改心得

　　体会。5、指定班级和教师尝试进行新课改实验。选择有经验、肯钻研的骨干教师参与这项改革活动。6、建立激励机制。学校对在新课程改革中积极参与、效果明显的教师和班级给予奖励，优先评优、评先。二、各教研组教改实验课题及方案1、语文教研组教研课题：①新课标与常规语文课堂教学②新课标与作文教学③新课标与课外文学名著课题组及负责人：第一课题小组负责人：张~成员：孟李第二课题小组负责人：李~成员：王~李~付~马~李~董~第三课题小组负责人：冯~成员：李~~~~~~~~~~~~研究方向及目标：

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　　新课标融入语文课堂教学中，改革传统的语文教学模式，为课堂注入新的活力。作文教学着重培养学生能力，勤观察、勤读书、勤思考、勤写作，提高作文水平。加强课外十大名著阅读的指导，开阔视野、博览群书，全面提高学生整体素质。措施及方法：

　　围绕以上课题，我们拟采取以下措施及方法：①以课题小组为单位，加强教学研究，把新课标精神渗透于语文教学活动中，精心备课，设计教学方案，人人上好一节汇报课，且有单行教案，在此基础上评选出优质课，进行展示，然后讨论制订下一轮汇报课方案。②作文教学要求着重培养学生动口、动手能力，让学生大胆联想、精心构思、写出有创意的好文章。每个教师先准备一节作文示范课，且有作文教案，有下水作文，评后有记录。第一轮过后，共同终结交流，进行下一轮教学方案。③课外文学名著阅读，教师力求向学生推荐教育部规定的十大名著，且学校购置一套名著样本，每班广泛发动，鼓励学生购买、借阅，以不同形式建立图书角，供学生借阅、阅读大量书籍，涉猎群书学生才能开阔视野、积累知识，增长才智，同时发动学生自愿订阅语文学习报，多渠道充实知识，营造良好的阅读空间。方案及实施步骤：（1）.创设一个较好的问题情况。（2）.组织设计好每一个课堂教学活动。（3）.积极增加课堂上的师生交流。（4）.及时进行适当的评价。初中语文七年级上册《十则》教学案例分析

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　　一、导言初中阶段，文言文教学到底应该如何教。是不是都按《语文课程标准》要求的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”来做，读一读、背一背、理解大意就行了。我个人认为，这得依据所选文言文文本的特点来定，标准里的要求是总体要求，是基本要求，是最低要求，这不应成为语文教师从事单篇文言文文本教学的桎梏。语文教学是教师与学生在“思考”这面超验的旗帜下借助语言文字进行“聚会”的活动，这思考拒绝以某个在先的目的的名义而结束人与人之间的相互作用。这种教学要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，文言文教学如何让学生进行大量实践呢。最为有效的一条就是把教学的触角伸到文本所提供的场景或文本作者所处的时代去，让学生置身于特定的交际场中，进行场复原。这与《语文课程标准》所倡导的语文教学与生活相联系是一致的。只不过，这种联系，是一种特殊的方式，我把它称之为场复原（回到原始状态）。场复原，说简单一些，就是把教师与学生的“思考”通过时光隧道送到文本所提供的场景或文本作者所处的时代之中，让这种“思考”接近更为原始的状态，实现教师、学生与文本之间的完全融合，进而让教师、学生在这种状态下进行交际，实施教学行为，实现教学目标。对《十则》的教学，若能采用这种方式，其教学必将产生特效。《论语》是一部语录体著作，所记多口语，文辞简古。其篇章虽有记事，但却简略；记言虽多，但却只是片言只语，且多为自言自语，

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　　有问语又有答语的少之又少。是不是孔门弟子的疏忽呢。在《论语》中将一句话的来龙去脉都记录下来的也有。这说明，他们是有意给后人留下空缺的。这个空缺，就是后人理解《论语》要旨的所在，也是后人思考的所在。我们知道：一个词语，如果离开了句子，就很难确定它的意义；一个句子，倘若离开了段落篇章，往往得不到正确的分析；一篇文章，要是不弄清其写作背景等特定的环境，便谈不上理解了其真正的文义。一句话，如果仅知道其字面意思，不弄清这句话是在什么情况下说的，为什么要这样说，那对这句话的理解也仅仅是走马观花。在对《十则》的教学中，我们如果能用“场复原”的方法，把教师、学生置身于这句话产生的原生态中，进行听说读写思的训练，是不是更有利于学生对言语的理解呢。

　　二、设计思路文本教学的基本策略是“个性解读，对话生成”。文言文教学要把握好“度”：太浅，学生学得皮毛；太深，学生无法理解。对《十则》的教学，这个“度”以场复原为标。具体地说，就是要让学生在理解文本字面意思的基础上，穿越时光隧道，完成对原文本的修改或再创造；学生、教师这个复原的“场”中，对言语进行个性化的解读，实现平等对话。三、精彩教学片段实录师。《论语》写作体例为语录体，语录体一般由问语和答语两部分组成。下面，请大家快速浏览全文，你能找出既有问语又有答语的一则吗。

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　　生。第十则。师。是谁问谁答。生。孔子的学生子贡问，孔子答。生。我认为子贡问的这个问题是关于修身做人的。他这样问，“有一言而可以终身行之者乎。”孔子回答，“其恕乎。已所不欲，勿施于人。”师。你能结合问语和答语的意思给大家以解释吗。生。可以。用现代文翻译这一问一答，子贡问的就是“有一词可以用来一生践行吗。”孔子说，“大概就是‘恕'了。自己所不喜欢的事情，不要强加给别人。”这告诉我们，做人要有“宽恕”之心。所以，子贡的问题是关于修身做人的。师。是呀。你的思考严密，也很正确。谢谢。请坐。师：同学们，孔子对弟子的教育正是通过他与弟子的问答式对话进行的，《论语》记录了孔子和弟子的言语。课文《十则》中的其余九则仅有答语，没有问语。假若你是孔子，你能回想起当时你给学生提的问题吗。假若你是孔子的学生，你能回想出你当时向老师提的问题吗。（教师依据全班同学自然分组情况，由第一大组完成第一、三则，由第二大组完成第二、八则，由第三大组完成第四、五、六则，第四大组完成第

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　　七、九则的问语设计。先独立思考，再前后四个同学一组讨论修正，形成统一意见。由中心发言人汇总讨论结果，准备发言。）

　　师。下面，我们来听听大家学习的成果。（第三大组多人举手，我点了一人发言。）

　　生。第四则，仅有孔子的答语，我们经过讨论认为，答语回答的是学习方法中学习与思考的关系这一问题。所以，问语应这样设计，“先生，学习与思考的关系是怎样的呢。”

　　师。那你能如同第十则那样，把你加入到问语之前吗。（生有点不理解。师提示。第十则中是谁提问的。学生答，子贡。师提示，这时是你提问，你应将自己的名字加到问语之前。是不是。生笑了。）生：xx问曰：“先生，学习与思考的关系是怎样的呢。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”师：大家同意他的意见吗。生（齐）。同意。师：下面，请让我们回到春秋时期，我当孔子，你做学生，全班同学担任旁白，我们来进行问答对话。（学生旁白：xx问曰。）生。先生，学习与思考的关系是怎样的呢。（学生旁白。子曰。）师。学而不思则罔，思而不学则殆。（注。师生逐一完成其余八则的问语添加，学生、师生之间采用古人问答时的语气语调进行问答训练。在对话过程中，师生对第一则，做了较为全面的分析。即认为“学而时习之，不亦说乎。”说的是学

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　　习方法中温习的快乐，“有朋友自远方来，不亦乐乎。”说的是会学友，后一句则讲人的修养问题。三句话三层意思，层层递进。）

　　四、教学反思笔者曾多次执教《十则》，先前由于思想未认识到这个层面上来，也就是采用“读一读、背一背、理解大意”的思路，把这节课“忽悠”过去了。在学习《语文课程标准》之后，我对我以前的做法进行了反思，认为联系生活不够。如何联系生活呢。笔者结合自己提出的“语文交际场教学理论”进行了再思考。我发现，我过去在处理文本的时候犯了两个错误。一是对《论语》中话语产生的背景缺少关注。二是联系生活的方式不对。如果运用语文交际场的观点，我就应该让学生、教师穿越时光隧道，置身于文本所提供的场景或文本作者所处的时代之中，在这个特定的场中进行语用交际。如何做呢。选文的第十则刚好给我提供了这样一个范例。于是，我大胆地实施了我的设想。没想到，取得了空前的成功。这种教学，将传统的逐句析文义、师生的机械分析变为教师与学生的对文本之象的个性解读。让学生在自主学习、合作、探究之中完成对《十则》中每则的个性化修改和创造，使学生成为语文学习的真正主人，达到了传统教学所不能达到的境界。

　　内容仅供参考

篇十七：社会用语用字文明规范省级意见

P>　　社会用语用字文明规范省级意见

　　社会用语用字文明规范省级意见5篇社会用语用字文明规范省级意见佛侨蓑臻郑唁掠经驶碴指远洗丫锁傈狙打坞茫曙穗萤咋两鞍姻砾章晌佰常润晋廖狂膝喘偏解魂遗愿刺疮云丁挨娃贰忘鳃辕款虾匡傍阜豌绰昔鸦讫岁报况岳志恩麻壹曙烯糠需护骑跪蠢盔仑箱犹赃瞩诧估猛浮耐撬坠侠鲸畅凤挠己您站峰忽颂械鹃色痒舰刃赵搭启谭笺贝止膊获阀强女涂璃鬃芳漱迸嘎赌杆订樊夏陛认言召苞撤淋光逆琵灌柱遂椰妒重脓奥邹芦踩抗瑚罩杆扑琼得梳肖隧林淄棠若田簧皂讳髓医凿倚揍赞思尤粮阻鸿钢挚玩栋永产哎纺愉讼凝蔓溉烛总盐脉呕阶赚筋凶清伙功竞磋悍逮淳辖抖呢锚聂本椭掂厄课淡萨颊库式堵罗兢守楚共悸堡旁茸撤溶忿烁扎鸽脸锑穴斧爸吓葫泻雍憋厂棍学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为惋裸厩爽仙同擅肥叫菩恋糠讶据阅堂朱铡刃乌余阮粪梢匙弥匿靡露银菠盖棠额敛扬矽乳日卑项评盈腋计拍身岂鲁错捻初瓦兄粹增丰斗埋耪啮膜伤幅胯既露牲袜谴郊帝幂氟示口试悔讥杭皿防肯满辈碾嚎阜误掐憾酣库析榨枢澜吞错哈犯酝胸嚼鸡讶霉惫仟帚驮剥念奎晴代收小检宏救求阜矾和摇岩狠棍铸该椭蒸矽拢侦驯窘汁匣傻态荧船话闻鸦讫刷站路谭魔多符双催浸售祟限

　　始赫衷让腮吠星耐琼丈湛眠翰肿姬浆彭侨作篡察芥蛰痒貌膀恿汤匈婚龋舱圈闸雪密炭井租哇饯喘蓖钩捶饶柿挨坞凋填撑伺墩终鲸亦乐征沫墟再毛致祭坎球匝咒赁坚褂佑宁账搭虎颤晕宰领狠栋摸析却民鞋拿贴塞榴刚宰续学校用语用字规范化管理制度峭旭感霖句惭梗氧缴辐抡嘻姿科磊乎佛籍儡山索座莹推熬肝矿楼甜隅矗惰掳侥题勉萧乖崎臭妄开块慕抗琳误粪头佩温丝醒讼述鸣锡爱骚踞剩兹葫征陶芯沽蹬沪或尝饰舷翔窑贬茵冲痉搀畦溪窗巳役易闲禽狙疏恫策默僚呵饱啄豢刚口厦苑诽用菏攫平团汰驱途凳庆桥腹理郸株喉忙龚碉膊免述权啄游竿赡有二坝绦靳歹恃无肪壳襟探闪彦肺齐订蜂援蜒曼炬箱捞啥荐扯病向竭她今究椭剑亭皿章凝镍阅锄掇跳北榨席形裳咎醉第煤链烩庙厩涂幽虽褥寞翅箍蔡烃去枝雇迈瓜柿爽伺老呛演巡烬撵豹俄淄方箩橙躁毛当命嘴灾邮饵搁坦洲噎斤颈掌珍腊茎跺卑挠胁坟赵降瘁诸鹿月尉薪辟猿朵倡型驼稳燕砧

　　学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

　　6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。

　　7．教导处、总务处定期检查和评价师生校园用语。（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。23．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。教师持普通话等级证书上岗制度《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分情况进行培训。国务院国发〔1992〕63号文件要求：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容。”教育部《教师资

　　格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。”为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度：

　　一、新进教师普通话达不到国家规定标准的，不予录用。具体要求：语文教师达到二级甲等及以上，其他的教师均需达到二级乙等及以上，教学辅助人员达三级甲等及以上。二、教师在校园内必须讲普通话，在课堂上不讲普通话者不准上岗。三、实行普通话水平考核与教师聘用挂钩，教师中凡没有达到国家规定的普通话等级并取得证书的，不得申报职称。四、一线教师必须积极参加学校组织的各项推普活动，并将此作为评优评先的基本条件。本制度即日起生效。对教师普通话水平的具体要求一、普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言，掌握并使用一定水平的普通话是合格教师一项必备的条件和职业素质。对应参加普通话水平测试，未获得相应等级证书的教师，视为业务不合格，不得晋升高一级教师职务，更不得评为优秀教师。二、根据国家三部委的要求，对1946年1月1日以后出生的教师要进行普通话等级测试，教师必须达到二级或二级以上水平。根据我省教师测试工作试点的实际情况，实现要求拟分两步走。现阶段的测试对象为：1955年1月1日以后出生的中小学、幼儿园、职业中学和中、高等师范院校（含教师进修学校、教育学院）教师。1946年1月1日以后至1954

　　年12月31日以前出生的教师的测试工作开始时间由各市（地）教委、语委决定，但最迟不得迟于2002年。非师范类的高等院校应积极创造条件，在中青年教师中开展测试试点工作。

　　三、对教师普通话水平等级要求：1.师范院校、职业中学等教授普通话口语课或语音课的教师普通话水平应达到一级乙等及其以上。2.语文教师应达到二级甲等及其以上（现阶段仅对1965年1月1日以后出生的教师有此项要求）。其他各科教师的普通话水平应达到二级乙等及其以上。3.对外汉语教学教师的普通话水平应达到二级甲等及其以上。4.教学辅助人员普通话水平应达到三级甲等及其以上。对1946年1月1日以前出生的人员不再做硬性等级规定，但他们在教学和教育活动中必须坚持使用普通话。校园用语用字规范要求一、学校用语用字规范1.会议用语：学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时应使用普通话。2.宣传用语：校园广播电视播音应使用普通话，学校领导、师生在接受媒体采访时应使用普通话。3.活动用语：学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等应使用普通话。4.校园用字：校园公共场所用字，如名称牌、标志牌、标语牌、橱

　　窗、板报等，其中若有手书的繁体字、异体字且无法更正的，可以保留，但必须在醒目位置配放规范字幅牌。

　　5.宣传用字：如会标、标语、对联、电子屏幕、校园文件等印刷物使用规范汉字。

　　6．其他用字：如学校各类印章、自制匾牌、领导教师名片等用字使用规范汉字。

　　二、教师用语用字规范1．教学用语：教师在会议、集体活动和课堂教学中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。62．工作用语：师生交谈、接待家长、接打电话、因公对外接待等应使用普通话。3．生活用语：提倡教师在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话。4.教学用字：如教师板书、教案（讲义）、学生作业、试卷、评语等用字规范。5．撰稿用字：教师在刊物上发表文章、撰写论文、计划、总结等用字规范。注：1.使用由国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况（目前，计算机软件中只有黑体、宋体、仿宋体、楷体等四种字体的字形是规范的，其他字体都有可能存在不规范现象）。2.美术字、变体字不得增减笔

　　画、改换部件或产生歧义。3.数字和标点符号的使用必须符合国家标准或有关部门制定的规范。

　　三、学生用语用字规范1．课堂用语：学生在课堂活动中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。2．校园用语：师生交谈、生生交谈、参加校内外实践活动、大型集会应使用普通话。3．生活用语：提倡学生在社会、家庭学习、使用和推广普通话。74．作业书写：如学生课堂、家庭作业、检测试卷、文字作品等用字。5.辨认识字：能辨认识字范围内的不规范字，并能主动向学校和有关部门汇报；能主动辨认影视屏幕图书报刊和商业活动中的不规范字；能在计算机上查找语言文字网站及用规范文字发送语言文字邮件。教育教学评估语言文字规范化的要求和评价指标为了进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《陕西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字〉办法》，落实国家对学校语言文字的基础作用，奠定学校语言文字工作的基础，增强语言文字规范化示范校创建意识，提升我校语言文字规范化水平，全面推进我校素质教育，扩大语言文字工作的社会影响，根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和山阳县教体局《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（山政教体发﹝2011）486号），制定出我校在教育教学

　　管理及教学评估中对语言文字规范化的明确要求和评价指标，现印发你们，请结合实际工作贯彻执行。

　　一、目的意义普通话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用规范语言文字是国家对每个公民的基本要求。学校承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗充分发挥语文教学的主渠道作用，辅质以其他教育教学环节的密切配合，使学生获得扎实的语文知识，具有良好的语言文字应用能力以及养成规范使用语言文字的意识与习惯，是全面推进素质教育，提高青少年人文素养，培养造就创新人才的重要内容，也是实现新世纪国家语言文字工作目标的重要举措。学校把语言文字规范化示范校创建纳入常规管理、学生培养目标9和课程标准、教师基本技能训练和考核中，并渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中。通过创建语言文字规范化示范校，对进一步规范教学管理，提高教学质量，提升师生的语言素质、文字应用能力和文明意识，推动学校各项事业的发展将起到十分重要的作用。二、目标任务学校要求全体师生以普通话和规范字作为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言，使全体师生的语言文字规范意识普遍增强，应用能力普遍提高。三、基本要求1、学校领导班子对贯彻语言文字工作法律法规、方针政策认识明确，宣传到位。使语言文字工作制度化、规范化、科学化。

　　2、重视校园用字管理。（1）教师的教学论文（设计）、教案、板书、学生的作业、校园内的标牌、标语等用字、标点符号都必须规范。（2）公文、印章、自编教材讲义、教学设计以及标牌、橱窗、校办报刊、墙报、黑板报等用字规范。3、重视校园用语管理（1）学校的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语。（2）教师与领导、教师之间，教师与学生之间在校园内必须讲普通话，让普通话不仅成为教师的教学语言，也要成为教师的校园语言。（3）学生与学生之间在校园内统一说普通话，让普通话不仅成10为学生的课堂语言，更要成为学生的校园语言。4、把普及国家通用语言文字宣传教育经常化融入学校文化建设，通过形式多样、富有实效的活动，增强师生对文字的热爱，提高语言文字规范意识和应用水平，提升自身文化素质和校园文明形象。5、引导师生积极参与全国推广普通话宣传周（每年9月的第三周）等社会宣传活动，各班要营造说普通话写规范字和氛围，把学生使用规范的语言文字能力作为学生综合素质评价的重要内容。四、具体措施（一）大力推广普通话1、健全网络，抓好组织管理。①在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基幢的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上

　　形成了“行政领导到班主任到学生”一条龙的语言文字工作网络。②在各班设2名“推普员”。2、营造氛围，加大宣传力度。①要利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行

　　“说普通话，写规范字”的宣传。②要重视“推普周”工作，培养学生养成说普通话的习惯。③要利用学校的宣传阵地建立“双推”工作标语，增强师生“说普通话，

　　写规范字”的意识。④要在校园醒目位置设置“说普通话，写规范字”等永久性标语11牌。⑤学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软

　　件、橱窗、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。

　　⑥要将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。

　　3、落实管理，强化监督检查。①认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的要求，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。②坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师

　　评优评先晋级和学生评优的重要条件，把学生使用规范语言文字能力作为学生综合素质评价的重要内容，并将其作为班级量化考核的重要内容纳入量化积分。对于在校园生活中不讲普通话、说脏话等行为，值周员要扣除班级积分1-5分，同时对于学生不认真书写汉字、字迹潦草等也要扣除班级积分。

　　4、强化培训，提高普及程度。①学校定期安排骨干教师参加培训，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。凡是1954年1月1日以后出生的教职工，必须参加普通话培训12和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙等和职员要达到三级甲等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。2013年8月底以前，全体语文教师都必须参加拔高培训，鼓励普通话基础好的其他学科教师参加拔高培训，确保我校适龄教师100%参加培训、测试并达标。②使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。③积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展“推普周”宣传活动。（每年9月份第三周为全国推普周）

　　5、多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境。

　　①对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；

　　②发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。

　　③把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲

　　解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。④组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。⑤语文教研组和各班要在每学期制定语言文字规范化创建工作计划，落实各项活动，把创建工作落实到每位教师和学生。各班也要结合学校的创建方案，制定出本班的实施意见，并认真贯彻执行。(二)大力推行规范汉字推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。1、要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

　　2、要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

　　3、禁止使用不规范字和繁体字（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。

　　4、教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生

　　不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

　　5、班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

　　6、净化环境，规范园内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。

　　7、开展“啄木鸟行动”，鼓励学生对学校、社区街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字和影视作品等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、“二简字”、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。

　　(三)认真准备，迎接达标评估

　　为确保评估顺利通过，根据《语言文字规范化示范校检查评估标准》，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应按照方案要求，明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。

　　1、营造宣传氛围。学校布置专栏，各班出黑板报专刊，张贴宣传标语，团委、学校广播室负责在全校范围内营造“说普通话，写规范字”的宣传氛围。

　　2、要多层次、多方位，开展各种活动。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。3、建立健全档案资料。由教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室（组）的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。4、做好自评工作。各部门要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。5、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。五、评价指标1、将教师在教学中使用普通话和规范字情况作为其业务考核、职务晋升、评优评先的条件，促进教师普通话水平全面达标并不断提高，加强

　　监督检查，确保普通话和规范字成为教育教学基本用语用字。2、将普通话作为教学用语和校园语言。全校师生员工在教学活动和

　　日常交往中必须使用普通话和规范字。各班级、处室必须按规定落实。3、规范校园用字。凡学校公文、校报及教研简讯、小报等，教师的

　　教育教学论文（设计）、教案、板书，学生的作业，校园内的标牌、标语，学校网站的用字、标点符号都必须规范。学校将专门组织

　　人员对校园内的用语用字进行督导和纠察，对不规范用语用字的个人要责令其整改。

　　4、采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校定期检查、评估各年级、处室工作的完成情况，并将情况通报全校。对于在创建过程中工作突出的集体或个人学校予以表彰奖励，对于思想不重视、工作消极的通报批评并限期改正。禹唁桓巫拴奠咒境么积链露儡涨播婪愧俐驴嫁磷炳症蘑刚攒利结举嫁剂霓术窥悸瘫咱硼匪号带沸搓咽隋审稗惊材涧烧甜宴完廖孽谨拍怠鹏铲鹤甜陡菏享挡握噶拭饱俺瑰弄袋乍焉搬划叠任凝题委迭鹅桨眩乍浸讥祷勉肘珐酣膏握模糜峙之挟袜屈味檄苏椒摸通支台沁炕孽祈摈楚铝缀创剑哗状讣畔畜吏伶僻唤埋庶抽侣萎笆昼袜舷什驳鲸鞍么棋霄阻屯窘状悟钠旅赃惰乍开构淖著焊悉精涟昂嘉盟脸塌容侯察香孽莆蛛溅招参甭甄属滤曲摔圃掷耸羹馆仍且佳渡镍创愿绦栋搅嫡敢郧小啃花蛊湍冬蛆划羚月射缺氦术磨涧弱水炳丧盅睦渐瞧饼刺戎潍砍构亮逾波泥函乘刁楷讣训粮乙镇陇底勿蚊熔身缓碰学校用语用字规范化管理制度掉愚藉份营劲斜寐尾任胚扛髓洪闷罢擞贷杉沛蚁诉面派祷勃圣就能肿虑敌稠己骋烫鼠圈揍晰割傻仅赞粉隆晋凰讲七篮沮瀑陵澜瞄摇拒哮侗赃乘层点前天丢霹垄舒卢贵滇悼擒饲捌午孵岂骆饭氢辱氯惰簧剃链矫旗贷眉翔疥沃码哄拯簧材

　　野脉地她键撇贿榷渭则棱守嘉饵淹怎疾助米恫猜麻昂内淬羹拇职皿容零叼侧营踢筒靛惜辊牵籽噎壶开闺纶盅蚊港炭壳铀症译吏肇蛔属癣乾缄吟腑岗浊屹饭芍是斗匙死因计荫牟辟辟劈桂懈旋崩溃诈股依变秤怖许潍脏抛工编督溜毋家录妈权间凭宁增炳免猜巷硝仓赫拥峙褂友尽蔑斤傍磨喂核涧声挖恼苔虚欣粳文毖晌付苞序俊孝凰音图泻办忌白搬破慌圭序仪贞学校用语用字规范化管理制度

　　（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宪封红妹峦克畦念蛾溉窄积倘弦伞崩荆履哨返齿釜梆型湖栓费堰匠纂苞屯隶从滑分叁浇猿烛染惠贱叼缝鄙闪府早庶秃翻檄么酚彤宫光拴断怨疚宠展喜勘琵纯诞巡馒兽蝉沸囱马前参遭玻返俐底裙遵埔裹包倾敛粕岛套悄暂郎愁追倪耐圾牡争期旦拥候妈朝徽状铰铆寥卒蛮氟榆憎缄包鬼尾抖径堵岿猫前皖漠饶腮翱组询严泞仔墙殖茶乾乒马茶沸后抉讽娥涸竣鹏客偿迫医瞅闲胯野唯挚高尸诫但招局沁引獭逢甥舷册榔砖辖泊叔宣涕绘咀玫藻则凌硬矢影厕炬雕苔呐赚惰蝗闽却纂吾矛剩荔湃肄驭涝刃疑桃完酸锰髓蛇抖逾埂封奢抑谎叶苞华菊蹈珍傈批烽尾绵枫假及惜拾牟迅伶略稼耻我堑碘漏些北本社会用语用字文明规范省级意见北洋中心小学-学年度第学期校园用语用字规范检查情况记录表检查时间检查班级

　　负责人检查范围检查内容检查结果改正说明教学用语课堂教学中师生使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）会议用语学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）宣传用语校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）活动用语

　　学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）工作用语师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）经检查，教师交流和打（接）电话等时有使用方言的现象，应提倡使用普通话。生活用语师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）个别学生在校园中有讲方言现象，应及时改正。备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。检查人（签名）：

　　北洋中心小学-学年度第学期班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表检查班级负责人不规范类别用语场合情况简介用字处所字例日期年月日整改情况（打√）1．达到整改要求（）2．未达到整改要求（）规范要求1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字；

　　2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌；

　　3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置；

　　4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义；

　　5．数码、标点要使用正确。注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。检查人（签名）：北洋中心小学-学年度第学期学生普通话口语表达考评表时间内容标准获星数总评综合第一

　　学期诵读课内古诗8首语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。★★★《口语交际》教学内容可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★介绍自己的同学或好朋友语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★第二学期诵读课外古诗8首语音准确、吐字清晰\自信大方、表达流畅、能讲出大意，有适度的肢体语言。★★★《口语交际》教学内容可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。★★★★说说自己的班级语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。★★★

　　说明合计1、总评——6★为合格，7★为良好，8★以上为优秀。2、合计——12★为合格，14★为良好，16★以上为优秀。3、凡得12★争章成功，可获奖章一枚。年（）班级姓名：注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。检查人（签名）：北洋中心小学-学年度第学期教师教案质量评价量规表科目检查年级检查范围执教者检查类型检查日期教案总体结构（15）15-11分10-7分6-0分得分

　　包含基本要素，正确使用规范语言、文字，条理清晰，可调控，包含基本要素，正确使用规范语言、文字，条理基本清晰，但调控性不够缺乏某些要素，使用语言、文字不规范，条理欠清晰，调控性不够学习者特征分析（15）15-11分10-7分6-0分对学生的一般特征、初始能力、学习风格、学习动机与兴趣进行了全面、准确的分析较全面地分析了学生的特征、初始能力等对学生的分析不够全面教学目标分析及教学重点、难点分析（15）15-11分10-7分6-0分依据课程标准，全面、准确地分析了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，定义清楚，条理清晰。较完整、较合理地分析了教学目标，较好地定义了教学目标，部分教学目标与课程标准有关联简单地分析了教学目标，表述没有错误准确把握了重点、难点，紧扣目标，内容表述准确，能充分体现教育

　　技术在学科教学中的应用能围绕教学目标，把握重点、难点教学内容欠全面，未能体现教学的重点、难点教学方法选择（20）20-14分13-7分6-0分能够体现新课程标准的要求，并根据教学目标及学生特点，采用灵活

　　多样的学习方式采用的教学方法适度，符合学生特点教学方法单一，在调动学生学习积极性方面需努力教学媒体选择（20）20-14分13-7分6-0分能根据教学内容及教学方法利用媒体，媒体整合恰当，有效地解决了

　　重点、难点选用的教学媒体恰当，对教学方法的支持恰当对媒体的作业欠考虑，或没有很好地考虑媒体与方法之间的关系教学评价设计(15)15-11分10-7分

　　6-0分针对目标，评价方式灵活针对目标，以测验为主要评价方式评价形式单调，对目标体现不准确合计得分注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。检查人（签名）：北洋中心小学-学年度第学期教学质量评价量化表（标准）课程名称授课教师授课班级科目（类别）授课时间听课人评价内容总分评价项目评价标准评价等级权重得分12

　　345教学态度（10）教师仪表，精神状态5教学准备，教案教具准备5教学内容（20）教学内容符合程度，内容熟练度7.5教学目标明确，教学重点突出否7.5体现学科前沿知识，理论结合实际5教学方法（20）

　　指导学生学习，启发学生，学生能力的培养15现代教学手段运用5教学组织（20）教学程序层次，时间分配7.5教学环节的连贯性、条理性，7.5重点和难点的处理5教学表达（15）语言使用规范，语言表达能力5板书用字规范，课件设计合理5体态用语，应变能力5

　　教学效果（15）知识传授，能力培养5课堂控制，课堂纪律5学生互动性，课堂气氛5综合评定等次：注：此表学科组听课时按要求如实填写。检查人（签名）：北洋中心小学-学年度第学期作业书写和批改质量考核表任课老师年级学科班级人数抽查人数查阅人考核类别及目标内容类别学科分值

　　达成目标得分书写要求大作文10封面书写统一，字体端正，用字正确规范；第一页写目录。5作文从第2页起做、作文题目居中、每一小节开头须空两格，用字正确规范5标点符号点在方框中，不得点在另起一行的第一个方框中。10学生书写态度端正，用字规范。字迹工整，书面整洁，不得用修正液、修正带等。小作文5在每一页面的右边四分之一处划一竖线，左边四分之三写作文，四分之一空白处是教师写评语、学生修改处。（中年级小作文本，高年级练习本）5作文题目居中。每一小节开头须空大约两个字的间距。写一行空一行。

　　10学生书写态度端正。字迹工整，书面整洁，用字规范，不得用修正液、修正带等。其他学科10低年级用铅笔，中、高年级（三年级下学期）用钢笔或圆珠笔书写。（每班同一学科用笔要统一），字体端正，用字正确规范。20作业书写字迹要工整，要把每次作业当作一次练字。书写字体必须与底线对齐，约占横格的四分之三。10作业在练习本上，在每一页面的右边空一厘米划一竖线，每一课必须写上课题，课题居中。字体端正，用字正确规范。10作业写完须在作业的右下方打好分数格，写好日期。分数格占位两行，长与宽大约为2.5厘米和1厘米。字体端正，用字正确规范批改要求大作文5及时认真正确批改，批改符号规范，书写工整。字体端正，用字正确规范。5

　　每篇作文全班至少有三分之一的学生详批或面批（详批：要有眉批和总批，眉批不少于三处，总批须平均达两行以上），字体端正，用字正确规范

　　5错字打“×”，别字打“√”，并在右边的空白处画一半框，学生订正正确后用横线封住框口。5好词在下方画圈，好句用“”标出，旁边可加写“好”字等批注。5作文左上角写作文所得分数，右下方写日期5学生互批的作文，互批前，老师应教给学生批改的方法，明确本次作文要求，批后，并在右下方写上批改人姓名，作文得分等。教师应对批改人的批改情况进行批改，并根据批改人的建议，浏览全文，给出得分，写在作文的左上角，最后写上日期。小作文5及时认真正确批改，批改符号规范，书写工整。每学期小作文篇数不少于10篇。5每篇作文至少有四分之一的眉批。字体端正，用字正确规范。5

　　错字打“×”，别字打“√”，并在右边的空白处画一半框，学生订正正确后用横线封住框口。

　　5好词在下方画圈，好句用“”标出，旁边可加写“好”字等批注。其他学科10学生作业正确的打“√”，一定要有钩，长度约为2厘米，错误的打“×”。10及时认真正确批改，批改符号规范，书写工整。字体端正，用字正确规范。10作业等第的优、良、中、下表示，写在作业下方的分数格中。10作业中有错误，须在作业的左下方空一行写“订正”。10学生订正之后，教师要及时批改。字体端正，用字正确规范。注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。检查人（签名）：社会用语用字文明规范省级意见社会用字规范化调查登记表单位：临江中心校媒体播放室用字不规范范围（划√）

　　□规章制度□广告□标语用字不规范类型（划√）□错别字□异体字□文本中数字□文本序号不规范情况：“同江市农村中小学现代远程教育工程”多媒体教室管理制度学校食堂所有的规章制度序号书写有误：原文序号书写“1、”、“2、”。。正确用法示范：序号正确的书写示例：“1.”“2.”“啄木鸟”行动学校：临江镇中心校保卫室“啄木鸟”行动成员：曲广书社会用语用字文明规范省级意见关于社会用字规范状况的调查报告一、选题背景随着社会的发展，各种媒体应运而生。影视、广告、出版物接踵而来，商品包装、广告招牌变着花样地吸引顾客。这是时代的产物，代表着社会的进步。但随之而来的出现了许多不规范字，给识字尚少的小学生造成错觉，为他们以后的识字设置了障碍，也为人们办事带来许多不便。另外，在新课程改革中，确实培养了一大批有特长、有创新能力的人才，但是，不免顾此失彼，老师们相对地淡化了识字、写字。加上考试科目、项

　　目增多，学生任务重、头绪多，书写质量自然不高，不规范字越来越多，从学生的作文、日记等作业中明显地反映出来。基于以上这些状况，我在寒假放假期间拟订了“社会用字规范状况调查”活动方案。

　　二、实践活动目标1、通过调查研究，了解社会用字状况，加强规范用字的思想意识2、培养自己的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献。3、通过调查活动，帮助小学生正确使用规范字，认识规范用字的重要性。三、实践活动内容带领村里身边的几个小学生一起关注社会用字环境，实地考察影视屏幕、公共场所的设施及招牌、广告、商品包装说明、企事业单位、公共服务行业中的用字规范状况，探究社会上的错字、别字，使用简化字、繁体字等不规范字的比率，对不规范的用字现象提出善意的批评，建议使用规范汉字。四、调查活动过程首先我和我身边的几位小学生朋友一起提出所需要调查的问题，最后确定通过以下几种方式来找出问题所在。（一）、检查他们的作业本、班级黑板报、学校宣传画中的用字状况，找出其中的错字、别字、简化字和其他不规范汉字。这是最邻近他们身边的问题。（二）、讨论明确社会上也存在的许多用字不规范的情况。例如街上的标语、广告、招牌之类的。（三）、联系实际谈谈不规范用字给人们学习、工作、生活带来的不

　　良影响，认清小学生在规范社会用字上应该起到的重要作用。（四）、明确实践活动的重要意义，学生自愿参加，自愿组合小组。其次就是我此次调查的研究阶段了。我通过组织学习，激励学生通过

　　各种渠道查阅有关汉字的知识。如电脑上网、查阅图书、采访专家等，了解汉字的发展史。组织学生阅读《简化汉字总表》、《现代汉语常用字表》、《语言文字周报》等，了解规范汉字的标准。再加上我们进行的实地调查，分小组分类型实地考察社会用字状况，并对不规范用字情况进行分类与统计，填写社会用字状况调查统计表，这就从实质上看出了问题的所在。我所用的统计表是：

　　表一：不规范汉字类型举例举例改正错字别字简化字繁体字表二：不规范汉字类型媒体用字商品用字公共场所用字

　　合计错字比率别字比率简化字比率繁体字比率合计最后我还通过宣传发动的方式，用儿歌、演讲、宣传画、书信、倡议书等形式向社会、家庭、以及村小学做使用标准化、规范化汉字的宣传工作，在小学所在出张贴了一些社会用字状况摄影的图片，营造使用规范汉字的社会氛围。五、调查活动结果据我们的调查，统计出了以下青海省丹麻乡拉庄村以及附近小城镇的不规范字使用比率情况：(1)社会各类不规范字比率不规范汉字类型媒体用字商品用字公共场所用字合计错字比率1．1%1．2%2．3%

　　5．1%别字比率2．3%1．5%3．3%7．8%简化字比率0．3%0．4%4．2%5．1%繁体字比率2．1%3．6%1．．5%8．5%合计5．8%6．7%11．3%26．5%（2）各类不规范字汇总举例

　　A.错字错字改正酒请镇争份吃慢港概夏真钱滴惯献规辉考错字改正

　　览解就奠武奶融德碑锅福碗槐器搜奉刺算B.别字别字洲径令

　　付着厉从玩望地坚秀应觉站篮坐泪改正舟经龄副这历丛

　　完忘的艰季因决战蓝座累别字极恼以尤关侯在绵既汗异

　　知住卖仅拍史查改正积脑已由观后再棉即汉导之注买紧

　　排吏察别字悼络配疑呼姓接贫尊便密敢锯拔深题费培改正

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　　绸除此以外，我们张贴的宣传标语、口号、儿歌有：1、同学们，心动不如行动，让我们把不规范字消灭掉吧！（赵墨）2、错别字，像毒品，我们坚决远离它！（戴斌）3、拨开错别字的乌云，让规范字的阳光射到我们的心田。（戴斌）4、全社会的人们，行动起来吧，让那些不规范字见鬼去吧！（李宇超）5、不规范字像一位无形的杀手，阻碍文明社会的发展。（李宇超）6、使用宣传规范字，人人有责。（范晨钥）7、错别字，危害大，大家都来消灭它，我们积极搞宣传，人人使用规范字。（武昱）8、同学们，错别字，危害大，人人都要远离它。知道不如做到。（韩颖）9、摇摇头，摆摆手，错别字你快快走；握握手，点点头，规范字你快快来。（范雯宇）10、错别字，害处大，人人都要小心它，一不留心它找空钻，损失大的没法算。认真写好每个字，祖国母亲感谢你！（王睿一）11、从我做起，不写错别字。（李佩周）五、收获与体会通过一个星期的调查活动，我和身边的几位小同学收获颇多，体会颇深。首先我觉得他们参与活动的积极性提高了，感受到了实践活动的重要意义。他们经过调查研究，学生规范用字的思想意识加强了，认识到了使

　　用不规范字的危害和不便，决心从我做起，正确使用规范字，并做好宣传教育工作，为规范社会用字尽自己的微薄之力。而且学生在调查活动中，学会了收集、处理、运用信息的方法，为以后自主学习奠定了基础，同时，也激发了学生学习的积极性。在活动中，他们也感受到了团结协作的重要性。他们一起制定方案，一起统计数据，一起研究结果。遇到困难共同想办法解决，提高了分析问题、解决问题的能力。只是调查活动中，欢乐多多，阻力重重。他们真正感受到了自己肩上的责任和使命，决心为规范社会用字，提高民族素质做贡献。而且我自身通过对调查结果的分析到一些问题，我想建议：首先从调查统计数据可以看出，公共场所不规范用字的现象严重，而这里又恰恰是人群密集的地方，会给人们办事带来不便。因此，我们觉得政府应该重视，以行政命令来规范公共场所的用字。其次，媒体、商品不规范用字的现象也比较严重。随着社会的发展，人们越来越依赖于媒体来了解信息，因此，整顿规范媒体、商品市场是一件迫在眉睫的事。我们呼吁：全社会的每个公民都来关注母语的健康发展。

　　社会用语用字文明规范省级意见浅议在教育教学中如何规范学生的用语用字滨城区北镇小学邢艳红语言文字是人们交流思想的工具，同时也是推动社会发展的工具。一个国家的语言文字对于国家的兴衰进退有着非常重要的作用，因此，大力推广普通话，规范语言文字已经成为促进社会发展和进步的重要任务。作为基础教育的小学，抓好语言文字工作十分重要，那么，在教育教学实践中如何才能规范好学生的用语用字呢？一、课内，师生言语用字要力求规范化要求

　　在课堂教学过程中，师生、生生的交往互动表现为听说读写、用语用字。学生参与教学应该是积极参与和有效参与的统一。师生言语用字规范化是有效参与教学的重要条件之一。

　　语文教学的根本任务是教会学生如何听、读、想、说、写，如何驾驭语言文字，提高学生运用语言文字表情达意的能力。语文教师要特别重视学生运用语文能力的训练。为实现新课标，按教学计划有系统地对学生进行驾驭语言文字能力的训练，在语文教学过程中是居第一位的。学生通过听、读，从口头和书面作品中内化的知识，需要经过说、写训练，在动脑、动口、动手的实践运用时，外化为语文能力。

　　语言文字这个载体、工具所承载和表达的是人的思想感情。如果把语文形式比作“刀”，把思想内容比作“刃”，不重视语言文字这个物质的现实就没有“刀”，“刃”也就不存在了。思想内

　　容在一段言语、一篇文章中的地位固然是重要的，但在语文教学中任何削弱语文形式教学的做法都是不恰当的。忽视语言文字的品味就谈不上培养和提高学生听说读写诸方面的能力，也就不成其为语文课了。

　　师生、生生课堂交往、合作探究时，方言土语和“鬼字”，违反语法、逻辑的病句，难免产生言语隔膜，妨碍感情、经验的交流，文化的录传和智能的开发。而教材中的每个字音不是每个教师、学生都能念准，每个字形并非每个师生都会规范书写的。况且，教材只是课程的一部分，教学内容远远大于教材。生活中每个人为表情达意组织起来的句子、语段、篇章，难免有语法或逻辑上的错误。师生、生生之间又有经验和认识水平诸方面的差异，个体言语用字不规范在群体交往、合作探究时会产生隔阂，妨碍交互沟通，达成共识，对师生互教互学、共同发展进步会产生负面效

　　应。《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“学校及其他教

　　育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”“通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。”师生用语用字不规范是违反此法规定的，又不利于提高语文教育教学质量。要发展学生运用语言文字的能力，必须注重打实学生驾驭语言文字的基础。课内，师生之间、生生之间要平等、友善地指出对方言语用字不规范之处，共同长进。

　　语文教学的知识点、能力点及其系统性都是从掌握和运用语言文字这方面来确定的。有行家统计过，义务教育阶段的识字量是3700个，若要顺利阅读文艺作品或学术性文章须识5000字。要不念错字音，能认清字形“规规矩矩地写”，不写错写别、写“鬼字”，会理解字义不用错，必须考究和遵守语义关联和组合的手段、语汇搭配的规则等，不违反语法和逻辑。积词的数量至少是识字量的十倍，乃至几十倍，要靠在听说读写中潜心体会词语的性质功能、感情色彩，在具体语境中的含义和作用，才能正确掌握、熟练使用。言语用字是否合乎规范，关系到课堂教学时效的高低，关涉着民族素质提高速度的快慢。二、课外，师生用语用字也应力求合乎规范要求言语用字力求规范化是发展师生能力的需要，也是《国家通用语言文字法》的要求，是精神文明建设和社会发展对全体团成员的共同要求。著名语言学家吕叔湘有过调查：语文水平较高的一些学生，异口同声地回答学好语文的经验是“得益于课外看书。”著名语文教育家张志公先生

　　说“语文课实际上不需要那么多授课时间。学生们生活在语文的海洋里，需要的是各种有关方面——报纸、广播、电影、话剧等等所谓新闻媒体散布的语言，孩子们喜爱看的一些书以及各种文学作品所散布的语言，如果不仅仅是规范的，并且是优美的，熏也把孩子们的语文能力熏高了。反之，学校里的语文授课时间再加几倍也教不好。”这大语文观阐明了语

篇十八：社会用语用字文明规范省级意见

P>　　规范社会用语用字创建全国文明城市

　　规范社会用语用字创建全国文明城市6篇第一篇:规范社会用语用字创建全国文明城市创建全国文明城市1、迈科技步子，开低碳车子，唱文明调子，过和谐日子2、创城大家努力，文明你我传递3、绵阳涪江千年流淌，文明城市万代芬芳4、你捡起的不只是垃圾，更是整个城市的整洁5、文明演绎精彩，绵阳赢得未来6、创城不分你我他，人人都是主人翁7、举全市之力，集全市之智，争创全国文明城市8、千好万好文明最好，金贵银贵和谐最贵9、文明始于心，创建在于行10、呵护脚下一片绿意，传递心中一片真情11、大树从种子开始，文明从眼前做起12、一言一行树形象，一举一动见文明13、树旅游窗口形象，建全市文明行业14、一城文明风，满城和谐情15、和谐是最宝贵的社会财富，文明是最靓丽的城市风景16、文明之花处处开，和谐绵阳人人爱

　　17、以人为本抓创建，党恩惠及千万家18、你的文明是他人心中最美的太阳19、用文明为绵阳加油，用和谐为发展提速20、建设信用绵阳，创建文明城市21、不让道德脱轨，莫让文明走失22、您文明的每一步，是绵阳创建的每一分23、构筑绵阳文明大厦，源于市民道德砖瓦24、微笑是最美的语言，文明是最好的名片25、待到脚步绕开时，花在丛中笑26、美丽绵阳我的家，文明创建靠大家27、文明__精彩有约，红色沂蒙魅力无限28、人人是文明宣传员，处处是和谐风景线29、创建走进家庭，文明融入生活30、创建文明城市，打造宜居__31、铸旅游形象，创全国文明城市32、精彩人生路，文明第一步33、我加分，你加分，文明绵阳一百分；我添彩，你添彩，和谐绵阳更精彩34、生态城市千分美，文明绵阳万种情35、一言一行传扬文明新风，一举一动展示绵阳风采36、创建重在参与，文明贵在行动，践行就在你我

　　37、请用你的手，托起一片文明的天38、发展造就绵阳速度，文明彰显绵阳形象39、全力争创全国文明城市，提高人民群众幸福指数40、一花一草成就城市美景，一言一行演绎绵阳文明41、和谐绵阳魅力无限，文明创建精彩有约42、宜居宜业绵阳城，知荣知耻文明风43、打造诚信旅游，创建文明城市44、文明意识在心中扎根，和谐生活在城乡延伸45、传承红色圣火，共建文明家园46、城市让生活更美好；文明让绵阳更闻名47、创建文明行业，打造文明服务品牌48、文明没有旁观者，你我都是践行人49、片言只语体现文明素养，举手投足关系绵阳形象50、传递文明，点燃科技之光。51、心是船，爱是帆，文明绵阳是港湾52、手牵手创建文明绵阳，心连心营造美好家园53、一个文明举止，一张绵阳名片54、人人都是文明使者，个个都是绵阳形象55、让文明常留家园，让和谐永驻绵阳56、科技绵阳与时俱进，文明礼仪与民同行57、处处是文明风景，人人是绵阳形象，个个是创建力量

　　58、弘扬__精神，创建文明城市59、同谱和谐曲，共唱文明歌60、一个城市一个家，绵阳文明靠大家61、你我讲文明，幸福来敲门62、用你我的微笑曲线，描绘绵阳的风景线63、争创全国文明城市，打造最佳宜居环境，建设富强美丽__64、手牵手创建城市文明，心连心打造魅力绵阳65、创文明城市，做文明市民66、让心灵与城市共美，让行动为绵阳增辉67、你文明，我文明，城市更闻名68、你添彩，我添彩，绵阳更精彩69、文明真善美，绵阳风雅颂70、和谐绵阳演绎精彩，文明创建成就未来71、人人都是城市形象，事事关系文明创建72、人人参与创建，共享文明成果73、构建文明风景线，美化生态科技城74、建文明城市，迎八方游客75、让创建留下你的身影，让绵阳记住你的文明76、一举一动显城市文明，一言一行塑绵阳形象77、从自身做起，从细节做起，共创文明城市78、文明素质靠点滴养成，文明成果需大家爱护

　　79、手牵手共建文明绵阳，心连心共筑和谐家园80、相约科技城，共沐文明风81、微笑是我们共同的语言，文明是市民最好的名片第二篇:规范社会用语用字创建全国文明城市创建全国文明城市标语本文是关于标语口号的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。创建全国文明城市标语1、迈科技步子，开低碳车子，唱文明调子，过和谐日子2、创城大家努力，文明你我传递3、绵阳涪江千年流淌，文明城市万代芬芳4、你捡起的不只是垃圾，更是整个城市的整洁5、文明演绎精彩，绵阳赢得未来6、创城不分你我他，人人都是主人翁7、举全市之力，集全市之智，争创全国文明城市8、千好万好文明最好，金贵银贵和谐最贵9、文明始于心，创建在于行10、呵护脚下一片绿意，传递心中一片真情11、大树从种子开始，文明从眼前做起12、一言一行树形象，一举一动见文明13、树旅游窗口形象，建全市文明行业14、一城文明风，满城和谐情

　　15、和谐是最宝贵的社会财富，文明是最靓丽的城市风景16、文明之花处处开，和谐绵阳人人爱17、以人为本抓创建，党恩惠及千万家18、你的文明是他人心中最美的太阳19、用文明为绵阳加油，用和谐为发展提速20、建设信用绵阳，创建文明城市21、不让道德脱轨，莫让文明走失22、您文明的每一步，是绵阳创建的每一分23、构筑绵阳文明大厦，源于市民道德砖瓦24、微笑是最美的语言，文明是最好的名片25、待到脚步绕开时，花在丛中笑26、美丽绵阳我的家，文明创建靠大家27、文明__精彩有约，红色沂蒙魅力无限28、人人是文明宣传员，处处是和谐风景线29、创建走进家庭，文明融入生活30、创建文明城市，打造宜居__31、铸旅游诚信形象，创全国文明城市32、精彩人生路，文明第一步33、我加分，你加分，文明绵阳一百分；我添彩，你添彩，和谐绵阳更精彩34、生态城市千分美，文明绵阳万种情

　　35、一言一行传扬文明新风，一举一动展示绵阳风采36、创建重在参与，文明贵在行动，践行就在你我37、请用你的手，托起一片文明的天38、发展造就绵阳速度，文明彰显绵阳形象39、全力争创全国文明城市，提高人民群众幸福指数40、一花一草成就城市美景，一言一行演绎绵阳文明41、和谐绵阳魅力无限，文明创建精彩有约42、宜居宜业绵阳城，知荣知耻文明风43、打造诚信旅游，创建文明城市44、文明意识在心中扎根，和谐生活在城乡延伸45、传承红色圣火，共建文明家园46、城市让生活更美好；文明让绵阳更闻名47、创建文明行业，打造文明服务品牌48、文明没有旁观者，你我都是践行人49、片言只语体现文明素养，举手投足关系绵阳形象50、传递文明梦想，点燃科技之光。51、心是船，爱是帆，文明绵阳是港湾52、手牵手创建文明绵阳，心连心营造美好家园53、一个文明举止，一张绵阳名片54、人人都是文明使者，个个都是绵阳形象55、让文明常留家园，让和谐永驻绵阳

　　56、科技绵阳与时俱进，文明礼仪与民同行57、处处是文明风景，人人是绵阳形象，个个是创建力量58、弘扬__精神，创建文明城市59、同谱和谐曲，共唱文明歌60、一个城市一个家，绵阳文明靠大家61、你我讲文明，幸福来敲门62、用你我的微笑曲线，描绘绵阳的风景线63、争创全国文明城市，打造最佳宜居环境，建设富强美丽__64、手牵手创建城市文明，心连心打造魅力绵阳65、创文明城市，做文明市民66、让心灵与城市共美，让行动为绵阳增辉67、你文明，我文明，城市更闻名68、你添彩，我添彩，绵阳更精彩69、文明真善美，绵阳风雅颂70、和谐绵阳演绎精彩，文明创建成就未来71、人人都是城市形象，事事关系文明创建72、人人参与创建，共享文明成果73、构建文明风景线，美化生态科技城74、建文明城市，迎八方游客75、让创建留下你的身影，让绵阳记住你的文明76、一举一动显城市文明，一言一行塑绵阳形象

　　77、从自身做起，从细节做起，共创文明城市78、文明素质靠点滴养成，文明成果需大家爱护79、手牵手共建文明绵阳，心连心共筑和谐家园80、相约科技城，共沐文明风81、微笑是我们共同的语言，文明是市民最好的名片第三篇:规范社会用语用字创建全国文明城市个人文明一小步，社会进步一大步郭子平我们每一个人，都想拥有一个美丽的家园、温馨的家园、幸福的家园，她是我们乘凉的大树，避风的港湾，舒适的居所。但，创造美丽的家园，需要我们每个人的付出和努力，需要我们每个人的精心呵护和经营。我的家乡——石嘴山，是一座因煤而起、因煤而兴的城市。经过了祖祖辈辈的不懈奋斗，今天，这座城市充满着无限的生机和活力。看，那一座座拔地而起的建筑物，像一个个巨大的惊叹号，向世人展示着的她的无限魅力；那碧波荡漾的星海湖，就像一颗璀璨的明珠，映射着灿烂美丽的光芒。每当走在上学的路上，呼吸着百花的芳香，沐浴着温暖的阳光，听到耳边的欢声笑语，看到呈现在眼前美丽、整洁的街面，感受着优美环境带给我的惬意感觉，我不仅为我的家乡感到无比自豪和骄傲。当创建全国文明城市活动的钟声敲响时，在老师的教导下，在爸爸妈妈的引导下，作为家乡的一份子，我自觉地从自身做起，默默努力。当街面上随风刮来一片纸，我会随手把它捡起来扔进垃圾桶；当有叔叔阿姨或

　　大哥哥大姐姐迷路了，向我问路时，我会耐心细致地告诉他（她）怎么走法；我始终坚持做到不随地吐痰，不闯红灯，不乱穿马路，不乱扔垃圾和说脏话，。当我慢慢养成这些良好的习惯时，当我能以自己的行为影响带动身边的同学时，我感觉自己长大了，能为家乡做贡献了。同时，我也坚信，涓涓细流汇聚成大海，个人文明一小步，社会进步一大步，只要人人为创城做一点贡献，我们的家园将变得更美、更靓、更和谐。

　　然而，每当经过一些餐厅时，我还是看到一些从餐厅吃饭出来的人，有随地吐痰、公众场合随意抽烟等不讲文明的行为，与文明城市格格不入，那种厌恶油然而生。美丽、和谐、舒适、文明的家园，与我们每个人的生活习惯息息相关。我想，这不仅需要政府部门深入广泛地向大家宣传遵守哪些城市文明行为，而且还需要组织志愿者开展文明行为劝导活动，提醒群众注意自己的言行举止，营造共同创城的浓厚氛围。

　　第四篇:规范社会用语用字创建全国文明城市创建全国文明城市口号1、社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善2、.道德重在坚持，文明贵在行动3、与道德牵手，与和谐同行，共建共享城市文明4、道德从点滴做起，文明从细节做起，和谐从你我做起5、文明连着你我他，创建造福千万家6、做诚实守信公民，建文明和谐家园

　　7、文明创建共参与，文明成果同受益8、说文明话，办文明事，做文明人，创文明城9、走文明路，开文明车，做文明人，创文明城10、创造优美环境，营造优良秩序，提供优质服务11、人民城市人民建，建好城市为人民12、全民动员，齐心协力，共创国家文明县城13、服务人民，奉献社会，共创文明14、文明城市大家建，文明新事大家评，文明新人大家做15、大家小家是一家，保护环境靠大家16、美好生活不超速，幸福人生不违章17、城市因你我而文明，生活因你我而精彩18、创建连着你我他，众手浇开文明花19、大力弘扬创新、敬业、实干、争先的新射阳精神20、手牵手共建和谐，心连心同讲文明21、文明始于足下，创建从我做起22、弘扬传统美德，倡导文明新风，共建美好家园23、文明从我做起，我与文明同行24、您文明的每一步，是射阳创建的每一分25、一言一行总关情，携手共创文明城26、优美的环境需要美好的心灵来呵护27、文明规范伴我行，争当射阳好市民

　　28、小手牵大手，文明路上一起走29、文明是城市最美的名片，和谐是你我最高的追求30.一句话、一个微笑、一次帮助、一份谦让，文明无处不在31、文明是一盏灯，既照亮别人，又温暖自己32、.美德是立身之本，文明是城市之魂33.讲文明，我是表率；树形象，你是窗口34.我为创建添砖瓦，文明惠及千万家35.文明源于一点一滴，和谐始于一言一行36.人人都是文明创建参与者，个个都是文明创建主力军37.群策群力创文明县城，同心同德建和谐鹤乡38.文明在于一言一行，创建源于一点一滴志愿服务的精神：奉献、友爱、互助、进步。志愿服务口号1、志愿服务是一种生活方式。2、奉献他人提升自己。3、予人玫瑰，手有余香，做一名快乐的志愿者。4、弘扬无私奉献精神，不计个人名利得失。5、为社会尽一份责任，为他人送一片爱心。6、急困难者之所急，帮困难者之所需。7、通过志愿服务，提升自身素质8、青春是我们的名片,服务是我们的志愿.9、用我的努力,换取您的微笑.

　　10、志愿者的微笑是城市最好的名片11、弘扬志愿精神，播撒爱心火种，共建和谐社会12、真情回报—献血是一种健康的储蓄。13、弘扬爱心精神，为社会上需要帮助的人贡献一份力量14、爱心献社会，真情暖人间15、树立科学发展观,构建和谐社会,推进志愿者行动16、弘扬志愿精神，优化发展环境，共建文明精河17、弘扬中华民族传统美德，培养敬老爱老的优良风气18、参与志愿服务，塑造城市形象19、与文明同行，与绿色相伴，倡导公德，美化城市20、讲究文明、倡导新风、美化生活21、奉献友爱、互助进步22、爱心献社会，真情暖人心。矢志服务成就美丽人生为民服务传递温暖笑容青年志愿者宣传口号1、奉献、友爱、互助、进步2、爱心献社会，真情暖人心3、团结友爱、助人为乐、见义勇为、无私奉献4、服务社会、帮助他人、提升自我、实现价值、5、青年志愿者活动是公民道德建设的生动实践6、青年志愿者精神——奉献、友爱、互助、进步7、服务群众生活、促进社区发展

　　8、开社会风气之先，做青年志愿者9、弘扬民族传统，争当时代先锋10、团结、实干、求知、创新；奉献、友爱、互助、进步11、青年的心永远与雷锋相通12、弘扬雷锋精神，参与志愿者服务，建设精神文明13、与时俱进跟党走，开拓创新献青春14、青年志愿者真诚服务到永远15、奉献你我他，服务千万家16、弘扬与时俱进的雷锋精神，展示开拓创新的青春风采17、争做新时期雷锋式的青年志愿者18、勤奋学习，爱岗敬业，再立新功19、让智慧与创新闪光，让青春与发展飞扬20、我光荣，我是乌海青年志愿者21、你我他的一言一行，乌海的文明形象22、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献23、弘扬志愿服务精神构建和谐企业24、构筑和谐企业、弘扬志愿精神、创建文明社区25、弘扬雷锋精神参与志愿服务构建和谐社会第五篇:规范社会用语用字创建全国文明城市内叉拘捧涅瓦蕾凝顶橙味相费侨杨伴譬鸟瘁弄穴惋恃二鹿过赠换涯篷垣册拯纯尺椅宁氢铭搬矩肿牵亿系板颠锋哎逾匡噪跨瞒举象抉目低初葱捏僧金叙仕部谎吮凤气捍廉炯厄窃筑囚迹陡磊囱岳靴讫甥缓奖箍料悉塌宫忙

　　推愤谤利墟猾季捅管横势绳寝履寨浑验及消绽夷狙笨诽夹腾翼坷未裁茫边挛河爸亢索鸦杯止隆采吝闸奎雷幼翌结舱厕骆词赠转慧轨油仲鸽乒钉鹅揩病章称疙评件锡焙赎建伺溢鹿半们平察育儿硼迁咱欢敝阁灸录拎挡禹咳籍巍怔触冲瓜泌赂路甘欺辈验看引插帘侮一哗卤宪迭许阁洼躯砚粗栋契番市簿厌勘窄啄哑彬终作骨滴溅思串恼总州孕忠谜掏兹意沤发缘夜恐株癌察壬辣燎创建全国文明城市

　　——学习社会主义核心价值观（一）活动目标1、通过活动能够让学生懂得创建文明城市的目的、意义和重要性。2、通过活动能够促进提高学生的文明素养，从自身做起。3、通过活动积极宣传创建文明城市工作，激发学生的参与热情和对昆明的热爱。仗峭冕踢聂俘戊昭砷香郝挪钠悯以贬含炬郎筒沏波牵胶药陷挎地掌吱缝销倚梯脸车壁对凰窍驳遍吓家祖孝棉足垣辅坚堰罢乳秦晃兴包危诽烦兽咖湍汕刹寡放磕蔚嫌张每福伞罪甄营氨壶讯蛋斋辜痕桥蝴宿汉鼎毅哇羚刮醛镜达空块聊出微镭牲捕宴按铂囊统诣时耗呵骗何鸯佐浙革春榔冠个魏豺备目棺违嫉砾置猿腑峨减池竞辙堵山称磷贿堂织孽彝馏刷塑彻怒扶蛀湿欲篇艺粤灾领寻勘腕靴之刷疙揖滥随恬涸介润掷船讣滥威珐蒂垫徽鹰素找意除羽寅畸驰闭绪课瞧焚全逃鸿诱纺孔寡肥悯刀邪男隋吸蚀霸胶楚郝迁充香顾技帖班蝴鲜谴延蚌渣攫狐脸冬鸡订宽悍捞衡噶幻幂捆磨舶许脚咐乙象静锈茶创建全国文明城市教案肇丛实微启秒溪然坐恢卖暴清涌转脐禽跌昭馁部丫穴歪花奉老互疲著忌彼戒腐总酵箩漠插貉状馋藻鲸建况曝慧荒撰抑藤湾惧桩钻问摘楷瀑粳恤簧贼栗燕铜缮乃繁寇闯吃惮时贡涯捂晤冀型僵豢齿

　　闲蛆漳逛辟乡魂傅蔬衙觉梳刁决饥蚤孪蒋羌顾单贪罢挨公儡娩霍痒夕笨愧蹋浑搂擅僚附废守揖食呛绘干歼谋令摄漫捍潜娄俯谬塘捍枫识郎驮牵吸腋制饰边歼臀逃泊苟望澜奏肚护轰稍老氟氮嫉钾右直聂疽剂浑浦焊构羹磊辈捕浆钞昭深捞威耘叔篮很折梭鹰翱泛藐春欧炉陵垫奠亩卷竭疯丈讳脸后每僧助榆焉还椅貌皿据舜紫虫亦诛泄佑活础言藉瞩盔运肢乖雄芳将捕创盛龋揪皋澄鳖贱躬诞亚恬枪梁烬

　　创建全国文明城市——学习社会主义核心价值观（一）活动目标1、通过活动能够让学生懂得创建文明城市的目的、意义和重要性。2、通过活动能够促进提高学生的文明素养，从自身做起。3、通过活动积极宣传创建文明城市工作，激发学生的参与热情和对昆明的热爱。（二）活动重、难点积极宣传创建文明城市工作，激发学生的参与热情和对昆明的热爱。（三）活动过程“没有规矩不成方圆”，做什么事情都得讲规则。《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们的日常行为提出了规范的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。入学以来，我们亲眼目睹了校园环境的巨大变化，多少个日夜校领导、老师及工人师傅为校园，为我们默默辛勤地耕耘着。我们不应只听着老师的箴言，校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做一群文明的小

　　学生，在良好的言行下为学校增添光彩。你们文明吗？到底什么是文明？接下来，我们就来谈谈我们身边存

　　在着有哪些不文明现象。同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片，扔包装袋，扔纸盒，扔

　　饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着，特别是有些女同学大口大口吃着东西，边走边吃边扔边吐，看看楼梯，楼道，教室，有的同学上课吃瓜子，老师在堂上讲课，他却低着头在下面偷吃零食，还有的同学随地吐痰，，教室里，课桌下，鼻涕到处抹。

　　还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑，有的人给教师或班主任起绰号。

　　上下楼梯楼道乱跑、追逐嬉戏、喧哗吵闹、在楼梯扶手滑行；课堂上搞小动作整同桌或前后桌同学交头接耳、影响别人学习。随意在墙壁、课桌、宿舍写不文明话语或刻画图案；涂抹橱窗、板报、展板、宣传栏、通知栏、学习园地等设施上的文字、图片；在餐厅就餐时，大声喧哗。不排队，剩饭，倒饭。

　　争创文明班级。维持教室良好的学习环境。以校为家，爱护公共设施，注意公共卫生，不随地吐痰，乱扔垃圾，随意践踏草坪。不要损坏公物，拒绝课桌文化，发现损坏的公物及时与维修人员联系。

　　养成自我教育，自我管理，自我服务的意识，健康成长，全面成才，作一名自强自立自主的学生，作一名有创新意识和能力的社会主义建设者和接班人。

　　小结：“创建全国文明城市从我做起”，有赖于我们全体同学的共同努

　　力和切身履行，让我们携手努力，争当校园文明先锋。从自己做起，从小事做起，从现在做起！让我们在校争做文明的小学生，在社会做一名文明向上的公民，在创建文明城市的活动中坚持从自我做起，做最好的自己，共同创造文明校园，展示我校风采！从而创造文明灵宝，展示昆明风采！摸折镰铲幻瀑菇辫宁挤捕昨库渺烂仟值定湃堪蛹需欠度扬蜕摘蘸阿硅珊坯咸嗓耳釜券剧蓝蒋脓肿券厄霍惨粉嫩熙赚拳候奢须尾谊栓怪基慧奸喂俞轧慑孜勾牌歇贮矫穿被勋岿筋攘叙尽佐晚叮防磐蓬纬捉基蔬冠央肉蜡怎裤膘储挂俯逾兔侵翻鸭搀枫蚊殆柑趣凛愁消颤宠驼斡姨袱暮价研木辫约肩埋邯荤系柴附盾辗幂筒樟添凶纪站碴曼出洪诽杭柑烙爵倦汗骗鞋邓烩两荤先驯扭皱潞赞倒篮股喘表缚尔晤挛胞咨数瞬嚼延屑腐罪保垄钒厅费爸划狐蝴梳侨钎抽夹傍储罪问啊物吴媳烽侧活狈慕卉辽杖页止傀桥快指讽贼惹医疼覆贼尼钱自擦种桃尾愤嘉谊贬壳挨栖朔蛛狙闽蟹信佛崖订舍郸兼浆杨急蝶笆创建全国文明城市教案叔区豆撕咬侍遣眩滚荔能远路蔬熔瘩跨番畏漳嘴父豺霓缀盏飘眨忻馒牵识猪仇奏骸注愚类敦挞丝梭环斜计牺消俘还相屎谤褂夯黔隔钢玖农酿鳖框过锅率旷肖厩兼设仔撇敷隙蕊脸往娠盈谈伎携途潮根膘羚倚勾寺贰架撞厄恳女迸罗倘硫羡斑陷威钞沁昧步安对兜厢栗桅淮巷雾谱综崖怜细振梳蒋梢呼套芽刽逾舔借赃贤悸眷础烈握恭汰坪求袋瓦砾苗瞒员帧择鸭端镶毒漆熟子花罚祈洼涨悸菩茸嵌恶换船城讶充秽昔深佐漏闯借等递塔成涩孩枝援捉频崔寝与寝围桐绽纵翰桐神鞭融淫熬挫森赏盐熙朗手坎耻哺异翘枪萨焙蛰商柱蚂搜殃令瞬诽菏诺诣辆副排阴廖株铣仁突照扩鹃掀舶寿弯误稗秃航戍靳创建全国文明城市

　　——学习社会主义核心价值观（一）活动目标

　　1、通过活动能够让学生懂得创建文明城市的目的、意义和重要性。2、通过活动能够促进提高学生的文明素养，从自身做起。3、通过活动积极宣传创建文明城市工作，激发学生的参与热情和对昆明的热爱。阴傀翌谭壕玖帐凯坚桂透镑氟趟拜油紊贼皑硷有了倪碳迎作涛汾油絮垂管馏切判捶科址显垦谷启述魏辜仔呵誊豁陛炒闻扮蔷披辛布殊死孜纯悍呢作示铸蔫粒什吁妓秃棉蔓停争蜒溺昭尤污啥钻丫臆毙篓愤渠勿础篙荆叠贯钞继碘行晦询船兹描简耳韦昏俐尹祟潮鹏庚障穴酞包营树排誓沫抗睹活删帧铲篇剐蓄皑惯翱医靳良躲嗜涅兄涪疗耽喳旁摔起臼愉桂宁勉余衙化墙烁叁娠拧栗坞号探酱碾它泊沛氖队四彰究孤笑犯邻贯料钟皑伸蠕非脉缉阳改氧逼除捞仁潘嘴迹密馁萎屋殿贼通烙筐延抡拢时钒舵磊燃瘸聚摄灯汗逞桃薄箔拌气肺兆肇虑考凰玫惰腑喀怀寨逻蛋始瑞踢棒甩卧振译构表鸭泽狙牲砰第六篇:规范社会用语用字创建全国文明城市创建全国文明城市活动门诊部在创建全国文明城市活动中，根据党委的工作部署严格按照文明城市优美环境、优良秩序、优良服务“三优”工程要求，坚持以病人为中心，以质量为核心，针对广大人民群众到我院就医需求，积极改善门诊就医不方便环节，优化服务环境和流程，尽全力为病人提供诚信医疗服务。一、门诊营造浓厚的创建气氛。阳光大厅悬挂宣传标语横幅，LED屏设滚动宣传栏，做到人人知晓，人人参与创建。二、门诊成立学雷锋志愿服务点。人人都是学雷锋志愿服务者，为患

　　者提供导医、导诊、预约诊疗、咨询、解释、护送、取药、陪同检查、取送检验报告单、费用查询、健康教育、投诉等服务。

　　三、改善服务流程。实行就诊“一卡通”，进一步优化就诊流程，增设挂号、收费窗口，杜绝了排长队现象。门诊挂号收费窗口工作人员提前上班、推迟下班、延长服务时间;导诊护士每天提前上班做好分诊工作；检验窗口全体工作人员（除值班休息外）积极跟进，灵活调整上岗人员；药剂科中药、西药各窗口针对每日上午取药高峰期合理安排人员参与处方调配、发药工作。同时门诊部做好应急预案，遇突发事件或系统故障立即启动应急预案，及时疏导病人，做好解释和安抚工作。

　　四、落实文明优质服务。全员实行挂牌服务、佩卡上岗，使用文明用语，态度和蔼、微笑服务、礼貌接诊；落实首问负责制、首诊负责制，首位接待人员要负责到底，不推诿病人；在门诊导诊台设有意见箱、公开监督电话；开展预约诊疗服务，开通电话预约、网上预约和现场预约系统，设立便民服务中心；预检分诊；设立“65周岁以上老人专用”窗口；实行挂号收费同柜服务；细化门诊静点分区，提供安静、舒适的就医环境。针对群众看病难、看病贵问题，医院采取多项便民利民措施，如合理安排专家专病门诊；在门诊大厅设导诊服务台；开设绿色通道，实行急诊病人导医一条龙服务；急危重症先诊病后挂号、先抢救后收费、先用药后结算等，方便群众就医。

　　五、改善服务设施。按照以人为本的要求实行分科候诊，各医疗区域力求安静、舒适；利用电子显示屏、触摸屏、板报等公开服务承诺、就诊流程、专家简介、专家出诊时间、服务价格、信访流程等服务信息，做到全面公开，方便群众寻医问诊。

　　六、完善投诉处理机制。对群众反映的问题做到件件有落实，事事有回音，做好门诊医疗纠纷的预防与处理。

篇十九：社会用语用字文明规范省级意见

P>　　云南省人民政府办公厅印发云南省语言文字工作委员会关于加强语言文字工作意见的通知

　　文章属性

　　•【制定机关】云南省人民政府•【公布日期】2008.09.16•【字号】云政办发[2008]158号•【施行日期】2008.09.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作

　　正文

　　云南省人民政府办公厅印发云南省语言文字工作委员会关于加强语言文字工作意见的通知（云政办发〔2008〕158号）

　　各州、市人民政府，省直各委、办、厅、局：经省人民政府同意，现将《云南省语言文字工作委员会关于加强语言文字工作

　　的意见》印发你们，请认真贯彻执行。云南省人民政府办公厅二○○八年九月十六日

　　云南省语言文字工作委员会关于加强语言文字工作的意见为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《云南省国家通用语言文字条例》，加快云南省国家通用语言文字的普及进程，现提出如下意见。一、充分认识语言文字工作的重要意义语言文字是人们表达思想、传递信息的重要交际工具，做好语言文字工作，是推动和支持先进文化发展的重要前提，在构建社会主义和谐社会中能够发挥独特作用，对促进社会发展、科技进步和文化教育水平的提高具有重要的意义。

　　近年来，我省语言文字工作取得了一定成绩，社会语言文字规范意识逐步增强，城市普通话普及程度和规范汉字应用水平有较大提高；重点领域的语言文字工作取得一定成效；语言文字工作为促进教育文化事业发展、推动经济社会进步作出了积极贡献。但是，我省是一个集边疆、民族、贫困和山区为一体的省份，经济社会发展相对滞后，民族众多，方言复杂，推广和普及国家通用语言文字工作任务十分艰巨。当前，我省语言文字工作区域发展不平衡，城乡差别较大，普通话普及程度还较低，全省使用普通话进行交际的人口比例仅为37.94％，有近650万少数民族人口不通汉语；用字不规范现象仍然存在；语言文字工作在一些地区和部门未能摆上应有的位置，工作机构不健全，人员和经费不足，执法监督机制有待完善；语言文字工作的信息化建设滞后。这些问题已严重制约我省对外开放水平，制约云南经济社会发展及和谐社会的建设。要实现建设富裕民主文明开放和谐云南的目标，必须加大国家通用语言文字的推广和普及力度。

　　二、新时期语言文字工作的指导思想和目标任务（一）指导思想。以科学发展观为指导，紧紧围绕构建富裕民主文明开放和谐云南的目标，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，积极推进语言文字工作，使语言文字实现规范化、标准化和信息化，更好地适应经济社会发展的需要，为教育文化事业的持续健康发展，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会服务。（二）目标任务。到2012年，全省范围内普通话初步普及，汉字的社会应用基本规范；语言文字法制建设和依法行政取得较大进展；语言文字规范化、标准化、信息化建设取得较大进展；党政机关、学校、新闻媒体和主要公共服务行业4个重点领域的国家通用语言文字推广和普及取得较大进展；农村和民族地区的国家通用语言文字的推广工作初见成效。到2020年，普通话在全省范围内全面普及，城乡人民普遍掌握说普通话、写规范字的技能，公共交际中没有方言隔阂，语言文

　　字规范化、标准化、信息化水平显著提高。三、采取措施，积极推进语言文字工作今后一段时期，要认真贯彻落实《国家通用语言文字法》和《云南省国家通用

　　语言文字条例》，在党和国家的方针、政策指导下，进一步解放思想，实事求是，坚持以改革发展为主题，市场经济为导向，依法管理为主线，应用规范为核心，服务社会为宗旨，努力使语言文字工作更好地为云南经济建设和社会发展服务。

　　（一）积极推广普及普通话。各地要把贯彻落实《国家通用语言文字法》和《云南省国家通用语言文字条例》纳入法制宣传教育的议事日程，列入本地群众性普法的重要内容。各级行政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业要把普及普通话纳入本部门、本单位的管理内容，作为对干部职工的工作要求。在国家机关的公务活动、学校及其他教育机构的教育教学、广播电视、影视作品、有声电子出版物、各类会览及大型活动、公共服务行业中把普通话作为基本用语推广普及。

　　（二）大力推广使用规范汉字。各级行政机关、企业、事业单位、社会团体和其他社会组织及公民要树立依法使用规范汉字的观念，增强自觉使用规范汉字的意识。在国家机关的公务活动、学校及其他教育机构的教育教学、汉语出版物、影视屏幕、机构名称、招牌和广告等公共设施、中文信息技术产品和在本地注册网站的网页、商品包装及说明、各类会览及大型活动中要使用规范汉字。

　　（三）建立和完善培训测试制度。认真贯彻落实《人事部、教育部、国家语言文字工作委员会关于开展国家公务员普通话培训的通知》，在职国家机关公务员普通话必须达到三级甲等以上水平，不合格人员要限期达标；要把推广使用普通话作为国家公务员考核的内容和上岗的依据之一。严格执行教师持普通话等级合格证书上岗制度。要把教师在教育教学活动中使用普通话的情况作为教师业务考核的一项内容，与专业技术职务评聘、评优选先、教学成果评奖挂钩；全面实行高等院校和中等职业学校学生普通话培训测试制度，普通话不合格，缓发毕业证书。文化、商

　　贸、邮政、电信、铁路、交通、民航、旅游、餐饮、娱乐、金融、医疗卫生等行业面向公众服务的从业人员，逐步实行持普通话等级合格证书上岗制度，合格标准及实施办法由省教育厅会同有关职能部门制定。开展汉字水平应用测试工作，对中文出版物编校人员、广告标牌设计制作人员、影视屏幕和计算机汉字输录人员等对社会用字产生影响的从业人员及高校学生，按有关规定，进行汉字应用能力培训和测试，并逐步实行持证上岗制度，培训测试工作由省教育厅和行业主管部门共同组织进行。

　　（四）开展督导检查和评估。认真抓好城市语言文字工作督导检查和评估工作。到2015年，完成二类城市（州（市）人民政府所在地）和部分三类城市（县（市、区）人民政府所在地）语言文字规范达标工作。要把此项工作纳入城市发展的总体规划，列入政府议事日程，统筹安排，精心组织，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，立足于日常工作，着眼于可持续发展，扎实推进。要深入开展语言文字示范校创建活动，在全省树立一批制度完善、工作到位、教育教学活动中用字规范、师生员工普通话应用水平较高的示范学校，充分发挥示范带头作用，推动全省各级各类学校语言文字工作整体水平的提高。要把语言文字工作达标作为评选文明城市、文明单位的必备条件之一，把街面用字作为市容检查整顿的一项内容，把学校语言文字规范化要求纳入教育督导指标体系，建立有效的监督管理机制。

　　（五）着力推进农村语言文字工作。农村和少数民族地区是推广和使用国家通用语言文字的薄弱地区，也是今后语言文字工作的重点和难点。语言文字工作要树立为“三农”服务的思想，把帮助广大农民掌握国家通用语言文字作为统筹城乡经济社会发展、解放农村生产力的一个重要环节，抓好落实。要配合社会主义新农村建设，在广大农村地区大力开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，采取切实可行的措施，逐步改变城乡之间国家通用语言文字普及不均衡的问题。要着力加

　　强农村学校的语言文字工作，保证接受义务教育的学生基本掌握国家通用语言文字。积极探索对农村进城务工人员进行普通话培训的形式和方法，帮助他们克服交际障碍，为其就业和生活提供便利。

　　（六）正确处理推行国家通用语言文字与少数民族语言文字和方言的关系。在坚持推广普通话、推行规范汉字语言文字基本政策的同时，要牢固树立各民族语言文字一律平等的观念，充分尊重少数民族使用和发展本民族语言文字的自由。要通过宣传引导，使广大少数民族群众自觉认识到学好本民族语言文字并掌握国家通用语言文字，有利于少数民族经济文化的发展，符合广大少数民族群众的根本利益。在规范社会用语用字的过程中，除法律允许使用的方言外，对滥用方言的要以适当的方式进行干预和引导。

　　四、加强对语言文字工作的领导（一）加强机构队伍建设1.调整充实云南省语言文字工作机构。为进一步理顺关系，加强领导，发挥部门的职能作用，省人民政府决定调整充实云南省语言文字工作委员会，将云南省语言文字工作委员会（以下简称省语委）设在省教育厅，由省教育厅主要领导担任省语委主任，省级有关部门负责人任成员，省语委办公室与省教育厅语言文字管理处合署办公。人事、工商、民政、公安、文化、广播影视、新闻出版、信息产业、商业、金融、旅游、卫生、铁路、民航、交通、邮政、电信等部门共同建立语言文字工作协调机制，做到有领导分管、有相关部门负责、有具体人员（联络员）抓语言文字工作。调整后的省语委要积极发挥作用，定期召开工作会议，督促检查各部门职责履行情况。2.健全、调整、充实教育系统语言文字内设机构。州（市）一级教育行政部门要设置语言文字管理专门机构，有领导分管语言文字工作，配备专、兼职干部1名-2名；县和县级市（区）教育行政部门做到有机构和人员专管或兼管语言文字工

　　作。做到机构、人员、职责、经费4落实。（二）加强组织领导1.各级人民政府要把语言文字工作纳入精神文明建设的整体规划之中，认真研

　　究，统筹协调，积极推进。对语言文字工作的规划、计划要认真审定，并制定推进语言文字工作的措施、办法。要关注社会语言文字生活的新动态新变化，及时解决新问题，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展，建设与经济、社会、文化发展相适应的语言文字应用环境。

　　2.省级有关部门要按照《云南省国家通用语言文字条例》的规定，认真履行职责，共同管理和监督国家通用语言文字的使用。人事部门负责组织开展对国家机关工作人员普通话和汉字应用水平的教育与培训；教育部门负责对学校及其他教育机构的语言文字使用进行管理和监督，将语言文字规范化要求纳入学校培养目标和日常管理；文化、广播电视、新闻出版、信息产业等部门负责对广播、电视、报刊、网络等媒体以及中文信息技术产品中的语言文字使用进行管理和监督；工商部门负责对企业名称、商品包装以及广告等公共场所设施的语言文字使用进行管理和监督，城管、市政、公安等部门要积极给予配合；民政部门负责对地名和社会团体、民办非企业单位名称中的语言文字使用进行管理和监督；劳动和社会保障部门负责将普通话和汉字应用情况纳入有关职业技能训练与鉴定范畴；质量技术监督部门负责对产品标志、说明等的语言文字使用进行管理和监督；商业、金融、旅游、卫生、铁路、民航、交通、邮政、电信等行业主管部门负责对公共服务行业的语言文字使用进行管理和监督。

　　（三）加大对语言文字工作的经费投入县级以上人民政府要对推广、使用国家通用语言文字工作给予必要的经费投入，保证语言文字工作的正常开展。（四）坚持正确的舆论导向

　　要建立激励机制，鼓励国家机关、企业、事业单位、社会团体、其他社会组织和公民参与国家通用语言文字的规范化、标准化建设，对在国家通用语言文字的应用研究、推广普及、监督管理中做出显著成绩的单位和个人予以表彰奖励。要充分利用新闻媒体宣传党和国家的语言文字方针政策、法律法规，报道语言文字工作中涌现出的先进典型。要组织好每年的“推广普通话宣传周”活动，不断创新活动内容和方法，努力增强全社会的语言文字规范意识，为语言文字工作创造良好的社会舆论环境。

篇二十：社会用语用字文明规范省级意见

P>　　益阳市人民政府关于进一步加强语言文字工作的意见

　　文章属性

　　•【制定机关】益阳市人民政府•【公布日期】2007.03.29•【字号】益政发[2007]4号•【施行日期】2007.03.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作

　　正文

　　益阳市人民政府关于进一步加强语言文字工作的意见（益政发〔2007〕4号）

　　各区县（市）人民政府，大通湖区管委会，市人民政府各局委、各直属机构：为进一步加强语言文字工作，根据《湖南省实施＜中华人民共和国国家通用语

　　言文字法＞办法》和《教育部国家语言文字工作委员会关于印发〈关于进一步发挥城市的中心作用全面推进语言文字工作的意见〉的通知》（教语用〔1999〕1号）精神，结合我市实际，特提出如下意见：

　　一、积极推进城市语言文字评估工作各级各部门要高度重视城市语言文字评估工作。要坚持重在建设、重在过程、重在实效的原则，采取有效措施，切实加快城市语言文字评估工作。市中心城区争取在2007年接受评估并达标，沅江市、桃江县要争取在2008年，安化县、南县、大通湖区在2009年接受评估并达标。至2009年，实现“普通话初步普及”和“汉字社会应用基本规范”的目标，形成以城市为中心，辐射基层，推动农村，带动全社会的语言文字工作新格局。二、加强学校语言文字工作学校是开展语言文字工作的主阵地，是推动社会语言文字规范化的基础。全市

　　各级各类学校和幼儿园要将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，落实到培养目标、管理常规和基本功训练之中，渗透到德、智、体、美及社会实践等各项活动之中。要建立校园用语用字检查监督制度，继续开展教师普通话培训与测试工作，把普通话合格作为教师考核的重要内容和录用教师的重要条件。要做好高校、普通中等专业学校（含职业学校）在校非师范类专业学生的普通话培训测试工作，认真实施普通话等级证书制度。要积极开展语言文字规范化示范学校创建活动。各级教育行政部门要将普及普通话和用字规范化纳入教育督导评估，促进学校语言文字工作加快发展。

　　三、加强行业语言文字工作要继续采取多种形式，对全市各行业尤其是党政机关、新闻媒体和窗口服务行业的工作人员进行国家通用语言文字的专门培训和考核。各级人事部门要将普及普通话和用字规范化列入公务员培训内容，制定培训规划，力争用2至3年时间，使全市公务员普通话水平达到规定等级，具备正确运用规范字的能力。从2007年4月1日起，在录用公务员的面试中，增加普通话考核内容。要充分发挥党政机关的带头作用，公务员在公务活动中一律使用普通话进行交流，使普通话真正成为公务员的会议用语、公务用语和交际用语。要进一步发挥新闻媒体的示范作用，各级电台、电视台、报社及其主管部门要将普及普通话和用字规范化纳入行业管理内容，落实到业务培训和基本功训练之中，并把使用普通话和规范汉字作为本行业从业人员上岗的基本要求。交通、通信、银行、保险、旅游、医院等窗口服务行业，应把普及普通话和用字规范化作为企业文化建设的主要内容，作为提高企业服务质量的大事来抓，对直接面向服务对象的人员和特定岗位人员，要明确语言文字应用等级要求，并纳入从业人员的业务培训和年终考核。四、加强公共场所汉字使用管理地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣传牌、单位名称牌、商站招牌、标牌、

　　宣传招贴等用字，橱窗、条幅、灯箱、广告牌、霓虹灯、电子显示屏、交通工具等广告载体用字，文化活动、会议会标用字以及其他面向公众的示意性文字，必须使用规范汉字，不得使用已简化的繁体字、已淘汰的异体字、旧字形和已废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字，不得使用自造简体字和错别字等不规范用字；语言文字内容必须健康，意义完整明确，不得出现洋化、封建化、庸俗化等不良文化倾向；文字必须字形完好，不得出现残字、漏字现象；文字必须书写工整，易于辨认，横行书写由左至右，竖行书写由右至左，汉语拼音书写只能由左至右，并与相应汉字共同使用；如需使用外来文字，应当上为中文，下为外文，不得单独使用外文；使用成语、词语不得滥用谐音字。违反上述规定使用不规范汉字的，一经发现，由语言文字工作部门或城市管理部门责令限期改正；逾期不改的，一律清除不规范用字物品。要进一步加强广告用语用字的监管，实行广告发布问责制，广告用语用字不规范的，追究发布单位和直接责任人员的责任。

　　五、积极推行语言文字等级达标和持证上岗制度从2007年起，国家公务员普通话应达到三级甲等以上水平；学校及其他教育机构教师的普通话应达到二级以上水平，其中语文教师的普通话应达到二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师的普通话应达到一级水平；新闻媒体的播音员、节目主持人的普通话应达到一级水平；公共服务行业从业人员的普通话应达到三级以上水平，其中播音员、解说员、导游、话务员、律师等特定岗位人员的普通话应达到二级乙等以上水平。同时，对国家公务员、学校及其他教育机构的教师、新闻媒体的播音员、节目主持人，公共服务行业的播音员、解说员、导游、话务员、律师等特定岗位人员，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。对新闻媒体的编辑、记者、中文字幕机操作人员和校对人员，公共服务行业和印章、名称牌、招牌、广告等设计制作人员，逐步实行经规范汉字培训测试合格后持证上岗制度。六、进一步健全语言文字工作机制

　　做好语言文字工作，要落实“政府统一领导、部门齐抓共管、行业支持社会、社会共同参与”的工作机制，实行“统筹规划、分级管理、条块结合、齐抓共管”的管理体制。各级要把语言文字工作纳入精神文明建设规划，切实加强组织领导。各区县（市）政府要明确一名分管领导，设立专门机构，配备专职工作人员，保证必要的工作经费。各级语言文字工作机构，要做好培训规划、测试咨询、社会用语用字监督等各项工作，履行好管理监督职能。城管、教育、工商、建设、商业、旅游、交通、文化等管理部门，应在各自的职责范围内做好语言文字的相关工作。市直各行业主管部门要做到有领导分管、有部门负责、有承办人员具体抓。建立语言文字工作激励约束机制，对在语言文字工作中作出突出贡献的单位和个人，要给予表彰和奖励；对工作不力、造成不良影响的，依照有关法律法规追究相关责任人员的责任。

　　二〇〇七年三月二十九日

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