中班绘本教案《咕咚来了》1 活动目标： 1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。 2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。 3、对周围的声音产生兴趣，下面是小编为大家整理的2023年中班绘本教案《咕咚来了》3篇【通用文档】,供大家参考。
中班绘本教案《咕咚来了》1
活动目标：
1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：
人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片
活动过程：
一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”
二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容。
1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？
小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。
师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？
活动结束
今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么？这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩！
中班绘本教案《咕咚来了》2
【活动目标】
1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【教学重点】
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
【活动准备】
故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。
活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)
【活动过程】
一、兴趣引入
1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)
2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?
3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)
二、听讲故事《咕咚来了》
1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2.提问：小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音?
3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?
三、幼儿观看故事视频
1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：
(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?
(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论
1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?
2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
四、角色表演
1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)
2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
【活动延伸】
走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
教学反思：
1.环节设计的递进性：通过采用“总—分—总”形式先完整倾听，了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理，教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动具体了，为后面故事表演做好了铺垫。
2.提问有效性：教师的提问水*与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为原因等方面的提问与追问还不够深入，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最后环节表演故事情境的效果。
3.口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容。在表演环节，教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演，一方面可以控制故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来控制语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白，讲一讲故事，提高复述能力。
中班绘本教案《咕咚来了》3
活动目标：
1、学会安静倾听故事，理解故事内容，简单学习故事对话“你跑什么呀？”“咕咚来了！”
2、发挥想象，大胆表述自己的想法
3、培养对经典儿童文学的欣赏
活动准备：
多媒体课件、小兔、狐狸、小猫、老虎图片
活动过程：
一、出示小兔图片，引起幼儿兴趣
1、观察小兔惊奇的"图片，幼儿猜猜小兔怎么了？
2、小兔为什么会惊奇呢？我们一起来听听故事里是怎么说的吧！
二、分段欣赏课件，理解故事内容
1、观看课件第一部分
师：小兔惊奇是因为遇到了咕咚，小朋友认为咕咚会是什么呢？
2、观看课件第二部分
（1）它碰到了谁？他们是怎么对话的？
（2）小兔又碰到了谁？他们是怎么说的？
（3）幼儿边听故事，边学习故事对话！
3、观看课件第三部分
（1）小兔子又碰到了谁？小朋友猜猜看，它会怎么做呢？
（2）咕咚到底是什么呢？我们继续来听故事吧。
4、观看课件第四部分教师总结：原来“咕咚”只是一个木瓜掉到了河里，可是小动物们都不知道是怎么回事就跑了起来，老虎勇敢地去找到了答案，我们给老虎拍拍手。
三、完整讲述故事，幼儿角色表演
教师完整讲述故事，幼儿角色扮演，复习故事里动物们的对话。
四、活动延伸
小朋友有碰到过这样的事情吗？你们听到响声时会怎么做呢？比如“雷声”。
哇，听了咕咚的故事，小朋友都学习了老虎，变得真勇敢，让我们一起来跳个舞鼓励一下自己吧！
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