小学元旦教案4篇小学元旦教案 《新年好》教学设计： 一、教学目标 1.情感与态度：了解人们迎接新年的不同方式一，体会节日的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。 下面是小编为大家整理的小学元旦教案4篇,供大家参考。
篇一：小学元旦教案
年好》 教学设计：一、教学目标
1.情感与态度：了解人们迎接新年的不同方式一，体会节日的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
2.行为与习惯：让学生积极参加庆元旦的活动，通过看动画、录像和制作贺卡，发展学生在日常生活中人际交往能力和创意、设计与制作能力，培养学生创造思维的能力。
3.知识与技能：会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
4.能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
5.感受三拍子的韵律感，为《新年好》编创歌词，培养学生的人文关怀意识。
二、过程与方法 在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴交流、合作。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。
三、活动准备
1.让学生收集反映不同地方人们过新年活动的图片资料。
2.收集关于年的来历的资料。
3.师生准备剪刀、胶水、水彩笔、废旧挂历、纸张等。
4.收集学校迎新年庆元旦的有关录像片。
四、活动重、难点
1.活动重点：让学生在活动中感受元旦的热闹氛围。
2.活动难点：学习收集与元旦活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。
五、教学重点 1.学唱《新年好》体验过新年的愉快心情。
2.通过为歌曲改编歌词，自编歌表演动作和用打击乐器为歌曲伴奏等音乐活动，逐步培养学生的探究意识、合作意识和创新能力。
六、教学准备：Flash 课件 磁带 录音机 气球 彩带 蓝猫小标贴 彩色粉笔
七、活动过程
（1.）故事导入
师：今天，老师给大家带来了一位特殊的客人（课件出示：小兔贝贝并播放画外音）“同学们，你们好！很高兴我们又见面了，今天我为你们准备了一个非常好看的故事，下面我们共同来欣赏《年的传说》，好吗？
生：好 大屏幕播放故事《年的传说》
师：大家喜欢过元旦吗?过元旦高兴吗？为什么？
生自由说：喜欢，过元旦可高兴了，又长大了一岁，还可以放鞭炮„„
师：请大家把带来的日历翻一翻，看一看，说一说，今年是哪年?去年是哪年?元旦是哪一天？（大屏幕显示问题）生查找日历并回答问题。
师：元旦是每年的第一天，标志着新年的开始。世界各国的人们在这一天都要欢庆元
旦，全球也都以这一天做为新年的开始。
师：刚才老师发现小朋友把课外收集到的关于元旦的资料都带来了，有的还带来了元旦时拍的照片，下面把它们拿出来在课堂上展示一下，好吗？（生把资料拿出来，在小组内互相交流，并谈谈各自的感受。可把资料放在投影上展示。）
师：过新年了，到处都是一幅热闹的景象。同学们，你们想知道世界各地的人们是怎么庆祝元旦的吗？下面就让我们一起乘坐“神舟号”飞船去游览一下，请看大屏幕。（课件展示：世界各地的人、祖国人民过新年时的图片，孩子们乘坐“神舟号”飞船游览的情景，出示地球转动）（让学生说说你知道这是哪些地方的人们在过新年吗？教师可适当补充。）
师：这使我们想起了以前过新年时的情景，这节课就让我们一起过个新年好吗?让我们一起大声喊“过年啦”（课件出示：鞭炮响，音乐起。《喜洋洋》或《新年好》）教室内一片沸腾。
师：刚才我们看到的是世界各地的人们迎新年的情景，那你能说说我们这儿过元旦时有什么不同的习俗吗？下面我们一起来看一段录像。指导学生看本地迎新年、庆元旦时的录像（文艺汇演等）
师：今年的新年你打算怎么庆祝呢?(生自由说。唱歌、跳舞、做贺卡等)根据学生回答可让他们表演一下。
（2.）自己动手做贺卡 师：下面用我们的小巧手来制作一张贺卡吧！贺卡上面可以画上自己喜欢的画或写出自己的心理话，然后再把它送给老师或小伙伴，以此来表达对他们新的祝愿。以小组活动的形式，利用废旧无毒材料制作贺卡、书签等小礼物。
八、小结 师：同学们时时间过得可真快，又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，老师祝你们在新的一年里身体健康，学习进步。好了同学们，再见！（播放“祝大家都能过一个健康、愉快的新年。同学们，再见！”）（始终播放《喜洋洋》或《新年好》）
教学过程：
1．律动。教师带领同学们走进教室，聆听着《新年好》的伴奏音乐，师生共同跳起来。（调节课堂气氛）
师：同学们，跟老师随着音乐一起跳起来吧!(放音乐)
2．师生问好
师：同学们好，老师觉得你们很聪明也很喜欢你们，今天一上课真是这样，同学们不但聪明而且还很可爱。你们想不想知道老师最喜欢咱们班的谁吗?(想)好，那么请同学们闭上眼睛，老师最喜欢谁，就在谁的手心里点一下。(在每位同学的手心里点一下)好了，同学们把眼睛睁开，你们自己心里都知道老师喜欢谁了吧!老师希望你们在这节课上表现的更好，让老师都喜欢你们，好不好?
3．导入
师：同学们，今天老师请来了一位特约嘉宾，你们想不想见一见？（生回答想）好，我们就把它请出来吧!(出示课件)它是谁呀?(鸡)噢!原来是小公鸡呀，新年到了，小公鸡来给大家拜年了（出示课件)噢!还给大家带来了问题呀!
设问：
(1)新年是哪一天?
(找同学回答)回答的真好，小猴子托老师把这个小礼物奖给你(送学生蓝猫小标贴)
设问：
(2)今年是什么年?(学生回答)(表扬，送学生礼物)(出示课件)
4．教师引导学生进行节奏练习。
师：同学们，你们瞧小公鸡又来了。(出示课件)过新年了，小动物们也来和小公鸡一起过年了，并且唱起了儿歌。它们哪，都藏在了山坡后面(神秘地)
(出示课件)
(1)小鸡叽叽 小鸡这样唱歌啊，大家跟小鸡学学好不好?(教师引导学生带上动作)
(2)小猫喵喵 哪位同学知道小猫怎么唱歌呀?(学生回答，全体同学一起唱)
(3)小狗汪汪 谁知道小狗怎么唱呀?(学生回答，全体同学一起唱)
(4)小牛哞- 小牛呢?谁知道?(学生回答)唱的真好，我们把小动物们编的儿歌连起来唱一遍好吗?(教师和学生有表情带动作的读)
师：同学们唱的真好，老师也编了一首儿歌，但老师只编了第一句和第三句，剩下的两句请同学们帮老师完成好吗?
(出示课件)
(学生自由发言)
师：
编的真好 ，我们大家一起读一遍好吗?
5．反复听赏歌曲《新年好》，老师引导学生用动作感受旋律、三拍子的韵律感，了解歌词内容，并学会歌曲，随时提醒学生用欢快的情绪演唱。
(1)初听歌曲
师：同学们，你们想不想看联欢会呀，老师带你们一起去看新年联欢会好不好?(出示课件)你们瞧，小鸡、小猫、小狗还有很多小动物都边唱歌边跳舞，多高兴啊!同学们这首歌叫什么名字?谁告诉老师?(学生自由发言)(板书《新年好》)
(2)复听歌曲
师：老师呀有一个小小提议，让同学们学着小公鸡的样子当主持人，让小动物们再表演一遍怎么样?在他们唱的时候请同学们为他们打着节奏。(调动学生情绪)
(3)教师演唱英文歌曲《新年好》
师：老师不但会唱中国小朋友唱的《新年好》，还会唱外国小朋友唱的《新年好》，你们想不想听啊?(想)那么老师有个小小的提议，在老师唱的时候，同学们为老师打节奏，老师还请两位同学和老师一起跳舞怎么样?(教师带动作)
(4)学生演唱，教师伴奏
师：下面请同学们跟老师的琴演唱一遍。(随时纠正)
师：同学们唱的真好，你们能不能为舞蹈编一些简单的动作呀?好，同学们自由结组。(课件伴奏，学生自由创编，分组表演)
6．在学生熟练歌曲的基础上进行歌词创编。
师：同学们表演的真不错，老师心里真高兴，你们高兴吗?(高兴)那么过新年除了唱歌和跳舞，你们还干什么?(同学们自由发言,提示学生带上动作)
师：你们能不能把这些唱出来，老师看谁最聪明。(学生自由发言)
同学们，新年到了用你们自己喜欢的方式来祝贺新年好不好?
(音乐响起，吹气球、放烟花、唱歌、跳舞、学生做画)
7．创设音乐情境，加深学生对歌曲的理解。
师：同学们，新年的钟声马上就要敲响了，让我们倒计时，好不好?10、9、8、7、6、5、4、3、2、1(师生齐喊：“过年了!”)， 8．小结
师：同学们时间过的真快，一节课马上就要结束了，老师祝你们在新的一年里身体健康，学习进步。好了，同学们，再见!(听音乐走出教室)
篇二：小学元旦教案
版一 年级 《 快乐过新年 》基于标准的教学设计教材来源：小学一年级《 道德与法治 》部编版
内容来源：小学一年级《 道德与法治 （上册）》第 四 组
教学主题：
天气虽冷又温暖
课
时：第 1 1 课时 授课对象：一年级学生
课程依据的标准
课程标课程标准》“动手动脑、有创意地生活 第 4 条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动” 第 5 条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动” 教材分析
本课侧重节日文化的渗透和熏陶。本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗:前半部分侧重学生在学校里与老师、同学一起欢度元旦这个公历新年，同时了解其他国家的新年习俗；后半部分呈现的农历新年侧重反映学生与家人一起过新年的生活同时了解我国部分少数民族的新年习俗，并通过贴福字、春联等，重点感受汉族的新年习俗。本课不仅有节日文化的学习还培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。
学情分析
过年时，学生在收到压岁钱时很开心，却不太知道为什么要过年，也不怎的青么了解过年的习俗。进入小学后，学生会了解更多的节日，很多国家也 和我国一样有欢度新年的习俗，在此尤其需要引导学生了解并且体验我国 的新年习俗。对一年级学生，我们要引导他们参与到新年氛围的布置中， 如:与成人一起剪拉花、窗花，贴春联，为新年增添喜庆的气氛，与伙伴 一起开联欢会，与家人一起欢度新年，使他们以主动、积极的状态迎接传 统节日到来。
评价任务 1． 了解元旦的文化意义 2． 动手动脑，准备联欢会 课题
快乐过新年 单元 天气虽冷有温暖 学科 道 德 与 法治 年级 一年级 学习 目标 1.知道元旦是 1 月 1 日，是新年的第一天，感受新年一切重新开始的美好寓意。
2.通过丰富的活动，了解全世界各国不同的新年习俗，感受新年的热闹气
氛。
3.学习动手动脑，有创意地开元旦联欢会，提高参与意识和责任意识，并在集体活动中感受团结合作的温暖 重难点
环节 教师活动 评价要点 导 入新课 一．
游戏导入
1. 出示“节日大转盘” 师：在上课之前啊，我们先通过一个游戏来开始我们的课堂吧。老师这里，有许多的节日名称，都是我们中国的传统节日，考考你们，知不知道这些节日都是哪些日子哦。
2. 出示游戏规则 PPT 出示：请 1 位同学转动转盘，另一位同学根据转盘上的节日说日期，如果有能力的同学还可以介绍相应的风俗习惯，教师随机点拨 3. 教师总结 教师过渡：在大家的合作下，我们在日历上找到了元旦和春节分别对应的时间，元旦，是我们公历新年的第 1 天。元旦过后，大约再过一个月就是我们农历的春节了。那么，就让我们走进今天的学习内容——快乐过新年吧。
讲 授新课 活动一：和“1 1 ”交流，感受新年的意义
（一）体会“1 1 ”的意义
1.听录音“1 的烦恼” 2.生夸夸“1” 预设: （1）0 没有你大！（是呀，0 是什么都没有，而你从无变成了有）
（2）没有你怎么会有 2 和 3 呢？（没错，你虽小，但是确很重要，因为有了 1 才能有 2，才能有 3，才能有无穷无尽的可能）
（二）总结“1 1 ”的美好寓意
教师过渡：老师也很喜欢“1”，比赛时的第一名，小树结出了第一
颗果子，每天都给你们上第一节课都让我觉得很高兴；每一年的第一天又是一个全新的开始！我想你们一定也很喜欢“1”。
（ 三 ）挂日历，感受元旦是新年的新起点
教师：你们看，“1”是万物的一个小小开始，（挂日历）元旦就是1 月 1 日，是日历的第一张，一年的第一天，是一个全新的开始。
活动二：
借助情境，体会新年的气氛
（一）借助“任意门”，了解各国不同的庆祝活动
教师过渡：在这一天，全世界都在庆祝元旦，我们小朋友一定很好奇，其他国家的人是怎么过元旦的！你们看！哆啦 A 梦的“任意门”来帮忙了，今天我们就用任意门”穿梭到其他国家，看看他们是怎么过新年的吧！
1.中国新年钟声。
（1）听钟声。
问:你们听到了？（钟声）
（2）中国新年敲钟的寓意。
（出示图片）这是我们中国人庆祝新年的方式，在元旦到来的时候，要敲大钟 108 下，每敲一下意味着去除一种烦恼。
（3）说说自己的烦恼。
问:你愿意说说你有什么烦恼吗？ （4）再听钟声，感受新年烦恼都消失。
教师过渡：小朋友们的烦恼也不少，现在新年的钟声要敲响啦！闭上眼睛，钟声每敲一下，你的烦恼就清除一个。伴随着钟声，新的一年来临了。
（板书:敲钟是我们中国人庆祝新年的方式，意味着新的一年没有烦恼）
2.西班牙 12 颗葡萄。
（1）呈现葡萄。
从全世界人们的庆祝活动中感受到元旦的热闹气氛（评价目标一）
师:推开这扇门，你们闻到了葡萄的味道了吗？（拿出 12 颗葡萄）
（2）西班牙新年吃 12 颗葡萄的寓意。
师:数一数有几颗葡萄。（12）
师：你知道 12 代表什么吗？（12 代表一年有 12 个月）
师:你说得真好，来吃吃看，什么味道？你心里觉得怎样？（香甜、美滋滋）
（板书:西班牙人在 12 点的钟声刚开始敲第一响，便争着吃葡萄。而且能按钟声吃下 12 颗，象征着新年的每个月都甜甜蜜蜜）
3.日本—着和服许愿。
（1）观察图片。
师:你看到了什么呢？ 预设 1:穿着漂亮的衣服（师:这是日本特有的传统和服。）
预设 2:很多漂亮的小牌子（师:这是一面心愿墙，他们把新年愿望写下来，挂在心墙上。）
（2）说说自己的新年愿望。
师:你有什么新年愿望呢？ 评:希望你的新年愿望可以成真！
（板书:日本的老老少少在元旦这一天穿着他们最漂亮的和服，写下自己的新年愿望挂在心愿墙上）
4.德国列队游行。
（1）观看德国列队游行视频。
（2）交流看到了什么，体会热闹氛围。
师:你看到了什么？还看到了什么？ 预设 1:很多人在吹奏乐器。（师:人们吹奏着各种各样美妙的音乐！）
预设 2:很热闹。（师:这一天有上百个有趣好玩的节目，真是热闹非凡！）（板书:元旦这一天，德国的大人孩子们组成乐队，有的拿着口琴和手风琴，列队在街上吹奏；有的则手持彩旗，跟在后面呐喊唱歌，欢庆新年）
5.澳大利亚烟火灯光秀。
积极参与准备联欢会活 动（评价目 标二）
（1）观看澳大利亚新年倒计时视频。
师:你注意到了什么？（倒计时、烟火）
预设:倒计时 5、4、3、2、1。（师:它倒计着一年的结束，新的一年要开始了！）
（2）一起倒数，感受新年到来的激动。
一年还有 5 秒就要结束了，让我们一起倒数时间！（5、4、3、2、1）（板书:元旦这一天，澳大利亚的烟火真漂亮呀！大家在五彩斑斓的烟火下庆祝新一年的到来）
6.巴西—鲜花祭海神。
（1）观察图片。
师:她在做什么？ 预设:跳舞。（师:巴西的人们用热情的舞蹈庆祝新年）
（2）间:你注意到他们的头上有什么？ 预设:装满鲜花的小木船。（师:他们把装满鲜花的小木船放进海里，最美的花儿献给板书:在巴西，元旦当天，人们在仪式上跳舞、欢庆、祈福，最后将满载鲜花的船只送到海上希望新的一年平安幸福
（二）不同的活动，相同的心情
（对着地图）师:这么多的国家相隔很远，庆祝方式各不相同，但是心情一样吗？ 预设: （1）一样，都很高兴。（师:新的一年，大家都一样的高兴，欢乐就有高兴的意思，全世界人民高高兴兴地度过元旦这一天！）
小结:是呀，元旦这一天，全世界各国的庆祝方式虽然不同，可是心情是一样的开心，一样的高兴、一样的激动！
活动 三：
动手动脑，提高参与的意识
（一）
了解元旦联欢会
现在我们要从“任意门”穿梭回来了！回到我们的教室中，
统编版一 年级 《 快乐过新年 》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《道德与法治》部编版
内容来源：小学一年级《道德与法治（上册）》第 四 组
教学主题：
天气虽冷又温暖
让我们也来开个元旦联欢会吧！
问:你知道什么是联欢会吗？
预设:大家聚集在一起共同欢庆元旦，可以吃东西、表演节目… （二）
我可以为联欢会做准备
师:再过一周，我们就要迎来元旦了，快抓紧时间做做准备吧！
:我为联欢会做的准备是…
预设: 1.准备食物。（有了你们，小朋友们可有口福了，吃着你准备的食物，小朋友们一定高兴 极了！）
2.唱歌、跳舞、表演节目。（你想唱什么呢？可以为我们唱两句吗？有了你们，联欢会动 的旋律可不会停！）
3.布置教室。（因为你们灵巧的双手，我们的教室一定会焕然一新、热闹非凡！）
（三）组内领取元旦任务
1.
小朋友们都很有想法，都希望为自己的班级出出力。现在，你们每个小组前面都放了三种颜色的心形纸，红色表示准备食物:黄色表示你要准备节目比如唱歌、跳舞、讲故事；绿色你要为我们布置教室！
为了更好地完成我们准备元旦联欢会的任务，我请你们每人领取一个或两个任务，也就是 揭下一种或两种颜色的心形纸。然后，在每个心形纸上认真写上自己的名字，代表你领取了这 一个任务。最后写好了，请你来贴在这里
2.
认真写上自己的名字 3.一起完成元旦板贴 课 堂小结
板 书设计
课
时：第 2 2 课时 授课对象：一年级学生
课程依据的标准
课程标课程标准》“动手动脑、有创意地生活 第 4 条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动” 第 5 条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动” 教材分析
本课侧重节日文化的渗透和熏陶。本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗:前半部分侧重学生在学校里与老师、同学一起欢度元旦这个公历新年，同时了解其他国家的新年习俗；后半部分呈现的农历新年侧重反映学生与家人一起过新年的生活同时了解我国部分少数民族的新年习俗，并通过贴福字、春联等，重点感受汉族的新年习俗。本课不仅有节日文化的学习还培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。
学情分析
过年时，学生在收到压岁钱时很开心，却不太知道为什么要过年，也不怎的青么了解过年的习俗。进入小学后，学生会了解更多的节日，很多国家也 和我国一样有欢度新年的习俗，在此尤其需要引导学生了解并且体验我国 的新年习俗。对一年级学生，我们要引导他们参与到新年氛围的布置中， 如:与成人一起剪拉花、窗花，贴春联，为新年增添喜庆的气氛，与伙伴 一起开联欢会，与家人一起欢度新年，使他们以主动、积极的状态迎接传 统节日到来。
评价任务 3． 讨论春节及其风俗和意义 课题
快乐过新年 单元 天气虽冷有温暖 学科 道 德 与 法治 年级 一年级 学习 目标 1.知道春节是中国的农历新年，是中华民族的传统节日；了解春节的时间特点，初步感受其悠久的历史和欢乐喜庆的节日氛围 2.交流分享春节的一些传统文化与礼仪风俗感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，初步感知习俗所蕴含的文化意义，产生民族文化认同感。
3.学习春节基本礼仪，渴望共同追求美好生活，愿意传承民族文化，产生过好春节的愿望 重难点
环节 教师活动 评价要点 导 入新课 （一）导入 对我们中国人来说，新年是对双胞胎，（出示日历）上节课，我们认识了先出生的元旦宝宝，这节课我们要认识另外一个新年宝宝，你们知道它的名字吗？春节。
讲 授新课 活动一：什么是春节，为什么要一起过春节 （一）出示 2019 年日历（红色标示）
教师语：这是 2019 年日历的一部分，红色部分是 2019 年的春节，是从哪天到哪天呢？ 预设:从除夕开始，到正月十五元宵节结束。
教师语：原来，春节不是一天，她是我们中国跨时最长的节日，已经有 4000 多年的历史了。因为春节是我们中国最隆重的传统节日，所以，我们要用很长的一段时间庆祝春节。
（二）播放喜庆音乐 教师语：闭上眼睛，听听音乐，关于春节，你想到了什么？ 预设:我和爸爸妈妈一起去逛街—春节是欢乐的 我看到了烟花—春节是美丽的。
春节是热热闹闹、红红火火的。
在一片热闹中，我想到了一只孤独的小年兽。
（三）播放视频一：孤单的小年兽 教师语：你看懂了什么？ 预设:小年兽很孤单。
教师语：他不喜欢孤单，就去吓唬人——原来它是因为孤单才做坏事的呀。大家为了躲开年兽，一起去做很多事情，为什么做这件事？ 预设：（赶走年兽）
教师语：大家为了躲开年兽，一起去做很多事情还做了哪些事情？ 预设：（放鞭炮、挂年画、穿新衣、挂灯笼、做很多好吃的）
出示 PPT：为了躲开年兽，大家一起热热闹闹过春节。
活动二：我们怎样过春节 （一）联系生活（出示中国政区图）:
知道春节是农历 新年，是中国的传统节日（评价目标一）
教师语：我们班的小朋友来自祖国的各个地方，（手指地图）分布在祖国的多个省、市、自治区,来自不同地方的你们，过年有什么特别之处呢？课前，我请小朋友们回去问问家里的长辈们，在你们的家乡是怎么过年的。现在谁来向大家介绍一下？ 预设:贴一贴春联、窗花。
教师语：贴春联可大有学问，出示插图：你发现了什么小秘密？ 预设:春联要从右边读起。
（师手指右:所以这是上联，跟我读师手指左:那这是下联，跟我读师手指中间:这是什么？—横批）
教师语：你还发现了什么？ 预设:福字要倒着贴—为什么要倒着贴齐说:福倒（到）啦！
教师语：还可以贴什么？（窗花）除了贴，还可以挂什么？（中国结、灯笼）
（1）喜气洋洋中国结。
（2）红红火火大灯笼。
（3）好有过年的气氛啊！
教师语：过年期间还有一顿饭很重要，是什么？一起告诉老师。
（1）和谁吃？（突出家里人）吃了什么？ （2）看来南方和北方吃年夜饭也有差异呀。
（3）吃年夜饭也有讲究 （出示图片:你们知道这些菜有什么寓意吗？）
出示图片:鱼年年有余 年糕—年年登高，一年更比一年好 教师语：过年除了贴春联、吃年夜饭，当午夜的钟声响起，我们还会做什么？ （预设拜年、压岁钱）
（1）过年你给谁拜年？（尤其要给长辈拜年，用上“您”字）
（2）怎么拜年？（拱手、说吉祥话）
提示:拜年一定要站起来，面对面。
男生:伸出左手，握住右拳。
女生:伸出右手，握住左拳。
知道春节的习俗，并说一说自己家乡的习俗以及代表的含 义（评价目 标一）
（3）我们站起来，同桌互相拜拜年。
（4）过...
篇三：小学元旦教案
班音乐新年教案：歌曲《过新年》小班音乐新年教案：歌曲《过新年》
教案是教师为顺利而有效地开展 教学活动，根据教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，下面是小编给大家介绍的 小班音乐新年教案：歌曲《过新年》，欢迎阅读。
小班音乐新年教案：歌曲《过新年》
1、面向学生：小学 2、学科：音乐表演 3、课时：1 课时
4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册
教学课题：音乐表演《过新年》
教学目标：
1、知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；
2、能力目标：在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展示自我的能力；
3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声C 宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响
的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
教学重点、难点：
重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。
难点：歌曲的第 9、10 小节和第 13、14 小节节奏紧密，学生在演唱时不容易跟上节奏。
四、教学方法：
方法：合作、创新、探究、成果展示
手段：利用百度搜索进行直观的辅助教学
导入
1、师生律动、问好。
2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。
初步感知、学习歌曲的旋律
1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
2、教师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
3、用不同方式为歌曲伴奏，在玩中巩固节奏、学习歌曲。
接龙演唱、合作学习
1、采用师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；
2、突破难点：重点学唱歌曲的第 9、10 小节和第 13、14 小节，注意聆听和模唱；
3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。
创作、实践、展示
1、生根据自己的喜好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；
要求：
歌唱组：
可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；
打击乐组：根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；
舞蹈组：
为歌曲编排欢快的舞蹈；
秧歌组：表演舞龙、 大头娃娃，把社会实践融入课堂。
2、小组准备结束后，各小组展示，师已参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。
小结
同学们，这节课你过得快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。
课后延伸
亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人；
随着新课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的
课改热潮，而我作为一名专职的音乐教师，也积极的投入到课改的实验中，其间我走了许多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活跃，学生们都陶醉到游戏中，而忽略歌曲的旋律，基础音乐知识的渗透，我意识到这样的课改不行，我开始静下心来深刻的反思，音乐课改到底应该改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走进生活。倡导以“学生发展为主”，从课堂氛围到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都认真的进行思考，首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，在设计这节课时，我首
先通过图片、音乐、游戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围，正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与，乐于学习；
其次多种学习方法的灵活应用，这是一群 8 岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的
节奏，这正是对学生进行节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培养了学生认真倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得开心，但玩中还注意聆听，玩得有规矩，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简单又实用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展，又体现了学生个体的差异。
缺点：
导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事，在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景，而有一部分学生有回忆但不会用语言表述，语言表达能力较差；在学生创作展示环节，舞蹈组的学生时间比较仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比较依赖教师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。
教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际。通过我们的教学，使每一位学生都能得到发展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
篇四：小学元旦教案
《家乡的春节习俗》教案一、教学目标：
1.了解春节的由来、有关传说和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明礼仪之邦。
2.感受春节亲人团聚的幸福，感受家庭和谐，培养学生勤劳节俭、孝敬长辈的优良品质。
3.谈谈自己的亲身体会，感受节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热爱向往。
二、教学重点：
利用多方面的信息让学生感受春节的隆重和热闹,领悟传统节日文化的丰富内涵。
三、教学难点：
回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动，引导学生主动探索传统节日的历史渊源、传说、习俗。
四、教学准备
1.教师准备：了解家乡有关春节的习俗。有关春节传说的视频、图片，各种与春节庆祝活动有关的文字介绍、磁带。
2.学生准备：查阅资料，收集春节的风俗图片和文字资料。了解各地有关春节的习俗。
五、教学过程
一、交流资料，激趣导入
1.引导学生回忆过春节的情景。
学生根据实际情况自由谈一谈春节是怎么过的，都做了些什么。交流收集的有关春节的资料。
2.导入。
过年时的热闹和快乐，过年时的亲人相聚，过年时的爆竹声声……让我们难忘，下面让我们一起走进年，再一次感受浓浓的节日文化。
（课件出示过年的红火场面）
板书：春节
二、畅谈春节，感受气氛
1.通过回忆春节时的欢乐情景及课前查阅、收集的资料，说说你对春节的了解。
(1)春节简介（见补充材料）
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年……
(2)过年的由来与传说。（见补充材料）
熬年守岁（观看动画年的故事）
(3)你了解的当地过年的习俗有哪些？
掸扬尘、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、倒贴福字、点蜡烛、点香火、置天地桌、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市等。
(4)你了解的当地过年的食俗有哪些？
吃年夜饭、吃年糕、包饺子、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、生菜、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果等。
(5)过年期间在衣着、言行举止上对人们有什么要求？
2.小组交流：你家里是怎么过年的？如何庆祝的？向同学描述一下过年时的欢乐情景。
3.畅想：现在过年的习俗跟以前有什么不同？
（这些新年俗包括大年三十看春晚、电话拜年、短信拜年、网上拜年等等。）
三、拓展延伸，交流感受
过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的节日有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜，世界各地的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿辞旧迎新。但是不同的地方会以不同的方式来庆祝春节。
你知道哪些地方的春节与我们这里的春节有不同的习俗？
学生结合收集的资料进行交流。可直接让学生交流自己所在家乡过春节都有哪些习俗---这是学生最熟悉、最乐意交流的话题。
四、实践活动收集描写春节的诗词。
补充材料
春节简介
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称
元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节习俗、食俗
汉族的春节习俗，一般以吃年糕、饺子、糍粑、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴馔为主；并伴有掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、贴福
字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动，极尽天伦之乐。中国人过春节有挂中国结的习惯，大年三十之前天津人有到古文化街乔香阁请中国结的习俗，取乔香纳福之意。
年的来历
春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。春节又叫年。那么，你知道年的来历吗？
传说，古时候有一种叫年的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子十分可怕，性情异常凶猛。它长年深居海底，每到除夕，就爬上岸来，吞食牲畜，伤害人命。为了躲避年，每年腊月三十那天，人们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进深山，等第二天再回来。
有一年除夕，乡亲们忙着收拾东西，准备逃往深山。这时，来了一个白胡子老头儿，手拄拐杖，精神矍烁，气宇不凡。他来到村东头老婆婆家。好心的老婆婆给了他一些食物，并劝他赶紧和大伙儿一直上山躲避年。白胡子老头儿摆摆手，说：我不怕‘年’。你
让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。没有办法，老婆婆只好留下他，自己上山避难去了。
半夜时分，年耀武扬威地闯进了村子。它走到老婆婆家时，发现门板上贴着大红纸，屋里所有的灯都亮着。它害怕得浑身战栗起来。突然，院子里传来劈劈啪啪的响声，吓得它一连退了好几步。这时，大门开了，白胡子老头儿穿着一身红袍，哈哈大笑着走了出来。年大惊失色，仓皇逃跑了。
第二天，当人们从深山回来时，发现村子里安然无恙，感到十分惊奇。他们一起拥进了老婆婆家，七嘴八舌地问老头儿用了什么法术，把年赶跑了。老头儿笑了笑说：我也没用什么法术。我只是知道，‘年’这东西，最怕红色、亮光和响声，所以我在门上贴了大红纸，在屋里点上红蜡烛，身穿大红袍，在它来的时候放鞭炮，这样‘年’就吓跑了。明年你们用同样的办法，就会把它赶跑的。
从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，整夜不熄，一家人团聚在一起守岁。这风俗越传越广，最后形成了中国民间最隆重的传统节日过年。