小学四年级道德与法治教案9篇小学四年级道德与法治教案 小学四年级下册道德与法治教学设计 第一单元 同伴与交往 1 我们的好朋友 一、教学目标 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间下面是小编为大家整理的小学四年级道德与法治教案9篇,供大家参考。
篇一：小学四年级道德与法治教案
四年级下册道德与法治教学设计第一单元
同伴与交往
1
我们的好朋友
一、教学目标
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊。
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
二、教学重点
能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
三、教学难点
理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
四、教学准备
课件，收集音频资料。学生课前查找关于友谊的资料。
五、教学过程
《我们的好朋友》第一课时
一、导入新课 1.师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗?我们一起来说一说吧。
2.齐读绕口令：
小华和胖娃，种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花,胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。
3.师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。
你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗?
活动：说说我的好朋友 (一)说一说。
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。
众猜一猜：向全班同学描述好友的特点,但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。
(二)读一读 1.生阅读教材第 4 页“阅读角”。
2.问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? （三）议一议 1.读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢? 2.问题：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽、和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？ 小结：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
教学反思：
第二课时
一、教学目标
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊。
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
二、教学重点
能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
三、教学难点
理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
四、教学准备
课件，收集音频资料。学生课前查找关于友谊的资料。
五、教学过程
一、读一读 1.出示名言 2.(出示)真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求，而是彼此为对方做一切办得到的事——别林斯基 请你们自己读读。
3.你觉得什么才是真正的友谊? 二、议一议 1 情景一：(请学生根据书上内容演一演) 看好提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐? 2 情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看》如果不.给他看的话，是不是不够朋友? 如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做? 3 总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重„„ 三、听一听 1 请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。
2 问一问：吕岱为什么说徐原原是他的益友?„„ 你欣赏徐原对待朋友的方式吗? 吕岱有什么可贵之处? 3 小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。
四、辨一辨 1.出示图片 1，选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
子晴的生气有道理吗?你想对他说什么? 2.出示图片 2，李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要冲动。
李强的抱怨有道理吗？你想对他说什么? 3.小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。
4.辩论会 题目是：好朋友是否一定要为对方保守秘密 填一填
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助 2.当朋友犯错误时，我
。
3.当朋友帮助我时，我
。
4.当朋友
时，我
。
5.当朋友
时，我
。
做一做 设计友谊卡，设计一张精美的卡片，送给你的好朋友。
P9 致我们的友谊
：
您好，我想对你说，
衷心的祝愿你
，同时也愿我们的友谊
。
此致
敬礼 你的好朋友
小结：友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
板书设计：
我们的好朋友
好朋友
真友谊
要珍惜
教学反思：
2
说话要算话
一、教学目标
1. 了解说话要算话的内涵，认识说话要算话的基本要求是对人守信。对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2. 发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3. 增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣。失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
二、教学重点
懂得说话要算话的重要性 三、教学难点
在日常生活中努力践行诚信，做诫实守信的人 四、课前准备
课前布置学生搜集有关说话算数的人物资料、学生收集故事、多媒体课件、调查表、视频等 五、教学过程
第一 课时
一、
谈话导入，揭示课题 1 师：你有遇到过说话不算数的人吗?当时你的感受是怎样的? 2 师：当时你后悔，难为情，这些说明我们只要说话算数，才能不对自己和别人才造成伤害，今天我们就来学习：说话要算数。
板书课题，齐读 怎样才能做到说话算数呢?我们今天就来学习。
二、情景讨论，如何做到说话算数 1、议一议：有个同学，大家都叫他“爱保证”，在学校和家里到处都能见到他做保证的声音。想一想，“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢?假如你是她的老师、朋友或家人，你会做些什么呢? 分角色演一演。小组交流讨论
2、你知道哪些有关失信的故事或成语? 三、学习优秀品质 1、阅读故事：张青和李媛的故事。
讨论：李媛是说话算话的人吗?为什么？ 2、夸夸小伙伴 你可以用讲故事或演一演的形式来讲讲伙伴的故事。
3、成语交流
交流诚信小故事：立木为信
一诺千金等 师小结：诚信是人的重要品质，失信于人最终伤害的是自己，坚守诚信的人是让人尊敬的，让我们都说话算数。
板书设计：
说话要算数 说话不算数
害人害己 说话算数
优秀品质
教学反思：
第二课时
一、教学目标
1. 了解说话要算话的内涵，认识说话要算话的基本要求是对人守信。对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2. 发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3. 增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣。失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
二、教学重点
懂得说话要算话的重要性 三、教学难点
在日常生活中努力践行诚信，做诫实守信的人 四、课前准备
课前布置学生搜集有关说话算数的人物资料、学生收集故事、多媒体课件、调查表、视频等 五、教学过程
一、活动一：听故事，导入新课。
想一想，假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做? 小组思考讨论，知道说话算话的重要性。
二、活动二：
1.联系生活,想一想你的生活中有说话算数的人吗?跟大家讲讲他们的故事吧。
2.根据自己的经历和同学提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。
3.教师小结：这些故事让我们所有人都明白了说话算话是多么重要!让我们向班级里的榜样学习吧。
三、 事例辨析，指导行为 1.看图想一想：我们身边肯定有很多诚信的人和事，但也存在一些不诚信的人和事，请看下面的事例，你认为他们做得对吗?为什么?如果
不对，该怎么做? 2.出示图片，小组讨论：
爱保证同学认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道怎么就没有做好，这是为什么呢？你是否也忘记过自己的承诺，怎样做才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享一下 3.“说起来容易，做起来难!” 你是否也有过类似的经历?你是怎样克服的呢?跟大家分享一下你的经验吧! 4.真实地认识自己你是否有过说话不算话的经历?当时你怎么想，怎么做的?选取印象深刻的一段经历，想一想。
四、阅读故事：张明和徐强 1.讨论：对自己就可以说话不算数了吗? 2.想办法：对自己说话算数,你有什么好方法呢?谈谈你的妙招。
对于别人说话算数会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了，那么我们如何做到对自己说话算数呢。如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数？你有帮助自己说话算数的妙招吗？ 预设：1.制作一个整理房间时间表 2.坚持整理房间，一个月送自己一件礼物 小结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计：
说话要算数 说到做到
（对别人
对自己）
教学反思：
3 3 、当冲突发生
一、教学目标
1.了解冲突的类型和原因。
2.掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突。
3.知道什么是欺负，体会欺负的危害。
4.从欺负中不同的角度，教育孩子，引导学生怎样去应对欺负。
二、教学重点 掌握解决冲突的方法和技能，学会.调解冲突。引导学生怎样去应对欺负。
三、教学难点 了解冲突的类型和原因。引导学生怎样去应对欺负。
四、教学准备 教师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于冲突和欺负的资料，做调查。
五、教学过程
第一课时
一、活动一：校园里的冲突 1.谈话引入 本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢? 2、播放校园冲突视频。
3、再来看看书本 P18,这些同学也与你们一样，遇到了冲突。
4、想想当时你是怎么处理的?总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果,是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。
二、活动二：.分组讨论冲突原因。
1、出示书上的范例，思考：这个冲突为什么会发生呢? 2.选择活动一中同学们曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的原因。分发记录纸。
3、引导学生分小组交流。
总结：所以，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
三、活动三。处理冲突的正确方式。
1.分析了原因，请大家阅读课本 P20-21,让我们看看这些同学是怎么处理冲突的，分别带来了怎样的后果呢? 总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的处理方式呀! 2、让我们来看看，处理冲突有哪些有效的方法吧! 控制情绪，保持冷静。
交换意见，讲清道理。
换位思考，理解他人。
商议办法，和谐相处。
请人调节，解决冲突。
„„„„.. 总结：相信学习了今天这一课， 同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决?用上今天的方法，试着去解决一下吧!
板书设计：
校园里的冲突 不可避免 寻找原因 正确方法
教学反思：
第 第 2 2 课时
一、教学目标
1.了解冲突的类型和原因。
2.掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突。
3.知道什么是欺负，体会欺负的危害。
4.从欺负中不同的角度，教育孩子，引导学生怎样去应对欺负。
二、教学重点 掌握解决冲突的方法和技能，学会.调解冲突。引导学生怎样去应对欺负。
三、教学难点 了解冲突的类型和原因。引导学生怎样去应对欺负。
四、教学准备 教师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于冲突和欺负的资料，做调查。
五、教学过程
一、谈话导入 1.你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 2.揭示小题：遇到欺负怎么办? 二、遇到欺负怎么办 (一)片段一：阅读角：知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫，毛病...有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。"这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我! 一个苦恼的女生
毛静嫒
2018 年 5 月 4 日 3.在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗? 4.小贴士：
(1)故意打、推、撞、踢同学. (2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺负 1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2.请你说说王玲此时的内心感受. 3、总结：被人欺负是痛苦的。我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演 1.假如你是王玲，你会怎样做呢?要求：
(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练，再在班级演一演. 2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢? 四、我来出主意 1.片段一：阅读小故事 2.小贴士 当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3.片段二：他上六年级了,我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还...
篇二：小学四年级道德与法治教案
教版（部编版）道德与法治四年级上册 1、 我们班四岁了 (第一课时) 【教学目标】1、情感态度与价值观目标：培养学生团结班级、承担班级责任的意识。
2、能力目标：能够从自己的观察中找出班级的优点和缺点。
3、知识目标：从回忆班级故事中感受班级的重要性，増强对班级的热爱和责任感，能够发现班級的优缺点，发扬优点，改进缺点，建设更好班集体。
【教学重点】
发现班级优缺点，并发扬优点，改进缺点。
【教学难点】
増强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。
【教学过程】
一、导入新课 1、擂放视频《班级活动相册》 2、小小讨论会 (1)你还记得这次活动吗?我们是干什么去了呢? (2)在这次活动中，你印象最深刻的一件事是什么? 3、导入语：我们班级所有同学在一起生活、学习，我们有着许多共同的经历和美好的回忆。现在，我们的班级几岁了呢? 4、学生回答：四岁了 5、导入语：我们班四岁了，在过去的三年里，我们都留下了怎样美好的回忆呢? 二、教授新课 （一）班级回忆 1、活动图片猜猜猜：不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些有越或难忘的事。请你快速抢答说出图片中记录的是哪一次活动? (1)这是一年級学校组织全班同学看菊展后的合影。看，同学们个个笑得那么灿烂。
(2)这是二年级时学校的春季运动会。我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团队奖。
(3)这是我们一起到学校附近的小区里学雷锋的照片 (4)这是在学校开办的科技节中，我们班的两名同学参加比赛的照片，当时，我们还拿了第一名。
2、班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闻子，让那些属于我们的回忆汹涌而来。请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的顺序，它应该被贴在哪里? 小讨论:请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗 4、总结:过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学，也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体 5、成长交流园:在过去的三年中，我们的身边还发生着许多的故事让我们一起召开一个班级故事会一起来说说看吧! (1)讲讲班級中那些温暖感人的故事 (2)讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
(3)讲讲班级中那些伤心难过的故事 6、描绘我的班級:刚才我们倾听了许多关于我们班级的温暖的、快乐的、幽默的、悲伤的小故事，那么，咱们班在你的心里，究竞是什么样子的呢?请你选择一种颜色来描绘一下你的
班级，并说说，为什么你选择这种颜色吧! 7、总结并过渡:我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢?写一句话或一首小诗赞美一下吧! （二）班级的优缺点 1、我给班级来点赞:我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班級大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢?写一句话或一首小诗赞美一下吧! (1)在我们班人人都有自己的岗位。班里建立了“小岗位轮换”制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。因此，地上脏了会有人自觉清扫，遇到困难总有同学无私相助 (2)在我们班，每个同学都很团结，毎次竟赛大家都齐心协力，取得了很多荣誉 2、小小班级督察员:我们的班级有着许多值得我们点赞和骄做的地方，但是每个班也都有自己的不足，我们一起来找一找，我们班存在的问题与不足吧! 3、提问:面对班级存在的问题与不足，我们应该怎么办呢? 4、我的金点子:发现了不足，我们就要改进。为了让班級更棒，我们来建立一个金点子园地，请大家针对班级的问题与不足，出主意，想办法，用自己的智慧为班级献计献策。
1、 我们班四岁了 （第二课时）
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标:培养班级认同感和班級凝聚力。
2、能力目标:善于和小组同学合作，能够为班徴、班級口号设计建言献策 3、知识目标:正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徴、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班級意识和责任感 【教学重难点】
能够主动参与班徴、班级口号的设计 【教学过程】
一、导入新课 展示国徴、校徴的图片，提问学生是否知道这是什么? 二、新课教授 环节一、认识徽章 1、提问:除了国徴和我们学校的校徵以外，你还知道哪些徵章呢? 2、展示各式各样的微章图片 3、选一选:你认为以下哪个是徵章的锥形? A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗 4、知识拓展:徵章的起源。
5、小讨论: (1)在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的微章?人们为什么要制作各种徴章? (2)你希望我们班级有自己的班微吗?有班徵的班級看起来会怎么样?班徵有哪些作用? 6、学生回答并总结:徴章的作用
环节二、班徽设计大赛 1、猜一猜:班徴是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徴体现了什么样的奋斗目标。
2、解释:班徴的内涵与精神 3、班徴设计大赛: 请和小组同学一起，设计一个班徵。第一步:确定能体现班級畬斗目 标的主题词。
第二步:选定体现主题词的象征图案和颜色 第三步:把选定的图案有机地结合起来 第四步:写上解说词。
4、设计大展台:请毎个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徵设计。
5、投投意向票:请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么? 6、票数大统计:请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。
7、完善班徽帮帮团:对于选出的班徵，你还有什么改进的意见吗?请你尝试提出改进意见，完善班徽。
2、 我们的班规我们订 教学目标 知识与能力: 1.知道班规可以使班級生活健康有序 2.学习民主制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完和修订。
过程与方法:通过观察、大搜素、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观:増强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 (三)教学重难点 1.重点:学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守 2.难点:懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年級的学生处于从中年级向高年級的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法 教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究 2.学法:自主学习法及活动与探究 3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程：
第一课时 (一)导入新课。
1.谈话:俗话说:没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢? 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题 板书课题。
(二)讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 (1)生阅读教材 P8 页三幅图内容 (2)小组合作，探究问题 你认为班规有什么用? 说说你的看法? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班級共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班級里愉快安全的学习和活动 2.活动探究二:搜集 (1)生阅读教材 P9 页三幅图内容 (2)小组合作，探究问题 这些班规都包含哪些方面的内容? 你能在为班級想几条班规吗? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:一辩，想一想 (1)生阅读教材第 10 页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆应该怎样制定班规呢?上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写 (1)生阅读教材第 11 页内容 (2)小组合作，探究问题对于制作班规，你有哪些方法和意见 ☆制作班规时要注意什么?对于上面几幅图画，你看了后有何感想? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌提班规的制作程序和方法
第二课时 (一)谈话导入 师:学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢?生:不是的。
师:那还有什么呢?(生自由回答) 师:有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
(二)讲授新课 目标导学三:班规重执行 1、活动探究一:议一议，想一想 (1)生阅读教材第 12 页内容 (2)小组合作，探究问题 2、活动找榜样，夸一夸，学一学 （1）我们一起来夸夸班里的遵守班规之星，把他们的名字写进下面的光荣榜。
（2）所以说我们要向他们学习什么？ 3、定班规，执行班规。
（1）、出示四（1）班班规：
一、按时上下学，不退到，不早退，有事请假。
二、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。
三、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价賠偿。
四、不莘爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。严格遵守交通规则。否则后果自负。
五、上学不准带等食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹 六、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一同。
七、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊 八、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。
九、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生 十、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要与家长打招呼，以免家长担心。
（2）模拟状况，说说如何执行。各小组成员写下自己的想法和建议。
课堂总结 同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。同时，我们还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班規。下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。
3 我们班他们班 教学目标 1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。
2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体-起合作，才能共可创造和分阜美好的校园生活。
3、通过学习明白，班级与班级之间既有合作，也有竞争，竞争会给我们带来成长和收获，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式，4、如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
教学重点：认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与其他班级一起合作，共同进步。
教学难点：懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。
教学准备 多媒体课件，课本插图，其他班级情况调查表等等。预习要求观察其他班级，看看其他班级有什么特点?有哪些值得学习的地方? 教学过程：
一、导入新课 同学们，在我们学校，除了我们四(1)班之外，还有 15 个班级，大家了解这 15 个班级吗?这 15 个班和我们班有关系吗?今天，我们就来探讨一下学校的 16 个班级。
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板书课题：
3、 我们班，他们班 二、教学新课 活动一：走进他们班 |1、 教师引导：同学们，我门班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了个困惑，这个困惑，大家也有过，是什么困惑呢?我们一起来看-看。
出示课本 16 页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的能 惑是什么?
|2、教师引导：张小文的疑感就是其他班的同学，到底做的怎么样?是不是也和我们四(1) 班一样?有没有值得我们班学习的地方呢?这一点可能也是我们大家的疑惑。大家都知道，我们学校一共有 16 个班级，在这 16 个班级中，除了我们四(1)班，还有 15 个班级，这些班级会一样吗?课前，老师布置同学们观察一下其他班级，下面诸大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说-一说。
学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。
小调查 班级
人数
任课老师
社团文艺活动
获奖项目
同学关系
| 3、教师引导学生说一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的? 预设: 调查方式 可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
可以了解他们班获得的奖项，来看一看他门班的同学擅长什么。
通过问问既教他们班，又教我们班的老师，听一听老师对他们班的评价。
通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特点。
通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。
...... 小结：想要完成一项调查，可以采用的方式有很多很多，以上几种仅仅是其中的一部分，只要我们肯动脑筋，就能够想出办法，完成各项调查。
4、学生认真读- -读课前完成的调查表，想一想自己的调查表还有没有需要完善的地方?然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级，有什么特点? 有哪些地方值得我们学习?再完成课本 17 页下面的讨论题。
全班交流，预设：
四(2)班的特点是同学们都喜欢阅读，他们教室里有很多的图书，值得我们班学习的地方是同学们要多读书。
四(3)班特点是他们班的同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力，团结协作的精神。
5、小结：每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补我们班的不足。
活动二：增进班级间的合作 1、如果把学校比作一个大家庭，那么，每一个班级郁是学校这个大家庭中的一员，只有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。在新华中心小学新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同...
篇三：小学四年级道德与法治教案
版四年级上册《道德与法治》全册教案第一单元
与班级共成长
1. 我们班四岁了
2. 我们的班规我们订
3. 我们班
他们班
第二单元
为父母分担
4. 少让父母为我操心
5. 这些事我来做
6. 我的家庭贡献与责任
第三单元
信息万花筒
7. 健康看电视
8. 互联网
新世界
9. 正确认识广告
期中复习
第四单元
让生活多一些绿色
10. 我们所了解的环境污染
11. 变废为宝有妙招
12. 低碳生活每一天
期末复习
第一单元《与班级共成长》
1 1 、我们班四岁了
第一课时
教学目标：
1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
教学重点：
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
教学难点：
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
教学准备: 1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册 2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
教学过程 一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：
1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2.课题导入。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在 学习环节 1：礼物一：一张照片回顾班级组建教学过程描述：
1.教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任 寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。
学习环节 2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：
1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。
2.教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4.教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
学习环节 3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩 1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2.教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
学习环节 4：礼物四：一份物品见证自我成长 1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2.教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点 学习环节 1：
1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
(3)汇报时，每位组员轮流发言。
(4)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.学生小组交流。
3.小组全班汇报。
学习环节 2：
1.春秋游分享快乐。教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
2.运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。
3.实践周互相帮助。
（1）引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情 1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小 结，学生齐读。
内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！
2.教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班 级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
第二课时
教学目标：
1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教学难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
教学重点：
在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任
感，进一步增强对班级的热爱之情。
教学准备: 1.制作《如何设计班徽》的微课。2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程: 一、火眼金睛找问题，整体认识班级 1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：《我来找找班级问题》调查表 我发现的问题 我认为产生问题的主要原因 1.我能发现一个问题，得★自己评一评 2.我能说说问题产生的原因，得★ 二、开动脑筋想点子，参与班级建设 1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评 “我们的金点子”学习单示例：“我们的金点子”学习单
班级存在的问题 我们的“金点子” 1.能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两小组评一评个以上金点子，再得一颗★ 2.能改进组员们提出的金点子，得一颗★ 3.小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方 法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理 的方法。
教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
1、教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设:在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）
2、学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好 榜样。（板帖：互相监督、提醒）
（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化 1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。
四、整体总结回顾，努力建设班级 教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心， 人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
2 2 、我们的班规我们订
教学目标：
知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等
活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 教学重难点：
重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：懂得班规应共同遵守。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那 我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。
（二）讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课 时
（一）谈话导入
1、学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？那还有
什么呢？（生自由回答）
2 2 、有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第 12 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材 P13 页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材 P14 页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材 P15 页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计：
2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订 3 3 、我们班 -- 他们班
教学目标：
知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、
阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点：
重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面，生自由回答。）
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材 P17 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P17 空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作：
1.活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材 P18 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ ☆如果有的话，你们是如何合作的？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:...
篇四：小学四年级道德与法治教案
主备人第一单元 课题备课时间我们班四岁了第一课时2020 年 9 月 7 日课型上课时间新授年 月 日1、情感态度与价值观目标：培养学生团结班级、承担班级责任的意识。2、能力目标：能够从自己的观察中找出班级的优点和缺点。教学 3、知识目标：从回忆班级故事中感受班级的重要性，增强对班级的热爱和责任感，目标 能够发现班级的优缺点，发扬优点，改进缺点，建设更好班集体。发现班级优缺点，并发扬优点，改进缺点。增强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。教学重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课1、播放视频《班级活动相册》2、小小讨论会：（1）你还记得这次活动吗？我们是干什么去了呢？（2）在这次活动中，你印象最深刻的一件事是什么？3、导入语：我们班级所有同学在一起生活、学习，我们有着许多共同的经历和美好的回忆。现在，我们的班级几岁了呢？4、学生回答：四岁了。5、导入语：我们班四岁了，在过去的三年里，我们都留下了怎样美好的回忆呢？讲授新课【班级回忆】1、活动图片猜猜猜：不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。请你快速抢答说出图片中记录的是哪一次活动？（1）这是一年级学校组织全班同学看菊展后的合影。看，同学们个个1二次备课笑得那么灿烂。（2）这是二年级时学校的春季运动会。我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团队奖。（3）这是我们一起到学校附近的小区里学雷锋的照片。（4）这是在学校开办的科技节中，我们班的两名同学参加比赛的照片，当时，我们还拿了第一名。2、班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闸子，让那些属于我们的回忆汹涌而来。请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的顺序，它应该被贴在哪里？3、小讨论：请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗？4、总结：过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学，也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。5、成长交流园：在过去的三年中，我们的身边还发生着许多的故事，让我们一起召开一个班级故事会一起来说说看吧！（1）讲讲班级中那些温暖感人的故事。（2）讲讲班级中那些幽默有趣的故事。（3）讲讲班级中那些伤心难过的故事。6、描绘我的班级：刚才我们倾听了许多关于我们班级的温暖的、快乐的、幽默的、悲伤的小故事，那么，咱们班在你的心里，究竟是什么样子的呢？请你选择一种颜色来描绘一下你的班级，并说说，为什么你选择这种颜色吧！7、总结并过渡：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一句话或一首小诗赞美一下吧！【班级的优缺点】1、我给班级来点赞：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一句话或一首小诗赞美一下吧！（1）在我们班人人都有自己的岗位。班里建立了“小岗位轮换”制度，2
让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。因此，地上脏了会有人自觉清扫，遇到困难总有同学无私相助……（2）在我们班，每个同学都很团结，每次竞赛大家都齐心协力，取得了很多荣誉。2、小小班级督察员：我们的班级有着许多值得我们点赞和骄傲的地方，但是每个班也都有自己的不足，我们一起来找一找，我们班存在的问题与不足吧！3、提问：面对班级存在的问题与不足，我们应该怎么办呢？4、我的金点子：发现了不足，我们就要改进。为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。5、班级改进小贴士：让我们一起把这些金点子记录下来，制作成提示卡片贴在公告栏上，提醒大家注意，一起为建设更好的班集体努力把！课堂小结班级带给了我们许多的回忆，有美好的、有快乐的、有温暖的记忆，也有悲伤的、难过的、不好的记忆，但是无论如何，班级是我们成长的乐园，我们一起把它变得更加美好，留下更多更美好的回忆吧！我们班四岁了1、班级的美好回忆2、班级的优点和缺点3、改进班集体3板书设计教学反思
单元主备人第一单元 课题备课时间我们班四岁了2020 年 9 月 10 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养班级认同感和班级凝聚力。2、能力目标：善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。3、知识目标：正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感。教学能够主动参与班徽、班级口号的设计。重难点能够主动参与班徽、班级口号的设计。教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课展示国徽、校徽的图片，提问学生是否知道这是什么？讲授新课【认识徽章】1、提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？2、展示各式各样的徽章图片。3、选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗4、知识拓展：徽章的起源。5、小讨论：（1）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？（2）你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？6、学生回答并总结：徽章的作用。【班徽设计大赛】1、猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。4
2、解释：班徽的内涵与精神。3、班徽设计大赛：请和小组同学一起，设计一个班徽。第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地结合起来。第四步：写上解说词。4、设计大展台：请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。5、投投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？6、票数大统计：请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。7、完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。课堂小结我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。我们班四岁了 第二课时1、认识徽章2、班徽设计大赛3、班级口号大家想5板书设计教学反思
单元主备人第一单元 课题备课时间我们的班规我们订2020 年 9 月 14 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。教学 掌握制订班规的方法，并共同制订班规。重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？讲授新课 【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第 8 页）【如何制订班规】1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》2、讨论：（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？6
3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。6、小提示：班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。7、思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。8、提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！课堂小结没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！我们的班规我们订 第一课时1、班规的重要性2、如何制订班规3、一起来制定班规板书设计教学反思7
单元主备人第一单元 课题备课时间我们的班规我们订第二课时2020 年 9 月 17 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。2、能力目标：能够发现班规中的不足之处。3、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。培养契约精神，严格遵守、执行班规。教学掌握改进班规的方法，改进班规。重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课1、播放视频《最“伤胃”班规》2、讨论：（1）你认为老师的做法对吗？（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？讲授新课 【班规重执行】1、遵守班规之星：（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？4、分享自己发现班级小问题。8
5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？6、班规重执行：（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。8、情景大探究（课本第13 页）：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？9、小小辩论台：正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。10、我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。12、阅读角：一个男孩的故事。13、相关链接：认识契约精神。14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。【班规可改进】1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？2、想一想（课本第14 页）：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？9
3、班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。4、总结：可以修订班规的情况。5、班规审查大会：（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。课堂小结班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。我们的班规我们订 第二课时1、班规重执行2、班规可改进10板书设计教学反思
单元主备人第一单元 课题备课时间我们班 他们班2020 年 9 月 21 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养合作意识。2、能力目标：培养观察和合作的能力。3、知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展教学明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课1、播放视频《文化班级评比活动》2、班长手札。3、提问：你也有过像这位班长一样的困惑吗？你们班也经常在某些方面不如别的班级吗？讲授新课 【走进他们班】1、张小文的疑惑：（1）
.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？3、班级考察团：走进他们班。在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的，让我们组建...
篇五：小学四年级道德与法治教案
编版四年级道德与法治下册全册教案 第一单元同伴与交往 1 我们的好朋友 2 说话要算数 3 当冲突发生 第二单元做聪明的消费者 — 4 买东西的学问 5 合理消费 6 有多少浪费本可以避免 第三单元美好生活哪里来 7 我们的衣食之源 8 这些东西哪里来 9 生活离不开他们 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 10 我们当地的风俗 11 多姿多彩的民间艺术 12 家乡的喜与忧第一单元同伴与交往 1. 我们的好朋友 教学目标：
1. 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
3. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
4. 培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：
1. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
2. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：
教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：
1. 每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2. 课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2 课时 教学过程：
第一课时 、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活 中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）
二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心 中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋 友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？ 你们各自都有什么特点？完成表格。
我 我的朋友 我的朋友 最擅长的事
最喜欢的事物
最害怕的事
（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）
教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游 戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的 朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的 好朋友是谁。
（学生开始“猜朋友”游戏）
活动二：读朋友诗悟真挚情 教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有 朋友真好！这些朋友都一样吗？ 教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助 呢？ （出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合 适的，也可以自己想象）
（学生想象，全班交流）
教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;"每个朋友都有自己的特点， 每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。
（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）
有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候; 教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特 点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
第二课时
一、 复习导入 二、 深化感悟，指导生活 活动一：七嘴八舌说想法 教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋 友也有看法不一样的时候。
（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的 夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？ （学生介绍图片内容）
教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ （学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点， 多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想 法和自己一样）
教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。
活动二：千方百计化解矛盾 教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去 春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建 议？说说你的理由。
（学生各抒所见）
教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有 什么好办法让大家的意见统一呢？ 学生交流。
教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别 人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。
教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生 争执吗？
你是怎样解决的？ （学生讲述以往的争执和解决的办法）
教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执， 只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。
岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉 教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也 会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打 中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样 滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。
（先组织小组讨论，再班内交流）
让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上 贴至友谊树上。
教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我 们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）
教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。
只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
活动三：小小卡片传真情 教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋 友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。
（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学 会表达对同学的欣赏和友爱之情）
教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们 的好朋
友!” 教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保 持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都 有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去 结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
板书设计 教学反思
2.说话要算数 教学目标：
1. 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2. 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失 信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3. 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点：
教学重点:：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正 说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚 信的人。
教学准备：
1. 学生准备：收集关于失信的小故事 2. 教师准备：教学媒体 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、 导入课题 1. 今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？ 2. 你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ 3. 如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？ 4. 出示课题：说话要算数 二、 结合生活说说身边的“爱保证”
1. 以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自 己的心情如何。
2. 小组排代表交流 小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别 人，就要尽力去做到。
三、 探索传统文化中的守信与失信 1. 交流收集到的失信故事 a. 听“食言而肥”的故事 b. 看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书； 2. 你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3. 从故事中得到的启示 a. 失信的害处有哪些？ b. 失信于人会对别人造成什么伤害？ c. 失信于人会对自己造成什么伤害？ 总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、 面对说话算数的人，我们的态度 1. 情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧, 但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a. 你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b. 你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2. 夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处， 而守
信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
第二课时 一、 回顾“爱保证帮他改正 （一）
回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1. 看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？ 2. 面对诱惑你该怎么做呢？ 3. 如何才能不忘记自己的承诺？ （二）
故事交流会 1. 以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做？ 2. 小组排代表交流 （三）
小结过渡，随机板书 小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就 要想办法尽力完成。
二、 对自己说话算数，制定合理计划表 （一）
辩一辩 1. 听张明和徐强的故事 2. 讨论如何看待两人不同的观点。
（二）
情景剧：张勇的故事。
1. 如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2. 制作“整理房间时间表匕 （三）
从故事中得到的启示 1. 学习制定合理的时间表并遵守它 总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
r 抗拒诱惑 I 及时记录
板书设计: 说话要算数丿 请人监督 教学反思
3. 当冲突发生 教学目标：
1. 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2. 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3. 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待 教学重难点：
教学重点:：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严 以律己。
教学难点:：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
课前准备：课件 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、 导入课题 1、 观看表演《这不是我的纸屑》 2、 交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、 揭示课题：
二、 寻找冲突原因 1、 指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）
2、 交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？ 3、 小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
三、 化解冲突
1、学生交流：化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
四、总结：
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在 产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
第二课时 教学目标 1、 树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2、 认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保 护自己。
3、 了解受欺负的原因及其危害性。
教学重点：
1、 认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺 负的。
2、 遇到欺负，要学会抵抗。
3、 学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点:：
1、 认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺 负的情况。
2、 遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入 1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？
2、揭示题题 二、遇到欺负怎么办 （一）
片段一：
1、 阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛 毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就 愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛 2019 年 5 月 4 日 2、 在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？ 3、 小贴士：
（1）
故意打、推、撞、踢同学 （2）
辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）
给同学取侮辱性的外号。
（4）
捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）
挑拨是非，排挤同学。
（6）
散播他人隐私。
（二）
学会应对欺负 1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了 —地。
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想， 算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、 请你说说王玲此时的内心感受。
3、 总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会 加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、 演一演 1、假如你是王玲，你会怎样做呢 要求：
（1）
小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）
组长指定一名组员负责记录。
（3）
组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）
先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢 四、 我来出主意 1、 片段一：阅读小故事 2、 小贴士 当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向...
篇六：小学四年级道德与法治教案
人教版四年级下册小学道德与法治全册
教案（教学设计）
1. 我们的好朋友
教学目标 :
1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点: :
1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备 :
教师: :课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生 :
1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排:2 课时
教学过程:
第一课时
说说我的好朋友
一、听歌谈话，导入课题
1.师播放音乐《找朋友》。
师:同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一.下我们的好朋友话题。同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。
(播放歌曲《友谊地久天长》)
教师:歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友? 学生交流。刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离
不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
(板书课题:我们的好朋友)
二、讲授新课
目标导学一: :
说说我的好朋友
活动一: : 猜猜看
在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？ 教师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。
(学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充)
教师:大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。
下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。
(学生开始“猜朋友”游戏)
好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
活动二：说成为朋友经过
1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？ 交流：
（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
（3）兰兰和我一起学书法。
2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢?
教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。
三、阅读《阅读角：校园的香甜》回答问题
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁， 我们很合得来，马上成了朋友。
晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一 张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。
每次我们都玩得很开心。
学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。
有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。” 此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? ?
活动三：找难交到朋友的原因
我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢? 案例分析：
（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊! （2）同学获奖后,玲玲有些不服气。
（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
（4）你们踢得太狠了。
（5）凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。
（6）张猛经常欺负班上弱小的同学。
说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗? 三、教师总结
教师:每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是
有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
1. 我们的好朋友
教学目标 :
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重难点: :
1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
教学准备 :
教师:课件 课时安排：2 课时
教学过程 :
第二课时
朋友，真友谊
一、导入新课
1.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？ 2.你觉得什么才是真正的友谊?今天继续学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？
二、讲授新课
目标导学二: :
朋友，真友 谊
1.活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P6 页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体会。
情景一：
时间:上午大课间 地点:教室 人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢? 情景二：
时间:数学课 地点:教室 人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友? （2）小组合作，探究问题：
议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢? （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊？ (5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？ （6）师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好！
2.阅读教材 P7 故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?
益友 三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”
后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢!”
（1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（2）教师小结：从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!’”中可以看出，吕岱是一个 知人善用 奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁. 3.阅读教材 P8:想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么呢? 有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。
我觉得孟华比你更适合当班长。
为什么你不投我一票! 怎么你也不帮我!? 你大冲动了。
选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。
4.交流园:请举行一次小型辩论会。
辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”。
(1) 先在小组内交流, 各组推荐代表，全班交流与分享. (2)教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或更多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格来说。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。
总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。
5.填一填：
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
2.当朋友犯错误时，我
。
3.当朋友帮助我时，我
。
4.当朋友
时，我
。
5. 当朋友
时，我
。
（1）学生试填空。
（2）全班交流。
（3）教师小结。
三、拓展延伸
设计友谊卡：请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。
（1）仔细阅读教材 P9 友谊卡格式。
（2）各小组内设计友谊卡。
2. 说话要算数 教学目标:
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点:
教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲
诚信的人。
教学准备:
1.学生准备:收集关于失信的小故事
2.教师准备:教学媒体
课时安排:2 课时
教学过程 第一课时
谁还相信他的话 一、导入课题
1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。
你们想听听“爱保证”的故事吗？ 四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。…… 2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？ 3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢?
4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么? 5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1 名同学扮演“爱保证”，另外 3 名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。
6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。
2.小组派代表交流
小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、活动园 —— 探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事
（1）听“食言而肥”的故事
春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么越来越胖了？”哀公听见了，说：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀！”
晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城时，很多人托他带信，他都答应了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊!” “食言而肥”指不守信用。
（2）《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。
（3）《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事 济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你 100 两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫 10 两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流...
篇七：小学四年级道德与法治教案
教版四 年级 上 册道德与法治教案
执教：
任教班级：
四 （
）班
20 20 年9 9 月
四 年级上册《道德与法治》教学设计
1. 我们班四岁了
【教材分析】
本单元在整套教材中的地位：《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。关于班级的主题单元本册教材中出现多次，二年级“我们的班级”这一单元是强调对学生集体生活感的培养，本册该单元则是重在强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养，而五上“我们是班级的主人”重点进行班级民主生活的教育，强调集体中民族意识的培养，可见本单元在整册教材中起到了承上启下的作用。单元中的三课也是属于层层递进的关系，学生经过本单元的学习有集体意识、规则意识、公民意识。
本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆, 逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情, 再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。最后再通过“金点子”引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题，让学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共成长。
第二课时主要是欣赏优秀班徽设计作品， 归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学 生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了 “班徽”这个 载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象 征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。
1. 我们班四岁了( ( 第一课时) )
【教学目标】
1.以“时光隧道”为切入口，回顾班级诞生、中队建立、取得荣誉等节点，分享自己成长的收获，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.通过故事分享会，交流集体活动中难忘的经历，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
3. 通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
【教学重难点】
重点：增强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。
难点：发现班级优缺点，并发扬优点，改进缺点。
【 教学过程 】
一、穿梭 时空 隧道 ，我是集体一份子
（一）
猜一猜， 走进 曾经的我们
1.进入时光隧道。
师：同学们这节课，先让我们步入时空隧道，随着时间老人的脚步回到2015，有一个特别美丽的秋天，那天的阳光格外灿烂，就像每个人脸上绽开的笑颜。（出示照片）瞧，照片上，那些笑的特别可爱的小娃娃们是谁？ 2.找找自己的位置。
请学生在放大的集体照片中找到自己的位置。
3.说说自己的感受 引导学生回忆当天的情景和心情。
师：就这样，在这一天，你，我，他来到了我们可爱的求是校园，在这里拥有了一个共同的家，
我们的集体就像一只勇敢的雏鹰准备展翅翱翔。
（ 二 ）看一看 ， 回到 现在的我们
1.重返时光隧道，回到今天
让我们重新返回时光隧道，看看现在的我们和身边的同学在各方面都有哪些变化？ 2.揭示主题，我们四岁了。（板贴蛋糕）不知不觉当中，我们已经认识了1095天，我们的班级也四岁啦，老师还带了蛋糕庆祝呢！
【设计意图：通过“时光隧道”引起兴趣，紧接着展现学生自己生活中的场景，容易引起学生的情感共鸣，从而唤醒曾经最美的的回忆。并且通过讨论与交流，引导学生体会我们不知不觉已经相识第四年了，从谋生到熟悉，彼此之的情谊深厚。此环节以庆祝生日作为结尾，也是引入下部分 】
二 、交流难忘故事， 我与班级 共成长 1.出示照片
师:不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些有趣或者难忘的事，请你快速抢答说说图片中记录的是哪一次活动。
2、班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闸子，让那些属于我们的回忆汹涌而来。请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的顺序，它应该被贴在哪里？
交流印象深刻的事。
3、当我们班被表扬或者是被批评时，你的心情是如何呢？ 我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
5、小讨论：请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗？ 6、总结：过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学，也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。
【设计意图：人与人之间的感情是在活动中一此次升华的，回忆集体发生过的点滴，感受集体的温暖与矛盾，带来震撼的是大事，带来温暖的往往是小事，由于印象深刻，每件事情对于孩子们来说就是一个最美的故事。
】
三、寻找班级优点， 我 为班级 而 自豪
过渡语 ：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？ （一）奋力争取 班级 荣誉 —— 团结
1.回忆曾经的荣誉
（1）师：从一年级到现在，我们曾经获得过哪些荣誉？别急着说，给你们一点时间，闭上眼睛，静静地回顾，心理默默地数一数。
（2）交流：说不完，是不是？（你们为了荣誉付出了哪些努力）
（3）奖状依次出现，欣赏获得的荣誉，看完之后，你想说什么？ 【设计意图：我们是个体，但是由于在同一个班，所以我们就变成了一个集体。学生会因为班集体被表扬而高兴，有时会为了被批评而伤心，当学生喜欢这个集体，有这个集体主人的意识，他们就会有共同的目标。而这些荣誉证书就是他们共同努力地成果，能完全激发学生的自豪心理。
】
2.印象最深的一次奖状——三条比赛。
（1）三跳视频、组图照片回顾：
（2）此时此刻你有什么想说？ 3.这些精神都是我们班的优点，也是送给班级的最佳礼物。
（板贴：齐心协力、奋力争取、共同进步）
【设计意图：每一次荣誉的获得都是不容易的，三跳这次比赛是离孩子最近的一次竞技比赛，而且还取得了年级第一名的好成绩，孩子们印象极其深刻，所以这也便成了孩子们的自己的资源，通过之前的铺垫，学生认为再苦再累，为了班级也值得。
】
（二）
积极分担班级 事情 —— 互助
1.出示：班级人人有事做岗位表 2.交流自己遇到的苦难，解决的办法？板贴：互帮互助、人人尽责 3.听一听班主任的录音，你知道了什么？
4.还有这样的同学吗？ 5.在爱心卡上写上，赞美我们的班级的话。
【设计意图：除了在比赛中能感受到班集体的团结，在平时的小事中也能感受到班级的优点，恰巧班级有“人人有事做”岗位表，每个人都是班级的主人，为班级贡献自己的一份力。
】
四 、 火眼金睛 找问题， 共祝班级 美好明天
（ 一 ）
交流班级问题
过渡语：我们的班级有着许多值得我们点赞和骄傲的地方，但是每个班也都有自己的不足，我们一起来找一找，我们班存在的问题与不足吧！
1.交流班级中存在的不足和问题（根据回答分类：纪律、文明、卫生、学习、体育……）
2.根据预学单，总结金点子。
“我们的金点子”学习单 班级存在的问题
我们的“金点子”
小组评一评 1.能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★ 2.能改进组员们提出的金点子，得一颗★
（1）完善奖励
（2）发挥小干部作用，讲究管理方法 （3）相互监督提醒（板贴金点子，根据学生反馈小结板书。）
【设计意图：说出班级的缺点，并提出改进的意见，是让学生懂得，班级不可能尽善尽美，这是一个正确客观的认识，同时也让学生明白班级是需要大家一起努力把它变得更美好。
】
（ 二 ）共祝 美好明天
过渡语：从同学们提的金点子中，我们不难看出，都有一个共同的出发点——希望我们的班级更加优秀。在座的每一个同学，都用自己的实际行动关心、爱护着集体，都是集体的小主人，我们每个人都有一颗对集体的爱心，现在就拿出写好的爱心卡，请捧起手中的这颗爱心，在心里默默地许下对集体一份承诺或祝福。
1.生贴爱心卡
2.总结:在我们的歌声中，在我们的祝福中，我们的班集体就像只勇敢的雄鹰，越飞越高，越飞越远。此时此刻，一起尽在不言中，让我们自豪地告诉其他人：我们班四岁了。
【设计意图：本 课 课题 “ 我们班 四岁了 ” 简短 的课题， 却 包含着 慢慢 的喜悦、 自豪 、 骄傲 ， 而此时学生的情感通过 “ 贴 一贴 ” 活动已经上升 到最高点， 让学生通过 呼喊， 抒发了心中 的情感， 使课堂 有始有终。】
1. 我们班四岁了
（第二课时）
【教学目标】
1.基于对班级的成长回忆，学生自主总结回顾对班级的认识。
2.通过班徽设计活动，学生能够主动表达对班级美好未来的期待，从而加深化对班级的感情。
3.学生借班徽设计大赛的评选的契机，共同设定班级奋斗目标，从而加深班级凝聚力，唤醒学生参与班级管理的意愿。
【教学重难点】
重点：学生能够主动表达对班级美好未来的期待，从而加深化对班级的感情。
难点：学生借班徽设计大赛的评选的契机，共同设定班级奋斗目标，从而加深班级凝聚力，唤醒学生参与班级管理的意愿。
【教学过程】
一． 我的班级我的家，班徽设计我来划
（一）认识标志，明确设计意图
1.出示少先队队徽图片，瞧，这是什么？（学生回答）
2..我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？
小结：是呀，它不仅记录着我们的胜利，更寄寓了对美好未来的期待。
3.出示本校校徽图案。大家看这又是什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）
4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
5.认识徽章：
（1）除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？ （2）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？【出示微课】
【 设计意图：从生活中的徽章入手，借用微课，学生可以初步了解徽章的来源和作用，为接下去的学习奠定知识基础。从徽章作用引导学生思考班徽的作用，学生明白班徽对于班级的重要性，鼓励学生主动、积极地参与班徽设计。】
（二）回顾总结，提炼班级主题
1.上节课，我们一起回忆了我们一起走过的三年旅途。你觉得可以用上哪些关键词来概括咱们班的优秀品质？ 2.四人小组进行讨论，讨论出1-2个自认为最贴切的关键词，写在小卡片上。
3.每个小组派代表发言，并板贴。
（三）展望未来，畅想班级未来
1.瞧，我们的班那么优秀，这都离不开每位同学曾经的努力。当然，要想让我们班在接下去的三年中越来越好，更离不开大家的付出。对于接下去的三年，我们该定些什么目标好呢？ 2.学生自由表达对班级未来的期待。
小结：有了团结，才会有更友爱的大家庭；有了互相帮助，才有更温馨的氛围；有了奋斗目标，才会有我们共同的进步。
【 设计意图：确定班级主题和目标是班徽设计的重点也是难点，因此，通过回顾上节课的内容，从班级实际，学生可以概括出适合班级的主题和目标，确定班徽设计的主题，以便下一步班徽设计。】
二．班级标志心中想，班徽设计我来画
( ( 一) ) 群策群力，设计班级徽章
1.那什么样的标志才能更好地代表咱们这个团结友爱的我们的大家庭呢？大家，用简单的图案和不同的颜色来表现。
2.小组合作：
（1）选定主题：选择你们组认为最棒的班级品质或是奋斗目标。
（2）设计图案：选择一个符合主题的图案和颜色进行组合 （3）说说理由：说一说你们为什么这样设计。
3.小组派代表展示，并板贴设计成果。
（二）大众评委，选择班级徽章
1.投投意向票：请你打开小程序投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？ 2.票数大统计：投屏显示出每副作品的得票，选出最受欢迎班徽设计。
3.完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完
善班徽。
【 设计意图：通过设计班徽，投票选择，将班级事务的管理权还给学生，学生可以从此过程中，加深对班级的理解和热爱。】
三．班级标志墙上挂，班级目标心中留
1.请把完善后的班徽画出来把它挂在班级宣传栏上！
2.小结：我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。
教学反思：
2. 我们的班规我们订
( ( 第1 1 课时) )
【教材分析】
《我们的班规我们订》是人教部编版《道德与法治》四年级上册第一单元与班级共成长的第二课。本课可分为两课时学习，第一课时围绕“我们的班规我们订”这一主题，侧重引导学生了解什么是班规，收集班规并关注内容，懂得班规可以让班级生活健康有序，使大家在班里能够更愉快、安全地学习与生活。引导学生了解班规的意义，体会班规的作用。分析班规制订的合理方法，并掌握班规制订的程序。第二课时围绕“我们的班规我们订”这一主题，在...
篇八：小学四年级道德与法治教案
11 页☆部编版·最新编写》 （部编版）四年级《道德与法治》 （下册）（全册）教学设计第一单元 同伴与交往1 1 我们的好朋友【教学目标】1.通过教学让学生感受友谊的美好，学会交朋友，珍惜同学之间的友谊;2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;能够懂得什么才是真正的朋友友谊，不做伤害友谊的事。3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。【教学重点】能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结共 7
47 页
交朋友并维护友情。【教学难点】理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。活动一：说说我的好朋友（一）说一说。【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】
2 课时【教学过程】第 1 课时说说我的好朋友一、歌曲导入1.师播放音乐《找朋友》。师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。2.板书课题：我们的好朋友二、讲授新课第 2
2 页1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。①我与几位好朋友一起在一张大画纸上画画，我们几个好朋友齐心协力完成了这幅画。②朋友主动教我学习骑自行车。③我和朋友们一起玩跳房子的游戏。3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。①有共同的兴趣和爱好，能谈得来。共 7
47 页
②经常在一起学习，互相鼓励，共同进步。③同学非常友善，慷慨热情，乐于助人。④朋友在最需要帮助的时候，你伸出热情的援助之手。【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。（二）读一读，议一议。1.学生阅读教材 P4 页“阅读角”。【 教材 4 P4 页】问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？带给主人公哪些香甜：晓宁邀请主人公当点心品尝师，而非晓宁请家境贫困的同学吃点心。这种善解人意的体贴，避免了主人公的难堪，能够帮助她顺利融入新集体。，从主人公同桌晓宁善解人意的关爱中，感受到了同学间温暖而真挚的友情以及班集体的友爱。2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？第 3
3 页①嫉妒心强。②小气、自私；不愿意和朋友分享。③偏见，瞧不起别人。④欺负弱小的同学。⑤在别人背后说坏话⑥自己说话不算数，不守信，违背承诺。问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。共 7
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第 2 课时好朋友 真友谊一、复习导入二、讲授新课活动二：好朋友 真友谊（一）议一议，读一读。1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。【 教材 6 P6 页】问题：他们为什么会哪样想呢？如果陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？如果陈诚把答案给李浩看，那么陈诚就是协助李浩考试作弊。这是不对的。陈诚应该要正视交朋友，敢于指出李浩的过失，不能包庇、不能纵容李浩的过错。陈诚应该考完试后主动对李浩说：“刚才考试时，如果我告诉你试题的答案，那是协助你考试作弊，那是害你，我现在给你讲一讲那道题的详细解法，像这样做，这才是你真正的朋友。”2.读故事，谈体会。第 4
4 页（1）故事屋。【 教材 7 P7 页】（2）问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？第 1 问：因为徐原敢于指出吕岱的过失，不包庇，不纵容对方的过错，这才是真正的朋友。第 2 问：我欣赏徐原对待朋友的方式。第 3 问：吕岱的可贵之处：他能坦诚、豁达地接受朋友徐原的批评；他为人正直、真诚、明理。【设计理念】通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。（二）读一读，辩一辩。1.读案例，说一说。【 教材 8 P8 页】问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？子晴的生气和李强的抱怨没有道理。因为子晴和李强都向朋友提出了不合理的要求，这些不合共 7
47 页
理的要求，会伤害朋友之间的友情。我想对他们说“即使是好朋友，彼此之间也有想干什么，该干什么的自由和权利，好朋友之间应该题合理的要求。”2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”如果好朋友的这个秘密是不好的，如：逃课、考试作弊等，我们就不能为对方保守秘密了，就要告诉老师，请老师帮助他解决，让他认识到自己的错误。如果朋友的这个秘密属于个人隐私，就应该为他保守秘密。信守承诺是维系友谊的一种方式。因为，信守承诺才能得到彼此之间的信任，朋友之间的友谊才能延续。因此，大家应该尊重和保守朋友的隐私。【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。（三）说一说，写一写。1.照样子说一说，然后写下来。第 5
5 页当朋友有困难时，我愿尽力帮助。当朋友犯错误时，我……当朋友帮助我时，我……当朋友……时，我……当朋友……时，我……①当朋友有困难时，我愿尽力帮助。②当朋友犯错时，我要提醒他，并帮助他去改正错误。③当朋友帮助我时，我会表示感谢。④当朋友有需要时，我能主动与他分享。⑤当朋友遇到伤心事，很忧伤时，我会主动安慰他。⑥当朋友遇到误解时，我会及时澄清误会。2.设计友谊卡。请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。【设计理念】通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要珍惜。共 7
47 页
三、课堂总结。【板书设计】1.我们的好朋友说说我的好朋友好朋友 真友谊教学反思2 2 说话要算数】
【教学目标】
：1.了解生活中失信的现象和行为及其后果；认识守信的意义和价值。2.能够从自己的经验出发，体会守信的意义。从实际在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。第 6
6 页3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。4.有守信意识，努力做到对他人和对自己守信。】
【教学重难点】
：教学重点：1.了解生活中失信的现象和行为及其后果；认识守信的意义和价值。2.能够从自己的经验出发，体会守信的意义。从实际在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。有守信意识，努力做到对他人和对自己守信。】
【教学准备】
：1.学生准备：收集关于失信的小故事2.教师准备：教学媒体共 7
47 页
】
【课时安排】
：2 课时【教学过程】第 1 课时谁还相信他的话 那些说话算数的人一、导入课题1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？4.出示课题：说话要算数二、结合生活说说身边的“爱保证”【 教材 0 P10 页】1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。请仔细观察并体会教材 P10 页的情景图，想一想， “爱保证”同学多次说话不算数，多次失信于人，你从“爱保证”同学的身上受到了什么启发？【教材 P10 页】第 7
7 页“爱保证”同学在学校里、在家里说话不算数，失信于老师、家长、同学。我从“爱保证”同学的身上受到的启发是：我们在生活、学习、与朋友交往中要守信，要信守自己的承诺，说话算数，做有诚信的人。2.小组排代表交流小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。三、探索传统文化中的守信与失信 【 教材 3 P13 页】1.交流收集到的失信故事a.听“食言而肥”的故事b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。3.从故事中得到的启示我从失信的故事中收到的启示是：“失信”不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。对共 7
47 页
个人而言，失信行为辜负了人们对自己的信任、期待，也损害了自己的名誉。这样，失信的人就很难获得他人的信任与尊重，a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。也更容易遭人防备和猜疑。因此，失信的人也就难以结交到真正的朋友。a.失信的害处有哪些？b.失信于人会对别人造成什么伤害？c.失信于人会对自己造成什么伤害？失信”不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。对个人而言，失信行为辜负了人们对自己的信任、期待，也损害了自己的名誉。这样，失信的人就很难获得他人的信任与尊重，也更容易遭人防备和猜疑。总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。四、面对说话算数的人，我们的态度1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。第 8
8 页2.夸夸这些守信的人a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。共 7
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第 2 课时为什么说的做不到 对自己说话算数一、回顾“爱保证”，帮他改正（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？【 教材 P14页】2.面对诱惑你该怎么做呢？3.如何才能不忘记自己的承诺？（二）故事交流会1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？2.小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。第 9
9 页二、对自己说话算数，制定合理计划表（一）辩一辩【 教材 6 P16 页】1.听张明和徐强的故事2.讨论如何看待两人不同的观点。（二）情景剧：张勇的故事。【 教材 7 P17 页】1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。2.制作“整理房间时间表”。（三）从故事中得到的启示1.学习制定合理的时间表并遵守它总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。板书设计：抗拒诱惑说话要算数 请人监督及时记录教学反思共 7
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3 3 当冲突发生】
【教学目标】
：1.了解校园冲突的类型以及冲突发生的原因。2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突3.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。4．变欺负者成为保护者，边旁观者调节者，掌握保护自己的方法。】
【教学重难点】
：教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。】
【课前准备】
：课件】
【课时安排】
：2 课时】
【教学过程】
：第 1 课时第 0
10 页校园里的冲突一、导入课题1、观看表演《这不是我的纸屑》【 教材 8 P18 页】2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。3、揭示课题：二、寻找冲突原因1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。三、化解冲突
1、学生交流：化解冲突活动的办法。2、板书总结办法。四、总结：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏共 7
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大量待人。第 2 课时遇到欺负怎么办【教学目标】1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。3、了解受欺负的原因及其危害性。】
【教学重点】
：1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。2、遇到欺负，要学会抵抗。3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。】
【教学难点】
：1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可第 1
11 页能会遇到被他人欺负的情况。2、遇到欺负，要学会抵抗。】
【教学准备】
：课件】
【教学过程】
：一、谈话导入1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?2、揭示题题二、遇到欺负怎么办（一）片段一：1、阅读角：【 教材 3 P23 页】知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！共 7
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知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生毛静媛2019 年 5 月 4 日不让她走，其他同学也跟着起哄。2、请你说说王玲此时的内心感受。3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？3、小贴士：【 教材 3 P23 页】（1）故意打、推、撞、踢同学.（2）辱骂、取笑、讽刺同学。（3）给同学取侮辱性的外号。（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。（5）挑拨是非，排挤同学。（6）散播他人隐私。（二）学会应对欺负1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路第 2
12 页本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。三、演一演 1、假...
篇九：小学四年级道德与法治教案
部编人教版四年级下册道德与法治 第一单元《同伴与交往》1.《我们的好朋友》教学设计 教学目标 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友; 3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重点 能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
教学难点 理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
教学准备 师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 教学课时：2 课时 教学过程 第 1 课时 说说我的好朋友 一、歌曲导入 1.师播放音乐《找朋友》。
师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就
来探究一下我们的好朋友话题。
2.板书课题：我们的好朋友 二、讲授新课 活动一：说说我的好朋友 （一）说一说。
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。
猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。
预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。
…… 设计理念：以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。
（二）读一读，议一议。
1.生阅读教材第 4 页“阅读角”。
问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？ 问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？ 设计理念：通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。
板书设计 1.我们的好朋友 说说我的好朋友
第 2 课时 好朋友
真友谊
一、复习导入 二、讲授新课 活动二：好朋友
真友谊 （一）议一议，读一读。
1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6 问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？ 2.读故事，谈体会。
（1）故事屋。p7 （2）问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ 【设计理念】通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。
（二）读一读，辩一辩。
1.读案例，说一说。p8 问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？
2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密” 【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。
（三）说一说，写一写。
1.照样子说一说，然后写下来。
当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
当朋友犯错误时，我…… 当朋友帮助我时，我…… 当朋友……时，我…… 当朋友……时，我…… 2.设计友谊卡。
请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。
设计理念：通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要珍惜。
三、课堂总结。
板书设计 1.我们的好朋友 好朋友
真友谊
《2.说话要算数》教学设计 教学目标：
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点：
教学重点：：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点：：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备：
1.学生准备：收集关于失信的小故事 2.教师准备：教学媒体 课时安排：2 课时
教学过程 第一课时 一、导入课题 1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。
2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ 3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？ 4.出示课题：说话要算数 二、结合生活说说身边的“爱保证” 1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。
2.小组排代表交流 小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事 a.听“食言而肥”的故事 b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示 a.失信的害处有哪些？ b.失信于人会对别人造成什么伤害？ c.失信于人会对自己造成什么伤害？ 总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2.夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
第二课时 一、回顾“爱保证”，帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？ 2.面对诱惑你该怎么做呢？ 3.如何才能不忘记自己的承诺？ （二）故事交流会 1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？ 2.小组排代表交流 （三）小结过渡，随机板书 小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事 2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）情景剧：张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
（三）从故事中得到的启示 1.学习制定合理的时间表并遵守它 总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计：
抗拒诱惑 说话要算数
请人监督
及时记录 教学反思
《3.当冲突发生》教学设计 教学目标：
1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待 教学重难点：
教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
课前准备：课件 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 1、观看表演《这不是我的纸屑》 2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
二、寻找冲突原因 1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）
2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？ 3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
三、化解冲突
1、学生交流：化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
四、总结：
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在
产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
第二课时 教学目标 1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3、了解受欺负的原因及其危害性。
教学重点：
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点：：
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入 1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 2、揭示题题 二、遇到欺负怎么办 （一）片段一：
1、阅读角：
知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛 2019 年 5 月 4 日 2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？ 3、小贴士：
（1）故意打、推、撞、踢同学. （2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取侮辱性的外号。
（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
（二）学会应对欺负 1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也
会加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演 1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢? 四、我来出主意 1、片段一：阅读小故事 2、小贴士 当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4、小组讨论：你有什么好方法？ 要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
5、交流 五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。
板书设计：
3.当冲突发生 教学反思
《4.买东西的学问》教学设计 教学目标 1.购物掌握购物的技巧；
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；
3.维护自己的合法权益。
教学重难点 教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2 课时
教学过程 第一课时 一、谈话导入。
1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问
二、讲授新课。
活动一：学会看包装
（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：
这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？
【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？
【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦
（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”
“亏本大甩卖。”
……
2.分析：
容易出现什么麻烦和纠纷？
为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？
3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?
（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时 一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明
（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？
①买水果时，用手乱捏；②……
看到这些行为，我的感受是……
我想说……
（二）读一读，辩一辩，写一写。
1.读 p33 案例。
2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？
3.写一写：如何做一个文明的顾客？
文明顾客的语言：
文明顾客的行为：
【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
活动四：维权意识不能少
（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。
1.读例子。p34
采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？
2.辨一...
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