特殊的考试教案设计1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。 3、通过学习让学生懂得小白兔被录取的原因是因为它以行动证明了自己是真正下面是小编为大家整理的特殊考试教案设计,菁选2篇【精选推荐】,供大家参考。
特殊的考试教案设计1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3、通过学习让学生懂得小白兔被录取的原因是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：图片（小熊、小猴、小狐狸、小白兔、熊猫）
一、创设情境导入新课：前几天我们学校进行了一次什么考试？（生：期中考试）对，是期中考试。今天动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，听到这个通知后，小熊、小猴、小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。那么这次考试和我们的考试有什么不同呢？这节课我们就来学习《特殊的考试》。（出示课题）
（1）谁来读读课题？（指明读，齐读。）
（2）“特殊的考试”你知道“特殊”的意思吗？
二、学习课文
（一）师范读课文，学生认真听好字的读音。学生思考？：这篇课文讲了什么？
（二）学生轻声读课文。
（1）圈出文中不认识的字和词。
（2）标出自然段。
（3）小组内交流你圈出的生字，说说你是用什么方法记住的。
（三）细读课文，理解课文内容。
1、齐读课文。
2、小组讨论：
（1）文中有那些小动物来参加考试了？他们都精心准备了什么？
（2）当他们看到电视台门前的地上有块果皮时这几个小动物是怎样想的？又是怎样做的呢？
（3）台长宣布谁被录取了？为什么？
（4）这次考试为什么是特殊的“考试”？
（四）通过学习课文你明白了什么？
（五）教师指导书写生字。
（六）学习检测。
1、看拼音写词语。
tèshū shǒutào zhǔchí wèi shēng
( ) ( ) ( ) ( )
píxié hú li děng zhe jiǎn qǐ
( ) ( ) ( ) ( )
2、按课文内容连一连。
特殊的 白手套
洁净的 红皮鞋
漂亮的 围巾
心爱的 考试
（七）总结：这节课我们学习了课文和文中的生字，懂得了不但要讲究卫生还用维护周围的环境，经得住考验。你们能像小白兔一样吗？
《特殊的考试》教学反思
本节课是十二单元以“考验”为主题的一课，我根据二年级孩子的年龄特点，学习心理，认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面，我首先让孩子们了解课文的主要内容；知道小白兔能被录取是因为它用自己的`实际行动证明了自己是一名真正的“小小卫生员”，并能明确“特殊“的考题是什么。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力并能有感情的朗读课文，让学生树立环保意识，做一名真正的卫生员。
本课教学的最大特点是关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣。鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。
利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。
教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。
总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
特殊的考试教案设计2
一、学习目标：
1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。
4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
二、教学准备
生字卡片、课文录音带。
三、教学过程
第一课时
(一)谈话导入
1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们*时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗?好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。
2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。
(二)初读课文，学习生字
1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。
2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。
3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。
4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。
5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。
6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。
7、集体认读。
(三)合作探究，深入学文
1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么?这次考试考的是什么?
2、让学生交流一下上述问题。
3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔?请大家默读课文，画出有关的词句。(勾出以后，在小组内交流)
4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。
5、教师根据学生的回答相机引导：
(1)学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。(形式：自由读、指名读)
(2)学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。(形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读)
6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。
(四)总结延伸
学完课文，你有什么收获?
(五)作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、向家人讲讲这个故事。
3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。
第二课时
(一)复习课文
这篇课文讲了一件什么事?你能用自己的话说说吗?
(二)表演课本剧
1、读一读课文。
2、怎样表演才更精彩?在小组内互相说一说。
3、学生交流讨论，教师在旁指导。
⑴动作表演，要符合小动物的动作特点。
⑵心里活动和表情。
⑶语言可以有创意。
4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。
5、请2——3个小组到台前表演，师生共同评价。
(三)复习生字，指导书写
1、齐读本课生字词语。
2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。
3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们写漂亮?
4、说说：你发现了什么?
从字的结构方面引导;
重点区分：“特”和“持”。
5、教师范写“考”、“净”。
6、学生练写，注意书写姿势。
7、展示交流，引导观察、欣赏和评价。
(三)课外拓展
通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。
四、板书设计：
特殊的考试
小熊 绕开走
外表美 小猴 绕开走
看见果皮
小狐狸 绕开走
心灵美 小兔子←——————————→捡、扔
录取
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