教师评高级职称课题要求5篇教师评高级职称课题要求 广东省中高级教师职称评审条件资格条件 评定标准中学高级教师须遵守法律和法规忠实执行党的教育方针、政策具有良好的思想政治素质和下面是小编为大家整理的教师评高级职称课题要求5篇,供大家参考。
篇一：教师评高级职称课题要求
省中高级教师职称评审条件资格条件评定标准中学高级教师须遵守法律和法规忠实执行党的教育方针、政策具有良好的思想政治素质和师德具有系统、坚实的基础理论和专业知识并具有一定广度的相关学科知识 教育教学水平高、 能力强 胜任初中或高中循环教学 熟练掌握教育教学基本功掌握现代化的教学手段和教育技巧在面向全体学生提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、 培优转差等方面取得显著成绩 积极参与继续教育不断追踪教育科研信息独立开展或组织教研活动具有教育教学课题研究和试验的能力并取得较突出的成果培养青年教师有成效是学校的骨干教师。
第一条 适用范围
本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。
第二条 思想政治条件 遵守国家法律和法规拥护中国共产党的领导贯彻党的教育方针执行国家的政策法规。教育思想端正师德良好。敬业爱岗有高度的事业心和责任感。严于律已品德言行堪为学生表率关心、爱护学生教书育人团结协作服从组织安排认真履行岗位职责全力做好本职工作。任现职期间考核称职合格以上。
任现职期间出现如下情况之一在规定年限上延迟申报
(一)年度考核基本称职及以下者 或因工作失职而引发事故造成损失 体罚学生或变相体罚学生者延迟 1 年申报。
(二)弄虚作假伪造学历、资历剽窃他人成果者延迟 3 年申报。
(三)受党纪、 政纪处分者或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者视情节轻重延迟 3 年以上申报。
第三条
学历、资历条件
具备下列条件之一
凡申报评审高级资格的取消破格和评审前是否受聘的限制。具备博士学位或取得中级资格后、从事中学教学工作满 3 年的人员达到副高级或不分正副高级资格条件的可按规定程序申报评审中学教师副高级或不分正副高级资格。
申报评审人员的专业技术工作资历计算的截止时间为当年 8 月 31 日。
第四条 继续教育条件
掌握本学科教育教学发展动态追踪本学科的科研信息坚持有目的、有计划地自学和进修提高参加继续教育达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求并提交完成继续教育的有效证明。其中计算机模块为必修内容从 2010 年起中小学教师教育技术初级培训或参加英特尔未来教育项目培训并取得合格证书也列为必修内容。
第五条 专业技术工作经历(能力)条件 从教以来担任班主任工作年限一般 5 年以上。
任现职期间具备下列专业技术工作经历(能力)
(一)每周课时专任教师 10 节以上(职中专业课教师可减少 2 节)班主任 6 节以上学校中层干部 4 节以上校级领导至少担任一个教学班的学科教学教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于县级 100 天、市级 70)天、省级 40 天每年听课、评课 40 节须提供基层证明材料。
(二)运用普通话进行教学进行过一次学科小循环教学、或担任初三或高三把关教师 3年以上 德育教师从事德育工作 5 年以上 职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目 教研员、 电教教师承担一项巿级以上教育教学课题研究。
(三)每年承担一次校级以上公开课 教研员、 电教教师每年承担一次公开课 并主讲一次培训课或组织一次经验交流会(附有关证明材料)。
(四)转化后进生 1 人以上 其中德育教师转化 5 人以上(附学校证明材料) 教研员推广具有实效的教研成果一项以上电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。
(五)开设选修课或知识讲座正确指导教师开展教育教学教研活动培养青年教师。
第六条 业绩成果条件
任现职期间教育教学效果显著教研成果突出每年承担的公开课效果良好并具备下列条件之一
(一)教育教学效果显著 (1)积极实施素质教育 重视培养学生的创新精神和实践能力学生在各方面得到良好发展整体素质有明显提高(2)教育效果显著所教班级形成良好的班风、学风培优转差成绩显著担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级或者本人被评为校级以上的先进教师(3)教学效果显著所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率超过县的平均水平。
(二)职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实 实践能力得到提高。
根据教学大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义(提供自编讲义原件并由学校盖章证明)。
(三)德育教师面向全体学生培养有独立工作能力的学生干部转化后进生效果显著学生犯罪率为零。
班级或者学校被评为 3 次校级或 2 次镇级或 1 次县级先进班(校) 或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。
(四)教研员开展教研活动成绩突出成为当地学科带头人或教学教研骨干推广学科教学改革成果一项以上并取得明显效果有计划地培训教学骨干在提高教师业务素质方面成绩显著。
(五)电教教师开展电化教学成绩突出成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干推广电化教学改革成果一项以上并取得明显效果按照电化教育教学应用与研究的需要自编培训教材(附培训教材原件并由单位盖章证明)培训电教人员或教师效果明显。
(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外 并在管理能力水平、 工作业绩(政绩)方面经上级主管部门考核评估成绩良好(附县以上教育人事部门评估意见)。
第七条 论文、论著条件
任现职期间独立撰写本学科教育教学论文(著作)具备下列条件之一
(一)出版本学科教育教学著作 1 部(主笔或第一作者)。
(二)论文 2 篇(独立完成)其中 1 篇专业论文在具有 CN、ISSN 刊号发表或县级以上学
术会议上宣读(附主办单位的证明材料)。
第八条
附则
(一)凡符合上述条件规定提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者可申报中学高级教师资格并按规定程序送评否则各级人事(职改)部门不予受理评委会不予评审。
(二)本资格条件词(语)特定解释
1凡贯有“以上”的均含本级。
2市级以上指地级市以上含地级市。县级以上含县、县级市、县级区。
3第一条“适用范围” (1)成人中等教育机构包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校 (2)电化教育机构含省、市、县级电化教育馆(站)(3)教研室含省、市、县级的中小学教研室(4)校外教育机构含少(青)年宫、少年之家、少年科技站(5)取得中学教师资格证书作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定取得教师资格的公民可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师 但是 取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、 技工学校、 职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
4第三条“学历、资历条件” (1)取得本专业或相近专业后续学历人员 比照本条第(一)、(二)、(三)款执行(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、 《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。
5第四条“继续教育条件” 任现职以来参加一次以上专业职务业务培训作为必备条件。
6第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般 5 年以上” 其中德育教师 10 年以上职中专业课教师 3 年以上图、音、体、生、劳技、电教、计算机教师因学校工作安排的原因凭学校证明可减免班主任年限获得博士学位者担任班主任工作 3 年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限
要求。
7第五条中“课时工作量” (1)课时数以教育部制定的课程计划为准(2)列人教学计划的活动课应计算为课时。
8第五条中“校级公开课” 指由本学科组全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课德育教师可举行德育公开课或主题班会课。
9第六条中“校级领导” 指学校的正、副校长正、副书记。
10省、市级以上荣誉称号包括省、市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、 特级教师。
11省级论文、教育科研成果奖指省社会科学奖和自然科学奖、省教育促进会和教育学会的教育创新成果奖、省黄华奖。市级论文、教育科研成果、优秀课例奖指市级社会科学奖、自然科学奖、教育创新成果奖以及市级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研成果奖、优秀论文奖、优秀课例奖。
12根据粤人发[2005]300 号文件规定调整我省高级专业技术资格条件论文发表刊物等级划分的有关规定取消论文条件中关于国家级、省级和市级期刊划分的有关规定凡资格条件中要求国家级、省级和市级期刊的论文统一调整为具有 CN、ISSN 刊号的论文论文数量要求不变。
13市、县级以上学术会议指由市级、县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。
14第一条及附则根据原中央职称改革工作领导小组《关于转发国家教育委员会中小学教师职务试行条例等文件的通知》(职改字[1986]第 112 号)中“中学教师职务试行条例”第三章第十三条规定 根据加强和改革基础教育的需要 凡具备中学高级教师任职条件的中学教师到小学任教并从事基础教育科学研究者可聘任或任命中学高级教师职务。(根据加强和改革基础教育的需要在小学任教、教育教学水平和能力高于小学高级教师任职条件、
从事基础教育科学研究的小学教师亦可由省级教育行政部门聘任或任命中学高级教师职务。)<BR< p>
篇二：教师评高级职称课题要求
省中学一级、小学高级教师职称评定条件(一)中学一级、小学高级教师任职资格评审条件 1、专业理论知识和工作经历、能力符合下列要求 (1)具有系统的教育基础理论和专业知识掌握一定的现代教学技术。系统担任过 1 门以上课程的讲授工作进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。结合教学工作积极开展课外(实践)活动。
(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于 320 课时职业中学专业课教师不少于 200 课时小学教师不少于 400 课时班主任不少于 180 课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的 1/2每学期听课不少于 30 节校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3每学期听课不少于 20 节。
(3)教学基本功扎实熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法并在教学中正确运用。教学效果优良(任现职以来至少 1 年为优秀)。讲授过校级以上公开课、示范课等获得良好以上等次。
(4)积极实施素质教育因材施教注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风学生在各方面得到较全面的发展。
(5)积极参加教育教学研究和教学(课程)改革实验具有一定的教研能力。
教研员符合下列要求 (1)具有系统的教育基础理论和专业知识熟练掌握所研究学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。系统承担过 1 门以上学科的教学指导和教学研究工作。工作以来在基层一线从事教学工作或教学研究、指导工作累计不少于1 年。
(2)完成规定的教学研究和教学指导等工作任务。有计划地深入学校指导教学每学年县教研员 60 天以上听课、评课 60 节以上市教研员 40 天以上听课、评课 40 节以上省教研员 30 天以上听课、评课 30 节以上。每学年承担公开课或教师培训课指导和培养青年教师成绩突出。
(3)具有一定的创新意识和教研科研能力积极参加学科建设、课程改革和实验室建设取得显著成绩。任现职以来参与并完成本学科 1 项以上教研科研课题。
2、教育教学水平和工作业绩 城市学校教师具备下列条件中的 3 条以上(破格申报人员具备 4 条以上)其中 1、2 条中须具备 1 条以上 (1)讲授过县以上教育部门组织的优质课(并获县、市二等奖以上)、观摩课、示范课。
(2)独立撰写的教育教学研究论文在 CN 刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流 2 篇以上(均获市二等奖以上)或获市优秀教学(科研)成果奖或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。
(3)直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上同时本人被评为优秀辅导教师。
(4)担任班主任工作 3 年以上所带班级被评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。
(5)教师节期间获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号或在教育教学工作的某一方面成绩突出受到市以上教育行政部门表彰。
农村学校教师具备下列条件中的 3 条以上(破格申报人员具备 4 条以上)其中 1、2 条中必须具备 1 条以上 (1)讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课或 2 次以上乡、镇中心学校组织的优质课(并获一等奖)、观摩课、示范课。
(2)独立撰写的教育教学研究论文在 CN 刊物上发表或在县以上教育部门组织的教科研活动中交流 2 篇以上(均获县二等奖以上)或获县优秀教学(科研)成果奖或教育科研项目、教改课题通过县以上教育行政部门组织的鉴定。
(3)直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖同时本人被评为优秀辅导教师。
(4)担任班主任工作 3 年以上所带班级评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。
(5)教师节期间获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号或在教育教学工作的某一方面成绩突出受到县以上教育行政部门表彰。
教研员具备下列条件中的 2 条以上(其中第 1 条为必备条件)破格申报人员具备 3 条以上(其中 1、2 条为必备条件) (1)在 CN 学术期刊上独立发表教育教学研究论文 2 篇以上省教研员 3 篇以上(其中至少 1 篇发表在省级以上学术期刊上)。
(2)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过市以上教育行政部门组织的鉴定或获市以上优秀教学(科研)成果二等奖以上(省教研员获省二等奖以上)。
(3)本人或直接指导的教师 2 人(次)以上讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市二等奖以上)、观摩课、示范课省教研员本人或直接指导的教师 2人(次)以上讲授过省教育部门组织的优质课(并获省二等奖以上)、观摩课、示范课。
(4)教师节期间获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。
具体条件要求
论文和辅导小论文需要红头文件、证书、原文优秀班主任和优秀工作者需要红头文件和证书课题需要立项和鉴定报告书优质课需要红头文件、教案、证书和评价意见
篇三：教师评高级职称课题要求
省中小学高级教师资格申报评审条件 （ 征求意见稿）评定标准：
忠诚于人民教育事业， 具有良好的思想政治素质和职业道德； 根据所教学段学生的年龄特征和思想实际， 能有效进行思想道德教育， 积极引 导学生健康成长， 比较出色地完成班主任、 辅导员 等工作， 教书育人成果比较突出； 具有所教学科坚实的理论基础、 专业知识和专业技能， 教学经验丰富，教学业绩显著， 形成一定的教学特色； 具有指导与开展教育教学研究的能力， 在课程改革、 教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 胜任教育教学带头人工作， 在指导、 培养二级、 三级教师方面发挥了 重要作用，取得了 明显成效。
一、 适用范围 本条件适用于普通中小学、 职业中学、 幼儿园、 特殊教育学校、 工读学校及省、 市、 县教研室和校外教育机构从事教育教学工作的人员 。
民办中小学（ 幼儿园）
教师参照执行。
二、 政治思想条件 拥护党的领导， 胸怀祖国， 热爱人民， 遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针， 忠诚于人民教育事业， 遵守《中小
2学教师职业道德规范》， 具有高尚的师德修养和良好的职业道德， 牢固树立爱与责任的意识， 爱岗敬业， 关爱学生， 为人师表， 教书育人； 团结协作， 服从组织安排， 切实履行教师岗位职责和义务； 身心健康； 任现职期间， 年度考核合格以上， 其中须有 1 次以上为优秀等次。
三、 学历、 资历条件 博士学位， 须取得一级教师资格 2 年以上； 或高中和职业高中教师具有大学本科毕业以上学历， 须取得一级教师资格 5年以上； 初中、 职业初中、 小学（ 幼儿园）
教师， 具有大学专科毕业以上学历， 并取得一级教师资格 5 年以上。
具备相应的教师资格， 在教育教学一线工作。
城镇中小学教师原则上要有 1 年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
四、计算机条件 熟练掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机考试， 成绩符合规定要求。
五、 专业技术工作经历（能力）
条件 取得一级教师资格后， 具备下列条件：
（ 一）
高级中学（ 职业中学）
教师任职以来， 具备下列条件：
1、 运用普通话进行教学。
熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求， 能胜任各阶段的教育教学工作， 专任教师年均完成教
3学工作量 360 学时以上（ 职业中学专业课教师实训指导课不少于 120 学时）， 校长（ 不含副职）
授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一， 学校中层领导， 其教学量应不少于专任教师的三分之二。
2、 在学生思想政治教育工作方面成绩显著， 具有较强的管理能力， 能胜任班主任工作或者主持辅导至少一个学生社团活动。
4、 培养、 指导至少 2 名 二级、 三级教师提高业务水平和教育教学能力， 并取得一定成绩。
（ 二）
初级中学教师任职以来， 具备下列条件：
1、 运用普通话进行教学。
熟悉初级中学各阶段的教学内容及相关要求， 能胜任各阶段的教育教学工作， 专任教师年均完成教学工作量在 380 学时以上（ 农村初级中学年均完成工作量在 300 学时以上）， 校长（ 不含副职）
授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一， 学校中层领导， 其教学工作量应不少于专任教师的三分之二。
2、 在学生思想政治教育工作方面成绩显著， 具有较强的管理能力， 有一定的班主任工作经历或主持辅导至少一个学生社团活动。
3、 能够独立完成二项校本研修任务， 并有完整的总结报告。
44、 培养、 指导至少 2 名 二级、 三级教师提高业务水平和教育教学能力， 并取得一定成绩。
（ 三）
小学（ 幼儿园）
教师任职以来， 具备下列条件：
1、 运用普通话教学。
熟悉小学、 幼儿园各阶段的教学内容及相关要求， 能胜任各阶段的教育教学工作， 年均完成教学工作量在 480 学时以上（ 农村小学任现职以来年均完成教学工作量在 360 学时以上）， 校（ 园）
长（ 不含副职）
授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一。
2、 治学态度严谨， 教育教学效果显著， 在学生思想政治教育工作方面经验丰富， 有突出专长， 有一定的班主任工作经历或主持辅导至少一个社团活动。
3、 培养、 指导至少 2 名 二级、 三级教师提高业务水平和教育教学能力， 并取得一定成绩。
（ 四）
教学研究机构人员 任职以来， 具备下列条件：
1、 担任学科教育教学带头人， 主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、 评价等工作；
2、 教研员 有计划地深入学校调查研究， 指导教学等， 每年不少于实际工作的三分之二， 每年听课或评课不少于省级40天，市 70 天， 县级 100 天；
3、 教研员 、 电教教师承担一项校级以上教育教学课题研究试验；
4、 每年承担一次公开课， 并主讲一次培训课或组织一次经
5验交流会；
5、 教研员 推广具有实效的教研成果一项以上； 电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制；
6、 培养、 指导二级、 三级教师不少于 3 名 ， 并取得一定成绩。
六、 业绩成果条件 （ 一）
认真履行岗位职责， 圆满完成教学工作任务， 在实际工作中业务水平、 教育教学能力突出。
（ 二）
取得一级教师资格后， 具备下列条件之一：
1、 中学教师任职以来， 所教班级班风、 学风良好， 担任班主任期间班级被评为校级以上先进班级或本人被评为县级以上先进教师；
2、 中学教师任职以来教育教学水平高， 教学效果好， 在业务主管部门组织的优质课评比中获市以上优胜（ 优秀）
奖（ 以证书为准）；
3、 中学教师任职以来， 所教班级学生参加学业水平考试合格率、 优秀率超过县（ 区）
的平均水平（ 以证明为准）；
4、 职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实， 实践能力强， 并在市级以上业务主管部门组织的技能大赛中获奖（ 附相关证明材料）；
5、 教研员 、 电教教师所开展的教研活动和电化教学改革成绩突出， 成为当地教研、 电化教学骨干， 在提高教师业务素质
6方面成绩显著（ 附相关证明材料）； 或主持完成一项市级以上教育教学科研课题（ 以鉴定证书为准）。
6、 小学（ 幼儿园）
教师任职以来， 获得市级以上政府奖励或荣誉称号， 并获市优质课（ 示范课或观摩课）
一次以上。
7、 县以下（ 不含县、 区）
农村乡 、 镇小学（ 幼儿园）
教师任职以来， 获得县级以上政府奖励或荣誉称号， 并获县优质课（ 示范课或观摩课）
一次以上。
七、 论文、 论著条件 取得一级教师资格后， 具备下列条件之一：
（ 一）
中小学（ 幼儿园）
教师任职后， 出版与 本专业有关的教育教学著作 1 部（ 主笔或第 1 作者）， 并提交本人教学案例1 篇；
（ 二）
中小学（ 幼儿园）
教师任职后， 在公开出版的专业期刊上发表本专业论文 1 篇以上（ 为第一作者）
或提交县级以上教学公开课、 教学评优课、 教学观摩课教案 1 篇以上（ 附县级以上教育行政部门书面证明）， 并提交本人教学案例 1 篇。
（ 三）
教学研究机构人员 任职后， 在公开出版的教育刊物上发表教科研论文 2 篇以上（ 为第一作者）。
八、 破格条件 为不拘一格选拔人才， 对贡献突出、 业绩显著的人员 ， 虽不具备规定学历， 须取得一级教师资格 7 年以上， 或具备规定学历， 须取得一级教师资格 3 年以上， 并具备下列条件， 可破
7格申报：
（ 一）
具备高级教师正常晋升条件。
（ 二）
在教育教学工作中做出突出成绩， 获省级以上政府奖励或荣誉称号。
（ 三）
所培养的优秀学生参加省级及以上学科竞赛、 科技活动获奖， 本人获省级以上指导教师奖一次以上。
篇四：教师评高级职称课题要求
lsquo; -FV "" 青教人字 (2008) 43 号关于印发《青海省高等学校教师中、高级职务资格评审条件(试行)))的通知省属各高等院校、省委党校:根据现阶段我省高校教师队伍建设的实际，我们对《青海省高等学校教师中、高级职务资格评审条件(试行) ))进行了 修 -订和完善，现印发给你们 ， 请认真遵照执行。青教人字(2004)35 号文件同时废止 。. ~ . 品, .. 4· 主题词:教育 . 职称 ，青海省教育厅办公室打印:马新敏条件 通知2008 年 8 月 12 目印发校对:布索 共印 50 份青海省高等学校教师中、高级职务资格评审条件为客观公正地评价高等学校教师的教学和科研水平，建设一支专业化、高素质的教师队伍，促进高等教育的发展，特制定本评审条件。第一章总则• , 一、在高航j 得高校教 1业绩务。二、高等学校教师专业技术职务资格评审坚持公开公正、择优推荐原则。学校要按照省人事厅 、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见(试行))) (青人事管字(2007] 541 号)要求设置高、中、初级岗位，并依据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。三 、评审条件中专业技术人员的职业道德、学历、资历、岗位、考核、外语、计算机等由学校、省级人事、教育行政部门负责审查;专业技术人员的学识水平、业务能力 、 业绩成果等由评审委员会负责评审。晋升教授、副教授 、高级实验师专业技术职务的教师=须在评审委员会专业学科组审查阶段进行教学和科研情况答辩。四、高等学校教师中、高级专业技术职务的名称为:讲师( 实 验师) 、副教授( 高级实验师) 、 教授 。
本评审条件中』叫，ιu
所指"高等学校教师"是指全省各类哇亟遭 笠 院校、成入高等具棋是理。第二章资格资历五、高等学校教师必须拥护宪法，认真贯彻党的教育方针，努力更新教育观念，开拓创新。具有良好的职业道德，遵纪守法，为人师表，能全面熟练地履行岗位职责，积极承担教学工作任务，学风端正.师德和教学水平考核在良好等次以上。在教学岗位的教学人员必须完成学校规定的教学工作量，医学院附属医院临床教学人员及专职辅导员申报专业技术职务，必须完成专任教师二分之一以上的教学王生量。具至整监粪格主地笠 主 jF 教学岗位的，必须承担两门专业主干课程教学;非教学人员根据岗位及工作性质，可申报其他相应的专业技术职务。申报人员担任的课程及教学课时量必须在学校进行公示，未公示或不符合要求的不得推荐。六、任职期间年度考核合格以上，可申请评审或认定相应的专业技术职务。(一)职务认定1 、取得国家承认的全目制院校大学 生 L 和 学历，试用期满，或取得硕士学位可认定助教任职资格;2 、取得硬立学位，从事教学工作 3 年以上，可认定讲师任职资格;3 、取得博士学位，从事教学工作 1 年以上，可认定副教"-- 一一一-一 - 一-一一 -授任 职资格。(二)职务晋升1 、任助教 4 年可申报讲师任职资格;任讲师 5 年可申报
副教授任职资格;任副教授主丘豆申报教授任职资格(取得博士学位，可提前 3 年申报任教授任职资格)。2 、具有大学专科学历，并取得省内外访问学者证书或任讲师、实验师满 7 年，可申报副教授、高级 实 验师任职资格。3 、晋升空?师、副教授专业技术职务须 在 1 年以上组星星或班主任工作经历。4 、年龄 40 岁以下申报正教授的必须具备硕士研究生及其以上学位。七、申报中、高级教师职务须取得职称外语、专业技术人员计算机应用能力考试合格证书，免试条件按青海省人事厅的有关规定执行。第三章业绩成果八 、 讲师(一)掌握本学科基本的理论基础，有较强的教学实践经验，能及时了解本学科国内发展动态 。(二)任助教期间，辅助讲师和副教授完成一门课程 的讲授，教学效果良好。(三)任现职以来，在教学和科研工 作 中 取 得下列业绩、成果之一:1 、获得校级教学成果、教学竞赛奖 1 项 或被评为校级 优秀 教师 。2 、在国内外公开刊物发表专业科研( 教 研)论 文 (或译文 ) 2 篇(独著或第一作者，下同);在 公开 出版的合著( 译著 或教材)中由本人撰写的内容在 2 万字 以上。3 、 体育、艺术类教师创作的作品 、 辅导的文艺节目 及 指- 4 -句•
I 导的体育代表队参加省级比赛、汇演获前三名。4 、担任专职辅导员工作，在公开刊物发表专业论文 2 篇，或撰写的论文获省级论文评选三等奖 1 次 。5 、参与完成 1 项省级课题. ‘九、副教授:(一)对本学科具有系统而扎实的理论基础和比较丰富的教学实践经验，能及时掌握本学科国内外发展动态 。(二)任讲师期间，系统担任过一门主干课或二门以上课程的讲授工作，积极参加教育教学改革，在教学研究或实验室建设方面成绩显著，具有协助教授指导青年教师的能力，能担任教学、科研等方面的组织管理工作。(三)任现职以来，在教学和科研工作中取得下列业绩、成果之一:1 、获得省、部级科技进步二等奖或省级哲学社会科学二等奖或国家教学成果二等奖 1 项。2 、获得厅(局)级科技进步、人文社科优秀成果一等奖或省级教学成果二等以上奖 1 项或省青年教师教学竞赛优胜奖2 次，并在公开刊物发表专业论文 3 篇，其中有 1 篇在核凡期刊上发表。3 、获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号或担任省级以上精品课主讲教师或被确定为省级中青年骨干教师，或两年以上学校教学质量考核为优秀，并在公开期刊上发表专业论文 3 篇，其中有 1 篇在核心期刊上发表。4 、公开出版独立撰写的学术著作(教材或译著) 1 部，并在核心刊物发表专业论文 1 篇;在公开出版的合著(教材或译著)中由本人撰写的内容在 4 万字以上，并在公开期刊 ，上发表专业论文 3 篇，其中有 2 篇在核心期刊上发表 。
5 、主持完成省部级科研课题 1 项(项目通过评价，研究水平达到省内领先水平)或参与完成 2 项省、部级以上科研、工程项目或国家课题 1 项为主要贡献人，并在公开刊物上发表专业论文 2 篇，其中有 1 篇在核心期刊上发表。6 、在公开期刊发表专业论文 5 篇，其中有 2 篇在核 l 心期刊上发表 。7 、承担公修课、实验课、自然科学类基础课、专业基础课的教师获校级优秀教学成果、教学竞赛三等奖 2 项，并在公开期刊发表专业论文 3 篇，其中有 2 篇在核心期刊上发表。8 、体育、艺术类教师在学校教学工作中创作的作品、辅导的文艺节目、指导的体育代表队参加全国性专业汇演(展)、竞赛获国家三等奖或获省级二等以上奖 1 项，并在公开期刊发表专业 论文 3 篇，其中 1 篇在核心期刊上发表 。9 、担任专职辅导员 3 年以上，在公开刊物发表专业论 文4 篇，其中 1 篇在核心期刊上发表(撰写的论文获得省级论文评选二等以 上奖可视同发 表 1 篇公开论文) 。十、教授( 一 )具有本学科广博、坚 实 的理论基础和专业知识，具有丰富的实践经验，能掌握本学科国内外前沿发展动态，在省 内外本学科领域有一定 影响。( 二 )系统担任过一门主 干课程或二 门以上课程的讲授工作，教学经验丰富，教学成果显著，具有提出本专业的研究方向或开拓新 的研究领域的能力 ，能领导本学科教学 、科研以及专业建设 、学科建设 ，主持和指导教育教学改革 、实验室和教材建设 ，具有指导和培 养硕士研究生 的能力。( 三 )任现职以来，教学和科研工作取得下列业绩、成果之一:- 6 -
1 、获得国家科技进步或自然科学、技术发明奖，或省、部级科技进步一等奖、哲学社会科学一等奖，或国家教学成果一等奖 1 项，并在核心刊物发表专业论文 l 篇。2 、获得省、部级科技进步二等奖、哲学社会科学二等奖、国家教学成果二等奖或省级教学成果一等奖 1 项，并在核心刊物发表专业论文 2 篇。3 、或获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀专家等荣誉称号，或担任省级以上精品课主讲教师、被确定为省级中青年骨干教师，或两年以上学校教学质量考核为优秀，并发表专业论文 5 篇，其中 2 篇论文发表在核心、期刊上。4 、公开出版学术专著(教材或译著) 1 部或在公开出版的合著(教材或译著)中由本人撰写部分在 6 万字以上，并在核心、期刊发表专业论文 3 篇。5 、主持完成 2 项省部级科研课题(为课题第一、二完成人，项目通过评价，研究水平达到省内领先水平)或参与完成国家课题 2 项为主要完成人，并在核心期刊发表专业论文2 篇 。6 、在国内外公开期刊发表专业论文 6 篇，其中有 4 篇在核心期刊发表。如有 1 篇论文被 SCI( 科学引文索引)、 EI (工程索引)收录、 SSCI (社会科学引文索引)全文发表或全文收录可减少 2 篇核心期刊论文要求 。7 、承担公修课、实验课、自然科学类基础课、专业基础课的教师获校级教学成果、教学竞赛 二 等奖 2 项，并在公开期刊发表专业论文 6 篇，其中有 3 篇在核心期刊发表。8 、体育、艺术类教师在学校教学工作中创作的作品或辅导的文艺节目、指导的体育代表队 参 加全国性专业 汇 演(展)、竞赛获得二等以上奖或获得省级一等奖 2 项，并在公开刊发- 7 -
表专业论文 3 篇，其中有 2 篇在核心期刊发表。第 四章附则十一、本条件中所规定的学历、资历、专业理论知识 、工作经历和能力、业绩与成果、获取及处理信息能力的条件必须同时具备。所有业绩、成果(含论文、论著、获奖证书、任职年限)的使用时限，按省人事部门的规定掌握。十二、论文署名以独著、第一作者为准。发表时间以版权页所载日期为准。凡未标明公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊、论文集的论文不作为评审专业技术职务的依据。十三、申报人参编或担任主编的著作以前言或后记中注明的章节为准。只认定本人实际参加撰写的内容，其编写数量无法确定的，以编委会或出版部门出具的证明为准;论文出版发表同时又参加论文比赛(评审条件认可的范围)并获得奖励的，只计其中一项，不重复计算;同一论文在不同刊物发表，只记级别高的一篇，不重复计算。十四、下列文章不作为评审专业技术职务的依据: (1) 尚未公开发表的文稿; (2) 与本人从事的专业无关的文章;( 3 )科普文章、介绍性文章、简介、问答、报道、通讯、讲话、报告(不含在公开刊物发表的课题实验报告); (4) 学位论文; (5) 参编各类辞书中的辞条; (6) 编写的供师生使用的练习册及考试说明。十五、科技成果、专利成果完成或获奖者的排名以政府主管部门所发证书及额定人员名为准。•
• 十六、实验师、高级实验师的评审条件参照讲师、副教授的评审条件执行。取得博士研究生学位提前晋升人员，在符合正常晋升条件的基础上须完成 1 项省级课题或发表 1 篇核心期刊论文。十七、晋升副教授、教授人员要求 2 篇以上核心论文的，其中 1 篇必须发表在《中文核心期刊要目总览)) (2004 年版)收录的专业学术期刊上 。十八、近三年有下列情况之一，不得推荐评审:(一)受过警告以上处分不满 2 年者;(二)造成重大教学事故者;(三)有抄袭、剿窃他人论著、成果等侵犯知识产权行为或谎报业绩成果者;(四)严重渎职，造成较大事故或较大经济损失者。十九、本规定由省教育厅、省人事厅负责解释。- 9 -
篇五：教师评高级职称课题要求
书河北省中等职业学校正高级讲师职称申报评审条件（试行）评审标准：正高级讲师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，须具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，落实立德树人根本任务，在教育教学一线工作，教书育人成绩显著；系统地掌握本专业理论基础、专业知识和专业技能，掌握国内外本专业前沿发展动态，掌握先进的教育理念和现代化教学手段，教学水平高超，教学业绩卓著，教学特色鲜明，在教学团队中发挥示范和引领作用；积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，掌握技能人才培养规律，发挥关键作用；熟悉企业对人才培养的要求，具有解决生产实践中具有一定难度技术问题的能力，在技术革新方面有较大贡献；参加或指导学生参加职业技能竞赛取得优异成绩；有指导和培养青年教师的能力，在本学科（专业）领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。一、适用范围本条件适用于全省中等职业学校从事教育教学工作的教师。二、基本条件（一）坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，拥护中国共产党领导，热爱祖国，遵守国家宪法和法律法规，认真贯彻党的教育方针，热爱职业教育事业。（二）具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，遵守学校规章制度和教学行为规范，身心健康，教风端正，为人师表，勇于创新。（三）具备《教师法》规定的教师资格。（四）任现职期间参加企业实践有关要求。（五）取得高级讲师职称后，年度考核和师德考核均为称职（合格）以上。（六）具备大学本科以上学历，从事本专业技术工作，取得高级讲师职称满 ５年。（七）专业课教师具有相关职业（工种）技师及以上技能操作水平。三、专业技术工作经历（能力）条件（一）具备相应的专业知识、技能水平和教学教研能力，能够自觉运用教学新理念和新技术，不断提高一体化教学能力。（二）在教育教学一线工作 １５年以上，教书育人成绩显著。（三）专职教师年度授课 ３００课时以上，兼任行政管理工作的教师年度教学工作量不少于专职教师的二分之一，兼任教学工作的院校领导年度教学工作量不少于专职教师的三分之一，并且有到企业考察、调研、学习的经历。— １ —（四）积极参与学校教学管理工作，担任学科带头人、班主任或兼任教研组长、年级组长等工作 ３年以上，胜任工作，并取得一定成绩。（五）能够在教学团队中发挥关键作用，具有主持和指导教育教学研究的能力，指导教学改革、教学研究方面有创新，并取得显著成果。（六）在本专业教学领域具有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家，具备指导本专业高级讲师的水平，有指导 １－２名高级讲师开展科研和教学工作做出突出业绩的经历。（七）具有较强的教学科研能力，掌握教学改革和教育发展的最新动态；积极参与学校德育、专业建设、课程改革和创业指导工作，取得显著成绩。（八）能够深入开展校企合作研究，主持过企业课题研究，协助企业开展技术攻关和合作研发，解决企业技术难题，在技术革新方面有较大贡献。或熟练掌握企业对人才培养的要求，能与企业相关人员共同开发人才培养教学文件。近五年参加企业实践累计 ６个月以上。（九）专业课教师有在行业、企业生产服务一线工作 ３年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计 ６个月以上，并形成有较高水平的专业实践报告。（十）能够带领学生到企事业单位实习实训、社会实践 ３期以上。（十一）主持过市（厅）级以上或主要参加过省（部）级以上科研（教改）项目，并取得较大成果，或在本学科（专业）领域开展教学研究工作，在本专业权威刊物上发表过高水平学术论文，或主持编写本学科教材（含校本教材），并广泛应用。在本地区起到学科（专业）带头人的作用。四、业绩成果条件取得高级讲师职称后，具备下列条件：（一）具备下列条件中的二条：１．教育教学、科研成果获国家级三等奖 １项以上（以奖励证书为准，限额定人员），或省（部）级二等奖 １项以上（以奖励证书为准，限额定人员），或市（厅）级一等奖 ２项以上（以奖励证书为准，限前三名）。２．主持完成本专业省（部）级科研课题 １项以上，或主要参与（前三名）完成本专业省（部）级科研课题 ２项以上，或主持完成本专业市（厅）级科研课题 ２项以上，并通过鉴定或结题验收。３．本人在全国性教学比赛或技能竞赛中获二等奖（或前 ２０名）以上，或在全省性教学比赛或技能竞赛中获得一等奖（或前 １０名）以上（以奖励证书为准，限额定人员），或直接指导的学生在全国性技能竞赛中取得名次（或获一、二等奖），且本人获优秀指导教师奖。４．主持技术创新、科研成果转化或技术推广，受到省级以上政府部门表彰，或获得与本专业相关的国家发明专利 １项以上（第一发明人），已推广应用或转让并取得较好的经— ２ —
济效益。５．积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，业绩突出，教学效果显著，有５学年以上教学质量考核为优秀，且主讲校级以上公开课、示范课３次以上或获得校级综合类教学比赛一等奖以上。６．获省级以上模范教师、优秀教师、先进工作者、教学名师、师德标兵、骨干教师荣誉称号，或县属职业学校教师获市级以上模范教师、优秀教师、先进工作者、教学名师、师德标兵、骨干教师荣誉称号或学生管理成绩显著，本人获省级以上优秀班主任、德育工作先进工作者荣誉称号。７．连续从事职业教育工作 ２８年以上，受聘高级讲师 １５年以上，年度授课 ３２０学时以上，并且在校内学年教学质量考核中获得 ５次以上优秀等次。（二）具备下列条件之一：１．独立或作为第一作者，在核心期刊发表本专业或教育教学研究性论文 ２篇以上，或在公开出版的学术期刊发表本专业或教育教学研究性论文 ３篇以上（核心期刊不少于１篇）。２．主编公开出版本专业学术著作 １部（本人撰写 ６万字以上），并独立或作为第一作者，在核心期刊发表本专业或教育教学研究性论文 １篇以上。３．独立或作为主要编著者（前三名），公开出版本专业全国职业教育教材审定委员会或职业培训教材工作委员会审定通过的国家级规划教材 ２部，或主编（排位第一）公开出版本专业教材（本人撰写 ５万字以上）２部以上，或主持编写正式出版的中等职业教育多媒体教学软件，或主持开发网络课程、虚拟仿真实训等优质教学资源被纳入省或国家职业教育数字化信息资源库。对不具备规定学历，符合现职称规定年限要求，或具备规定学历，符合现职称 ２年以上，业绩突出做出重要贡献，具备下列条件的，可破格申报：（一）教学、科研成果显著，获得国家级二等奖以上（以奖励证书为准，限额定人员），或省（部）级一等奖前三名。（二）符合下列条件中的二条：１．获中华技能大奖，或全国技术能手荣誉称号，或省（部）级以上表彰的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、教学名师，或担任国家级技能大师工作室负责人。２．本人在全国性教学比赛或技能竞赛中获一等奖（或前 １０名）（以文件和奖励证书为准）。３．出版独立完成的本专业有较高学术价值的专著 １部（不少于 １５万字），并在核心期刊发表本专业论文 ４篇以上，或独立或作为第一作者，在公开出版的学术期刊上发表本专业学术论文或教育教学研究性论文 ５篇以上，其中 ２篇发表在核心期刊上。４．主持进行职业教育教学改革创新活动并且成果卓著，得到教育部、人社部肯定（有文件证明）并向全国推广，对促进职业教育发展起到了引领和示范作用。— ３ —
五、附则（一）本条件所称“以上”均含本级（本数量级）。（二）年度考核和师德考核：对具备大学本科及以上学历，取得高级讲师职称后，从事本专业技术工作的专业技术人员，按照取得高级讲师职称近 ５年考核均称职（合格）以上掌握。（三）国家级奖励包括：国家科学技术奖、国家社会科学优秀成果奖、国家教学成果奖和人社部颁发的中华技能大奖；省（部）级奖励包括：省（部）科学技术奖、省（部）社会科学优秀成果奖、教育部的教学成果奖和人社部的全国技工教育和职业培训教研成果奖，同一项目多次获奖的不重复计算，取其中一项最高奖项。市厅级奖励包括：各设区市科学技术奖。全国性教学比赛、技能竞赛是指人社部、教育部组织的比赛。全省性教学比赛、技能竞赛是指省人社厅、省教育厅组织的比赛。（四）课题是指国家、省、市各级政府指定的科研行政单位代表政府发布立项的研究课题，代表着学科和科技发展前沿，具有重大理论和实践意义。按照课题立项来源分为国家级、省部级、市厅级课题。非政府部门指定或授权的各行业协会、学会、研究会课题不予认定，各种以鉴定方式通过的计划外自选课题（不含省社科规划办确认课题）不予认定。专业技术人员承担完成的课题要与其专业或岗位工作相关。项目“主持”指排名第一，是科研课题或工程项目的总体设计、论证、组织和指导者，并承担其中重要工作。课题须附批准文件、计划任务书和鉴定证书、结项材料。（五）学年“教学质量考核”指学校在每学年末（或连续两个学期）通过学生、同行、督导评教等方式，对任课教师一年来教学质量进行的综合性评价。优秀比例应控制在１０％－２０％，学校公示并出具红头文件。学校综合类教学比赛指学校组织开展的教师说课赛、微课教学赛、教师基本功大赛等教学综合业务比赛。（六）公开出版的学术期刊指新闻出版部门批准出版的具有统一的 ＩＳＳＮ刊号和 ＣＮ刊号的学术期刊，论文发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集；著作指新闻出版部门批准出版的著作、教材，不含论文集、习题集等。国内核心学术期刊范围包括北京大学图书馆编制的《中文核心期刊要目总览》和南京大学编制的《中文社会科学引文索引》。（七）本条件是学校推荐和评审委员会评审时掌握的基本条件，主管部门、学校和评审委员会可依据本条件制定不低于基本条件的实施办法。— ４ —
河北省中等职业学校教师系列高级讲师职称申报评审条件（试行）评审标准：高级讲师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，须具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，落实立德树人根本任务；系统掌握本专业的基础理论、专业知识和专业技能，了解本专业（学科）前沿动态，掌握先进的教学理念、教学手段，教学经验丰富，教书育人成绩突出；积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，并取得突出的成果；在教学团队中发挥骨干作用，具有指导与开展教育教学研究的能力，在教学改革创新实践中取得比较突出的成绩；能对学生进行有效的思想道德教育和职业引导，熟练地组织指导教学实验、实习等工作，教学业绩突出，教学效果优良；参加或指导学生参加职业技能竞赛，取得优异成绩；有指导和培养较低层级教师的能力。一、适用范围本条件适用于全省中等职业学校中从事教育教学工作的教师。二、基本条件（一）坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，拥护中国共产党领导，热爱祖国，遵守国家宪法和法律法规，认真贯彻党的教育方针，热爱职业教育事业。（二）具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，遵守学校规章制度和教学行为规范，身心健康，教风端正，为人师表，勇于创新。（三）具备《教师法》规定的教师资格。（四）任现职期间参加企业实践有关要求。（五）取得讲师职称后，年度考核和师德考核均为称职（合格）以上。（六）具备博士学位，取得讲师职称后，从事本专业技术工作满 ２年；或具备大学本科以上学历，取得讲师职称后，从事本专业技术工作满 ５年。（七）专业课教师具有相关职业（工种）高级及以上技能操作水平。三、专业技术工作经历（能力）条件取得讲师职称后，具备下列条件：（—）具备相应的专业知识、技能水平和教学教研能力，具备满足教学教研需要的外语和计算机水平，能够自觉运用教学新理念和新技术，不断提高一体化教学能力。（二）系统担任过 ２门以上课程的全部教学工作，并指导学生完成第二课堂、实验、实训、实习、社会调查、社会实践和毕业设计等，受到学生好评。完成学校规定的教学工作量，其中专任教师授课时数平均每学年不少于 ３２０学时，兼任教学工作的管理人员年均— ５ —
教学工作量（含听课、评课、实习指导）不少于专任教师的三分之二。（三）能够对学生进行有效的思想道德教育和职业指导，引导学生健康成长，积极参与学生思想政治教育及学校的管理工作，担任班主任或兼任辅导员、教研组长、年级组长等工作 ３年以上且任教以来累计 ４年以上，胜任工作，并取得一定成绩。（四）能够在教学团队中发挥骨干作用，能够指导培训青年教师开展教育教学研究，指导青年教师开展学生社团、第二课堂等活动，积极参与学校德育、专业建设、课程改革工作，在教育教学改革创新实践中取得比较突出的成绩。（五）熟悉企业对人才培养的要求，专业课教师能够与企业合作共同开发人才培养方案与相关课程，协助企业开展技术攻关与合作研发，能够参与企业课题研究，帮助企业解决技术难题，有在行业、企业生产服务一线工作 ２年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计 ６个月以上，并形成有一定价值的专业实践报告；文化课教师参加社会实践每年 １期以上。（六）主持或主要参加过市（厅）级以上科研（教改）项目，并取得一定成果，在本专业（学科）领域开展教学研究工作，发表较高水平的学术论文，或承担教材、教学参考书的编写工作，在本学校起到专业（学科）带头人的作用。四、业绩成果条件取得讲师职称后，具备下列条件：（一）具备下列条件中的二条：１．作为主要完成人（前 ３名）完成省（部）级科研课题研究 １项以上，或市（厅）级科研课题研究 ２项以上，并通过鉴定或结题验收（以文件和奖励证书为准，限额定人员）。２．主持技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上政府部门表彰，或获得与本专业相关的国家发明专利 １项（第一发明人，以专利证书为准），并已实施转让。３．积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，业绩突出，教学效果好，有 ２学年以上教学质量考核为优秀，且主讲校级以上公开课、...
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