规范社会用语用字征文10篇规范社会用语用字征文 摘 要 在当今社会中用字不规范现象极为普遍，主要表现为滥用繁体字、生造简化字、改换谐音字、乱写错别字。 ,这既违反国家语言文字法律法规下面是小编为大家整理的规范社会用语用字征文10篇,供大家参考。
篇一：规范社会用语用字征文
要
在当今社会中用字不规范现象极为普遍， 主要表现为滥用繁体字、 生造简化字、 改换谐音字、 乱写错别字。
, 这既违反国家语言文字法律法规, 也不符合汉字发展和运用的规律, 最终导致语言文字使用秩序混乱, 尤其对文化教育领域造成很大负面影响。
这与当前建设社会主义和谐社会的大背景极不相称。
从笔者本人调查的结果来看产生不规范用字主要是意识不强、 素质不高、 基础不牢、 监管不力的原因造成的。
纠正不规范用字必须采取强有力的政策， 增强全民意识， 强化规范社会用字， 加大监管力度。
在本文中， 笔者从几个方面对产生用字不规范的原因进行了分析， 并最终提出了整改的几点建议。
为改变用字不规范的现象提出了对策。
关键词：
社会用字； 不规范； 现象； 对策。
引
言
汉语是中华民族的结晶， 体现中华民族的凝聚力和亲和力。
而汉字， 作为记录语言的符号， 千百年地流传了下来。
她是先人们智慧的象征， 是中华民族值得骄傲的历史成果。
中国汉字每一个字都是创造而成的， 其字形、 字象、 字音、 字义都与中国文化紧密相关， 都具有不可低估、 不可否认的文化价值。
同时在当前构建和谐社会的大背景下， 如果能够更规范的用字， 对于构建社会主义和谐社会能起到很好的效果。
因此， 规范汉语用字变得必不可少。
社会用字规范化指的是按照国家有关部门颁布的政策、 法令、 标准， 逐步纠正、 消除文字使用上的混乱现象， 正确地使用汉字。
具体说就是不写错字， 不写别字， 不使用不规范的简化字， 不使用被淘汰的繁体字、 异体字等。
新中国成立以来， 国家制定了推行规范汉字的各种政策和法规， 如《中华人民共和国国家通用语言文字法》 、 《简化字总表》 、 《现代汉语通用字表》 、 《出版物上数字用法的规定》 、 《汉语拼音方案》 、 《第一批异形词整理表》 、 《关于企业、 商店的牌匾、 商品包装、 广告等正确使用汉字和汉语拼音的若干规定》等等， 这些标准既是社会用字规范的标准， 也是社会用字的法律依据。
虽然国家出台了这么多东西， 但是平时人们很难做到有法必依， 有令必行， 再加上人们从习惯上不加注意， 慢慢养成了不好的习惯， 最后导致了用字不规范现象的发生。
语言文字是为全社会服务的， 它的运用具有鲜明的社会规约性， 因而必须形成一种规范。
语言文字是先进文化建设的重要组成部分， 语言文字的规范化对国家统一、 民族团结、 构建社会主义和谐社会、 社会进步和国际交流都是至关重要的。
其实中国秦朝时， 就高度重视语言文字的规范化工作， 秦国不仅在文字上实行了“书同文”的规范。
新中国成立后， 中央就把推广普通话和改革文字作为国策，由国务院明令推行。
在二十一世纪的今天， 语言文字工作在各级政府、 语言文字管理部门和广大人民群众的共同努力下取得了很大成绩， 但由于种种原因， 目前社用字的使用仍然存在着这样那样的混乱现象， 随着国家通用语言文字法的颁布施行， 语言文字的社会应用问题正越来越受到人们的重视。
而当前的社会用字的
确存在很多不规范的现象， 损害了 汉字的正常使用和健康发展， 弄清当前社会用字不规范现象的具体情况， 研究解决问题的办法， 对于促进社会用字规范化、 维护文明的语言文字交际秩序， 是十分必要的。
同时也是实践“三个代表” 和落实科学发展观的具体体现。
一、
调查的范围、 内容及方法 2011 年 10 月， 我对邢台市的社会用字进行了小规模的调查。
调查的地理范围是中兴东街、 中兴西街、 钢铁路、 冶金路等。
此次调查主要围绕社会用字问题， 具体内容有：
1、 汉字使用规范化问题， 包括有无错别字、 繁体字、 异体字、 二简字等；
2、 乱改乱造成成语问题。
3、 汉语拼音使用方面的问题， 包括有无错拼、 漏拼、 是否按《汉语拼音正词法基本规则》 进行分词连写等；
我在调查中主要抽取了街道标牌、 指路牌、 招牌、 牌匾、 店牌、 广告、 电子屏幕、 物品名称、 商品说明书等各方面的用字情况， 在对取到的样本进行整理统计后做出调查总结， 最后在调查总结的基础上进行总体整理分析， 写出此文。
二、 总体情况 当前语言文字使用的现状与社会发展的要求相比， 还存在着滞后现象：
社会上滥用繁体字、 乱造简体字的现象比较普遍； 有些企业热衷于取洋名、 洋字号，在营销活动中乱造音译词； 信息技术产品中语言文字使用的混乱现象也很突出；不少出版物、 广告、 商店招牌、 商品包装和说明中滥用外文等等。
大量事实说明，在语言文字工作中只有通过制定国家通用语言文字法， 把语言文字工作纳入法制化轨道， 才能适应社会发展的需要， 实现科学有序的管理， 从而促进全社会的语
言文字环境的净化。根据我们的调查， 社会不规范用字主要表现在以下几个方面：
1． 繁体字、 异体字、 二简字滥用 全国语言文字委员会曾发出了 《关于规范社会用字的通知》， 对所有公共场所涉及的用字进行了系统规范， 呼吁大家要重视滥用繁体字、 异体字、 二简字和错别字的现象并加以纠正。
不规范的汉字主要包括已被简化的繁体字、 已被淘汰的异体字、 错字和别字等。
现在有很多人用繁体字， 他们认为繁体字笔画多， 字形美。
另外还有一些人使用日本的平假名和片假名（日本的拼音）， 根本就不知道读音， 而是用来做装饰用的， 他们认为笔画少也是一种美。
还有一种就自己造字了， 有些只能在他们同龄人当中使用， 只有他们知道是什么意思。
户外传媒、 企业、 商店牌匾、 商品广告、 包装品、 饭店菜单等上面常用不规范的简化字， 甚至别出心裁地乱造简化字， 五花八门， 令人眼花缭乱。
如“鸡蛋＂写成“鸡旦”，“萝卜” 写成“罗卜”，“饼干” 写成“并干” 、 “青椒” 写成“青交” 、 “桂圆” 写成“桂元” 、 “橘子” 写成“桔子” 、 “点” 下面四点有的写成一横有的写成“大” 等。
2． 街头牌匾、 广告错别字现象严重
走在城市的大街小巷上， 我们经常能看到许多错别字。
我和我们的学生在我市的一些大街小巷作过调查， 错别字现象比较严重。
例如， 修车店门口将补胎充气写成补胎“冲”气， 零售店铺门口将零售写成“另”售， 装潢店门口将装潢写成装“璜”， 失物广告将失物启事写成失物“启示”， 安装公司门口将安装写成“按”装，洗车店门口将洗车打蜡写成洗车打“腊”， 饭店门口将盒饭写成“合”饭， 水果店门口将菠萝写成“波”萝， 体育用品店标牌将篮球写成“兰”球， 严打宣传标语将严厉打击写成严“历”打击， 一家美容店， 名称与“兰桂坊” 相差一字， 第一个字是草字头下面一个“闲”， 似兰非兰（兰的繁体字）。
甚至连学校、 党政机关和新闻媒体等应该是推行规范汉字的榜样的地方， 可有时候也出现错字别字， 误导受众， 有失斯文。
如某政府的报告中口口声声称“辣手问题”（ “棘手问题”）； 某报纸上把“张灯结彩” 写成“张灯结采”， 把“再接再厉” 写成“再接再励”； 某学校试卷上把“共商国是” 写成“共商国事”， 将“学海无涯” 写成“学海无崖” 等等
等。
形式各异， 千奇百怪。
3、 乱改乱造乱用成语问题前赴后继。
肆意乱改乱造成语大多出现在商品广告和商店牌匾中， 这几乎已经成为商家广告词的主要修辞手段。
例如， 时装店：
“衣衣布舍” 、 “百衣百顺” ； 涂料店广告：
“好色之涂” ； 冰箱广告：
“制冷鲜锋” ； 药店广告：
宣传治咳嗽的药就说“咳不容缓” 、 宣传杀蚊的药写成“默默无蚊” ； 某饭馆广告: “食全食美” 、“与食俱进” ； 网吧店名：
“一网情深” ； 理发店门口店名：
“我形我塑” 等等。这些广告或店名都是借谐音乱用了以下成语和常用语：
“依依不舍” 、 “百依百顺” 、 “好色之徒” 、 “制冷先锋” 、 “刻不容缓” 、 “默默无闻” 、 “十全十美” 、 “与时俱进” 、 “我行我素” 、 “一往情深” 。
乱造成语或词语的现象也不少， 例如， 时装店：
“价廉裤美 裤在其中” ； 银行广告：
“超越需求 步步为赢” ； 小吃店招牌：
“大吃一斤” ； 精品店招“唯依”
等。
很明显， 这是对成语“物美价廉” 、“尽在其中” 、“步步为营” 、“大吃一惊” 和词语“唯一”的肆意乱改， 显得不伦不类。
4． 报纸、 杂志、 影视屏幕中的错别字
报纸、 杂志、 影视屏幕中的错别字相对于街头中的错别字少多了， 但也时有发生， 它的危害也是很大的。
报纸常见不规范用字现象分类主要存在三种不规范现象：
一是使用已经简化了的繁体字和已被淘汰了的异体字， 二是使用已经废止的“二简字”和乱造的简体字， 三是由于种种原因而出现的错别字。
主要有以下几类：
一是音同音近字。
谐音替代曾经是古代汉语中被普遍认同的一种用字手段，现在则要求专字专用， 一些意义不同的音同音近字不能再相互代替， 否则就是别字。
音同音近致误在报纸中最为常见， 由于不少作者编者操作电脑采用拼音输入法， 稍有不慎， 就会出现同音字致误现象。
例如：
某报纸“高考后分两次填自愿”。“自愿”当作“志愿”， “自”“志”音近， 但字义毫不相干。
有些字不仅字音相同相近，字义也有相近之处， 极易混淆。
例如：
某报纸刊登“位于广州东郊的广深高速、环城高速路交汇处”。
“交汇”“交会”均指“会合”“相交”， 但二者用法有别， 据《现代汉语词典》， “交会”指一般的会合， 如“铁路交会”； 而“交汇”则专指“（水流，
气流等）
聚集到一起”。
二是形近字。
汉字源远流长， 内容丰富， 不仅字数繁多， 形体尤为复杂， 所谓“鲁鱼亥豕”， 差之毫厘则可能失之千里。
在报纸常见别字中， 形近字亦较常见，例如：
“灸热的情感， 温馨的陪护”。
这里把“灸”当作“炙”， “炙”的本义是烤熟肉食， “炙热”乃炽热之义， 修饰情感， 语甚贴切； 而“灸”是中医的一种疗法， 汉语中亦无“灸热”一词。
三是字形字音皆近， 字义相近易混。
这一类字形音义皆近， 一不留神就会出错， 是最需要仔细辨析的。
例如：
某报刊登“今年 33 岁的她已当了 10 年市政协委员， 有一串令人眩目的头衔”。
句中把“眩”皆当作“炫”。《现代汉语词典》：
“炫，（强烈的光线）
晃人的眼睛：
炫目。
”而“眩”是指“（眼睛）
昏花：
头昏目眩。
”“炫
目”与“目眩”， 语义不同， 用字各别， 不可相混
三、 怎样解决当前社会中存在的用字不规范的现象 以上， 由我对所检查的常熟市方塔街的不规范用字现象作了分析归纳。
从中可以看出， 这些错误的产生有的是店主疏忽大意或水平所限， 有的则是对相关语言文字政策规定理解掌握不够， 有的可能是汉字本身复杂、 形近音近不易区别，有的是人们生活习惯中不注意， 还有的则是由使用电脑而带来的新问题。
这些问题在目前社会各领域中都有一定的代表性。
为了进一步促进社会用字规范化、 标准化、 维护文明的语言文字交际秩序， 同时也为构建和谐社会尽绵薄之力， 建议抓好以下几方面的工作：
1． 端正态度， 对症下药
用字不规范的原因， 归纳起来， 有以下原因：
（一）
深刻的社会根源。
社会用字中的混乱现象一定程度上是中华民族在经历了内忧外患、 自我内耗后， 正在走向开放、 统一、 富强的过渡期， 同时也是走
向世界、 走向未来的转折时期。
在这样一个时期， 自我文化欣赏和急功近利等驳杂心态的还大量存在； 另外也是我国政治经济体制迅速变革发展时期， 体制还需要进一步完善， 国民语言文字主权意识、 规范意识需要增强， 语文整体素质有待提高， 法制亟待完善等。
（二）
思想认识有偏颇。
有些人写错别字是图省事儿，有些人认为写繁体字是“有学问” 的表现， 可以吸引更多的眼球， 有人甚至认为，港台地区很流行繁体字， 用繁体字还是一种“时尚” 。
（三）
不懂其义， 以讹传讹。
如启发指示， 使有所领悟叫“启示” ； 为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字叫“启事” ， 可现在有很多“招领启示” 、 “寻物启示” 、 “征稿启示” ， 就是这类错误。
2． 熟悉法规， 掌握标准 社会用字规范是语言文明及建设的一个重要方面， 是社会文化建设的一个重要组成部分， 也是三个文明建设的一个重要方面。
目前， 社会用字中的一些混乱现象， 既不符合汉字发展演化的规律， 也不符合汉字运用的规律。
不仅破坏了国家的语言文字政策， 也导致了汉字规范系统的混乱， 造成大众交际障碍， 特别对文化教育构成负面影响。
对于语言文字规范工作， 我国政府历来十分重视， 已经颁布了一系列的规范和标准， 包括《简化字总表》、《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》、《部分计量单位名称统一用字表》、《出版物上数字用法的规定》等等， 对这些明文规定的标准， 应认真学习， 仔细研究， 切实掌握， 不再出错。
3． 齐心协力， 科学管理
一是从自身做起， 规范用字； 二是从家庭做起、 从学校和单位做起， 做个好榜样； 三是国家及地方政府领导重视， 各级语委具体负责， 工商、 交通、 教育、卫生等社会各界加强合作， 密切配合， 是实现目前社会用字规范化的综合措施。工商、 劳务、 宣传以及市容监察部门， 更应加强文字规范意识， 把商标注册、 牌 匾制作、 商品说明及宣传文字的印刷和书写等切实管住， 强制使用规范字。
四是在社区内竖立永久性的规范用语用字宣传牌等， 时时给人们提个醒。
4、 提高修养， 勤查多问
首先， 个人是社会中的个人， 社会是个人组成的社会。
个人的文学素养， 文字功底影响着整个...
篇二：规范社会用语用字征文
远 的 沉 思 ù残 析 社 套 用 字 不 规 范现 象 反 其 对策口 兰 州大 学 研 究 生 院 文 学 院 何 林英摘 要:社 会 用 字 不 规 范 现 象较 为 普 遮,主 要 表 现 为 滥 用繁体字、生 造 简 化 字、杂 探繁 简 字、改 换谐 音 字、乱 写 错 别 字。产生 不 规 范 用 字 主 要 是 由 于 意 识 不 强、素 质 不 高、基 础 不 牢、监管不 力 的 原 因 造 成 的。刘 正 不 规 范 用 字 必 须 采取 强 有 力 的 对策:重 视 一 个前 提 — 增 强 全 民 意 识; 夯实 一 个 基 础 — 从 挂 硅 抓起; 强化 一 个环 节 — 规 范 学 校 用 字;突 出 一 个 保 障 — 加 大监 管 力 度。关 健 词:社 会 用 字;不 规 范 现象; 原 因 ; 对 策《 中 华 人 民 共 和 国 国 家 通 用 语 言文 字 法 》 ( 以 下 称 《 语 言 文字法 》 ) 规 定: “国 家推 广普 通 话,推 行规范字。”在我 国 已 经开始跨 进 信 息化 门 坎 的 今 天,通 用语 言 文字 的 规 范 化,标准 化 和 推广 工 作 比 任何时候都更 迫 切 了。“语 言文 字 下 作关 系到国 家 的统 一、民 族 的 团 结、社会 的 进步 和 国 际的交往; 实现 语 言文字 的规范 化、标 准化,是普 及文化教 育、发展 科 学技 术、提 高 工 作效率 的 一 项 基 础 工 程, 对社 会主义 物质 文明 建 设 和 精神 文明 建 设具 有重 要 意 义,必 须 给予 高 度重 视。
”( 摘 自 《 国 务院 批 转 国 家 语委 关 于 当 前 语 言 文 字 T 作请 示 的 通 知 》 1 9 9 2 ) 如果要 把语言 和文 字 进 行 比 较的 话,应 该说 文 字 的 规范更 紧 迫些, 这 是由 于汉字在我 国 社 会生 活 中有着独特 的 作 用,在 通 用语言 还没有达 到理 想的通用程 度时,通用文字 起着最 重要的交 际 工 具 的 作 用。然而, 在 现 实社会中,使 用 不 规 范 汉 字 的 现 象 还 较 为 普 遍。对此本文述 一孔 之 见,供讨 论。一、社 会 用 字不规范 的现象社会 规范 用 字是 指 遵 照 《 语言文字 法》,使 用 1 9 8 6 年 1 0 月国 务 院 批 准的 《 简化 字总 表》 的 文 字。目 前,在我 国 的大 陆,无论是 城市,还 是 农村,不 规 范的 用 字时有发生,特 别 是 一 些商店 招牌、公共 告示、广告 标语 等,不 规 范 的 汉 字 屡见不 鲜。概括地讲,主要有 以 下 五 种现象:1、滥用繁 体 字。有 的 试 图 猎奇, 本来 有 简化 汉字,却 使 用写起来 费时 费 力,又 难 以 识 别 的繁 体 字,如“田 梅 制 衣 魔” “魔锡 害城” “保 能食”`束 贸 育 馆”等,有 的 不 了 解汉字 的 本意,随意滥 用。比 如,一 家 五 星 级酒 店 的招 牌 上 醒 目 地 写 着。森 龚 撬酒店”五 个 字。酒 家 想要 表 达 的 意 思可 能 是 店内 饭菜 品种 之多 之 好。但却不知“森 蒸 撬”三 个字 的 本 义。
“森,《 广 韵 》 训 为`牛 赘,,一 般 当作`奔,的异 体 用”; “彝, ·脸,的初文,《 说 文 》:`蒸,羊臭 也,从三 羊,”; “鼎,新 鲜 之·鲜,的 本字,磊 字原 始的意 义可 能是鲜鱼的 气 味。’ ,( 裘锡 圭 《 文 字 学 概要 》1 P 3 4一1 3 5, 商 务 印 书 馆) 这 样 读来,这 三 个 字表示 的 是“充 满了 羊腹气 和 鱼腥味’ , 。如 此之味,岂 不让 人 倒 胃 口,何 谈 五 星 级 !这 样 的 例 子还 很 多,他 们 既 不 了 解 国家的 语 文 政 策,也 不 顾 人们认识 上 的 困 难,只 是一 味 的认 为 使 用繁体 字 可 显 示 自 己 的 文化 底 蕴。有 的 根本 不 知 道 繁体字 和 简体 字之 间 的 关 系,乱 点鸳鸯 谱,把 非对 称 的 简体 字硬 给 繁 化 了, 如 “理 譬 馆” “皇援 T 作室”等,电 视剧 《 大 清药 王 》中把“御 用 药房同 仁 堂”写 作` 4 絮 用集房 同仁 堂” ,把“松寿 堂”写 作 了“髯 寿堂”,这 简 直是连 起 码的 语文常识都 没有 了。2、生 造简 化 字。这多 见于 临 时写 在牌 子 上 或 墙上 的 广 告。像“回 禺 (锅 ) 肉”, “小吃 p ( 部 )” “南 大 于 ( 街 )’ , “光 临 喊 峨 试尝 )’ , 之类, 还 有 的 小饭馆里把韭 菜 写 作 “芜 芬’ , ,把鸡 蛋 的“蛋’ ,写成“旦’ , 。还 有的 把“歌 舞 厅’ ,写 作“歌 午厅”等。虽 然简 化 是汉字 发 展 的 一 大 趋 势,但 是简化 是有 前提 的,那就 是要 求 汉 字简化 不至 于 影 响 彼 此 的 区 别 度。汉字 简化 必 须是建 立在汉字 有 一定 冗 余 度 的 基 础上 的,否 则 会 引起 意 义混 淆,失掉汉 字表 意 体制 的 特 色。如“砒 级”的“毗’ , ,并 不 是“阶’ ,的 特 征,有 可 能读 成“比’ ,, 这 样的简化 是 不 可 取 的 。. 3 杂揉 繁 简字。社会 用字不 规 范 除 了 滥用 繁 字 旧 体 和 生 造简化字之外,还 存 在 一种繁简 杂用 的 现 象。如 一 家 饭店 门 口 的对联写 着“喜 也罢 优也 罢 来 吧, 盈 也 罢 亏 也 罢口 契 吧 !”中。亏”“来’ , 用了 简 体,独“吃’ , 用 了 繁体。一 家 小工厂 的营业部,上 面竖写着 的“机捕皮鞋,整 百 如 新, ` ,, “机”字用 了 简体,“补’ , “旧”却用 了 繁 体。一 家高等院校的校牌 写着“X 台擎 院’ ,, “台”和“擎”简繁杂揉。像“银 行存贷 款 服汤 项 目”、“一 晃 钟情”、 “时代 底塌”等, 忽 而繁 忽 而 简, 不 古 不 今,不 伦不类 的 例 子 举 不 胜举。4、改换 谐 音 字。这 主 要 出 现 在广 告上。广 告 商为 了 引起 人们 的注意,加深人们对其 产 品 的印 象,常 改换常 用 词 语 或成语中 的 某个字, 用 相应的 与其宜传 品有 关 的 谐 音字 代 替。如一 则关 于 蚊 香 的 广 告写 着“默 默 无蚊 ( 闻 )’ , “步步为森 ( 营)”,一 家理发店 的名 称是“一 依 ( 衣 ) 带 水”,足疗 中 心写 着“为 ( 唯 ) 步( 不 )足 道’ ,,汾酒 的 广告“喝 ( 合 )酒 (久 ) 必 汾 ( 分 ), 汾 (分 ) 酒 (久) 必喝 ( 合 )”,还 有 关 于 咳 嗽 药 的“咳 ( 刻 )不 容 缓”等。虽 然从广 告 效应 上 说,改换 谐 音字,无 可 厚 非。但从 文 化 角 度 看,意 义 的 凝 固是 成语 的 特点 之 一,每 个 成 语 都 有着 它 特 有的 历 史 蕴 含,它 们是 我国 古 人智 能 的 凝结,是 我 们应该 掌 握 和 利 用 的 宝 贵 财富。我们如果肆意 地 改换原 有的词 素,把原 来 的 词语 改 得 面 目 全非,就 破 坏 了 其 内 部 结构 和 词 语 的纯 洁性,导致 了词 语 传 统惫义的 丧 失。从 教育 方 面 看, 一些 刚 上 学 的 孩子看 到“默默 无 蚊’ ,“步步 为 赢”等 和 他们 学过 的“默默无 闻” “ 步 步 为营 ”不 同,就会产 生 疑 惑, 如 果看的 多 了,就容 易 把 这 些 错 误 的 成 语当作 正 确的 来识记, 这会 对 以后 的 教 育带来 很大的 麻 烦。因 此,这 种改 换谐 间字 的 做 法 是不 应 该提 倡 的。. 5 乱写错 别 字。简单地 说,错字 就是写 得 不 成字 的字,别 字就是 把 甲字写 成 乙 字。写 错别 字是 社 会 用字 不 规 范 现象中 的突出 表现。错别字在大街小 巷 到 处 可 见。如 水果 摊前 竖 着“水 英 点心”的牌子, 把 “果”写 作“菜” 。拐 角的墙 上写 着“此处严禁 极 拉圾” ,`·包 子 铺”写 成“饱 子 铺” , “由于 本店大折迁,商 品 一 律 狂 甩销 售”的“拆”却写 成“折” 。. `威 县沙地西 瓜,甜密 密”.摊 主 本想摆 摆文.可 没想到反而 弄 巧 成拙, 把 “蜜”写 成“密” , 成 为 笑 柄 。二、产 生 不 规 范 用 字的原 因产 生 社 会 用 字混 乱、众 多 不 规 范现 象 的原 因是 多方 面 的。笔者认 为,主 要有 四 个方 面:一 是意 识 不强。首 先 是遵法 意 识 不强。对 国 家 颁 布 的 (语 言文字 法 》,不 学 习,不 了 解,不 掌 握,或 不 闻不问,或 不 屑 一 顾, 或视 若无 睹,养成 了 我 行 我 素的 不 良 习 惯。有 的 不 知 道不 规范 用字是违反 国家 有关法律 的,有 的 不 在 乎 用 字 行为是 遵法 还 是 违法,有 的明 知故犯,明 知 写 繁 体 字不 符合 国 家 《 语 言 文 字法》规定, 为追 求 时尚或“标 新立异” ,也 非 写 不 可。其次,对文 字 重 要性 的 认识 不 深。虽然 知道 文 字是 社会 重要 的 交 际 工 具,但 不 能把运 用 规范 文字 提高 到“反映一 个 国 家,一个 民 族 的文 明 程度”的 高度来认识,不 能 自 觉 地约 束 和规范 自 己 的 用 字 行 为。如 上
述的“X台 季院’ ,就 没有把 规 范 用 字 提升到 体 现 高 等学府 文化底蕴 和文 明 程 度去认 识、去纠 正。第 三, 规 范用 字 的 意识淡薄,有 的 不 在 意,信“手”开河;有 的 无所谓,对不 规 范用 字 听 之任之。这是导 致社会 用字 混 乱、不规范的 首 要原 因。二是 素质 不 高。有的很想写 规 范 字,但由于 知识 功 底 浅,文化 素 质 低,又 缺乏 正 字法 知 识,自 己 写 错 了 也 不 知 道。这是导 致用 字不 规 范 的 直接 原 因。三 是基 础 不牢。学 校 是传 播知 识 的 主 要 阵 地。学 校 特别 是中 小 学 用 字 规 范 化,是社 会 用 字 规 范 化的 基 础和 前 提。但 是,目前一些 中小学 在标语 用字、校训 用 字、板 报 用 字 以 及 板 书用字、作 业 批 改 用字、公文用字等 方 面,不 规 范的 问题 相 当 突出,繁 体字、异 体 字、错 别 字 等 比 比 皆 是。校 园 不 规 范 用 字 对学生的 熏 陶和 影响 作 用 是 不 可 低 估 的。这是导 致社会 用字不 规范的 重要原因四 是监管 不 力。不 少基层 政府 对 语 言 文 字 下 作 认 识 不 高,重 视 不 够,支持 不 力。语 言文 字 工 作 部门 虽然 形式 上 存 在,但 有的 履 职 不 到 位。抓 语 言 文 字工 作常常是讲 在会 上,写 在文 上,“纸 上 谈 兵”,缺 乏 日 常的监督、检查。下 商、城 管 等部 门对招牌、广 告 的规 范 用 字 把关 不严, 监 管 不 力 。从 而 导 致 了 语 言文 字 工作“硬 度’ , 不够,处 于“软件”地位三、治 理 不 规 范 用 字 的对 策对 策一:重视一 个前 提 — 增强全 民 意 识。认识是行 动 的前 提。强 化全 民 规 范用字意 识,是 治 理 当前社会 用 字 混 乱、不 规范 问 题 的 首 要 任务。要采 取 有 力 措 施,加大 < 语言 文 字法 》 的 宜传 力 度.全 面 提 高 人 们规 范用 字 的思 想认识。一 靠 政 府 指令。各级政 府 要 像 抓教 育 一 样抓语言 文 字 工 作,进 一 步 强 化 政府 职 能部 门 的 意 识 和 责 任, 指令其行 政作为 。二靠舆论引导。媒 体、文化 部 门 等要把 规 范 文 字 T 作 列 人 宣 传 内容,形 成 强 大 舆 论,引起 人 们重 视。三 靠 环 境 熏 陶。利 用 标 语、警 示牌、宣 传栏等 形式,广 而 告 之, 努力 营造 规 范 用 字的 社 会环 境,潜 移 默 化 地增强 公民 规范 用 字 意 识。对策二: 夯实 一 个基 础—从 娃娃 抓起。《 教 育 部、国 家 语委 关 于 进 一 步 加 强 学校普及 普 通话 和 用字 规范 化 工 作 的 通 知 》指 出: “推 动 全 社会 用 语 用字 的 规 范化,基 础 在 教 育。语言 文字能力 的 培 养 应该从 小 抓起,使学 生 在 义 务 教 育阶 段就 具备 说 普通 话、用 规范 字 的能 力,并在非 义 务 教 育 阶 段得到巩 固和 提高。这 对 于 充分 发 挥 教 育对全社 会 的 基 础 作 用 和 积 极影响,实 现2 0 1 0 年 普 通 话在 全 国 初 步普 及、汉 字社 会 应 用 基 本 规 范 的 目标,具有重要意 义。”如 果 中 小 学 生 的 文 字 规范 化 意 识 强,文 字知 识 基础 扎实,那 么 社 会 文字规范 化就 有 了 坚实的 基 础。反 之,中小 学 生的 用 字规 范 化搞 不 好,想解决社 会 用 字 混乱现 象,显然是 事倍 功半。从 这 个 意 义 上 讲, 解决 汉 字 不规 范 问 题,抓 基 础教 育 是 本,治 理 社 会 用 字 是 标。目 前, 中 小 学教 学特别 是 语 文 教学,从 实 现 文 字 规范化的 要 求来 说, 还很 不 足。对 此 我 们应 予 以足 够 的重 视,要 从 中小 学语 文 的教 材,大纲,考试制度 等 方 面 加以 改 进 和 完善, 切实 抓 好 实现 汉字规范的这个 本。同时, 要采取多种 形 式,抓 好 中小学 生 的 规 范 用 字 下 作。据 新 浪 网 介 绍,南京、苏 州、福州 等 一 些 城市规 范用字,从小 抓 起,组织 中 小 学生到社 区 开展“规 范 用 字 和 错 别 字大 搜 索”活 动,不 仅使 学 生 受到了 教 育,而 且 也 引起居 民 对规 范 用 字的 关 注。我 们 要 不 断 总结和 借 鉴 成功 经 验,努 力 探索 规 范 用 字 从 小抓 起 的 新 办法、新途径,真 正 把 规范 用 字的基 础夯 实。对策 三:强化 一 个 环节 — 规范学校用字。学 校的根 本任务 是 传 授 知 识、培育 人 才。学 校 对 治理社会 不 规范 用 字, 责 无旁贷,举 足 轩重.是 做好 汉 字 规 范 化 T 作 的重 要 环 节。篆 教 育 部、国家语 委 关 于 进一 步 加 强 学校 普 及 普 通 话 和 用字 规 范化 工 作 的通知 》 指 出: “教育行政 部 门 和 各 级各 类 学校要 把 普 及 普 通 话、用字 规 范 化 工 作 列 人 议事 日 程,制 定切 实 可 行 的 工 作 ...
篇三：规范社会用语用字征文
日语委字[2009]6 号
关于开展“规范社会用语用字 共建滨海文化 名城”啄木鸟行动的通知
各区语委、市直各学校 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》 进一步增强广大师生语言文字规范化意识普及社会用字规范化知识迎接山东省二类城市语言文字工作评估检查经研究决定在全市中小学师生中开展以“规范社会用语用字共建滨海文化名城”为主题的师生综合啄木鸟行动。为组织好本次活动现将有关事项通知如下 一、活动主题
规范社会用语用字共建滨海文化名城 二、活动内容
2 对城区主要街道两侧的企事业单位及经营单位标示名称的标招牌、广告牌栏、箱 、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查。
三、调查时间 12 月 1 日30 日 四、调查方法 调查采用普查的方法 对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录有条件的可以附照片资料 各区及市直各学校按街道名称汇总后于 12 月 30 日前将《社会用字规范化调查情况记录表》 、 《社会用字规范化调查情况统计表》 、 《社会用字规范化调查登记表》报市教育局语言文字工作委员会办公室市语委将会同市工商局、市建委、市城市执法局、市教育局等部门对用字不规范的单位下达整改通知书责成有关单位或责任人限期整改。
五、活动任务分配 各级各类学校按照招生区域 对招生区域内主要街道的用语用字情况进行调查各区语委办、教育局负责对本辖区内各学校活动的开展情况做好安排并及时调度。
六、行动要求 一各区和市直学校要精心组织周密安排确保每条街道都能查到通过这次活动激发师生参与城市建设和社会公益事业的热情提高学生的综合素质和社会实践能力。
二 以学校为单位 根据市、 区教育局对学校区域的分工在政教处、团委负责老师的带领下组成 8—10 名左右的学生参
3 加“啄木鸟行动”小组每个活动小组将准备一面红旗校旗、团旗或队旗 旗面内容 “规范社会用语用字共建滨海文化名城” 每个小组安排两名老师带队指导行动小组活动要教育行动小组树立安全意识严防意外事故发生并完成好各类表的填写。
三各区语委、市直学校及时汇总调查结果于 2009 年12 月 30 日前上报市语委办。
四 活动设优秀组织奖 按照参加行动学校数的 20%推荐市语委、市教育局将预以表彰。
附1.社会用字规范化调查登记表
2.社会用字规范化调查情况统计表
3.社会用字规范化调查情况记录表
二○○九年十二月十日
4 附件 1 社会用字规范化调查登记表 街道
门牌号
单位 用字不规范范围划√
□名称牌招牌
□广告牌
□标语 用字不规范类型划√ □ 繁体字
□异体字 □ 错别字
□汉语拼音 不规范用字标本
附照片 应改正标本 调查单位及人员
年
月
日
5 附件 2
社会用字规范化调查情况统计表
学校盖章 调查街道条 不规范用字个 拼音外文使用 不规范处
6 附件 3 社会用字规范化调查情况记录表 学校盖章
街道名称
年
月
日 情况记录
类别
单位名称(门牌) 名称牌招牌 广告标语牌 备注 不规范用字 字 汉语拼音外文 使用不规范处 不规范用字 字 汉语拼音外文 使用不规范处
合计 调查街道(条) 注1、名家手书招牌匾中有繁体字、异体字的不在调查统计之列。2、请在“情况记录”一栏中记录错误的字形及汉语拼音外文使用不规范的情况。3、如广告标语牌所属单位不明确请在备注一栏中注明其所在具体位置。
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主题词规范用字
啄木鸟行动
通知 日照市语言文字工作委员会办公室
2009 年 12 月 10 日印发
篇四：规范社会用语用字征文
：文明礼仪从我做起 文明礼仪从我做起孔子曰：“不学礼 ，无以立” ，意思是：没有文明礼仪 ,是不能在社会及家庭立足的 。文明礼仪是人们在生活中养成的一种习惯 。对一个人来说 ，礼仪是思想道德水平、文化修养、知识水平的外表；可对祖国来说 ，礼仪却是一个国家文明的象征 ，人民品德的反映 。
文明礼仪是中国人传统的高尚品德 ，古代也有很多故事讲述着文 明 ，礼仪的高尚 。古代东汉末年的时候 ，孔融的父亲买了一些梨子 ，到家后 ，父亲特地选了一个最大的梨子给孔融 ， ，可孔融却摇摇头说：“我是最小的 ，所以应该吃最小的梨 ,大的梨子应该给哥哥吃 。”父亲听到后感到十分惊讶 ，小小年纪的孔融竟然懂得谦让 。这个“孔融让梨”的故事告诉我们做人应该懂得谦让别人 ，文明礼仪应从小做起 。尊重别人 ，等于尊重自己 。
我们学生要学会在学校尊重老师、在家里尊重长辈 ，这些都是文明礼仪的基本礼仪 。
在日常生活中 ，礼仪也是无处不在的 ，有很多的榜样值得我们学习 。文明礼仪不仅仅指的是行为 ，还有仪态、语言、神态 ，这都是表现个人礼貌的一部分 。在生活中 ，有许多举手之劳都是养成文明的习惯：捡起一张豪不起眼的纸屑、随手关灯、不践踏草地、遵守交通规则、见到老师 ，熟人说声好或给个甜甜的微笑 ? ?都是文明礼仪的表现 。我们也要时刻注意自己的语言 ，在请别人帮忙的时候加个“请”字 ，事后说声“谢谢” ，都会让别人觉得很有礼貌和文明 ，别人就会 觉得是个值得交的好朋友 ，简简单单的三个字 ，就给别人留了好印象 ，难道不好吗 ？
文明礼仪不是代表着一次性的行动 ，而是永久的习惯 ，生活中的一部分 。让祖国变成文明的国家 ，让世人更瞧得起我们 ，何乐而不为呢 ？让文明礼仪一直留在我们心里 ,变成如同上学一样的平常 。让文明礼仪像好朋友一样 ，在生活中帮助我们 ，提醒我们 。也要时刻提醒自己：我是中国人 ，也是一个文明的典范 。让国人以我是中国人而骄傲、自豪吧 ！
篇二：文明礼仪从我做起 六年级“文明礼仪从我做起”主题班会教案
主持词
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发布人：范文网编辑
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1、通过文明礼仪班会课 ，提高学生对文明礼仪的认识 ，体会文明的重要性 。
2、培养学生从现在做起 ，从自我做起 ，从—点一滴做起 ，努力提高自己的文明修养 。
3、人人争做讲文明 ，讲礼貌的好学生 。
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活动目标：
1、通过文明礼仪班会课 ，提高学生对文明礼仪的认识 ，体会文明的重要性 。
2、培养学生从现在做起 ，从自我做起 ，从—点一滴做起 ，努力提高自己的文明修养 。
3、人人争做讲文明 ，讲礼貌的好学生 。
活动重点：提高学生对文明礼貌的认识 。
活动难点：能适时适地适用文明语言及行为 ，养成良好的习惯 。
活动准备：1 收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例 。
2 搜集文明礼貌儿歌、歌曲 。
3 排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目 。
活动形式：班会形式
活动内容：小品表演、读儿歌、讲故事、歌曲等 。
活动过程：
主持人（合）：为了让每一个学生成为知书达礼的好少年 ，让“文明之花”开在我们的校园 。老师们 ，同学们 ，大家好 ！四年级“争做文明礼仪小学生”主题班会现在开始 。
主持人甲：我们是祖国的小雏鹰 ，
主持人乙：文明之花在心中开放 。
主持人甲：我们是 21 世纪的主人 ，
主持人乙：我们要做 21 世纪文明的人 。
主持人甲：做文明的人要有良好的行为 ，
主持人乙：做文明的人要有良好的习惯 。
主持人甲：做到这些 ，需要克服许多困难 ，
主持人乙：做到这些 ，养成教育是关键 。
下面先请大家欣赏小品“一张废纸” 。（第一小组学生表演 ，革除乱扔垃圾的陋习）
主持人甲：这个小品故事就发生在我们身边 ，希望同学们在笑过以后 ，能用实际行动给“文明”一个完美的答案 。
主持人乙：讲文明是我们随时随地可以做的 ，同学们 ，请看相声“卫生小标兵” 。（第二小组学生表演 ，革除随地吐痰的陋习）
主持人乙：谢谢同学们的表演 ，无论在家里还是在学校 ，我们都应该象他们一样讲文明 ，懂礼貌 。
主持人甲：朝霞托着红日 ，徐徐从东方升起 。
主持人乙：一个光辉灿烂的日照洒满大地 。
下面请同学们欣赏第四小队表演的故事：“友好相处”（与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐 ，互相关心 ，互相爱护 ，互相帮助 ，不为小事斤斤计较 ，更不能动手打人 ，骂人 ，不说粗话 ，脏话 ，待人礼貌、和气 。）
主持人甲：亲爱的同学们 ，身为学生就应该遵守学校各项纪律 ，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生 ，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生 。我们开展的礼仪教育活动为中心的班会 ，其中语言美是文明的重要表现 ，下面我们集体拍手说儿歌 。
1、礼貌用语
同学们 ，都知道 ，礼貌用语记得牢 。
见到老师同学问声好 。
分离时候别忘把手招 。
影响别人 ，“对不起” ，
回答要说“没关系”
从小讲文明 ，懂礼貌 ，
大家夸我是个好苗苗 。
2、一点儿
每天早晨起早点儿 ，胸牌领巾戴齐点儿 。
见到老师礼貌点儿 ，打扫卫生积极点儿 。
楼道走路安静点儿 ，上课听讲专心点儿 。
发言声音洪亮点儿 ，作业写得工整点儿 。
帮助同学热心点儿 ，同学之间友善点儿 。
接受批评虚心点儿 ，改正错误及时点儿 。
益智游戏多玩点儿 ，课外好书多读点儿 。
爱护花草主动点儿 ，文明歌谣记牢点儿 。
3、校园“文明礼仪三字歌”
主持人甲：文明不仅表现在不随地吐痰 ，不乱扔垃圾 ，说话文明 ，还表现在不乱花零钱 ，下面就请同学们欣赏小品“一元钱” 。
主持人乙：讲文明 ，是我们每一个少先队员应该做的 ，在我们的身边 ，讲文明的榜样随处可见 ，我们要“革除五陋习 ，塑造五形象” ，争做文明礼仪小学生 。
主持人合：让我们插上文明的翅膀 ，飞向蓝天 ，飞向美好的未来 。
下面请老师做总结 。
老师小结：同学们 ，祝贺你们成功的召开了这次班会 。希望你们能以此为契机 ，从自我做起 ，从身边的小事做起 ，讲文明 ，用文明 ，真正成为 21 世纪 ，文明的小主人 ！谢谢大家 。
主持人宣布“争做文明礼仪小学生”主题班会结束 。
相关链接：主持词、文明礼仪从我做起班会、文明礼仪班会教案
篇三：文明礼仪从我做起 榆中县吕家岘小学
《文明礼仪从我做起》主题少队会
活动目标：
1 .让队员懂得文明礼仪的内容和意义 。
2 .培养举止文明 ，谈吐优雅的习惯 。
3 .学会与人友好相处 ，彬彬有礼的良好作风 。
活动准备：
学生准备：各小队准备发言和节目
活动过程：
一、主持人甲：全体起立 ，各小队长整队 ，报告人数
各小队长整队、报告人数 。
大队长：全体立正 。转身向少队辅导员报告
辅导员：接受你的报告 ，参加你们的活动 ，并预祝活动圆满成功 。
大队长：全体稍息 。
主持人甲：全体立正 ，“文明礼仪从我做起”主题少队会——现在开始
主持人甲：唱队歌；
主持人甲：全体请坐 ，大队长讲话 。
大队长讲话：亲爱的同学们 ，文明礼貌是一粒最有生命力的种子 ，心里播下这粒种子 ，在我们的精神世界里生根、开花、结果 ，人人就会 有良好的礼仪规范和文明行为表现 。今天 ，我们在这里召开“文明礼仪从我做起”主题中队会 ，是要通过多种形式加强我们的文明修养 ，掀起我们班级全体同学 ，人人争当“文明礼仪标兵”、队队争取“礼仪先进”的新热潮 。把文明落实在我们的实际语言中、行动中更重要的 ，让文明礼貌之花在我们中队长盛不衰 。
主持人甲：朝霞托着红日 ，徐徐从东方升起 。
主持人乙：一个灿烂的日子 ，撒满大地 。
主持人甲：春风吹 ，阳光照 ，语言美 ，举止美 ,心灵美 。
主持人乙：尊师长 ，爱同学 。
合：让我们从小讲文明 ，讲礼貌 。
（二）安排活动
甲：礼仪知识问答现在开始 。
小记者出场：嗨 ！同学们 ，大家好 ，我是《文明日报》的记者 ，听说今天咱们
班的同学生们要召开一次礼仪知识问答竞赛 ，我特地赶过来参加 ，请问同学们 ，可以吗 ？
礼仪知识问答题
（1）夏天炎热 ，同学可以穿背心、拖鞋进校 。（错）
（2）当老师提问时 ，学生可以在座位上立即回答 。（错）
（3）学生进入教师办公室 ，应先征得老师同意 。（对）
（4）在教师办公室的学生如没有特殊情况 ，不宜逗留太久 。（对）
（5）课前准备不是正式上课时间 ，所以无关紧要 。（错）
（6）遵守课堂纪律是种基本礼貌 。（对）
（7）我们进入学校大门口和做早操、升国旗时 ，才需要系上红领巾 。（错）
（8）可以对着同学打喷嚏（错）
小记者：同学们的回答太精彩了 ！我想你们平时在文明礼仪方面一定做得特别好 。能不能说说你们都养成了哪些文明好习惯 ？ 小记者采访 。
小记者：同学们做得太好了 ！不愧是讲文明的好孩子 。
主持人甲：讲文明 ，懂礼貌是一个人应具备的基本文明素质 ，作为小学生 ，理应从小养成举止文明 ，谈吐优雅、品德高尚 ，讲究公德、遵守秩序的良好习惯 。
主持人乙：为了使同学们对文明礼仪的具体要求有更深刻的理解 ，请各小组分别展示各自的礼仪风采 。
（一）语言美小队上场
小队长：常言说：“良言一句三冬暖 ，恶语伤人六月寒 ，语言美能体现一个人的文明素质和修养 ，我们是语言美礼仪队 ，请看我们的风采展示 。
（1）情景剧：两个同学不小心撞到一起 ，说礼貌用语：“对不起、谢谢、没关系、再见 。”同学们 ，希望你们遇到这种情况时 ，也能这样做 。
（2）儿歌：学礼仪并不难 ，文明礼貌是关键 ，见了同学问声早 ，见了长辈说声好 ，早早早、好好好 ，每天这样懂礼貌 ，保你生活乐滔滔 ，我们的生活最需要 。
（3）儿歌
同学们 ，都知道 ，礼貌用语记得牢 。
对待长辈要用“您” ，
早晨见面说声“早”
平时互相问问“好” 。
分别“再见”别忘了 。
若求人 ，“请”字先 ，
最后别忘说谢谢 ，
影响别人 ，“对不起”
回答请说“没关系”
文明做个好孩子 ，
人人夸奖数第一 。
二、举止美小队上场
小队长：我们是举止美小队 ，我提一个问题 ，举止美的具体要求有哪些 ？
队员回答：站如松 ，坐如钟 ，行如风 。
请一同学示范 ，另一名同学解说 ，站如松 ，坐如钟 ，行如风的具体要求 。
（1）站如松：头正 ，颈直 ，挺胸 ，收腹 ，立腰 ，整个身体有向上提的感觉；
（2）坐如钟：端正地坐在座位上 ，上身自然挺直 ，头平正 ，双腿自然弯曲 ，双手自然放在桌面上或膝盖上 。
（3）行如风：头抬起 ，腰要挺 ，背要直 ，腰要立 ，轻而稳 。
小队长：希望同学们都能做到站如松 ，坐如钟 ，行如风 。
小队长：在学校要做到行为举止文明 ，那么在没人监督的公共场合 ，我们应该怎么做呢 ？
学生１：上学、放学路上不买零食 ，不边走边吃食物 ，不追逐打闹 ，
不攀折花木 。
学生２：不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所 。
学生 3：游览时 ，对公共设施 ，名胜古迹要珍惜爱护 。
学生 4：衣着得体 ，合群 ，不追求名牌 。日常着装要符合小学生的年龄特点和身份 。
学生 5：爱惜图书 ，借阅图书应按时归还 。
小队长：做个文明的使者 ，让我们用微笑铺就文明路；做礼仪少年 ，让我们用真心搭建礼仪桥 。
三、文明礼仪大讨论：
主持人甲：接下来我们进入下一个环节 ，文明礼仪大讨论
。题目是：自己要成为一位文明礼仪的小学生应怎样去努力 ？
各小队代表汇报：
学生３：承担一些力所能及的家务 ，主动帮助父母洗菜、烧饭、洗刷餐具等
学生５：在商店购买东西时 ，要礼貌的和售货员打招呼 。
学生６：接打电话 ，先说“您好” ，再自报姓名 ，打错电话 ，应向对方道歉 。
主持人乙：文明礼仪的内容很多 ，包括个人礼仪和公共礼仪 ，文明行为、文明用语、文明上网……都是日常生活 ，日常学习的小事 ，但真正做起来并不容易 ，希望同学以自己的实际行动告别不良行为 ，做一个文明的小学生 。
少对辅导员总结：同学们 ，首先祝贺大家圆满的完成此次队会 。本学期我们再校本课程—礼仪知识的学习中 ，学会了很多礼仪知识 。你们通过活动充分的将所学内容表现了出来 ，我觉得你们各个都是好样的 ，希望你们继续努力 ，不仅自己做讲文明 ，懂礼貌的好学生 ，同时也要做文明礼貌的宣传员 ，让我们大家都来讲文明 ，树新风 ，我相信 ，在你们的努力下 ，我们的明天会更美好 。榆中县吕家岘小学“文明礼仪从我做起”主题少队会到此结束 ，全体请坐 。
榆中县吕家岘小学少先大队
2014 年 4 月 3 日
篇四：文明礼仪从我做起 从我做起——讲文明守礼仪
老师们 ，同学们：
大家早上好 ！
我国旗下演讲的题目是《从我做起——讲文明守礼仪》 。
中国是一个有着五千年历史的文明古国 ，中华民族素来是一个温文尔雅、落落大方、见义勇为、谦恭礼让的文明礼仪之邦 。大家都听过“孔融让梨”这个故事 ，故事中的主人公当时只有四五岁 ，可他比年长的哥哥懂事多了 ，哥哥们都从筐里选最大的梨 ，而他却选了个最小的 ，大家问他原因 ，他回答说：“我最小 ，应该吃最小的” 。华夏儿女的举手投足 ，音容面貌 ，无不体现一个人的气质与素养 。荀子云：“不学礼无以立 ，人无礼则不生 ，事无礼则不成 ，国无礼则不宁” 。文明礼仪是我们学习、生活的根基 ，是我们健康成长的臂膀 。在古代 ，礼貌尚且如此重要 ，今天 ，礼貌就更应受到人...
篇五：规范社会用语用字征文
社会用字用语的调查报告随着社会的发展，各种科技手段的创新，招牌、广告、标语、宣传橱窗的各种媒体的商家也纷纷玩起花样，想方设法去吸引顾客们的眼球。此虽亦是为社会的人类文化的进步，可与此同时，也应了“有利必有弊”这话——社会用字所存在的不规范现象，愈发严重。为了调查街头的错别安，推动社会用字的规范化，特此进行此次调查，调查对象为街头广告牌，招牌的用字，调查时间为 20xx 年 12 月 19 日，调查方式为走访拍摄。以下是此次调查的详细信息。
我们小组一共有七位，冀盟、张俊雅、卢璐、张琇珺、唐群抒、周玉丽、张焕。组长是冀盟，她带领我们在安康市的东关、东大街和西大街进行了对错别字的观察，唐群抒负责对找到的错别字拍照， 张俊雅、卢璐、张琇珺主要负责找错别字，周玉丽、张焕负责对错别字进行统计，最后由组长进行汇总。
经过调查，我们发现社会上的错别字随处可见，比比皆是，已废弃的简体字也屡见不鲜， 异体字、繁体字也常出现在不应该使用的地方。另外，在一些小店里会时常见到一些方言词语，有的小吃包装袋上出现一些不文明的用语。如错别字。把“高楼大厦”错写成“高楼大夏” , “竹溜死人”写成了“溜竹死人”，“馄饨”写成“混沌” 课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了
“衣衣不舍”，“鸡不可失”的成语。繁体字。“赵国”写成了繁体字“赵国”；街道边的“石头记、玲珑广告部”等一系列的公司、商店名都用上繁体字。同音字。“欢度国庆”写成“欢渡国庆”？把“的”、“地”、“得”混淆。把“连结”写成“连接”等。
1、大多数的错别字都出自小商贩的宣传品。这些宣传品的草拟者大多文化水平不高，容易把字写错用错，使人们产生误解，有时还会造成不必要的麻烦。
2、有许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法编写广告词，改换一些成语熟语中的字来达到宣传商品的目的。
3、一些中老年人不能正确区分简化字和繁体字、异体字或不清楚繁体字、异体字的使用场合，因此在书写时常出现繁简杂糅的现象。
1.这样使用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。但是，如果外宾看见，就不仅是写错别字的问题，而是关系到国家和民族的声誉问题。
2.这种现象降低了城市的文化品位，也损害了城市形象，影响了市容市貌，也降低了城市文化品位。
3.街头招牌上的繁体字，会在一定程度上混淆孩子对汉字的认识，街头用字不规范对于学生学习肯定造成误导，对学生造成极大的伤害，给学校的语文教育带来了影响。
1．打好基础。在开始学习生字的时候，就一定要弄清这个字的字音、字义、字形，而且要勤于练习，牢牢掌握。
2.勤查字典。字典是我们学习的好帮手，是我们身边的“老师”，遇有不会写的字，要勤于查字典，不能懒惰，这样就可以减少出错的机会。
3.不耻下问。学习中，遇有不会写的字，要敢于向老师和同学们请教，不能不会装会。否则，我们就失去了一次改正错误的宝贵机会。
4.善于联想。遇有不会写的字，我们先要仔细地想一想，根据要写的字的字音、字形去联想。
5.善于归纳。我们可以自己准备一个“纠错本”，将容易写错得字放到一起，对写错的原因进行分析，彻底搞清错别字与正确字在字音、字义、字形上的区别。有空的时候就拿出来看一看，加深印象。
通过这次调查活动，我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。虽然国家已经颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，但至今都没有杜绝乱用、误用现象，这不仅影响了汉字的形象，对学龄儿童更是一种误导。因此，作为初中一年级的学生，我们更加意识到认真学好祖国语言文字的重要性，我们一定会学好、写好、用好祖国的语言文字。我们不能被误导，我们更不能误导人！
篇六：规范社会用语用字征文
普通话考试说话范文 39—我看社会用语不规范现象 这是社会发展中一种正常现象。语言随着社会的发展而发展词汇越来越丰富新词新语新用法也会不断出现。新词中那些鲜活的、规范的、符合汉语词汇构词规律的就能经得住时间的考验有生命力而那些生造乱造的不合汉语词汇发展规律的只能风行一时最终肯定要被淘汰。当今社会上用语不规范现象比较严重 这与人们的规范意识比较差有很大关系。有些人盲目求新求异不按照汉语词汇规律乱用生造词或是不规范地使用汉语词汇 这样做的结果是影响正常交际 或是影响交际效果。
而当这种求新求异影响社会交际时它是不会被大众认可的这是词汇发展规律。
用字用语不规范应当引起重视。个别问题我们可以讨论。比如广告语言像面包广告的“追求领鲜”止咳糖浆的“咳不容缓”等这都是在特定情况下用谐音法造出的广告效果。对待这种广告我想能不能宽容一些一味的批评指责可能也达不到规范的目的。是否可以灵活地在活用的字上加一个括号或引号这样既起到了广告作用又不误导孩子。
从汉字的角度上说 现在不规范现象的一大表现就是汉字的“简体”和“繁体”的混用滥用。1956 年国务院出台的《国务院关于汉字简化方案的通知》是本着推广普通话促进汉语规范化的目的的。
但是囿于历史、 时代的局限性 当时的简化方案论证上不充分 科学性不够与现在的某些场合不合。当然这都是大前提下的小问题简化汉字的历史贡献很大起了普及文字的作用。规范是为了更好的发展我们不能为了发展而不要规范。
那么如何扭转这种现象呢 这主要靠全社会从正面来科学引导 让大家都能重视语言文字使用的规范问题都能自觉自愿地遵守。这需要全社会的努力光靠语言文字工作者是不行的。还得努力提高全民素质。比如在学校教育中应该培养学生的语言文字规范意识在使用中感到迷惑不解时 应该去问问老师 更要注意培养学生遇到问题随时查字词典的良好习惯。从小养成的习惯能够影响到一个人一生的习惯。此外舆论宣传工作也很重要。如果在社会舆论上大家都能把写错别字、使用不规范词语像对乱倒垃圾脏水、随地吐痰那样嗤之以鼻的话就说明我们的宣传工作成功了。
还有一点:对汉字的规范与汉语词汇的规范在要求上不完全相同。汉字的规范要求相对来说是硬性的。如今汉字已经不能再由个人去创造国家有统一规定。词语方面虽也有规范要求但国家没有硬性规定也不大容易硬性规定。词语是在长期使用中约定俗成的群众在社会活动语言交流中创造新词新语新用法合乎汉语词汇基本原则和规律的就能立得住成为汉语词汇系统中的新成员否则就会立不住逐渐被淘汰。如果有关部门对新出现的词语使用丝毫不加以干预不去正确指导任其自然发展自然淘汰对词汇规范也是不利的会给社会交际和经济文化带来不利影响。因此我认为在词语规范方面很需要正确的柔性引导。
错别字语文是感动生活中的点点滴滴的美,是一种思考后的蜕变,彷徨后的历练,博采后的惊羡,重塑后的经验。这是鲁迅说的一句话但是在现今社会中也不见得全对因为荧屏中的出错率大大超越了你的想象“我搞了一辈子的语文现在怎么听不懂也看不懂中文了呢”这是中山大学的一位教授发出的感慨。
是呀 随着社会的发展,一种严重的“病毒”已经流入了我国这种病毒就叫做错别字。街头上、报刊上、 影视上、 广告上……错别字处处可见。
网络聊天时错别字满天飞 广告语中运用别字甚至成了时尚 “你这银(人)特好。
”、 “就酱 这样子 8吧”、“这是虾米什么呀”渐渐地我们开始习惯并纯熟地运用错字甚至觉得索性将错字“转正”…… 为了简便易懂许多新新文字被“开发”出来了大多都是用数
2 字来替代汉字像什么“9494、88、8484”等等都被“开发”出来了意思就是“就是就是再见不是不是”。这些新新文字因为书写简便而受到推崇。特别是青少年随便就可以说出一长串新新文字可以说都成为了生活中不可缺少的东西了甚至一些人都将这些当成了习惯,在举手投足之间都无不存在无时无刻不在“使用”着这些新新文字成为了新的一族。
从一方面看 这些“新新语言”也充分展示了我国丰富的语言文化 让大家一目了然省时省力又何乐而不为呢但是在另一方面看来负面影响的确很大不仅误人弟子而且久而久之有些成语也会被遗忘
近几年社会上存在着一种不良现象写错别字。尤其是在电脑、电视荧屏上出现错别字特别多。经过调查5 天之内就调查出错别字 20 多万个。比如在语文书上好像的像是有单人旁的而在电视机前影视片上出现的却都为“好象”这使小学生们百思不得其解。
在电视广告上帽子公司所做的广告是“以帽取人”衣服广告是“衣衣不舍”食品广告是“今今有味”银行广告是“钱途无量”钢笔广告是“一笔勾销”墨水广告是“墨墨无闻”等等。
如今这样的错别字是随处可见。
这种不良现象影响着全人类。
也许有人会认为写一两个错别字无伤大雅无碍大观。但是这是个多么严重的问题现在许多小朋友更本就没有判断是非的能力并且他们学习能力强过不了多久就将这些记住了这样他们就会不断运用这些错误的知识 用久了后自然而然就牢记在脑海之中了 随后又把这些当作是习惯来用 这不是很可怕的吗
。
也许只是偶尔在视屏制作过程中写错了一个字上了电视这只是一个不经意也许就会让我国流传千年的文化被玷污了。反过来想想如果 司马迁若是在《史记》中写了两个错别字会如何呢我看决不是什么著名的文学家。留给后人的将是扑朔迷离的千古之谜其实如果每个编辑的人多注意一下那么错别字将无外藏身。治错别字中最主要的方法就是从小养成不写错别字杜绝错别字多在意一些那么错别字绝对不会出于你手 然而坚决捍卫汉字尊严的人们坐不住了他们要向错别字和写错别字的人宣战这几个事例只不过是微不足道的而更多的错别字还没有人发现。让错别字消失吧否则带来的影响以及麻烦便会愈益增多困扰我们的生活。为了我们的生活让我们共同努力将错别字消灭吧快把这场大火被扑灭吧
昨天上街买点小东西远远听到一辆宣传车的高音喇叭在重复播报着什么。车到近处恍然大悟——广告车广告牌上赫然写着沪杭羊毛衫大减价并且用特别醒目的字体和颜色表白“拆屋卖瓦凑路费”。我不惊哑然失笑 实事求是地说改革开放尤其是近年以来我国广告业取得了长足的发展 各种媒体不乏令人记忆犹新的广告精品。
但似我昨日所见也并非个别现象。“跳楼价”、“忍痛大放血”、“惊天动地大减价”之类低劣广告语屡见不鲜。
这至少说明了几个问题一是广告从业人员良莠不齐二是刻意夸大、诚信缺失三是浮躁心态使然。希望“拆屋卖瓦凑路费”之类的蹩脚广告早日消失。
门店的牌匾、店名是顾客记住店内特色的标志符。如今岛城店铺遍地开花人们越来越讲求“视觉冲击”各种个性化的店名成了商家制造看点卖点的第一招。
一些普通而熟悉的名词被新奇的名称替代 成了门店诱人眼球、招揽生意的字号招牌。
门店的牌匾店名不仅仅是一个标志符号还可从中窥其文化品位、志趣格调和思想境界。一个新奇好记、响亮上口的店名可以让顾客过目不忘印象深刻。像川菜馆“爱情麻辣烫”、“食为天”等因影视剧的热播而一夜成名叫起来顺口听起来顺耳走过路过怎能不让人有进店瞧瞧的欲望 然而也有一些商家认定“傍”店名就能“以假乱真”于是“东来顺”火了街头又出现了各种“来顺”“张大妈”出名了“李大婶”、“王大爷”也“出门”了。还有一些为求奇特而不惜借助“邪招牌”另外一些使用谐音字做为招牌的更是比比皆是如服装店叫做“衣衣不舍”。
粥天粥地有各式各样的粥看的人眼花缭乱用上海话读起来是作天作地浦东大道上一家服装店名叫衣依布舍当时
3 坐在公交车上看看窗外地风景就对这个店名留下了深刻的印象创意来自依依不舍。十全街与乌鹊桥路四岔路口有一家美发店店名叫“顶剪”。一位顾客这样理解这个店名“顶剪”是“顶尖”的谐音 意为“技术一流” “剪”是“剪刀” 代表了美发行业 “顶”又可理解为“头顶”表明服务对象是“头发”―――二个字的店名表达了三重意思。
一些店铺的名字十分出彩起到了招揽顾客进门的作用。一家杂货店店名叫“杂七杂八”一家专卖大尺码服装的店叫“胖子没烦恼” 店名把市场定位、 效果表达得清清楚楚 有家男子内裤专卖店 名叫“内酷坊”“内酷”为“内裤”的谐音“酷”意为“时尚”。碧凤坊有家服装店 名叫“穿帮”意为“帮你穿衣”替你打扮店主是三位女青年都擅长服装搭配。“穿帮”在苏州话中是“露馅”的意思贬义褒用哪料反响很好不少顾客就是冲着这个店名进门的。
“衣客隆”董事长夏薇很重视店名自己开的服装店名字都很别致分别叫“武装”“风度”“边缘”等。她说顾客首先看到的是店名 而不是商品 店名起得好 会激起顾客了解这家店及其店内商品的愿望。好的店名就是招揽顾客的高招之一。
我认为好的店名应该易懂好记有广泛的认知度富有亲切感方便传播最好从使用频率最高的日常用语中去寻找别具一格能够吸引顾客眼球表达丰富的意思具有一定的文化含量雅俗共赏如果能够把市场定位、行业特征包含在店名中则更属上乘。但有关人士认为起好的店名虽然能够带来生意但商家也不能抱“一俊遮百丑”的想法经营业绩好坏还是取决于商品、服务质量和品种等基础要素。门店的招牌要抢眼不仅靠猎奇 即便用谐音也要“谐”得有谱 尊重文化传统和社会的价值取向。可是除了把店名叫响包装门店的整体形象以及赋予商品服务一定的特色才能真正抓住顾客的心让店名变成名副其实的金字招牌。
还有 关于不规范用字 一是使用繁体字 注册商标定型字除外主要有名人题字和注册商标繁体字未打上“r”标志二是单独使用外国语言文字或中外文并用时未以规范汉字为主、外国文字为辅存在英文巨大、中文特小的广告用字现象三是使用错字、别字四是广告使用成语不符合规定引起误导五是保健品宣传、广告用语不规范。“pk”近来时常出现在报纸上。虽然有一些人可能知道这两个字母缩写代表的意思但这样的词组用法违反了国家规定。报纸如果一定需要引用对“pk”应加双引号同时要加注汉语译文如“pk”比试。
还有很多的“隐形炸弹”就藏在其中比如蚊香广告上的“默默无蚊”美容店的“我型我塑”摩托车的“骑乐无穷”等会误倒许多人的产生对语文的误解。
随着社会的发展,一种严重的“病毒”已经流入了我国这种病毒就叫做错别字。街头上、报刊上、影视上错别字处处可见。
程荣这是社会发展中一种正常现象。语言随着社会的发展而发展词汇越来越丰富新词新语新用法也会不断出现。新词中那些鲜活的、规范的、符合汉语词汇构词规律的就能经得住时间的考验有生命力而那些生造乱造的不合汉语词汇发展规律的只能风行一时最终肯定要被淘汰。当今社会上用语不规范现象比较严重这与人们的规范意识比较差有很大关系。有些人盲目求新求异不按照汉语词汇规律乱用生造词或是不规范地使用汉语词汇这样做的结果是影响正常交际或是影响交际效果。而当这种求新求异影响社会交际时它是不会被大众认可的这是词汇发展规律。
这封读者来信中提到的问题很好应当引起重视。个别问题我们可以讨论。比如广告语言像面包广告的“追求领鲜”止咳糖浆的“咳不容缓”等这都是在特定情况下用
4 谐音法造出的广告效果。对待这种广告我想能不能宽容一些一味的批评指责可能也达不到规范的目的。是否可以灵活地在活用的字上加一个括号或引号这样既起到了广告作用又不误导孩子。
韩敬体从汉字的角度上说现在不规范现象的一大表现就是汉字的“简体”和“繁体”的混用滥用。1956 年国务院出台的《国务院关于汉字简化方案的通知》是本着推广普通话促进汉语规范化的目的的。但是囿于历史、时代的局限性当时的简化方案论证上不充分科学性不够与现在的某些场合不合。当然这都是大前提下的小问题简化汉字的历史贡献很大起了普及文字的作用。规范是为了更好的发展我们不能为了发展而不要规范。
篇七：规范社会用语用字征文
８ 卷第４ 期２０ ０ ２年１２月大连教育学院学报Ｊｏ ｕ ｍ ａ ｌｏ ｆ Ｄ ａ ｌｉａ ｎＣ ｏ ｌｌｅ ｇ ｅｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎＶ ０ １． １８Ｎ ｏ － ４Ｄ ｅ ｅ ２ ０ ０ ２谈社会用字的规范问题迟成林（ 大连教育学院语委办， 辽宁大连１１６ ０ ２１）摘要：当前我国在语言文字使用中存在着一些混乱现象， 严重干扰丁语言文字的规范工作。
应通过透析现象， 挖掘原固， 依据国家有关语言文字的政策、 法规， 来探索规范使用语言文字的途径和方法。关键词：
语青文字； 现存的问题； 形成的原田； 危害； 规范使用中圈分类号：
Ｈ １２４文献标识码：
Ａ文章编号：
１０ ０ ８ —３８ ８ Ｘ （ ２０ ０ ２）０ ４ —０ ０ ４ ９ 一０ １一、 杜会用字使用中存在的问题及其危害当前， 语言文字使用中存在着一些不容忽视的问题。
其表现如下：１社套用字不规范。
所谓社会用字是指流通于社会， 用于社舍交际领域的文字。
其范围主要包括出版印刷用字、 影视用字、 计算机用宇、 城镇街头用宇等四个方面。
目前， 在影视甩字和城镇街头用宇领域问题较多。
存在的主要问题是写错别字， 使用已废除的二简字和自造字， 使用已被淘汰的异体字， 特别是滥用繁体宇现象最为严重。２． 一些主持人存在用词不当厦遣词造句不符合语法规范和逻辑的毛病。
有的广告乱改成语， 对观众特别是少年儿童产生误导。
如有的学生受广告“咳（ 刻）不容缓” 的影响而不知“ｋ ｇ ’ 为何字。３． 方言土语依然泛滥。
电影电视剧用方言的现象比较严重， 尤其是一些小品， 往往依靠方言来博取戏剧效果。４ 由于写错别字． 造成不良影响的事例屡见不鲜。
如某影院在正门外摆放了一块牌子， 上写八个太宇：
“机会难得，先赌为快” ； 某单位郑重其事地挂了一横幅“车间重地， 贤人免进” 。
把影院变成了“赌场” ， 把单位变成丁“黑窝” 等等。社会用宇不规范， 尤其是繁体字所造成的严重危害， 不容低估。其一， 滥用繁体字使我国汉字规范化工作受到干扰， 文字改革成果面临严峻的挑战。繁体字在国内公共交际领域到处滥用， 不仅我国文字规范化工作面临十分严峻的局面， 而且更为严重的是我们几十年的文字改革成果将毁于一旦。其二， 滥用繁体字给广大人民群众的学习、 工作和生活带来了极大的不便， 其中首当其冲的受害者便是中小学生。中小学生在课本上学的字跟社会上的字不一样， 以致句不能顺读， 文不能畅看。其三， 滥用繁体字加剧了社会用宇的严重混乱， 有损国家形象。二、 不规范用字产生原因及如何规范社会用字的建议社会上不规范用宇的产生有主客观两方面原因。
它们彼此影响， 互为因果。
主观原因是对正字法郎使用文字的规则投有足够的认识， 不认真学习， 不重视字的形音义， 认为写字是自己的事， 认为写字只要记音， 义和形都无关紧要。
何器薯是羿：
：
２退００成２蒜； 老１＿ ）， 男， 山东掖县人， 中学高级教师。况同音假借古已有之。
还有人认为简化字来自群众， 自己造简化字也是一种创造等。客观原因是汉字的结构复杂， 字体多变， 容易引起写错写别。
作为汉字主要结构的形声字， 随着历史的发展， 在形旁或声旁上丧失了确切性， 这也是产生错别字的一个原因。从字体来看， 汉字字体经过多次演变有很大分化。
甲骨文、金文、 大篆、 小篆、 隶书、 楷书、 草书、 行书的八种形体各具特点。
印刷体和手写体有差别， 新字型和旧字型有差别， 手写体又有各种书法艺术变体。
这也是产生错别字的重要原因。从１９ ５６ 年起， 国家先后公布了四批简化字。
我们所指的简化字就是１９ ８ ６ 年１０ 月 重新发表的《简化宇总表》 中的２２３５个简化字。
但“二简” 宇在一些地方， 一些人中还存在一定的影响． 也成为不规范用字的原因之一。
“二简” 宇是指《第二次汉字简化方案（ 草案）》 ， 这个草案于１９ ７ ７ 年１２月 ２０日在《人民日报》 上公开发表。
其中第一表的简化字曾在中小学课本、 报刊、 图书等出版物上试用。
由于这个草案产生的过程比较仓促， 急于求成， 致使许多字词简化得不合理， 不科学。
此草案１９ ８ ６年已被国务院宣布废止。纠正社会上用字混乱现象， 首先要引起全社会的重视，要求每个公民从自我做起， 首先从思想上要重视语言文字的交际作用， 树立语言文字规范意识。
要认真学习《国家通用语言文字法》 ， 从全面推进素质教育， 提高劳动者素质的角度， 从精神文明建设、 经济的发展、 科技的进步、 教育的普及、文化的繁荣的角度来认识语言文字工作； ， 还要从语言文字工作关系到国家的统一， 民族的团结， 社会的进步和国际交往的高度来认识语言文字工作。
在具体写字用宇时， 不要疏忽大意， 有疑惑， 决不放过， 要立即查字典或向人请教。
要养成勤查、 勤问、 勤记的好习惯。要牢固掌握汉字的结构系统和结构方式， 《国家通用语言文字法》 规定：
“公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
” 国家通用语言文字是指普通话和规范汉字。
规范汉字是指经国务院批准， 公布实施的汉字。
具体地说， 包括１９ ８ ６年重新发表的《简化字总表》 中的简化宇， 未经整理简化或不需要整理简化的传承字， １９ ５５年１２月 ２２日公布的《第一批异体字整理表》 中选用的正体宇， 以及１９ ６ ５年１月 公布的《印刷通用汉字字形表》 中的新字形字。［ 责任编辑：
国联］ 万方数据
篇八：规范社会用语用字征文
进社区活动之 学生进社区活动之调查社会不规范用字活动材料目录 调查社会不规范用字活动材料目录 1、阿陀中学社会不规范用字的调查活动设计 2、社会不规范用字调查记录表（小组用）
3、阿陀中学社会不规范用字的调查活动登记表（汇总）
4、阿陀中学社会不规范用字的调查活动记录表（汇总）
5、阿陀中学社会不规范用字的调查活动图片
6、阿陀中学社会不规范用字的调查报告
阿陀中学 阿陀中学 社会不规范用字的调查活动设计 社会不规范用字的调查活动设计 （适用于七——九年级）
指导教师：刘振海 孟德友
一、活动背景：
一、活动背景：
随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来， 商品包装， 广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。为贯彻落实《中华人名共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<中华人名共和国国家通用语言文字法>办法》 及市县教育局关于开展规范社会用字共建文明城市“啄木鸟”活动的精神，增强师生语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，我们开展了以“规范社会用字共建文明城市”为主题的——“啄木鸟”活动
二、本次调查活动的目标：
二、本次调查活动的目标：
1、学生们通过调查研究活动，了解本区内的不规范社会用字基本状况，加强规范用字的思想意识。
2、学生们通过调查研究活动，掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害，了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。能够曾强使用规范字的自觉性，认识到使用规范用字的重要性。
3、培养学生收集，处理，运用信息的能力和团结协作的精神。通过活动，培养学生主动探究，合作学习，勇于创新的精神。培养学生对资料进行分类，统计，分析归纳的能力。
4、培养学生的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献。
三、本次活动的流程：
三、本次活动的流程：
(一)组织成立以政教处、 团委负责同志和骨干教师及各年级学生代表为成员的 5 个“啄木鸟”行动动小组，首先学习我国现行的关于语言文字方面的法律法规，以及现行语言文字执行标准，当今语言文字使用方面存在哪些突出问题等。集中学习《国家通用语言文字法》等资料。为调查研究工作顺利进行做了理论和思想上的准备。
(二)实地调查，采集实例。这一阶段 5 个小组，分别到社区中心区、南区、北区、东区西区进行实地调查，尽可能多的搜集第一手材料。为下一步的分析研究做准备。
(三)分析研究阶段。这阶段我们把采集到不规范用字的实例进行分类整理，把不规范用字分为错别字、繁简字体混用字两大类。
社 会 用 字 情 况 调 查 活 动 设 计 四.活动过程四.活动过程 （一）活动准备 1.确定调查人员。将学生以 7 至 8 人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。
2.明确调查范围与对象。将要调查的街道或乡村分片，每小组负责一片或几片。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、
报刊、学生作业等。
3.时间安排。
4 月 10 日—4 月 13 日
材料的调查，搜集阶段。
4 月 14 日—4 月 17 日
材料的分析，归纳阶段。小组口头总结，
老师指导分析，总结 4 月 18 日
小组形成书面调查报告和总结阶段。
4.设计调查表（见附件）
（二）材料的搜集阶段 1.小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规（主要有《中华人民共和国国家通用语言文字法》 、 《关于社会用字管理工作的意见》 、《国务院批转国家语言文字工作委员会<关于废止[第二次汉字简化方案（草案）]和纠正社会用字混乱现象的请示>的通知》等，明确国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用语用字，哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。
2.学生自查作业中的错别字、 不规范用字， 小组成员之间互查错别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录到调查表中。
3. 小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字，把错别字、不规范用字记录到调查表。
4.小组合作，带上字典在街道、乡村找错别字、不规范用字并记录到调查表。
5.每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。
6.小组合作，了解有关汉字形体演变的知识。
（三）材料的整理，分析，归纳阶段 1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析，归纳错别字、不规范用字形成的原因，完成调查表最后一项（此项工作学生完成有一定难度， 可指导学生查阅相关的汉字形体演变的知识及错别字形成原因、纠正错别字的方法等资料）
。
2.总结预防，纠正错别字的方法，可以编成顺口溜，歌谣等。
（四）在老师的指导下口头交流，总结（以课堂形式，一课时）
。
1.导入
文字是人类文明的象征，它是人们用来交流思想，沟通感情的工具。中华民族的通用文字有悠久的历史，它也经历了多次演变。为了规范汉字的使用， 中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于 2000 年 10 月 31 通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》 ，自 2001 年 1 月 1 日施行至今，情况怎么样呢？我们于 4 月 10 日至 13 日在老师的指导下， 组织同学们对社会用字情况进行了调查。这节课我们就对调查情况进行口头总结和交流。
先请同学们讲讲搜集到的有关用字不规范的笑话或故事， 然后总结一下用字不规范带来的后果与危害。
2.学生讲笑话或故事，总结不规范用字的后果与危害（教师归纳板书）
。
3.各小组组长总结这次调查活动。主要从以下方面总结：
（1）小组成员分工。
（2）调查活动过程。
（3）成果：调查到多少错别字，找出了哪些形成错别字的原因，归纳出多少纠正错别字的方法
或经验。对错别字的危害有什么认识。
（4）有什么体会或经验。
4.小组成员补充发言。
5.教师与学生一起归纳产生错别字的原因（教师归纳板书）
。
6.师生归纳纠正错别字的方法（教师归纳板书）
。
7.学生自由发言谈体会或收获。
8.教师补充归纳。
（五）书面总结阶段 教师指导学生有针对性地写出书面调查报告。如有必要，向报刊或当地有关部门书面反映错别字的情况，以引起重视。
（六）推广应用阶段 学生在学习过程中利用好自己的研究成果，尽量避免写常见的错别字；班级学生运用自己的研究成果，养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社会服务。在报刊上发现错别字要向国编辑反映，在街上发现错别字要向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确，规范地使用汉字。
社会不规范用字调查记录表（小组用）
社会不规范用字调查记录表（小组用）
调查小组：一组 （社区中心 ）
组长：唐杰芳 不规范字使用单位 昌乐县地方税务局路段及门牌号 社区中心名称牌、指示牌、标志牌、广告 门牌 不规范字 樂 縣 稅 務(昌樂縣地方稅務局阿陀分局) 规范书写 乐 县 税 务 指 导 教师：
孟德友 刘振海 学生：唐杰芳 张文静 田浩 李佩佩 田锦涛田鑫 潘菲菲 张昊
社会不规范用字调查记录表（小组用）
社会不规范用字调查记录表（小组用）
调查小组：一组 （社区中心 ）
组长：唐杰芳 不规范字使用单位 昌乐新星制品有限公司 路段及门牌号 社区广场 东侧 名称牌、指示牌、标志牌、广告 门牌 不规范字 樂 製（昌樂新星製品有限公司）
规范书写 乐 制 指 导 教师：
孟德友 刘振海 学生：李佩佩 唐杰芳 张文静 田浩 田锦涛田鑫 潘菲菲 张昊
社会不规范用字调查记录表（小组用）
社会不规范用字调查记录表（小组用）
调查小组：二组 （社区南区 ）
组长：
不规范字使用单位 个体维修户 路段及门牌号 社区南区路北 名称牌、指示牌、标志牌、广告 广告 不规范字 按（承揽养殖设备按装等）
规范书写 安 指 导 教师：
孟德友 刘振海 学生：刘云东 毛金明 赵福江 刘敬敬张家豪 姚国红 张海欣 周君霞
社会不规范用字调查记录表（小组用）
社会不规范用字调查记录表（小组用）
调查小组：三组 （社区东区）
组长：孟旋 不规范字使用单位 云海旅馆饭店 路段及 门牌号 社区东区 路东 名称牌、指示牌、标志牌、广告 名称牌 不规范字 雲 飯（雲海旅館飯店）
规范书写 云 饭 指 导 教师：
孟德友 刘振海 学生：
孟旋 刘桂娇 杨美莲 孟祥林 梁会欣 汪敏洁
李桂芝
赵金宝
社会不规范用字调查记录表（小组用）
社会不规范用字调查记录表（小组用）
调查小组：三组 （社区东区）
组长：孟旋 不规范字使用单位 万江家具超市 路段及门牌号 社区东区路南 名称牌、指示牌、标志牌、广告 名称牌 不规范字 俱（万江家俱超市）
规范书写 具 指 导 教师：
孟德友 刘振海 学生：孟旋 刘桂娇 杨美莲 孟祥林 梁会欣汪敏洁
李桂芝
赵金宝
社会不规范用字调查记录表（小组用）
社会不规范用字调查记录表（小组用）
调查小组：五组 （社区西区 ）
组长：唐杰芳 不规范字使用单位 门市部 路段及门牌号
名称牌、指示牌、标志牌、广告 指示牌 不规范字 縫紉機專賣処（蜜蜂縫紉機專賣処）
规范书写 缝纫机专卖处 指 导 教师：
孟德友 刘振海 学生：
亓欣
王凯
王振强
王艳丽
尹相涛 丛晓旭
田壮
田金海
社会用字规范化调查登记表（汇总）
街道：
门牌号:
单位：
用字不规范范围（划√）
□名称牌（招牌）
□广告牌
□标语 用字不规范类型（划√）
√繁体字
□异体字 √错别字
□汉语拼音 不规范情况 错别字：“养殖设备按装” “承揽各种门窗、水按装”中的“按”字， 盛“隆家俱展销厅” “万江家俱超市”中的“俱繁体字：
七处十三个字分别为：
昌樂新星製品有限公昌樂縣地方稅務 局阿陀分局、蜜蜂縫紉機專賣処、雲海旅館飯店、維修、新潮時裝樓 制桶廠工藝美術服務部
正确用字示范：
“养殖设备按装”中按应为安 “万江家俱超市”俱应为具 樂——乐
製——制 稅務——税务
紉——纫 雲——云
館——馆 飯——饭
時——时 務——务
縣——县 專賣処——专买处 藝術——艺术
年
月
日
社会用字规范化调查情况记录表（汇总）
学校（盖章）
：
街道名称：
年
月
日 情况记录表 类别 名称牌（招牌）广告(标语)牌 备注单位名称（门牌）不规范汉语拼音（文）使用不范处 不规范字汉语拼音（文）使用不规处 昌樂新星製品有限司務部 樂製
蜜蜂縫紉專賣処 縫紉機專賣処
昌樂縣地方稅務 局阿陀分局 樂縣稅
制桶厂工美術服務部藝術務
雲海旅館飯店 雲館飯
家電維修部 電維
新潮時裝楼 時
隆家俱展销厅
俱
万江家俱超市 俱
合计 调查街道（条）
注：1.名家手书招牌（匾）中有繁体字、异体字的不在调查统计之列。
2.请在“情况记录”一栏中记录错误的字形及汉语拼音（外文）使用不规范的情况。
3.如广告（标语）牌所属单位不明确，请在备注一栏中注明其所在具体位置。
阿陀中学 阿陀中学 社会不规范用字的调查活动报告社会不规范用字的调查活动报告
一、活动背景：
一、活动背景：
随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来， 商品包装， 广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。我们开展了以 “规范社会用字共建文明社区” 为主题的—— “啄木鸟”活动
二、本次调查活动的目标：
二、本次调查活动的目标：
1、学生们通过调查研究活动，了解本区内的不规范社会用字基本状况，加强规范用字的思想意识。
2、学生们通过调查研究活动，掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害，了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。能够曾强使用规范字的自觉性，认识到使用规范用字的重要性。
3、培养学生收集，处理，运用信息的能力和团结协作的精神。通过活动，培养学生主动探究，合作学习，勇于创新的精神。培养学生对资料进行分类，统计，分析归纳的能力。
4、培养学生的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献。
三、本次活动的流程：
三、本次活动的流程：
(一)组织成立以政教处、 团委负责同志和骨干教师及各年级学生代表为成员的 5 个“啄木鸟”行动动小组，首先学习我国现行的关于语言文字方面的法律法规，以及现行语言文字执行标准，当今语言文字使用方面存在哪些突出问题等。集中学习《国家通用语言文字法》等资料。为调查研究工作顺利进行做了理论和思想上的准备。
(二)实地调查，采集实例。这一阶段 5 个小组，分别到社区中心区、南区、北区、东区西区进行实地调查，尽可能多的搜集第一手材料。为下一步的分析研究做准备。
(三)分析研究阶段。这阶段我们把采集到不规范用字的实例进行分类整理，把不规范用字分为错别字、繁简字体混用字两大类。
社 会 用 字 情 况 调 查 活 动 设 计 四.活动过程四.活动过程 （一）活动准备 1.确定调查人员。将学生以 7 至 8 人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。
2.明确调查范围与对象。将要调查的街道或乡村分片，每小组负责一片或几片。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报刊、学生作业等。
3.时间安排。
4 月 10 日—4 月 13 日
材料的调查，搜集阶段。
4 月 14 日—4 月 17 日
材料的分析，归纳阶段。小组口头...
篇九：规范社会用语用字征文
不规范用字调查报告 社会用字调查报告 一、调查目的随着社会的发展，各种媒体应运而生.影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客??这是时代的产物，代表着社会的进步。但随之而来的出现了许多不规范字，给识字尚少的小学生造成错觉，为他们以后的识字设置了障碍，也为人们办事带来许多不便。另外，在新课程改革中，确实培养了一大批有特长，有创新能力的人才，但是，不免顾此失彼，老师们相对地淡化了识字 胸 ，写字。加上考试科目 妊 ，项目增多，学生任务 目 重，头绪多，书写质量 稼 自然不高，不规范字越 迫 来越多，从学生的作文 选 ，日记等作业中明显地 突 反映出来。基于以上这 域 些状况，我们班成立了 扮 “啄木鸟”行动小组， 逮 为“规范社会用字，共 凳 创文化潍坊”贡献自己 泄 的热情。
二、实践活动 篇 目标
1．通过调查 闪 活动，使学生正确使用 苛 规范字，认识规范用字 郑 的重要性.。
2． 岸 通过调查研究，了解社 鲜 会用字状况，加强规范 广 用字的思想意识。
彭 3．培养学生收集，处 照 理、运用信息的能力和 营 团结协作的精神.。
炎
4．培养学生的社会 逊 责任感和使命感，为规 炙 范社会用字作出贡献。
门
三、调查活动内容
希 引导学生关注社会用字 丈 环境，实地考察出版物 埔 ，影视屏幕，公共场所 恿 的设施及招牌、广告、 质 商品包装说明，企事业 轴 单位、公共服务行业中 读 的用字规范状况。探究 插 社会上的错字、别字、 气 使用简化字、繁体字等 飘 不规范字的比率，对不 羹 规范的用字现象提出善 势 意的批评，建议使用规 很 范汉字。
四、活动过程 溢
1．调查人员：青 氢 州市东夏初级中学“啄 能 木鸟”行动小组成员
敞
2．调查时间：XX 政 年 4 月 9 日——4 月 2 汞 2 日
中国是举世闻 旋 名的文明古国，具有五 猖 千多年历史的礼仪之邦 劫 ，特别是中国文字。中 孰 国文字历史悠久，源远 锌 流长，是我国古代劳动 凹 人民勤劳与智慧的结晶 牵 ，是
中华民族文化 鹰 的精华。但是，现代的 拐 人们对中国文字传统的 八 写法有所改造，那些现 受 代的字使现今这个社会 承 出现了许多的错别字。
农
在现代的这个社会 肄 里，有很多人都是为了 契 一时的方便，而把很多 北 的字简写；或是不会写 瀑 的就把另一个同音的字 冉 代替原本的字，这样就 余 可能使原来的句子意思 择 改变了。我们在调查的 树 过程中发现大量的汉字 稼 书写不规范的情况。
一 舰 、大量使用繁体字
辩 在此次搜寻不规范用字 帆 中，繁体字是发现最多 忍 的一类。有多处因使用 锭 繁体字而出现不规范的 蕉 情况。出现多处不规范 狄 书写汉字的现象。
憋 二、部分手写招牌、标 坷 语使用错字、简化字甚 奉 至别字
由于现在大 耘 多广告处牌都是通过电 们 脑制作而成，而电脑根 占 本就打不出错字、简化 寥 字，所以在多个广告牌 蜂 中，未发现错字、别字 晰 情况，只找到了五处使 过 用繁体字的情况，但一 焙 些手写的广告和标语中 墨 ，错字、简化字还是不 绢 少。如将“乐队”、“ 怎 花圈”中的“队”、“ 掠 花”写成错字，将“停 选车住宿”的“停”，“ 汝 餐厅”的“餐”写成简 定 化字。这么一改变，让 照 人看了很不舒服，特别 所 扭。如果这些错字、简 娱 字继续下去，那么以后 折 的文字会变成什么样呢 拒 ？ 三、随意变形文字
姓
除了以上所举的不规 匝 范文字，一些店铺业主 企 为了达到吸引顾客眼球 朔 的目的，对文字进行随 邱 意变形，或中英文并用 暴 。如将“欢迎光临”变 语 为自己创造的异体字， 棠 千奇百怪。
四、语法错 纸 误
虽然不属于不规 傣 范文字，但让人感觉更 慨 加别扭。如“星期八服 戊 饰”，让人丈二和尚— 没 —摸不着头脑。
从 兢 调查情况可以看出：公 暇 共场所不规范用字的现 同 象还较严重，而这又恰 畸 恰是人群密集的地方， 廓 会给人们带来不
便。因 裹 此，我们觉得政府应该 挤 重视，以行政命令来规 栽 范公共场所的用字。
通 终 过调查活动，同学们收 姓 获颇多：
1、学生 殖 参与活动的积极性提高 故 了，感受到了实践活动 亿的重要意义。
2、 舟 经过调查研究，学生规 际 范用字的思想意识加强 域 了，认识到了使用不规 援 范字的危害和不便，决 瓜 心从我做起，正确使用 澜 规范字，并做好宣传教 粤 育工作，为规范社会用 狱 字尽自己的微薄之力。
逸
XX 年 4 月 社会不规范 乙 用字情况调查报告 一、 缘 调查内容：社会不规范 筋 用字情况调查报告
侈 二、摘要：很多人都是 巳 为了一时的方便，而把 浦 很多的
字简化；或 借 是受文化素质和习惯的 营 影响，对文字的使用不 憋 求甚解，不规范用字， 盔 产生了不良的影响。
潭
三、调查目的：汉字 珠 是中国文化的精髓，正 泄 确使用汉字
是每个 监 人的素质和社会文明的 犊 表现。在现实生活中， 矩街头信息牌、广告标语 疫 上却有不少不规范字和 然 错别字，这些明显的错 漏 字会带来严重的后果， 鸥 所以我想针对现实生活 羽中的错别字展开调查， 腺 了解社会用字状况，正 绩 确引导并建议他们改正 撂 ，加强规范用字的思想 芍 意识，使我们正确使用 酵
规范字，认识规范用字 忙 在文字使用中体现社会 彭 进步和文明的重要性。
溜
四、调查时间
２０ 客 １２年 7 月１２日至２ 熊 ０１２年 7 月１３日 五 脚 、调查结果 这是网上的 粱 一组数据：
社会各类不 痔 规范用字比率
不规 遍 范汉字类型：机关企事 虾 业用字户、媒体用字、 靴 商 品用字、公共场所用 吻 字。合计：
错字比 帖 率 0．5%1．1%1 绚 ．2%2．3%5．1 份 %
简化字比率 0． 院 2%0．3%0．4% 忘 4．2%5．1%
整 繁体字比率 1．3%2 顽 ．1%3．6%1．． 鹰 5%8．5%
合计 瘪 2．7%5．8%6． 忽 7%11．3%26． 照 5% 在走访中我们的发 惩 现：
１、在一些商 忻 店的橱窗上，有的人为 缚 了美化，引起大家
合 的注意，把一些简体字 讥 写成繁体字。如：把“ 蛤 石头记”写成“石
凿 頭记”；把“代客泊车 催 ”写成“代客泊車”等 肝 。
２、有一些人写 艰 字为了简便，写成了错 爱 别字。如：把“桂
缅 圆”写成了“桂元”， 潭 把“豆腐”写成“豆付 衬 ”，把“鸡蛋”写成“ 块 鸡旦” 等。
３、错 湖 别字的高频出现。理发 砸 店广告牌上“招收徒工 佰 ”的
“徒”写写成 娘 了“徙”、“烟酒批发 硫 ”写成了“烟洒批发” 湍 ；高楼大厦” 写成“高 爆 楼大夏”等。
五、几点 极 建议
规范使用国家 馏 通用语言文字是国家法 廉 律的明确规定，是
疤 维护国家主权、弘扬民 轩 族文化的重要体现，也 引 是创建文明城
市、 吼 构建和谐社会的重要内 马 容。为规范社会用字， 蜒 努力营造
良好的社 至 会用字环境，积极推进 捧 我国语言文字工作，特 朴 建议：
1、进一步 忘 加大国家通用语言文字 蜒 法律法规的宣传教育力 钙
度，使国家语言文 杏 字工作的方针政策深入 呆 人心。
2、制定并 士 印发《人民政府关于加 贞 强社会用字管理的通 告 属 》，以行政手段推进城 料 区社会用字规范化。
灿
3、加大城区社会用 及 字管理力度。由行政执 黄 法部门依照有
关法 浙 律及规定对不规范用字 搓 单位下发整改通知书， 愤 限期整 改。
六、调查感 劈 悟
中国的文化博大 项 精深，不同的字有着不 龋 同的含义，我们
不 魔 能为了一时的方便，或 喳 无心之失而写错别字。
窄 这样会带来
很多的 痔 麻烦。因此，我们必须 捆 重视写错别字的危害和 约影响。
通过调查我 募 们深刻认识了汉字在社 迎 会生活中的运用还存
艇
在着许多不规范甚至 亥 错误使用的地方。对正 诫 确使用中国文
字， 唬 我们感到责任重大。汉 蜘 字规范化的道路还很长 嫉 ，规范社
会用字作 吟 为一项长期任务，需要 霜 全社会成员共同努力。
绦 我相
信只要每个人 佑 都有这种意识，并切实 柯 付诸行动，就能逐步在 又 全社会范围内实现汉字 瞬 的规范化。
关于社会不 心 规范用字调查报告
荡 在中国，特有的文字旧 悬 是汉字。中国的文字是 近 经过不断演变而发展起 荧 来的。
它有着悠久 跺 的历史：从商朝开始的 霓 ?甲骨文?再到?金文 纽 ?秦朝时统一的文字? 樟 小篆?到?隶书?，后 延 来慢慢发展到?楷书? 洲 又有了繁体字和简体字 叙 。现在，中国大陆使用 勋 的是简体字。
在当 险 今的社会上，处处用到 瘟 文字，没有了文字人们 液 如何生存？看，招牌、 啪 广告、路标、标语、墙 猾 报、商店橱窗等等，存 磨 在的问题便是文字。《 查 中华人民共和国国家通 犹 用语言文字法》等法律 炙 法规对社会用字作出了 什 有关规定以及对?书法 踩 ?用字的特殊也作出了 释 规定。可是，到商店里 澡 、小区、街上溜达一圈 歇 ，便能发现许许多多有 寞 意思的文字，例如：商 跃 店里，为了吸引更多的 心 客户，打出了新颖、妙 厩 趣横生的广告词，如默 挞 默无?蚊?；舞厅的招 藻 牌上龙飞凤舞地写着个 现 ?午?；在许许多多优 峙 秀的软笔书法作品中， 院 总是能看看见写着许许 矮 多多笔划繁多、复杂的 协 繁体字；商店中，有一 问 种食品名曰?QQ 糖? 锡 ，深受许多人喜爱；网 镇 上，?靓??帅?酷? 膨 成了常常挂在嘴边的语 娥 言。有些广告语更是让 汪 人津津乐道，比如:? 朗 一见‘钟’情?、?客 湛 上天然居居然天上客? 舵 。社会用字不规范主要 编 存在着以下的几种情况 严 ：
一、广告语利用 漓 谐音滥用文字。如玲珑 挟 ?踢?透?骑?乐
无穷 磷 ，?衣?见钟情鸡?不 十 可失等等
二、广告 壶 语一语双关。像手表广 兄 告的?一表人才?等； 锋
三、不断产生新词 墩 。随着时代的日新月异 悟 ，像?QQ、?按揭? 誊 、粉丝?等一些新词开 氨 始在人们的生活中活跃 徽 ，渐渐地融入到人们的 昏 生活、学习、工作当中 玉 ；
四有的广告当中 投 运用了对联，真是天衣 福 无缝，让人叹为观止。
凿 比如说那幅?客上天然 挠 居居然天上客?的对联 抵 就将我们折服了。社会 淑 用字当中存在着许多不 两 规范用字情况的原因：
伐
一、为了推销产品 蝇 ，吸引更多的顾客，广 怯 告商们利用谐音滥用字 庸 ，给那些 年幼无知的小 财 学生带来许多不好的影 甩 响。
二、平时，为 矿 了节省时间，书写方便 词 ，人们用了简化字，却 十 不知那些文字 早已被社 俏 会淘汰。
三、繁体 靶 字则是那些为了崇尚古 月 人、为了书写美观或为 嘿 了表现自己的才华 等的 胜 人不规范地使用。
焕 那么，怎样消除不规范 驳 用字的情况呢？我觉得 疟 ，首先要睁大我们敏锐 印 的眼
睛，善于观察 凡 ，从而发现生活中的不 闻 规范用字。如果看到一 溪 些不规范用字的情
痉 况，要立刻纠正，向店 纯 主、居委会反映，改正 血 过来。
当然，对于 史 社会上那些存在别字、 罩 错字、不规范字的现象 溢 我们也可以采取 一些实 阀 际、有效的措施：
期 一、把《中华人民共和 卿 国国家通用语言文字法 人 》 等污染法规写在公告 九 栏里， 让人们随时注意 整 不要写错字、别字；
裔
二、或者把《中华人 智 民共和国国家通用语言 越 文字法》等污染法规制 遥 成大的
广告条幅， 枕 让人们经常看，经常学 蚕 习，进一步规范用字； 太
三、也可以把常用 黎 汉字规范用字打印下来 斋 ，发到每个公民手里让 研 他们先学
习再举行 恋 竞赛。另外，对那些不 友 规范用字的个人或集体 鼎 ， 可以采取罚款的制度 召 。
比如说写一个错 畔 别字罚五百元，广告语 厄 滥用字罚款二千元，滥 惺 用简化字罚款二
百 剁 元等。相反，对于那些 宣 发现不规范用字情况举 噪 报的人给予奖励，对规 殷 范用字 的个人或集体给 靡 予奖励或表扬。
让 尤 我们一起行动起来吧， 谭 来捍卫属于我们的文化 雪 ！
篇十：规范社会用语用字征文
于社会用字的调查报告篇一
调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样。但是随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种：
一、由于读音相同而用错
比如把进写成了近，把珍惜写成了珍稀。出错率最高的是的、地、得这三个字。应用的写成地;该用得写成的。我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。
二、由于字形相近而写错
比如把席写成了度，把期望写成了欺望。我们教室后面的黑板报上，就把虚心使人进步写成了虑心使人进步。
三、由于粗心而多笔少画
比如在武字的斜钩上多写一撇，在具字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字还有很多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的卷写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。
不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象很严重。所以我提议，汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。
篇二
调查时间：2016 年**月**日
调查地点：学校及附近
调查目的：了解汉字不规范使用情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。
调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生 5 名，其中广州大学名，中山大学 1 名，广东外语外贸大学 1 名，华南理工大学 5 名，广东工业大学 5 名。年级分别为大一学生 5 名，大二学生 3 名，大三学生15 名。
调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共 5 份，收回有效问卷 5 份。(调查问卷及数据统计详见附录)
调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个课堂，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。存在就是合理，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有 5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占 4%;而 56%的同学有做过兼职，%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占 1%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，6%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅 4%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知(欢迎访问零二七范文网 hp:///fnen，零二七范文大全)识应用到实践中去的只占 38%，在实习或工作中 66%的人满意自己的课外实践能力;1%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有 3 人选择接触社会，积累工作经验，占了总数的 64%，选择赚取生活费，占了%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，3%会选择任何没有课的时间，1%会选择周末。有 31 人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19 人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学
校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占 1%。
调查结果分析：
在调查中发现没有人在参加社会实践上选择参加三下乡活动一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与三下乡实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的三下乡实践活动，这样，学校所提倡的通过三下乡实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与三下乡活动服务人民了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，
不断提高综合素质和运用知识的技能。
从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
结论与建议：
马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。三下乡是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼 96 万平方公里的土地、对占人口 8%以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加三下乡社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。
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