三年级学生兴趣班该如何选择7篇

木木文档网发表于：2022-09-23 14:40:06 来源：网友投稿

三年级学生兴趣班该如何选择7篇三年级学生兴趣班该如何选择　漆桥中心小学三年级口算速算兴趣班活动方案　《全日制小学数学课程标准》明确指出“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。&r下面是小编为大家整理的三年级学生兴趣班该如何选择7篇,供大家参考。

三年级学生兴趣班该如何选择7篇

篇一：三年级学生兴趣班该如何选择

中心小学三年级口算速算兴趣班活动方案

　《全日制小学数学课程标准》明确指出“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。”口算能力是数学计算能力的重要组成部分,同时又是笔算、估算和简便计算的基础。为提高小学生口算能力,提高学生的数学素养和兴趣。同时促进学生的全面发展 为同学们提供一个展示自我的舞台学校数学组研究决定三年级数学兴趣班训练口算速算。

　活动目的: 1、重视口算基础知识的教学口算能力形成的基础之一就是计算法则的理解和掌握。教学中借助数的组成的知识帮助学生理解算理、掌握计算方法。

　2、重视口算技能的训练 通过口算能培养学生细心审题、计算沉着、冷静等品质培养认真听讲和提高反应灵敏度和记忆能力。

　活动时间 每周三下午最后一节课。

　活动地点 三3班。

　活动准备 1、讲解口算对个人发展的重要性 2、卡片

　练习纸

　小黑板

　活动内容 一、重视口算基础知识的教学

　⒈重视数的组成教学。

　 ⒉重视法则教学

　二、重视口算技能的训练

　⒈“重过程”与“重结果”相结合

　⒉“强记”与“巧记”相结合。

　⒊全面练与针对练相结合

　⒋听算与视算相结合

　三、重视口算基本习惯的培养

　三、 ⒈审题习惯的培养

　⒉巧算的习惯

　四、活动成果 学生作品。

篇二：三年级学生兴趣班该如何选择

心经

　第一章

　教养永远比学习重要

　每当有人问起我有关孩子的事时，我讲的第一句肯定是：

　教养永远比学习重要。

　当一个人站在我们面前时，她学习好不好不一定能看得出来，但是教养却在她一举手，一投足，一句话，甚至吃饭的吃相中暴露无遗。

　我想很多妈妈更愿意选择有教养的孩子与自己的孩子相处吧。

　要想培养一个高素质的孩子，首先就要从好的教养下手。

　我觉得妈妈们可以在这几个方面注意一下：

　１．礼貌是教养的第一位。（题外话：

　我有位同事的女儿这么多年每次来单位都不理人的，时间久了，她来了也没有人搭理她。

　有的孩子性格内向，不爱说话，但是最起码的礼貌还是要有的。

　妈妈们平时也要多与人打招呼，顺便让孩子多喊人，时间长了，孩子张嘴就不难了。

　）

　２．大人说话时不要随意插嘴。（小孩子嘛，人越多越爱显示自己。

　我会告诉她：

　妈妈在和别人交谈时，如果有话要说可以拉拉妈妈暗示一下。

　如果是在外吃饭，可以把两个孩子安排在一起坐，这样她有了沟通的对象就好多了。

　也可以找些有关孩子的话题给孩子说话的机会。

　）

　３．尽量不要给别人带来麻烦。（告诉孩子：

　每个人都有自己要做的事情，如果自己可以解决的话，尽量不要麻烦别人，包括爸爸妈妈，这样也可以锻炼孩子的自理能力。

　）

　第二章

　好习惯要从小培养

　有句话说习惯决定人生，好的习惯越早培养受益越大。

　我身边很多这样的例子，有的孩子由于小时候父母没有注意培养好的习惯，结果等到孩子都２０多了父母还在为孩子的这些坏习惯买单。

　自幼有好习惯的孩子，父母会省去很多力。

　很多事情都会水到渠成。

　我认为有这几个好习惯是一定要注意从小培养的。

　１．做事专注

　有的父母会抱怨自己的孩子上课注意力差，如果回忆一下的话，一定会发现孩子从小就坐不了三分钟，这个坏习惯肯定会带来很大的后果。

　如果您的孩子注意力不够集中的话，可以尝试在孩子吃饭的时候让她像大人一样坐在那里吃饭，不要让她跑来跑去；看书画画分散注意力时，可以提醒一下，或者故意夸张地说说书里画上有趣的内容吸引她的注意力；当孩子做自己感兴趣的事情时，尽量让她专注的时间持续久一点。

　２．阅读习惯的培养

　阅读的好处肯定是不用我说大家都知道的，读书多的孩子不仅知识面广，而且写起文章来也得心应手，不需要父母太多的引导。

　阅读，对于孩子的一生来说都是益处多多的。

　但有很多朋友会问我：

　我家孩子怎么不喜欢看书呢？我想：

　首先要选择适合孩子年龄特点的读物，其次就是阅读环境的创造，如果父母每天晚上都看电视，上网的话，你的孩子应该对阅读兴趣不大。

　女儿很小的时候，每天晚上睡觉前，我都会先拿起自己的一本书看，她也学着我的样子抱着自己的书静静地看，一直到现在，每天晚上上睡觉之前，我们都是各看各的书，那样的时刻环境是安静的，我和孩子的内心也充满了安宁和幸福。

　ＰＳ：

　我家女儿在语言方面很有天赐，今年参加市里的讲故事比赛被电视台一个主持人班的老师相中了，比赛结束后女儿又参加了这位老师搞的一个大型诗朗诵，并担任了领诵，连录音的老师都说女儿真是很不错。

　其实我们从小到大一节主持人课都没有上过，她自己的感觉找得比较准。

　我想这得益于她小的时候，我每次为她讲故事或读书时都会随着情节变换语气语调。

　妈妈们也可以试着做一下，既增加了阅读的乐趣，又有利于孩子以后对于读书情感的把握。

　第三章拼音识字．写字和英语

　９月以来，看到很多妈妈们对孩子的学习有很多烦恼，我就先说说这几个方面的一点心得吧。

　１．拼音孩子们从幼儿园可能就开始学习了，我想提醒一下妈妈们：

　在您的孩子学习拼音的时候，如果不是６个单韵母的话，一定要让孩子发音的时候注意滑过去，这样发的音才到位。

　２．关于识字，无意注意更重要

　一说到识字，很多妈妈就会想到字卡啊，识字图啊，其实这些都属于有意的注意，需要不断地强化，孩子还会经常忘掉。

　女儿在幼儿园大班的时候就认识了很多字，有些字我都不知道她从哪里认识的，问她，她有时候说是电视里看到的，有时会说是在书里看到的，一年级的时候已经可以不借助拼音独立看阅读大部头的童话书了。

　妈妈们可以在孩子四五岁为她读书时，慢慢地用手指着读，最好是找几本孩子最喜欢的，要经常读这几本，慢慢地孩子就会认识很多字了。

　平时还孩子出去玩，公园里的牌子啊，小区墙上花花绿绿的广告牌啊都可以用来识字的。

　３．写字教孩子学会定位

　在孩子初学写字时，妈妈们可以教孩子定位一个字，那就是要找关键的笔画，比如在竖中线和横中线

　上的笔画，只要找准了这两个中线上的笔画，字就被定位了，再观察那些笔画都要写到田字格的哪个位置就行了。

　初学写字妈妈们一定要好好地指导，孩子才能有一手好字。

　（我就是按这种方法来指导女儿和学生写字的，我们班孩子字写得漂亮是公认的。

　要是有个别孩子字写得不好肯定是二年级以后转来，因为字已经定型，很难再纠正了。

　女儿不在我自己的学校，不过学校的硬笔书法都是拿一等奖，现在英语字母也写得超级漂亮。

　哈哈，这里自恋一下。）

　４．英语对孩子将来的学习很重要，如果您的孩子已经可以识很多字的话，建议您可以找一些原音的动画片给孩子看，这样既可以让孩子提高阅读的速度，又可以培养对英语的感受。

　第四章

　兴趣班－－想说爱你不容易

　现在社会上的兴趣班种类庞杂，可谓五花八门。可是要是孩子一个兴趣班不上，总觉得和其他孩子有点差距。

　兴趣班大致可以分成两类，一类是纯兴趣型的，比如：

　声乐，舞蹈，乐器，跆拳道，书法，绘画，小主持人等；另一类就是学习型的，比如：

　奥数，英语，作文等。

　如何选择好兴趣班很重要，不要跟风，要考虑自

　己孩子的实际情况，眼光还要放长远一点，到底上这个兴趣班准备培养孩子哪方面的素养，还要尊重孩子自己的选择。

　年纪小的孩子学习型的兴趣班还是晚点起步好，因为学习总是来日方长，能轻松一天是一天吧。

　家里有女儿的，建议大家要注重音乐方面的陶冶。这里插个小例子：

　几年前我的班里有一个小姑娘（三年级），皮肤黑黑的，鼻子也塌塌的，面部也没有神采，真的像一只丑小鸭一样。

　过了一段时间，我发现这个孩子面部起了很大的变化，五官没有变，但是明显让人感觉有了光采，很和谐。

　后来孩子告诉我三个月前她开始学习舞蹈。

　音乐的力量有时真的是很神奇的，不管是舞蹈还是乐器都会让孩子体会到旋律的美，都会使身体和内心都会有很大的改变。

　以后孩子长大了，心里有什么压力也可以通过音乐来疏导。

　如果您的孩子碰巧是爱动，关注习惯不好的，可以考虑选择一个能让她坐得住的兴趣班，磨磨性子很不错。

　我个人是不太建议学习书法的，只要注意在孩子写字里好好引导，铅笔字和钢笔字都能写个差不多，字真的不好的话，寒暑假临临帖就差不多了。

　（上学期，班里一个小姑娘一到考试就写不完，后来我观察她在一个一个地绣字。

　原来她报了书法家班，字是漂亮了，

　可是写字的速度真的是太慢了，这个也算是学习书法带来的副作用吧）

　女孩子的话，我觉得司马彦的字帖很适合，很秀气，而且他的字帖可选择性比较多，比如：

　古诗文，成语，名人名言，还有与教材同步的，可以根据孩子的年龄阶段选择，既练了字，又学了东西，一举两得。

　虽然国家一直在倡导毛笔字的回归，这是一种传统文化，我自己觉得用得着的时候真的不太多呢。（BS 下自己）

　妈妈们在选择兴趣班的时候，老师很重要，有经验的老师可以让孩子的兴趣更持久，也可以让孩子少走很多弯路。

　在音乐方面的老师选择更是重要，我会尽量选择能为孩子提供展示机会的老师，舞台经验对于孩子来说很宝贵。

　不管是父母怎样煞费苦心为孩子选择兴趣班，不管孩子当初是怎样地兴致勃勃，总会有倦怠的时候，尤其是琴童总是要碰到瓶颈期。

　在这样的时候，妈妈们大可放一放，总是弹不好的地方，也许过了一夜孩子就能有很大的进步。

　如果孩子的心理出现很大的抵触时，干脆给孩子放个两周的假，甚至更长点时间，放松是为了更好地进步嘛。

　我家女儿从小乐感就很强，但是身体架子比较大，所以在四周岁的时候开始学习舞蹈，也就是两三个月吧，孩子的气质就有了很大的变化，体型也有变修长的迹象，现在女儿的身材修长，穿起衣服来特有样。

　从去年暑假开始女儿出现对舞蹈的倦怠，加上学校活动增加，于是改成一周上一次课。

　今年春天参加市里的一个比赛历时两个月，从那里开始舞蹈课就没有再去上了，准备 9 月份去复课的，结果已经拖到十月份了。

　女儿在五周半时开始学习电子琴，当时的想法很简单，就是想通过弹琴开发一下大脑。

　这一学就是五年，其中也经历了两三次瓶颈，都是停了半个月左右，孩子又愿意去弹了。

　随着曲子难度的增加，每周的新东西都让孩子感觉有点吃力，后来和老师商量一下，改为两周上一次小课。

　自从上小课后，女儿的兴趣明显变得浓了，每天都会坐在琴前很陶醉地弹啊弹的。今年暑假转了钢琴，因为孩子个子高了，再弹电子琴就有点大玩具的感觉，钢琴更大气，更高雅一些。（PS：在孩子三年级后，我就不跟着她上课了，一切全靠她自己去听去记，练琴也是她自己安排时间。

　有时不想练，我也不去管她，弹得好，和她一起享受，弹得不好，也不责备，不给孩子压力，孩子才能走得更远。）

　女儿今年五年级，从今年元旦开始加了一个英语班。

　英语的学习对孩子很重要，虽然孩子自从三年级学习英语以来，成绩就没下过 90 分，但想让孩子在英语听力和口语方面更进一步选择了这个英语班，英语老师很喜欢她，经常会单独教她一些学习英语的小窍门。

　目前，

　女儿舞蹈学了六年现暂停，两年前参加过两周的游泳班。

　虽然有语言天赋，歌也唱得很好，但没有上过主持人课和声乐课，不想让她那么累。

　现在，仍在上的是周四下午和周六上午的英语班，周一晚上一节 40 分钟的钢琴课。

　其它没有什么班了。

　从周六中午开始，时间完全是属于她自己的。

　第五章

　把孩子当做成人

　把孩子当做孩子

　把孩子当做是和你平等的人，像朋友一样和她聊天，一起玩耍，分享她的快乐，分担她的苦恼。

　孩子也会把你当做什么话都可以说的朋友，而不仅仅是妈妈。

　女孩子越大，心情心事都会多起来，妈妈们如果能够像朋友一样陪伴在孩子身旁，能及时掌握孩子的心理动向，及时调整方向，有助于孩子在青春期少走弯路。

　我女儿很小的时候，我就把她当成一个大人，尊

　重她的思想，和她有关的事情都会征求她的意见。

　女儿和同龄的孩子相比，思想就成熟一些，说话做事都很稳，能够恰当地处理很多事情。

　不管是哪个孩子都会犯错，当孩子犯错的时候，很多妈妈会抱不住火，口水+拳脚都是有可能发生的，这样的时候，妈妈们一定要记住这样一句话：

　她只是个孩子。

　说谎，偷懒，还有一些我们一眼看破的小伎俩，青春期的小心思。

　妈妈们，想想我们小的时候不也会这样吗？经历了才会懂得。

　绝大多数的错事都是我们小时候犯过的，她们和我们那时候一样不过是个孩子罢了。

　如果这样想的话，心里应该可以原谅孩子一大半了吧。

　再想想孩子犯错的原因，又有多少是故意而为的呢，好好引导。

　实在不行的话，我想可以让孩子在短时间内自食其果下，是最好的方法。

　女儿大概是在二年级接近期末考试的时候吧，老师一下子布置了很多张试卷和作业，孩子已经很努力地写了很久，大概自己感觉怎么样也写不完了，于是晚上我发现在餐桌的一个角落里有几张撕下来的练习题。

　我拿着这些练习题问她是怎么一回事，她说是那几张自己掉下来的。（很幼稚的理由呢）

　总之是不承认的。

　然后，我告诉她：

　咱家的房子里装得有个摄像头

　呢。

　这时女儿才低下了头，我没有责怪她，（孩子是让作业逼得没有办法了，每当这样的时候我真的很想替孩子完成作业的。）

　只是说：

　孩子，妈妈知道你这两天写作业很辛苦，而且我也觉得这次的作业太多了点。下次如果你觉得实在是写不了，告诉妈妈，妈妈会打电话和老师沟通的。

　以后有困难要和妈妈说，不需要有这种方式来处理问题的。

　孩子犯错的时候，多多站在孩子的角度去理解吧，有的时候真的是被逼的。

　要让孩子明白，是孩子都会犯错，再大的问题爸爸妈妈都会和你一起面对，一起解决，说谎永远比错误本身更严重。

　三年级的时候女儿的数学很马虎的，我发现后也提醒了很多次，看来是不起什么作用，于是我就不再讲，单等着单元测验了。

　粗心肯定考不好，这个时候再小小批评一下，比平时磨破嘴皮的效果要好得多了。

　第六章

　倾听

　尊重

　信任

　你会发现自信让她如此美丽

　第七章

　做柔软的亲妈，做“狠心”的后妈

　一切都是为了让孩子学会坚持

　第九章

　这是一个绯闻时代

篇三：三年级学生兴趣班该如何选择

小学生参加兴趣班的现状调查

　组名：

　奇迹 2009

　班级：

　0602 班组员：

　韦诗严然耿超朱正茹马旭朱玲张林

　摘要：

　近年来，各种各样的兴趣班如雨后春笋般兴起，我们经常可以看到一些学生在学校上完课后还要继续奔波于各种兴趣班之中，那么这些兴趣班是否发展了学生的兴趣爱好，学生在兴趣班中是否真正学到了想学的东西？我们身边的学生对兴趣班参与的实际状况又如何？这些引起了我们的思考。

　因此本文从对已有的关于兴趣班的调查研究中分析总结出兴趣班参与的一些现象与问题，结合我们自己的思考，着重从学生自身的感受出发，设计出了一份调查问卷，并在小学中进行实际调查。

　通过对资料的分析与讨论，我们认为兴趣班的存在确实满足了学生学习课外知识的需要，也得到了学生的普遍欢迎，我们针对调查结果总结了三个方面的影响因素：

　学校因素、家庭因素和小学生特点，同时为了更好地满足学生多方面发展的需要，我们还对兴趣班提出了一些自己的建议，并对自己的这次调查进行了反思。

　关键词：

　小学生；兴趣班；参与状况 1 引言近年来，小学生参加兴趣班的的现象越来越普遍，在参加兴趣班的过程中存在着种种现象，现象背后的原因也是多种多样，它们引起了我们的关注。

　本文要对小学生参加兴趣班的情况进行调查，文中所涉及的兴趣班是指除正常的小学义务教育要求的学习外，由学生方面自主选择的，为提高某方面能力而参加的学习班。

　希望通过我们的调查、研究和分析，能够更全面了解小学生参加兴趣班的情况，并在对调查的情况进行分析后能对其原因进行分析，并适当的给家长和学校提出一些意见和建议，使得学生们能在兴趣班中真正学到知识，发展兴趣，从而能够更好的健康成长。

　目前，关于小学生参与兴趣班的调查研究有很多，基本上以调查数据呈现，对兴趣班的存在与问题进行了一些思考。

　很多调查都表明，目前小学生课余时间上各种兴趣班的比例占很大部分。

　以郑州晚报的一篇报道为例，九成孩子在上兴趣班，更多的孩子每周上了

　1-3 个兴趣班，占调查人数的 79.2%，平均每个孩子上 2.1 个兴趣班，每周上 2.5 次课外课。有的孩子甚至上了 5-6 个兴趣班，每周要上 7-8 次课外课。

　尽管有些兴趣班的花费不菲，同样据郑州晚报调查显示，平均每月每个孩子的教育费用是 272 元，有 20.8%左右的学生家庭每月花在子女教育上的费用超过 500 元。

　各种培训班、家教收费也越来越高，但这些都并没有动摇学生们参加兴趣班的趋势。

　究其原因，很多研究都把焦点集中在家长和学校身上，认为升学考试的需要以及家长盲目的跟风从众心理，造成了兴趣班的过度兴盛。

　很多家长过于关注孩子的成长，唯恐自己的孩子落在别人后面，看到别的孩子学了于是就要自己的孩子也学。

　虽然他们的初衷是为孩子着想，但因为缺少沟通，难免使孩子心生厌倦。这也成为很多针对此领域的调查研究所特别指出和批评的问题，不过，其中也不乏理性的声音，如一些家长更多考虑的是孩子的兴趣，希望通过上兴趣班能增添孩子的业余爱好，让孩子明白自己喜欢什么。

　而从孩子自身角度讨论，很多孩子都认为参加兴趣班是因为能接触到新鲜好玩的事物以及和小伙伴在一起，因为自身爱好而参加兴趣班的也不占少数。因此，我们觉得，目前小学生参加兴趣班已基本上成为一个普遍性现象，对于参加兴趣班的原因其实多种多样，并没有绝对意义上的对错之分，我们的研究既想通过实地的调查来了解具体的一所学校中的学生参加兴趣班的情况，并分析研究存在现状与问题。

　一些现有研究对于兴趣班的作用与问题也作出了分析和解释。

　很多喜欢上兴趣班的孩子认为，兴趣班上自己学到了很多东西，自信心得以增加，拥有了能够向别人展示自己的机会。

　而不喜欢兴趣班的孩子则觉得由于家长的逼迫、自己不愿意学或是害怕老师的批评使得他们对兴趣班失去兴趣。

　对于学校和老师方面，他们支持兴趣班的开展是由于社会大背景的需要，由于小学生的毕业成绩已经不再是衡量学校教学水平的重要标准，为了凸显自己的办学特色，只有从发展学生素质和特长入手。

　特别是一些名校，他们更愿意招收一些有一技之长的学生来为自己的特色办学做出辅助，这也促使很多学生和家长去参加各种培训机构。

　对于兴趣班在小学生成长中的作用，很多研究都是从扩大交往空间、发现孩子优势、塑造孩子个性品质等三方面来论述的。

　对于其中存在的种种误区如急功近利，忽视个体兴趣与天赋、贪多求全、方法不当、以特长教育取代个性教育等也成为很多文章探讨的地方。

　我们的研究也正是在分析和总结这些资料的基础上设计制定的，希望可以从中寻找共性，发现不同。

　从我们所收集的资料中看到，现在对小学生参加兴趣班的情况有很多研究，大多数是

　从成人的角度出发，以家长的态度为依据分析兴趣班的参与状况，很少从小学生的角度研究他们对于参加兴趣班的主观态度与愿望。

　许多人分析了现在兴趣班存在的误区及原因，但是较少考虑从学生的期望角度从发，对兴趣班情况进行展望。

　因此我们进行这项研究，希望通过实地调查，能够对小学生参加兴趣班的情况有一些具体的了解，从而分析现状研究解决问题。

　此外，注重从学生自身角度考虑参加兴趣班的主观感受与愿望也是本研究与其它研究的主要不同之处。

　2 方法：

　2.1 研究对象我们利用实习机会，在武清区杨村八小展开调查。

　选择这所学校是因为该校为美术特色学校，学生综合素质较高，比较符合我们的研究要求。

　我们采用问卷调查的方法，共投放 195 份问卷，回收 195 份问卷，回收率为 100%，其中有效问卷 189 份，有效率为 96.9%。调查问卷分别在二年级，三年级，四年级和五年级四个年级进行投放。

　由于一年级学生年龄小，六年级学生要面临考试的压力因此没有涉及。

　具体回收份数及人数分布比例如下：

　表 1 研究对象基本情况二年级三年级四年级五年级总数 53 47 43 46 189

　研究对象基本情况二年级28%三年级25%四年级 23% 五年级24% 二年级三年级四年级五年级

　2.2 研究工具在参考多份小学生兴趣调查表的基础上，我们自己制作了《关于小学生兴趣班情况的调查》问卷。

　该问卷从是否参与兴趣班、参加兴趣班种类、参加时间、参加费用、对兴趣班的态度、和期望等 6 个维度来了解小学生参与兴趣班的情况，其中每个维度又分为若干小的方面，具体情况见附录 2。

　2.3 研究步骤利用此次实习，我们进入杨村八小后，利用带班的机会进入班级，在自习时间组织同学进行问卷填写并当堂回收。

　具体步骤为首先宣读测试指导语、具体操作过程然后带领学生试填写例题，尽量避免错填和保证资料真实性。

　测试时以完成答卷为标准。

　施测时间最长为 45 分钟，全部数据在 2009 年 5 月底收集完毕，并由组间合作分析整理资料。

　2.4 研究数据的处理基本上以统计每题各选项选择人数为基础，做出表格及比例分布图，同时对反映出的数据信息作出一些分析。

　其中，对于学生参加兴趣班的目的和参加兴趣班的用处这两部分中，我们对小学生已经参加兴趣班和想参加兴趣班之间的关系以及参加兴趣班与认为兴趣班有用之间做了一些显著性分析。

　3 结果与讨论

　3.1 学生参与兴趣班的客观情况 3.11 兴趣班参加人数众多，种类多种多样在对参加过兴趣班的情况进行的调查中显示，大部分同学都参加过兴趣班，在总数中占很大比例。

　具体来讲，有 169 人曾经参加过兴趣班，约占调查总数的 89%。

　而对小学生中是否存在过去参加过兴趣班而目前不再参加了的情况的调查，有 152 人现在正在上兴趣班，而有 17 人过去参加了，但目前不再参加兴趣班。

　其中包含有很多因素，归纳起来看有些因为对上兴趣班不感兴趣，不愿再上兴趣班了，有些因为升入高年级，学业负担过重而不再参加兴趣班。

　但从总体上讲参加兴趣班的人数在被调查同学中的比例很大，可见上兴趣班在这所学校的学生中存在着普遍性。

　表 1 整体参加过兴趣班的情况（单位：

　人）

　整体参加过兴趣班的情况020406080100120人数140160180参加没参加系列1 图 1 表 2 整体目前参加兴趣班的情况（单位：

　人）

　正在上不上了总数 152 37 189 整体目前参加兴趣班的情况020406080100人数120140160正在上不上了系列1 图 2 参加没参加总数 169 20 189

　在对小学生参加兴趣班的种类的调查中，我们针对该问题设置了 10 个选项，依次为奥数、舞蹈、朗诵、唱歌、乐器演奏、书法、棋类、绘画、体育、其他。

　本选项为多选题，主要考虑到有的同学可能同时参加多个兴趣班的情况。

　以下是调查结果：

　表 3 整体参加兴趣班的种类（单位：

　人）

　奥数舞蹈朗诵唱歌乐器演奏书法棋类绘画体育其他总数52 35 35 19 18 19 19 50 42 65 169

　奥数15%舞蹈10%朗诵10%唱歌5%乐器演奏5%书法5%棋类5%绘画14%体育12%其他19%奥数舞蹈朗诵唱歌乐器演奏书法棋类绘画体育其他图 3

　小学生参加各种兴趣班的比例比较均匀，种类多种多样，。

　在其他选项上，有的同学填写了跆拳道，剑桥英语，小提琴，国画，健美操等，且有的同学甚至报了五六种之多。可见，现在小学生兴趣班的选择更趋多元化，从传统的重视学科性学习向综合性发展转变。很多兴趣班的设置也比较符合小学生的性格特点，增加了学生生活的丰富性。

　3.12 兴趣班学习投入时间多，花费大对小学生参加兴趣班的时间进行的调查分析中，我们将统计资料进行了处理，分为：半年至一年（含一年），一年至两年（含两年），两年至三年（含三年），三年以上。

　以下

　是所调查资料情况的统计表：

　表 4 整体参加兴趣班的时间情况（单位：

　人数）

　半年内一年两年三年以上总数 57 65 16 31 169

　整体参加兴趣班的时间情况010203040506070半年内一年两年三年以上人数系列1 图 4

　参加的同学大部分都是一年以上，最多的达到了六年，可见在小学生参加兴趣班时间上，许多同学都参加了几年的时间。

　在什么时间参加兴趣班的问题上，大部分同学选择周六日参加兴趣班，因为可以由家长接送和照顾学生。

　我们发现选择寒暑假参加兴趣班的学生并不多，因为假期时许多家长会选择带孩子旅游或是其它方式来放松休息，可见家长对孩子参加兴趣班的投入时间上还是比较理性，假期时可以给孩子留出休闲时间。

　具体情况见下表：

　表 5 整体什么时间参加兴趣班（单位：

　人）

　平时放学周六日寒暑假总数 48 87 34 169

　整体什么时间参加兴趣班0102030405060708090100平时放学周六日寒暑假人数系列1 图 5 我们还调查了小学生每次上兴趣班课程的持续时间，以时间段划分出三个选项：

　A 一小时以内（含一小时）， B 一至二小时（含二小时）， C 二小时以上。

　以下是所收集到得调查资料统计表：

　表 6 整体一次兴趣班上多少时间（单位：

　人）

　一小时 1——2 小时 2 小时以上总数 51 69 49 169

　整体一次兴趣班上多少时间01020304050607080一小时1——2小时2小时以上人数系列1 图 6

　整体上看学生投入兴趣班的时间是比较多的，很多同学花大量的时间在兴趣班上，为了培养自己的兴趣爱好。

　有的兴趣班一上就是几个小时，完全超过了课堂的上课时间。

　虽然有些是由课程本身的性质所决定，但不可否认的是，长时间不间断的学习会对学生造成较大负担。

　难免会削弱学生学习的兴趣和积极性。

　我们还对小学生参加兴趣班的费用情况进行了调查，设置了半封闭的问题：

　A 清楚________（填出费用情况）， B 不清楚。

　对于该问题我们所收集到得调查资料为：

　表 7 整体参加兴趣班的费用情况（单位：

　人数）

　清楚不清楚人数 31 138 169

　整体参加兴趣班的费用情况020406080100人数120140160清楚不清楚系列1 图 7

　大部分同学并不清楚自己所上兴趣班的费用情况，占调查总数的 81.66%。

　但据清楚费用的同学反映，有些学生参加兴趣班是免费的，一些收费的兴趣班费用大约在 200—1000 元不等。

　可见，大部分兴趣班的费用还是比较昂贵的，学生花费在兴趣班上的投入无论是时间、精力还是金钱上都是比较多的。

　 3.2 学生参加兴趣班的主观情况

　 3.21 因喜欢而参加兴趣班，对参加兴趣班感到快乐通过之前的调查已经对参加与不参加兴趣班的同学进行分离，现分别对其参加与不参加兴趣班的原因进行统计，结果如下：

　表 8 参加兴趣班原因

　自己喜欢家长要求教师建议随大流合计百分比（%）

　91.2 2.3

　2.3 100

　表 9 不参加兴趣班的原因

　兴趣班没意思家长不让上学业负担太重其他合计

　百分比（%）

　33.3 37.1 22.2 7.4 100

　由上述两表中看出，学生参加兴趣班绝大部分是由于自己喜欢上，这部分学生占到91.2%，有极少部分是因家长要求、教师建议和随大流而参加兴趣班。

　学生不参加兴趣班的原因则较为分散，主要是由于学生自己觉得没意思，这部分占 33.3%；还有的虽然自己很想上，但由于家长方面的原因不能上，这部分占 27.1%；学习负担大也是一部分原因，占 22.2%。

　其中由家长方面、学业压力方面以及其它方面的原因属于非学生自身方面的外在原因，它们一共占到 66.7%，属于大部分的原因。

　我们还对学生参加兴趣班的感受进行了调查，在问卷中我们设计了一道调查小学生参加兴趣班的快乐程度的题目。

　统计时把选择“快乐” 赋值为 1， “说不清” 赋值为 0， “不快乐” 赋值为-1，最后算出参加了兴趣班和没参加兴趣班的学生快乐程度的平均值，结...

篇四：三年级学生兴趣班该如何选择

级学生校本课程选择意向表亲爱的同学们，告诉大家一个好消息，这学期，我校在校本课程的开发上又有了重大举措。学校在原来古诗文特色课程的基础上，结合我们三年级同学的特点，开设了“亲近母语”——进行小学生经典阅读，做有根的人； “数学思维训练营”——生动的故事、有趣的游戏，让趣味数学伴我们成长； “英语新时空”——为你开启英语学习的智慧之门，为你营造英语学习的新天地等丰富多彩的课程。来，和爸爸妈妈一起，挑选自己喜爱的校本课程吧！

　注：在你喜欢的校本课程后的方框内打勾，每人只能选择一门。

　上课教师王燕、张彩亚冯晶夏蕾上课内容亲近母语数学思维训练营英语新时空

　选择栏（用√表示）

　龙虎塘中心小学三年级组 2007 年 9 月 3 日

　三年级学生校本课程选择意向表亲爱的同学们，告诉大家一个好消息，这学期，我校在校本课程的开发上又有了重大举措。学校在原来古诗文特色课程的基础上，结合我们三年级同学的特点，开设了“亲近母语”——进行小学生经典阅读，做有根的人； “数学思维训练营”——生动的故事、有趣的游戏，让趣味数学伴我们成长； “英语新时空”——为你开启英语学习的智慧之门，为你营造英语学习的新天地等丰富多彩的课程。来，和爸爸妈妈一起，挑选自己喜爱的校本课程吧！

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　龙虎塘中心小学三年级组 2007 年 9 月 3 日

篇五：三年级学生兴趣班该如何选择

　正规学校教育之外的私人教育在一些社会中已经存在了较长的时间,有些甚至要早于学校教育。

　直到 20 世纪末、 21 世纪初, 作为学校教育补充的私人教育才逐渐成为全球范围内广泛存在的现象, 受到研究者和政策制定者的关注 (Bray, 2009)。

　Park 等 (2016) 对 2012 年参与 PISA 调查的36 个国家和地区的分析显示, 这些国家和地区15 岁学生中参加过商业公司提供的有偿补习班的比例最高达到或超过 50% (如巴西、希腊、韩国、泰国等), 最低在 5% ～10% (如澳大利亚、奥地利、加拿大、英国、美国等), 德国、中国香港、俄罗斯、西班牙、土耳其、拉脱维亚等也占到 30%左右。

　在许多国家和地区, 补习班已经发展成市值数十亿甚至数百亿美元的教育产业。

　①过去十多年中, 我国校外培训的飞速发展引起了社会各界的广泛关注。

　由北京大学教育经济研究所委托国家统计局实施的 2004 年中国城镇居民教育与就业情况调查显示, 在参与调查的 4700 多名城镇在校生中有55%参加了校外学科补习 (薛海平、丁小浩, 2009)。

　根据 OECD 发布的

　*①魏易, 北京大学中国教育财政科学研究所助理研究员; 陆伟, 北京大学中国教育财政科学研究所博士生。据估计, 2006 年法国课外补习家庭支出约为 22. 1 亿欧元, 每年增长约 10% (Melot,2007); 2004 年土耳其课外补习家庭支出为 29 亿美元, 相当于 GDP 的 0. 96% (Tansel& Bircan, 2007); 2002 年埃及基础教育阶段家庭每年在课外补习上花费约 1800 万美元,相当于 GDP 的1. 6% (World Bank, 2002); 2010 年日本家庭课外补习费用大约为120 亿美元 (Dawson, 2010); 2006 年韩国课外补习的家庭总支出估计为 240 亿美元, 占 GDP的 2. 8% (Kim & Lee, 2010); 2010 年中国香港初中生课外补习支出接近 2. 55 亿美元(Synovate, 2011)。

　根据中国家庭追踪调查数据,2010 年全国有 22. 5%的小学生、 25. 3%的初中生和 26. 9% 的高中生参加过校外补习 (Liu & Bray, 2017)。

　然而, 由于缺乏同时具有省级代表性和全国代表性的调查数据, 尚没有研究对不同省份、地区和城乡的中小学生参与校外培训的情况提供一个全面的刻画。已有的调查研究关注的焦点主要集中在与应试紧密相关的学科类校外补习上, 而忽略了对兴趣类校外培训的探讨。

　近年来, 市场中所提供的补习班已不仅局限于全日制学校所开设的科目, 而是囊括了艺术、体育、科创与研学等各方面。

　本篇论述使用 “校外培训” 一词来指这类教育服务。

　“校外” 不具有地理位置意义, 而是指在全日制中小学正式开设的课程以外, 由学生家庭出资购买的教育培训服务。

　根据培训的具体内容, 校外培训分为两大类: 对应校内学科学习和考试的学科补习, 以及不直接对应校内学习目标, 旨在满足学生兴趣特长发展、综合素质提升的兴趣拓展类培训。对校外培训的提供者, 仍缺少实证研究对其进行较为清晰的描述。为了对包括学科类和兴趣类在内的校外培训有较为全面的认识, 我们也需要探究和回答校外培训的主要提供者和组织形式是什么。在本章接下来的部分, 我们将基于 2017 年中国教育财政调查的数据对校外培训的参与率和支出情况、不同年级和家庭的学生校外培训参与率和支出的差异以及校外培训的提供者、具体内容和组织形式进行描述,并探讨选择不参与校外培训的原因。一中小学生参与校外培训的总体情况本章基于 2017 年中国教育财政家庭调查 (CIEFR - HS) 的数据对中小学生参与校外培训的现状进行描述。

　鉴于本章的研究对象, 我们以CIEFR - HS 数据中有效回答了校外培训问题的中小学生作为分析的样本。删除学校、家庭、个人相关的背景信息缺失的样本, 最终得到的用于回归分析的样本量为 10470 人。

　其中, 小学生 5699 名, 初中生 2654 名, 高中生 2117 名; 农村地区的学生 3763 名, 城市地区的学生 6707 名。

　为比较地区差异, 我们根据《中国统计年鉴》, 把样本分为东北、东部、中部1 8 1 第九章基础教育阶段校外培训情况概述

　总体上, 有 37. 8% 的中小学生在过去的 12 个月中参加过学科类校外补习, 其中小学 33. 4%, 初中43. 7%, 高中 48. 2%。

　东北地区最高为 60. 8%, 东部 (38. 1%) 和中部地区 (38. 0%) 次之, 西部地区 (30. 5%) 最低。

　城乡差异显著, 城镇学生的参与率是农村学生的 2 倍左右, 而一线、二线城市和其他县市之间则差异不大。

　从各省的平均补习班参与率来看, 最高的省份超过了60%, 而最低的省份在 20% 以下。

　东部沿海、东北和中部地区一些省份均高于全国平均值, 而西部地区的省份则普遍低于平均值。

　一些地区如东北地区, 小学生学科补习的参与率也超过一半, 且初中阶段的参与率高于高中阶段。

　中部地区和一线城市的初中阶段学科补习参与率也呈现相似的情况, 一定程度上说明了这些地区初升高的升学考试竞争较为激烈。表 9 -1 全国不同地区补习班参与率单位: %全部东部东北中部西部农村城镇一线城市二线城市其他县市小学 33. 4 34. 8 57. 1 35. 4 25. 0 20. 8 40. 0 39. 4 42. 5 37. 5初中 43. 7 44. 8 67. 8 45. 1 33. 7 24. 4 52. 3 54. 0 56. 5 48. 7高中 48. 2 49. 8 63. 5 42. 5 46. 4 26. 0 54. 2 52. 7 60. 4 50. 6全部 37. 8 38. 1 60. 8 38. 0 30. 5 21. 8 44. 8 43. 4 48. 8 41. 8表 9 -2 为全国不同地区生均补习班支出情况。

　全国平均的生均学科补习支出为 1982 元/ 年。

　其中, 东北地区最高, 生均每年的支出达 3693元, 其次为东部地区 (2535 元/ 年), 中部 (1463 元/ 年) 和西部地区(1308 元/ 年) 较为接近。

　城镇地区的生均支出是农村地区的 8 倍左右。从城镇内部来看, 一线城市生均费用达 5739 元/ 年, 二线城市为 3772 元/年, 而其他县市的生均支出为1635 元/ 年。

　尽管总体来看东北地区的参与率和支出都要高于其他地区, 但分省份看生均支出水平最高的省份都属于东部地区, 分别为上海、北京和天津, 拉高了全国的平均水平; 而生2 8 1

　中国教育财政家庭调查报告 (2019)① 东北地区包括: 辽宁、吉林和黑龙江; 东部地区包括: 北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南; 中部地区包括: 山西、安徽、江西、河南、湖北和湖南; 西部地区包括: 内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海和宁夏。

　从不同学段的差异来看,全国范围内小学生学科补习的生均支出为 1475 元/ 年, 初中生为 2443 元/年, 高中生为2691 元/ 年。

　各地中学学科补习费用普遍高于小学, 高中普遍高于初中。

　在补习参与率与城镇地区平均水平相差不大的情况下, 一线城市的初中生均学科补习支出远高于高中阶段和小学阶段的生均支出。表 9 -2 全国不同地区生均补习班支出单位: 元/ 年全部东部东北中部西部农村城镇一线城市二线城市其他县市小学 1475 1891 2205 1159 1074 312 2074 4950 2774 1184初中 2443 3225 4549 1985 1253 392 3359 8045 4005 2327高中 2691 3374 5451 1652 1938 394 3385 5525 5675 1851全部 1982 2535 3693 1463 1308 345 2712 5739 3772 1635表 9 -3 为全国不同地区兴趣拓展类校外培训参与率情况。

　全国平均参与率为 21. 7%, 低于补习班的平均参与率 (37. 8%)。

　东部地区最高(26. 7%), 东北地区次之 (21. 9%), 西部地区仍然最低 (17. 6%)。

　兴趣拓展类校外培训的参与率和支出的城乡差异都要远高于补习班, 农村地区平均参与率为 5. 4%, 城镇地区的参与率为 29. 0%, 是农村地区的 5倍以上, 而城镇地区学科补习的参与率则是农村的 2 倍左右。

　城镇内部,不同类型的城市之间也存在较大的差异。

　一线城市中小学生的兴趣拓展类校外培训的参与率平均为 41. 2%, 二线城市为 29. 6%, 其他县市为25. 6%。

　从不同学段的差异来看, 全国范围内小学生兴趣拓展类校外培训参与率为 27. 9%, 初中生为 16. 2%, 高中生为 14. 6%。

　小学阶段普遍高于初中和高中阶段, 一些地区初中、高中参与率为小学阶段的一半左右, 仅在一线城市, 学段之间的差距才较小。表 9 -3 全国不同地区兴趣拓展类校外培训参与率单位: %全部东部东北中部西部农村城镇一线城市二线城市其他县市小学 27. 9 33. 8 29. 8 25. 5 22. 2 6. 8 38. 8 48. 5 39. 4 34. 9初中 16. 2 21. 7 14. 1 13. 4 12. 7 3. 1 21. 9 36. 9 21. 1 19. 6高中 14. 6 17. 2 16. 0 12. 1 13. 5 4. 1 17. 4 31. 8 19. 8 13. 9全部 21. 7 26. 7 21. 9 19. 4 17. 6 5. 4 29. 0 41. 2 29. 6 25. 63 8 1 第九章基础教育阶段校外培训情况概述

　全国平均的生均兴趣拓展类校外培训支出为 773 元/ 年。

　其中, 东部地区最高,生均支出达 1146 元/ 年, 东北地区次之, 为 744 元/ 年, 中部 (547 元/年) 和西部地区 (533 元/ 年) 较为接近。

　城镇地区的生均支出为1082 元/ 年, 而农村地区则远低于城镇地区 (81 元/ 年)。

　从城镇内部来看, 一线城市生均支出达 2270 元/ 年, 二线城市为 1208 元/ 年, 是一线城市的一半左右, 而其他县市的生均支出仅 809 元/ 年, 接近全国平均水平。表 9 -4 全国不同地区生均兴趣拓展类校外培训费用单位: 元/ 年全部东部东北中部西部农村城镇一线城市二线城市其他县市小学 1111 1641 1262 783 719 106 1637 3183 1885 1191初中 380 568 284 208 348 37 532 1586 464 421高中 406 566 312 345 295 57 511 722 560 445全部 773 1146 744 547 533 81 1082 2270 1208 809二不同年级和学生群体校外培训参与率的差异表 9 -5 为中小学生校外培训参与率的统计描述。

　分年级来看, 小学阶段随着年级升高, 补习班的参与率逐渐上升, 兴趣班的参与率逐渐下降。

　三年级是一个转折的时点, 三年级之前, 学生以参与兴趣班为主。一年级学生的补习班参与率约为 21. 7%, 兴趣班参与率为 34. 6%。

　三年级后, 学生的参与重点开始转向补习班, 而兴趣班的参与率则逐渐走低。六年级学生的补习班参与率约为 42%, 兴趣班参与率略低于 20%。

　中学阶段, 补习班的参与率为 42. 7%, 兴趣班为 15. 2%。

　分年级来看, 初中阶段和高中阶段补习班参与率总体稳定在 40% ～ 46%。

　与小学相比, 中学阶段的兴趣班参与率较低, 基本上转向了以学科补习为主要校外培训形式。表 9 -5 中小学生校外培训参与率单位: %一年级二年级三年级四年级五年级六年级补习班 21. 7 29. 0 34. 7 37. 1 37. 8 42. 0兴趣班 34. 6 32. 2 30. 0 26. 7 22. 9 19. 34 8 1

　中国教育财政家庭调查报告 (2019)

　从按照学生成绩分组的视角来看, 小学阶段兴趣班参与率随着成绩提高而增加, 成绩靠前的学生兴趣班参与率一直都高于成绩相对靠后的学生。

　随着年级的升高, 兴趣班参与率整体下降, 但学业成绩较好的学生参与率仍旧高于靠后的学生。

　另外, 补习班参与率在一到三年级呈现“补差” 的趋势, 成绩靠后的学生参与率高于成绩靠前的学生; 而到三年级之后, 成绩靠前的学生将更多的精力和时间投入补习班中, 补习班与兴趣班参与率的双高在六年级时非常明显。

　六年级时, 班上排名 “前几名” 的学生, 在数学和外语科目上的补习参与率均达到了 35%, 而排名“中下” 的学生的参与率分别为 29% 和 24%; 同时, 前者在书画类和音乐类兴趣班中的参与率依然达到了 12% 和 13% 的水平, 后者在这两类兴趣班中的参与率分别为 5%和 1%。

　图 9 -1b 显示, 中学阶段成绩靠前的学生补习班的参与率一直都高于成绩相对靠后的学生, 尤其是在初三和高三年级, 更加偏向于 “培优”。

　另外, 兴趣班的参与率整体偏低, 尤其是在高中阶段, 最高不超过 20%, 而补习班参与率则维持在 30%以上。5 8 1 第九章基础教育阶段校外培训情况概述

　从总体趋势来看, 家庭消费水平越高,学生参与补习班或兴趣班的比...

篇六：三年级学生兴趣班该如何选择

朱玲张林严然耿超朱正茹马旭

　一、研究背景（问题的提出）生产力和社会的不断发展对人们精神生活生产力和社会的不断发展对人们精神生活提出了更高的要求家长对子女期望的要求孩子兴趣发展的多样化要求孩子兴趣发展的多样化要求

　二、研究目的及意义（选题的理论意义和实践意义）理论方面：培养学生的审美能力已日益成为经济发展、社会进步和民培养学生的审美能力已日益成为经济发展、社会进步和民族素质提高的迫切需要。

　我们应培养学生的审美情感和审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶他们的情操，激发他们对美好的热爱和追求，善于在社会生活中发现美、表现美和创造美，从而促进他们的身心全面发展。实践方面：1.

　希望通过我们的调查、研究和分析，能够更全面了解小学生参加兴趣班的现状2

　适当的给家长和学校提出一些意见和建议3

　使得学生们能在兴趣班中真正学到知识，发展兴趣，从而能够更好的健康成长。

　三、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面（文献综述）1 小学生参加兴趣班的现状1 小学生参加兴趣班的现状2 学生参加兴趣班的原因3 对上兴趣班的态度4 兴趣班在小学生成长中的作用5 兴趣培养的种种误区6 创新之处

　四、课题研究的主要内容学生参与兴趣班的客观及主观情况出发进行调查。客观情况包括参加兴趣班所占用的时间、参加的人数比例、参加学习的内容等。主观情况包括小学生参加兴趣班的原因；小学生对兴趣班的态度；人们对小学生参加兴趣班的认识误区，小学生因参加兴趣班而受到的影响，进而总结出小学生对兴趣班的期望。

　五、课题研究的主要方法文献法文献法问卷法统计分析法观察法观察法访谈法

　六、研究计划第一阶段：

　准备阶段（三月中旬到四月中旬）1 、文献检索：

　本组同学通过翻阅有关的报刊、杂志，以及上网的方式，收集了丰富的资料，了解了小学生参加兴趣班的大致情况。2、撰写综述：

　明确了研究目的与研究意义，小组成员进行明细分工。3、进行开题报告展示。4、制定问卷：

　小组成员讨论，从各个角度制定问卷并加以综合整理，确定问卷具体内容及其访谈要点。第二阶段：

　实施阶段（四月中旬到五月底）采用访谈法、问卷调查法、观察法，具体了解学生参加兴趣班状况，及其对学生的影响，并对上过兴趣班和没上过兴趣班的学生进行对比分析。第三阶段：

　总结阶段（六月）1 、对问卷进行数据统计2、对数据进行总结分析3、根据调查结果，得出结论，填写调查报告

　预祝本次调查研究顺利成功！

　小学学生参加兴趣班的的现状学生参加的时间及比例学生参加兴趣班学生参加兴趣班需要的费用

　家长的期望家长的期望升学考试的需要跟风从众心理学生参加兴趣班的原因补偿心理为孩子将来打算学生本身的愿望

　对上兴趣班的态度学校、教师对兴趣班的对兴趣班的态度小学生的态度

　兴趣班在小学生成长中的作用1扩大交往的空间2 发现孩子的优势塑造孩3 塑造孩子的个性品质的个性品质

　兴趣培养的种种误区1

　急功近利，忽视个体兴趣与天赋2

　贪多求全3

　方法不当4

　以特长教育取代个性教育

　6 创新之处首先，随着社会的发展，单纯属于少数人的特长培养已逐渐被促进学生全面发展的美育（兴趣教育）所取代。

　所以，本研究所针对的兴趣班并不是传统意义上的特长班。其次，大多数研究是从成人的角度着眼的，以家长的态度为依据分析兴趣班的参与状况，但是很少从小学生的角度出发研究兴趣班的参与现状。再次再次，许多人分析了现在兴趣班参与存在的误区及原因，但是较少考虑从学生的期望角度出发，对兴趣班情况进行展望。

　因此，这将是我们研究的重点。许多人分析了现在兴趣班参与存在的误区

篇七：三年级学生兴趣班该如何选择

班活动方案 2006——2007 学年度第一学期班级名称三年级授课教师三年级数学老师授课时间王蕾

　方

　案

　设

　计

　教学目标：

　1、使学生掌握巧妙代换的方法； 2、培养学生观察、推算能力教学过程：

　1、观察图形，每个图形代表一个数，问号处应该填什么？

　热身运动：

　一、 1、

　 =32 2、

　 =19 3、

　 =21

　 =（

　）

　 =（

　）

　=（

　）

　思考和交流：

　（1）三个算式中，

　分别出现了几次？（2）怎样算出

　的和？（3）把上面的算式和结果与原题中的式子比较，分别能求出什么？

　二、王老师到体育用品商店买球。买5个足球和3个篮球需要付223元；而买2个足球和3个篮球需要付139元。足球和篮球每个各要多少元？思考和交流：

　（1）分别用

　来表示足球和篮球，题目的意思就可以表示为：

　=223 2

　=139 比较两个式子，就可以求出什么了？（2）

　如果把题中的第一个条件改成买5个足球和4个篮球共需要付267元，其余条件不变，两次购买的篮球和足球数都不一样了，能直接比较得出各种球的价钱吗？（3）在保证基本数量关系不变的情况下，怎样使足球数或篮球数转化成相同呢？应用扩展：

　1、买3件羊毛衫和3件T恤衫共付270元，这笔钱可买3件羊毛衫、1件衬衫和1件T恤衫。1件羊毛衫要多少元？ 2、买8台电视和5台录像机共付34000元，每台电视机比录像机贵1000元，每台电视机和每台录像机各是多少元？

　3、总结。

　第二讲

　有趣的规律【引入】同学们，你想成为一个聪明的解题者吗？当你遇到一个看似复杂的问题时，你会将其依照某种规律，分解成若干较简单的问题吗？从 1 开始，每隔两个整数写出一个整数来，得到一列数：

　1，4，7，10，„„问：第 100 个数是几？【分析】从中可以看出：第二个数 4 是第一个数 1 加一个 3，第三个数7 是第一个数 1 加两个 3，第四个数 4 是第一个数 1 加三个 3，从而，第100 个数是第一个数 1 加 99 个 3。

　【解】1＋3×99=298 【例 2】有一个一千位数，他的各个数位数字都是 1，问这个数被 7 除的余数是几？【分析】一千位数太大了，我们要把它变小一点进行分析。

　1÷7=0 余 1

　11÷7=1 余 4

　 111÷7=15 余6 1111÷7=158 余 5

　 11111÷7=1587 余 1

　 111111÷7=15873 1111111÷7=158730 余 1 从而看出：每六位数一循环。

　【解】1000÷6=166 余 4

　 ∴所有数字都为 1 的一千位数除以 7 的余数等于四位数 1111 除以 7 的余数，等于 5。

　【例 4】下面三个长方形内的数有相同的规律, 请你找出它们的规律, 并填出 B,C, 然后确定 A, 那么 A 是_______. 20

　2 3

　4 A

　3 B

　C 9

　1 2

　【分析】第一个长方形内 1、2、3，第二个长方形内 2、3、4。而 9=3×（1+2）

　，20=4×（2+3）

　。

　【解】

　B=4， C=5， A=5× （3+4）

　=35

　（分析 2：

　20=9+11，则 A=20+11=31）

　自己练：

　1、按规律在括号里添上适当的数

　（1）

　、1，1，2，3，5，8，13，21，（

　）

　，（

　）

　（2）

　、17、35、18、30、19、25、（

　）

　、（

　）

　（3）

　、21、24、24、24、27、24、30、24、（

　）

　、（

　）

　3、下面是一个 11 位数，它的每三个相邻数字之和都是 20。如你知道打“？”的数字是几？

　6、把自然数按下表排列成 A,B,C 三行，1000 是在哪一行？ A 1, 6, 7, 12, 13, 18, 19,„ B 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20,„ C 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21,„ 7、

　问号处应该填入图形 A,B,C,D 中的哪一个？

　 (A) (B) (C) (D)

　？

　第三讲今天我当家教学目标: 1、能够根据实际情况，选择解决问题的最佳方案。

　2、提高学生运用数学解决实际问题的能力。

　点心和饮料：

　例 1 点心单价（元）

　11 13 15 A B C

　饮料甲乙丙单价（元）

　4 3 2

　佳佳：我买了同样的点心和 2 听同样的饮料，共花了 30 元。

　迪迪：我买了 2 份同样的点心和 1 听饮料，共花 29 元。

　强强：我有 36 元，买了 2 份同样的点心和 3 听同样的饮料，还剩 4元。

　你知道他们买的各是什么？

　提示：从两张单价表和三位小朋友的对话中，你明白了什么？

　佳佳买 2 份同样的点心和 2 份同样的饮料花 30 元，那么 1 份点心和 1 份饮料会是多少呢？ 30／2＝15（元），A 点心和甲饮料或是 B 点心和丙饮料。

　练习 1：强强如果买 2 份点心和 2 听饮料要花 28 元，如果买 1 份点心和3 听饮料只要花 20 元。一份点心和 1 听饮料各多少元？（点心和饮料都是同一品种）

　例 2、同学们去秋游，第一组买 9 份点心、7 听饮料共花 145 元，第二组买 7 份点心、7 听饮料共花 105 元。1 份点心和 1 听饮料各多少元?(同一种点心、饮料)

　提示：第一组：9 份点心的钱＋7 听饮料的钱＝125 元，第二组：7 份点心的钱＋7 听饮料的钱＝105 元。

　第一组比第二组多买 2 份点心，多花 20 元。所以 1 份点心就是10 元。1 听饮料就是 105／7－10＝5（元）

　练习 2：买 3 份点心、5 听饮料共付 65 元，买 5 份点心、3 听饮料共 87元。1 份点心和 1 听饮料名多少元？

　二、购票和用餐：

　例 3、双休日，三年级同学去望湖分园划船。

　售价：

　1、每人每次 3 元。

　2、包船。大船（限坐 6 人）

　每条 12 元。

　小船（限坐 2 人）

　每条 5 元。

　（1）

　三（1）班 39 人，三（2）班 44 人，有哪些购票方案？哪一种方案最合算？（2）

　三（3）班在望湖公园划船，租了 2 条大船和一些小船，正好坐满，租船费用共 94 元。

　A：三（3）班租了几条小船？ B：三（3）班共有多少人参加划船？ C：如果用最省钱的方案租船，可以节省多少钱？

　第 1 小题的思考与交流：

　A：如果按人购票，三（1）班三（2）班一共要付多少元？ B；如果先考虑坐大船，剩余的人坐小船，有哪些购票方案？ C：如果先考虑坐小船，剩余的人再考虑坐大船，又有哪些方案？ D：在众多的方案中，哪一个方案最省钱？

　练习 1：例 1 中的第 2 小题作为练习。

　例 2、迪迪、聪聪和佳佳每人带 20 元钱餐馆。其中：

　名称单价（元）

　鸡柳汉堡 8 土豆泥香辣鸡翅 7 薯条鸡块 5 色拉可乐 2 冰淇淋

　佳佳：我要吃的东西品种尽可能多。

　迪迪：我选了两种每种各买 2 份，正好 20 元。

　聪聪：

　我尽量多买喜欢吃的鸡柳汉堡，剩下的钱随便买什么就是了。

　名称单价（元）

　3 6 4 6

　请你分析一下，他们可能会怎样用餐，如果你有 20 元，你会怎样选择呢？

　分析与提示：

　你去肯德基看到这份点餐单子，你有什么想法？佳佳、迪迪、聪聪每人带了 20 元去用餐。先看看他们对用餐的想法。请你分析一下，他们可能会怎样用餐？

　佳佳想吃的东西尽可能品种多，那就买一些便宜的啦！比如：„„ 聪聪尽量多买鸡柳汉堡，剩下的钱买其他，这样可以买 2 个鸡柳汉堡，剩下的 4 元可以买一份色拉可买 2 份可乐，正好用完 20 元；也可以„„ 迪迪买两种各两份，正好是 20 元，就是说这两个品种各一份就是10 元。可以买„„

　一、旅游费用：

　准备题：

　聪聪家春节期间准备去旅游，平均每天开支预算如下：

　饮食住宿 35 元 90 元

　如果外出 6 天，至少应该准备多少元钱？

　例 1、三年级 54 位男生、51 位女生双休日去小河山两日游。请你预算这次旅游费需要多少元钱？（老师的费用不考虑在内，住宿一个晚上）

　汽车价目表：大车限坐 42 人，每天租金 400 元。

　小车限坐 25 人，每天租金 300 元。

　客房价目表：4 人间：60 元 6 人间：72 元 10 人间：100 元每人每天伙食费 90 元。

　分析与提示：

　这次旅游主要有车费、住宿费、伙食费这 3 种开支。安排住宿时，你觉得要注意什么？对！男生、女生分开住，吃饭、坐车不分开。

　预算如下：„„

　交通和购物 20 元

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