一年级音乐教案上册人教版5篇

一年级音乐教案上册人教版5篇一年级音乐教案上册人教版　瑞金市金都小学　一年级上　册音乐教案　执教者：　林　楠　音乐教学计划　一　年级　执教者　林楠　教学现状分析但在总体上说，其意志品质还是下面是小编为大家整理的一年级音乐教案上册人教版5篇,供大家参考。

篇一：一年级音乐教案上册人教版

金市金都小学

　一 年 级 上

　册 音 乐 教 案

　 执教者：

　林

　楠

　 音乐教学计划

　一

　年级

　 执教者

　 林 楠

　 教学现状分析 但在总体上说， 其意志品质还是比较薄弱的。

　一年级大部分学生无论在生理还是在心理上， 都不同程度地带有幼儿的特征。

　其思维以具体形象思维为主， 抽象思维尚处于初步发展的阶段。

　从行为上看， 他们往往表现出好奇、 好动、 好模仿的特点。

　从情感上看， 他们易兴奋、易激动、 不够稳定， 对具体的人和集体能够产生感情：

　对音乐艺术， 能够表现出 愉快的心情并产生美感。

　从意志力上看， 他们显露出一定的坚持性和自 制力， 本期教学基本要求

　1、 激发和培养学生对音乐的兴趣。

　 2、 开发音乐的感知力， 体验音乐的美感。

　3、 能自 然地、 有表情地歌唱， 乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

　4、 培养乐观的态度和友爱精神。

　提高教学质量的措施

　1、 以审美为核心， 激发学生学习 兴趣。

　2、 师生互动， 以学生自 主学习为主。

　3、 通过对音乐进行表演， 使学生得到合作的体验。

　 4、 通过游戏活动来感知、 体验、 创造音乐， 发展想象力和创造力。

　 12、 13

　第七单元

　 小小 1、 激发学生对音乐的兴趣， 培养学生对音乐的感知力， 体验不同音乐作品描绘的不同动物形象， 感受不同的音乐情绪。

　 音乐家 2 2、 演唱歌曲 《法国号》、《快乐的小笛子》

　14、 15 第八单元

　过新年 2 1、

　演唱歌曲《龙咚锵》、《新年好》， 感受新年将要到来的气氛。

　2、

　聆听《小拜年》、《平安夜》

　16——17

　期末复习

　 18 期末考核

　 一、 学生情况分析

　1、 总情况：

　一年级段总共 9 个班。

　绝大多数接受过学前教育， 其中一部分受过较好的学前教育， 会唱好多歌曲。

　学生为启蒙儿童， 大部分以 8 周岁为主， 但不足龄的也有， 大多为独生子女， 家长较宠溺， 稳定性差， 很好动， 直观形象思维为主。

　比较喜欢唱歌， 能够感受音乐律动美。

　 2、 学习 习惯、 心理特点：

　学生入学不久， 活泼好动、 天真烂漫， 每个人的思想，品德都不成熟， 处于形成的初步时期。

　对于学校班级的各项纪律、 规定都不了 解,心中集体主义观念还未形成， 学习 目 的还未明确， 学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　本学期学生开始正式系统化的学习 音乐， 应注意引 导学生正确对待， 使学生爱学、 愿学。

　学生的整体情况预计不均衡， 情况参差不齐。

　所以， 对不同学生应用 不同教法， 要培养学生专长， 即“普遍培养， 重点发展”。

　使学生各方面均有提高。

　学生年龄小， 生性活泼， 在这一点下功夫。

　重点发展舞蹈、 律动的学习 。增强学生身体的协调能力， 让学生可以渐渐增强身体的协调性、 节奏感。

　 二、

　 总目 标

　音乐课程目 标的设置以音乐课程价值的实现为依据。

　通过教学及各种生动的音乐实践活动， 培养学生爱好音乐的情趣， 发展音乐感受与 鉴赏能力、 表现能力和创造能力， 提高音乐文化素养， 丰富情感体验， 陶冶高尚情操。

　 （ 一）

　一年级

　应充分注意这一年段学生以形象思维为主， 好奇、 好动、 模仿力强的身心特点，善于利用 儿童自 然的嗓音和灵巧的形体， 采用 歌、 舞、 图片、 游戏相结合的综合

　 手段， 进行直观教学。

　聆听音乐的材料要短小有趣， 形象鲜明。

　 一、 感受与鉴赏

　感受自 然界和生活中的各种声音。

　能够感受并描述音乐中力度、 速度的变化。

　体验不同情绪的音乐， 能够自 然流露出 相应表情或作出体态反应。

　能够区别独唱、独奏、 齐唱、 齐奏。

　 二、 表 现

　知道演唱的正确姿势。

　能够对指挥动作及前奏作出反应。

　能够用 自 然的声音， 按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

　学习 常见的打击乐器。

　能够在律动、 集体舞、 音乐游戏、 歌表演等活动中与 他人合作。

　 三、 创造

　能够运用 人声、 乐器声模仿自 然界或生活中的声音。

　能够将成语、 短句、 诗歌或歌词用不同的节奏、 速度、 力度等加以表现。

　能够运用人声、 乐器或其他音源，创作１ ～ ２ 小节节奏或旋律。

　 四、 音乐与相关文化

　能够通过广播、 电视、 磁带、 CD 等传媒听赏音乐。

　能够用简明的表演动作表现音乐情绪。

　能够了 解声音与 日 常生活现象及自 然现象的联系 。

　能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、 节拍、 情绪的音乐。

　 三、

　 教材分析

　本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》 是人民音乐出版社编写的。

　它从教育理念上， 强调了“以学生发展为本” 并提出音乐教育要面对全体学生， 也应当注意学生的个性发展。

　教材以审美为中心， 以（ 音乐）

　文化为主线， 以（ 音乐）学科为基点， 加强实践与 创造， 加强综合与渗透， 把激发学生学习 音乐的兴趣贯穿于始终。

　 一年级上册共编成 10 个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》、《小舞台》 及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。

　基本内容包括：

　聆听、 表演、 编创与活动， 新教材的曲目 选择， 考虑作品的思想性、 艺术性、 民族性， 注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性， 降低过难的识语要求和过高的技能技巧， 一年级采用图谱为主，在创造与 活动中， 开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力， 评估多方位，多角度， 形式丰富多彩。

　低年级教材以图为主， 欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

　 此设计力图体现《课标》 的理念， 体现音乐学科特点， 以学生为主体， 突出体验，

　 重视实践， 鼓励创造， 让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性， 把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。

　四、

　 教学措施

　1、 要求从听入手， 从感性入手， 从感受入手， 以聆听、 欣赏、 鉴赏为中心来展开教学活动。

　还应注意引 导学生对音乐的整体感受， 丰富教学曲目 的体裁、 形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。

　同时启发学生在积极体验的状态下， 充分展开想象， 保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。

　 2、 从情境和情感入手， 以感受美、 表现美和创造美为核心来展开教学。

　 3、 注意多运用 综合室的教学课题， 尽量避免单纯唱歌、 演奏或欣赏某一单一课型。

　 4、 建立一种民主、 开放、 平等、 交流、 互动的师生关系与教学关系 。

　 5、 教师应努力掌握现代信息技术， 利用 其视听结合、 声像一体、 形象强、 信息量大、 资源宽广等优点为教学服务。

　 6、 充分提供开放式和趣味性的音乐学习 情境， 激发学生对音乐的好奇心和探究愿望， 引 导学生进行以即兴式自 由发挥为主要特点的探究与创造活动， 重视发展学生创造性思维的探究过程。

　 第一课 《好 朋

　友》

　一、 教学内容：

　1、 聆听《玩具兵进行曲》

　2、 聆听《口 哨与小狗》

　3、 表演《你的名 字叫 什么 》

　4、 表演《拉勾勾》

　二、 教学总目 标：

　1. 学习以音乐的方式与 教师和同学交往， 喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　2. 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名 字叫 什么》、《拉勾勾》。

　3. 初步认识课本中 的几种音乐学习 标志， 尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

　 三、 教材分析：

　1．

　管弦乐《玩具兵进行曲》

　很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲， 例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》， 柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》 中 的《玩具兵小进行曲》， 波埃鲁涅的《玩具兵》 等。

　但是， 德国作曲家莱昂• 耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》 是其中流行最广的一首。

　莱昂• 耶塞尔生于 1871 年。《玩具兵进行曲》 据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦， 用梦境里的故事写成。

　内容是这样的：

　晚上， 小主人睡觉了 ， 玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了 出来。

　他们先排列成整齐的队伍游行， 后来又打闹嬉耍。

　正当天刚蒙亮的时候， 小主人醒了 ， 玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。

　小主人起床， 打开箱子一看， 玩具们东倒西歪地躺在里面。

　呵！

　原来刚才是一场美丽的梦。

　这支乐曲用 复三部曲式写成。

　C 大调， 2/4 拍。

　前面有个短小的引 子， 描写玩具兵正以小喇叭和大、 小军鼓为前导开始游行。

　里面加有木琴和木鱼声， 那叮叮笃笃的音响更增加了 儿童的乐趣。

　第一部分情调明朗活泼， 第二部分主题雄壮而有气势， 反复时， 加进了 短笛、 木琴、 小钟琴， 显得活泼风趣。

　然后是第一部分的再现， 接尾声。

　在尾声里， 作曲家用半音阶快速下行滑音， 将玩具兵发现小主人醒了 那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、 逼真， 乐曲最后用一个长音结束。

　2． 管弦乐《口 哨与 小狗》

　《口 哨 与 小 狗 》， 又译 《 吹口 哨 的 少 年和 小 狗 》。

　它 是 美 国 作 曲 家普 莱亚（ 1870-1943）于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。

　它描绘了 小主人吹着口 哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

　曲调轻松、 活泼、 形象逼真、 可爱。

　乐曲用 单三部曲式写成， C 大调， 2/4 拍

　 3、 歌曲《你的名 字叫 什么 》 

　 《你的名 字叫 什么》 是一首天真的富有童趣的创作歌曲， 2/4 拍， 宫调式， 一段体结构。

　歌曲的节奏规整， 多为一音一字， 词曲结合紧密， 以亲切的询问名 字的方式， 自 报姓名 ， 互相认识， 作为友谊的开始。

　这首歌作为起始课为教师组织教学提供自 然的条件， 消除师生之间、 学生之间的陌生感， 使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

　歌曲在课本上采用 儿童一问一答的对话方式， 配上活泼的插图， 使学生看起来亲切， 缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

　4． 歌曲《拉勾勾》

　《拉勾勾》 是一首优美的儿童歌曲。

　3/4 拍， 宫调式， 一段体结构。

　拉勾勾是小朋友的一种游戏， 游戏时两个人用自 己的小拇指勾在一起， 口 唱歌谣， 表示友谊。作者正是抓住了 儿童这一游戏特点， 创作了 这首歌曲。

　歌曲的节奏平稳、 舒展，三拍子的运用增加了 亲切感， 旋律主要采用变化重复的手法， 使小曲在变化中统一， 形成完整的结构。

　歌曲具有天真的想象力， 用 金勾勾， 银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵， 教育孩子友爱、 团结。

　四、 教学重点：

　1、

　培养学习兴趣， 乐于参加音乐实践活动。

　2、

　能够整齐地演唱， 以音乐的方式与 教师和同学交往。

　五、 教学难点：

　三拍子韵律的感受。

　 六、 教学时间：

　二课时

　第一课时

　 教学目 标：

　1、

　熟悉音乐教室的环境， 知道自 己在音乐教室里的座位。

　2、

　学唱歌曲《你的名 字叫 什么 》， 认识老师与同学。

　3、

　聆听《玩具兵进行曲》

　教学上限：

　1、

　能够很快地记住自 己的座位。

　2、

　在游戏与学习 活动中， 大胆、 大方地与老师、 同学交往。

　3、

　能够随音乐做即兴表演。

　教学下限：

　1、

　知道自 己的座位。

　2、

　学会演唱《你的名 字叫 什么 》， 能够认识几位新朋友。

　3、

　能够专注地聆听音乐。

　教学准备：

　1、

　教师课前安排好座位表

　 2、

　歌曲《你的名 字叫 什么》 演唱与伴奏

　 3、

　《玩具兵进行曲》 欣赏磁带

　 教学过程：

　一、 熟悉音乐教室的环境， 知道自 己在音乐教室里的座位。

　1、

　轻轻地走进音乐教室， 在轻柔的背景音乐中 走走看看， 熟悉音乐教室的环境。

　2、

　音乐声停， 还原成两列队伍。（ 在教室内）

　3、

　教师给小朋友安排座位， （ 地板上）

　每个小朋友要知道自 己是几组的， 在哪一个位置。

　4、

　认位训 练：

　• 解散， 走走看看， 听到“小燕子” 的音乐轻轻飞回自 己的座位。

　• 还原成两排队伍， 随《玩具兵进行曲》 的音乐很有精神地走进教室找到自 己的座位， 脚步轻巧， 表情可爱。

　二、、 聆听《玩具兵进行曲》

　1、

　今天是开学的第一天，

　你们早早得来到学校可高兴了 。

　你们心爱的玩具一觉醒来，

　不见小主人也偷偷得跟进了 学校，

　瞧他们来了 。

　聆听《玩具兵进行曲》。

　学生做喜欢的动作。

　老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。

　能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？ （ 自 由说说）

　2、

　小朋友的玩具也互相认识了 ， 他们也很高兴， 听， 他们在一起玩呀、 跳呀，可高兴了 。（ 仔细聆听）

　3、

　谁在音乐中看到自 己的玩具了 ， 你的玩具是怎样表演的？ （ 即兴表演）

　4、 分组听音乐表演。

　三、 学唱歌曲《你的名 字叫 什么》， 认识老师与 同学。

　1、

　今天， 认识了 这么 多新朋友林老师真高兴！。

　高兴得我都忘了 介绍自 己了 。师生互相认识：

　下面， 林老师要来问问大家， 问到谁， 谁就告诉我？ （ 歌曲范唱反复多次）

　2、

　生生互相认识：

　两人→四人→八人→……

　3、

　说说你认识了 谁？

　 4、

　再次游戏：

　去找新朋友

　 5、

　说说你有认识了 谁？

　6、

　林老师有几个难题， 想请好朋友帮助我解决？ （ 讨论关于上课的一些常规问题：

　）

　坐姿：

　想躺下， 行吗？

　小朋友之间互相碰到了 ， 怎么办？

　倾听：

　聪明的匣子

　 回答：

　老师没有请到我， 怎么 办？

　表演：

　怎样的表演才精彩？

　……

　 课后反思：

　第二课时

　 教学目 标：

　1、

　学唱《拉勾勾》， 师生进一步相互熟悉与了 解。

　2、

　聆听《口 哨与 小狗》

　教学上限：

　1、 能自 遍动作表演， 较好地感受与表现三拍子的韵律。

　2、 在欣赏中 ， 能用 动作表达欢快...

篇二：一年级音乐教案上册人教版

课

　《好

　朋

　友》

　一、教学内容：

　 1、聆听《玩具兵进行曲》

　 2、聆听《口哨与小狗》

　 3、表演《你的名字叫什么》

　 4、表演《拉勾勾》

　 二、教学总目标：

　 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

　 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

　 三、教材分析：

　 1． 管弦乐《玩具兵进行曲》

　 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

　 莱昂•耶塞尔生于 1871 年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

　 晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

　 这支乐曲用复三部曲式写成。C 大调，2/4 拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

　 2．管弦乐《口哨与小狗》

　 《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C 大调，2/4 拍

　 3、歌曲《你的名字叫什么》

　《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4 拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

　 歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩

　短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

　 4．歌曲《拉勾勾》

　 《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4 拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

　 四、教学重点：

　 1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

　 2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

　 五、教学难点：

　 三拍子韵律的感受。

　 六、教学时间：二课时

　第一课时

　教学目标：

　 1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

　 2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

　 3、 聆听《玩具兵进行曲》

　 教学上限：

　 1、 能够很快地记住自己的座位。

　 2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

　3、 能够随音乐做即兴表演。

　 教学下限：

　 1、 知道自己的座位。

　 2、 学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

　 3、 能够专注地聆听音乐。

　 教学准备：

　 1、 教师课前安排好座位表

　 2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏

　 3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带

　 教学过程：

　 一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

　 1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

　 2、 音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

　 3、 教师给小朋友安排座位， （地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。

　 4、 认位训练：

　 •解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

　•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

　 二、、聆听《玩具兵进行曲》

　 1、 今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。

　你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）

　 2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）

　 3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）

　 4、分组听音乐表演。

　 三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

　 1、 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）

　 2、 生生互相认识：两人→四人→八人→„„

　 3、 说说你认识了谁？

　 4、 再次游戏：去找新朋友

　 5、 说说你有认识了谁？

　 6、 刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：）

　 坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？

　 倾听：聪明的匣子

　 回答：老师没有请到我，怎么办？

　 表演：怎样的表演才精彩？

　 „„

　第二课时

　 教学目标：

　 1、 学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

　 2、 聆听《口哨与小狗》

　 教学上限：

　 1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

　 2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

　 教学下限：

　 学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

　 教学准备：

　 1、《玩具兵进行曲》欣赏带

　 2、《拉勾勾》范唱与伴奏

　 3、《口哨与小狗》欣赏带

　教学过程：

　 一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

　 1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

　 2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）

　 3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱 1）

　 4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

　 5、 集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1 组对 2 组，3 组对 4 组，5 组分成两组人对）

　6、 小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

　 7、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

　 8、 现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

　 9、 唱一唱，边唱边表演。

　 10、个别汇报，评价。

　 二、聆听《口哨与小狗》

　 1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）

　 2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

　 3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）

　第二课

　《快乐的一天》

　 一、教学内容：

　 1、 聆听《快乐的一天》

　 2、 演唱与表演《其多列》

　 二、教学总目标：

　 1、 能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

　 2、 能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

　 3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

　 三、教材分析：

　 1．小组曲《快乐的一天》

　 《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配

　以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对

　这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

　 ２．歌曲《其多列》

　歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4 拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

　 歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

　 四、教学重点：

　 1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。

　 2、 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

　第三课

　《祖国

　您好》

　一、教学内容：

　 1、 聆听《中华人民共和国国歌》

　 2、 聆听《颂祖国》

　 3、 学唱《国旗国旗真美丽》

　 4、学唱《同唱一首歌》

　 二、教学总目标：

　 1、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》

　 2、 能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

　 3、 能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

　 三、教材分析：

　１.歌曲《中华人民共和国国歌》

　 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。

　 ２.器乐曲《颂祖国》

　 《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅

　上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。

　音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快－慢－快三部分，乐曲结束在热烈欢快的氛围中

　 ３.歌曲《国旗国旗真美丽》

　 《国旗国旗真美丽》是一首 2/4 拍，五声Ｃ宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真

　挚情感。

　 4、《同唱一首歌》

　 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4 拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

　 四、教学重点：

　 1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

　 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

　 五、教学难点：

　 1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

　 六、教学时间：二课时

　第一课时

　教学目标：

　 1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

　 2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

　 教学上限：

　 1、 能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。

　2、 初识唱名：1、2、3、5、6

　 教学下限：

　 1、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。

　 2、 能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

　 教学准备：

　 1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

　 2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏

　 教学过程：

　 一、学唱《国旗国旗真美丽》

　 1、 聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

　 2、 小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

　 3、 请小鸟、蝴蝶、白云„„跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

　 4、 你看到了什么？

　 认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国„„

　 5、 五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱 1）

　 6、 真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱 2，拍手拍腿）

　7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

　 8、 自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

　 二、欣赏《中华人民共和国国歌》

　 1、 国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

　 2、 国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏 1：国旗图）

　 3、 小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏 2：阅兵图）

　 4、 正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）

　 5、 全体起立，行注目礼。（欣赏 3：国旗图）

　 三、初识唱名

　 1、 我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）

　 ...

篇三：一年级音乐教案上册人教版

版一年级音乐上册全册教案 第 1 页 人教版一年级音乐上册全册教案 篇一：人教版小学一年级音乐上册全册全套教案 飞翔教学资源网(

　)免费中小学资源下载 小学一年级教案 第一课《好朋友》 教学内容分析：

　《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4 拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

　歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

　学习状态分析：

　第一课是启始课，也是孩子们脱离幼儿教育，教师要极为重视第一课，将具有幼小衔接点的第一课上好。要以你动听入耳的语言，优美的歌喉， 教学目标：

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 2 页 1 2 绪。

　1

　2、表演《你的名字叫什么》 3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。教学重（难）点：

　1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

　教具准备：

　录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）

　飞翔教学资源网(

　)免费中小学资源下载 教学过程：

　飞翔教学资源网(

　)免费中小学资源下载 2、聆听《口哨与小狗》

　教学目标：

　1 培养学生的听辩能力。

　2 教材分析：

　1

　2、《口哨与小狗》，作于 1905 年，是一首通俗管弦乐小曲， 飞翔教学资源网(

　)免费中小学资源下载 3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 3 页 狗的叫声上色——书中。

　提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。

　4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。

　板书：

　优美、抒情 活泼、欢快 5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

　四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。

　第二课《快乐的一天》 飞翔教学资源网(

　)免费中小学资源下载 第一课时

　教学内容：

　1、音乐《快乐的一天》 2、了解音有长有短，读出走与跑的长短

　教学目标：

　1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

　2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

　教材分析：

　小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 4 页 初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，

　课时安排：

　三课时（第一课时）

　教学重点：

　感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

　教学难点：

　准确的读出 一、聆听《快乐的一天》 1、请学生谈谈自己上学后的感受 2 3 同？ 45 演出来）

　6

　: 1、讲解走与跑的区别——出示卡片 观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

　2、练习: 读一读 拍一拍

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 5 页 3、学生用走与跑创作 2-4 小节节奏，读一读、拍一拍

　4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 （既巩固了两个节奏，以培养了创造力）

　三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

　第二课时 篇二：人教版一年级音乐上册教案 人教版一年级音乐上册教案 第一课《好朋友》 第一课时：

　教学内容：

　1、聆听《玩具兵进行曲》 2、表演《你的名字叫什么》 3、认识几种音乐学习标志 教学目标：

　1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 6 页 2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

　3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。教材分析：

　本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。

　1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为 C 大调、2/4 拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。

　2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。

　课时安排：

　三课时（第一课时）

　教学重（难）点：

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 7 页 1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

　教具准备：

　录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）

　教学过程：

　一、 学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》 要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

　2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

　3、若场地有限可改在教室外进行。

　二、坐位安排：呈半圆形坐好 目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

　1、老师做自我介绍。

　2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

　（1）

　老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。

　（2）

　随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 8 页 （3）

　学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

　（4）

　师生练习演唱。

　（5）

　分小组对唱（一问一答）。

　（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

　四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：

　（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！” 1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

　（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？” 2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。

　五、聆听《玩具兵进行曲》

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 9 页 （师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字 1、听乐曲，感受情绪，取名字。

　2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

　3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可

　讨论一下他们的声音有什么不同）。

　4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进

　行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。

　六、课堂小结：

　1、小结教学内容及学习的情况。

　2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）

　第二课时：

　教学内容：

　1、复习歌曲《你的名字叫什么》 2、才艺展示

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 10 页 教学目标：

　1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲 2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

　教材分析：

　用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

　课时安排：

　三课时（第二课时）

　教学重（难）点：

　培养学生自信地展示自己的才华 教具准备：

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 11 页 钢琴、录音机等 教学过程：

　一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

　二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

　采用表演的形式，全班围面一个圈，请 5 名学生在内边唱边表演，然后找 1 名同学进行问答。

　三、才艺展示 1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）

　唱歌跳舞 朗诵演奏 讲故事 其他?? 2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子 小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 12 页 3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

　4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下， 但不要过多的干预）。

　Δ 通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

　四、教学小结：

　小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

　第三课时：

　教学内容: 1、表演《拉勾勾》 2、聆听《口哨与小狗》 教学目标：

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 13 页 1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。

　2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习 用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯 教材分析：

　1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

　2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于 1905 年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

　课时安排：

　三课时（第三课时）

　教学重点：

　感受不同的情绪的表现作用

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 14 页 教学难点 ：

　唱好优美、抒情的三拍子歌曲 教具准备：

　录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片 板书设计：

　用线条表示歌（乐）曲情绪 （3/4）（2/4）

　教学过程：

　一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）

　要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作 2、注意节奏感 二、表演《拉勾勾》 1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？ 2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比 2/4 ● ○ 欢快、活泼 3/4 ● ○ ○ 优美、抒情

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 15 页 3、随音乐做三拍子律动（动作自由）

　4、用图形卡片提示歌词及音乐 5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

　6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。

　三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

　1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。

　2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。

　3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

　提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。

　4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。

　板书：

　优美、抒情 活泼、欢快

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 16 页 5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

　四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。

　第二课《快乐的一天》 第一课时 教学内容：

　1、音乐《快乐的一天》 2、了解音有长有短， 读出走与跑的长短 教学目标：

　1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受 2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析：

　小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 17 页 初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。

　课时安排：

　三课时（第一课时）

　教学重点：

　感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

　教学难点：

　准确的读出走与跑的时值。

　教学准备：

　录音、节奏卡片 教学过程：

　篇三：人教版小学一年级上册音乐教案 全册 一年级上册音乐教学计划 一、教材分析

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 18 页 作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心； ３、以文化为主线（单元主题）； ４、加强实践与创造。

　一年级上册共编 6 个主题单元，基本内容包括：唱歌、选唱、欣赏、听乐赏画、探究与编创、演奏、音乐网页、学习测评等。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

　新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化得独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。

　人教版一年级音乐上册全册教案 第 19 页 二、学生情况分析 一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错...

篇四：一年级音乐教案上册人教版

级音乐上册教案（人民教育出版）

　 第四单元 音乐中的动物

　 第一课时

　 教学内容：

　 1．声音的长短。

　 2．《在动物园里》。

　 教学目标：

　 根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。

　 教学重难点：

　 1、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。

　 2、音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

　 教具准备：音响

　 教学过程：

　 1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

　 2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？

　 3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。

　 教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：

　 4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节

　拍，口中模仿动物的叫声。

　 5．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：

　 6．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同 4）。

　 狮子：

　小狗：

　小鸡：

　 × - × × × × × ×

　 小猫：

　鸭子：

　老鼠：

　 可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的

　 图片下方，全体学生判断正误。

　 7．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。

　 8．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：

　 × × × ×

　× × × 0

　× × ×

　× × ×

　 狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩，

　 9．用听唱法学唱歌曲。

　 10．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。有表情、完整地演唱歌曲。

　 11、课堂总结

　 教学反思：

　 第二课时

　 教学内容：

　 1．歌曲《在动物园里》。

　 2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。

　 教学目标：

　 1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；

　 2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。

　教具准备：音响

　 教学过程：

　 1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

　 2．上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。

　 3．动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师

　 组成一个三个声部的“动物大合唱”。

　 4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。

　 5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。

　 6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。

　 7．欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？

　9．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王——狮子。

　 10．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。

　 课堂总结

　 教学反思：

　 第三课时

　 教学内容：

　 1．听赏乐曲《大象》。

　 2．唱歌《两只小象》。

　 教学目标：

　1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。

　 2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。

　 教具准备：音响

　 教学过程：

　 1．完整欣赏《狮王进行曲》：这首乐曲的曲名？

　 2．欣赏《大象》：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？

　 3．这两首乐曲有什么不同：《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。

　 4．告诉学生乐曲名称《大象》。

　 5．谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。

　 6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。

　 7．学习歌曲《两只小象》。

　 8．教师带领学生按节奏朗读歌词。

　 9．学生用听唱法学习歌曲。

　 10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。

　 11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。

　 课堂小结

　 教学反思：

　 第四课时

　 教学内容：

　 1．歌表演《两只小象》。

　 2．听赏乐曲《荫中鸟》。

　 教学目标：

　1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

　 2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。

　 教具准备：音响

　 教学过程：

　 1．复习歌曲《两只小象》。

　 2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。

　 3．听赏《荫中鸟》，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？

　5．出示图片：《鸟类的家园》请你观察。

　7．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。

　 8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。

　 课堂总结

　 教学反思：

　 第五课时

　 教学内容：

　 听赏乐曲《鸭子拌嘴》。

　 教学目标：

　 1．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。

　 2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。

　教具准备：音响

　 教学过程：

　 1．图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？

　 2．鸭子生活在什么地方？

　 3．欣赏《鸭子拌嘴》：你听到了什么？

　 4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。

　 5．任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。

　 6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？

　 7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。

　 8．课堂总结

　 教学反思：

　 第五单元 动 画 城

　 第一课时

　 教学内容：

　 1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。

　 2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。

　 教学目标：

　 按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。

　 教具准备：音响

　 教学过程：

　 （一）念歌谣

　 1．教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。

　2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。

　 3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：

　 × × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚

　 学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：

　 × × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快

　 学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：

　 × × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长

　 4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。

　 5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：

　 节奏：× × × × 歌谣：唐 僧 骑 马

　 拍手：合 右 合 左

　 6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：

　 教师：× × × × 学生：× × ×

　 唐 僧 骑 马 咚 得 咚，

　 （二）模仿

　 1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。

　 2．模仿白龙马的蹄声。

　 启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。

　 3．念歌谣，请少数学生表演动作。

　 请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。

　（三）听赏《一个师傅仨徒弟》

　 1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。

　 2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前 8 个小节情绪较平和，第 9 小节开始情绪稍微激动一些。

　 3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

　 （四）课堂总结

　 教学反思：

　 第二课时

　 教学内容：

　 1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。

　 2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。

　 教学目标：

　 学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。

　 教具准备：音响，电子琴

　 教学过程：

　 （一）听音乐《三只小猪》

　 1．导入新课

　 请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。

　 请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。

　 2．听《三只小猪》的音乐。

　 教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。

　 3．复听音乐

　教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。

　 （二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》

　 1．听教师演唱

　 教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第 7 段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。

　 2．跟老师学唱歌曲。

　 教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。

　 （三）朗读。

　 1．朗读

　 教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。

　 2.朗读并做动作。

　 学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。

　 （四）歌唱并表演

　 1．提问

　 教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？

　 教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？

　 2．演唱

　 全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼

　拍打房门的声音）。

　 （五）课堂总结

　 教学反思：

　 第三课时

　 教学内容：

　 听赏歌曲《劳动回家转》

　 教学目标：

　 l．听赏歌曲《劳动回家转》；用打击乐器演奏歌曲的前奏。

　 2．练习山谷回声（词语卡农）。

　 教具准备：音响

　 教学过程：

　 （一）听赏《劳动回家转》1.初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

　生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。

　 七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？

　 3．复听《劳动回家转》

　 请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？

　 学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：

　 4．第三次听音乐，回答问题

　这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？

　 例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。

　 例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。

　 再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。

　 （二）词组卡农 1．山谷回声

　 听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。

　 请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。

　 2．用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。

　 3．请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如：

　 （三）听音乐，走步

　 1．认识小矮人：请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。

　 2．带着表情做动作：根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。

　 课堂小结

　 教学反思：

　第四课时

　 教学内容：

　 1．听赏《小机灵之歌》

　 2．音乐活动“猜一猜谁在敲”

　 教学目标：

　 1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。

　 2．听音乐和节奏做游戏。

　 教具准备：音响

　 教学过程：

　 （一）看头饰，听音乐

　 1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。

　 每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。

　 2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

　 3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

　 （二）学唱《小机灵之歌》第一句

　 1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。

　 2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。

　 如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。

　 再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。

　 3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。

　（四）做游戏：猜一猜

　 1．放音乐，猜一猜动画片

　 请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手× × × ×。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。如教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。

　 2. 听音乐，表演

　 继续上面的游戏，要求学生按× × × ×的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。

　 教学反思：

　 第六单元 迎 新 春

　 第一课时

　 教学内容：

　 唱歌《新年好》。

　 教学目标：

　 能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

　 教学重难点：

　 1、通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲

　 2、根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏

　 教具准备：电子琴，音响

　 教学过程：

　 1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风

　俗、习惯）。

　 2．放录音，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。

　 3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。

　 4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词...

篇五：一年级音乐教案上册人教版

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