中班语言活动胆小先生教案7篇中班语言活动胆小先生教案 幼儿园小班教案《胆小先生》含反思 活动目标： 1引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。 2引导幼儿体会故事下面是小编为大家整理的中班语言活动胆小先生教案7篇,供大家参考。
篇一：中班语言活动胆小先生教案
园小班教案《胆小先生》含反思活动目标：
1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
3 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4 欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
活动准备：
人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。
活动过程：
一、谈话导入
1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）
教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）
2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）
3、再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片
提问：
（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？
（2）现在我们称他为什么先生了？
4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）
5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。
二、幼儿自己看书
提醒幼儿注意看图片，不要看字。
提问：
（1）你在书里都看到些什么？
（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）
三、和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。
第一段，
重点提问：
1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？
2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
（丰富词：大吃一惊）
第二段，
重点提问：
1、从此胆小叔叔的家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？
2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？
3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？
第三段，
重点提问：
1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？
2、他明白了一个什么道理？
3、你做过哪些“勇敢”的事情？
四、集体阅读，边看边读。
1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？
2、你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？
3、你看了故事，懂得了一个什么道理？
观察反思：
本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。
小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。
篇二：中班语言活动胆小先生教案
园中班语言教案《彩虹的尽头》含反思活动目标：
1.通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2.感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
活动准备：
PPT 课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程：
一、谈话导入
师：
“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”
师：我们接着往下看（教师朗读绘本至 P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”
师：“是这样吗？一会我们就知道了。”
二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境
1．初步阅读，了解故事线索。
师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第 6 页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)
提问：
师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。”
三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
1.师边播放 PPT 边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：
师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆了„„）
2.引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：
师：“松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？” （幼儿大胆猜测）
我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）
小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。
师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？”（不是）
3.引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：
师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？” （幼儿大胆猜测）
我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）
现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？
（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）
如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？
（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！
小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。
师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？”
4.引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：
师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”
追问：“兔子爷爷的宝贝是什么？”（老师的美好回忆有„„）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）
今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）
6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
四、教师与幼儿继续观看 PPT 至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义
1.提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？
师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗？”（对，每个人的宝贝都是不一样的）
师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？”
2.总结：
好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！
师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找到了宝贝）
五、结束
师：“你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。”
活动反思：
在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思考、猜测、表述等，让幼儿在看看、听听、说说、学学中，逐步理解故事内容，学习故事中的对话，以及固定句式“对„来说，宝贝就是„”，但是，在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候，由于对于这些无形的东西，幼儿无法切实的感知，虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等，但是在幼儿表述的时候没有进行强调，未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解，而对友情更是显得有点不知所云，因此，教师应在活动中，加强这方面的强调和感知，帮助幼儿理解。
小百科：彩虹，其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象，彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现，这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗，而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。
篇三：中班语言活动胆小先生教案
园中班说课稿《胆小先生》幼儿园中班讲课稿《胆小先生》
第一部分：讲教材分析
一讲教材。
1、讲教材分析
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描画的有思想、有感情，能像人一样讲话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿同意。《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童乐趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。
2，幼儿现状分析
中班小孩年龄小，独立性差，常常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，要紧依靠动作进行，需要亲躯体验，探究中去发觉事物的特点。
3，目标定位
按照中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情形，制定本活动的教育目标是：
1）感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。
2）懂得童话内容及“胆小先生”的形象特点。
确定此次活动的依据有以下几点：1 按照中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4 至 5 岁的幼儿懂得能力还专门肤浅，注意力往往受爱好的阻碍和支配，有意注意初步得到进展，因此需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿懂得故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿差不多上独生子女，缺乏勇敢的自身洗净个，不懂得遇事勇敢的面对，专门多幼儿都胆小怕事 3 是按照幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提升幼儿自身素养，遇事勇敢的面对。
4、活动重点、难点：此次活动我把它分为 2 个课时来进行，此次活动为第 1 课时，此次活动重点仍以语言领域中的故事为主，要紧引导幼儿观看、体验角色表情变化，懂得故事内容，懂得“胆小先生”胆小怕事的形象特点。难点在于感受故事中“胆小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各种小动物幽默的语言和夸张的的行为表现。活动重点突破方法：按照目标，制作 flash 课件，丰富幼儿的知识体会，让幼儿自己来通过仿照，加深对故情况节的懂得，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验，从而感受胆小先生的形象特点
5、活动预备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性和谐统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下预备：
教师预备：《胆小先生》flash 课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。
二、讲教法：
此次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。
“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以咨询题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，教师要观看了解幼儿的学习行为是如何样产生的，并在尊重幼儿认识过程进展的基础上进行分析和施加阻碍。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近进展区”的咨询题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成咨询题情境展现给幼儿，如此容易使幼儿被咨询题情境吸引而主动投入学习。二是注意按照幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动爽朗，主动和谐的进展。教学过程体现整合性，对多元智能的进展提供保证。我本着让幼儿成为学习主体的原则，采纳了以下教法：
1、视听讲结合法：
按照幼儿的具体形象思维占要紧地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的，“视”确实是引导幼儿去看，去细致地观看课件，“听”确实是教师的语言启发、引导、暗示和示范，“讲”确实是幼儿的讲述，包
括分组讲，自由结伴讲，如此能够更好地满足每个幼儿想讲的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。
2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿懂得故事内容，关心幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，按照需要，我注意操纵语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如：大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生专门可怕，并承诺了老鼠们的要求，教师语调、语速的操纵能较好的集中幼儿的注意力，为提升教学成效和突破重、难点做预备。
3、讨论法：是指让幼儿按照自身的生活体会互相合作，共同探讨咨询题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：大老鼠什么原因要与胆小先生换房间？胆小先生什么原因承诺换房子？房子换成后，大老鼠又如何样了？幼儿讨论期间可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步懂得作品。
4、提咨询法：提咨询是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的知识，启发幼儿主动思维的手段。提咨询在教学中发挥着不可替代的作用，我要紧运用了讲明性提咨询（如：胆小先生什么原因承诺换房子）、假设性提咨询（如：如果你是胆小先生，你们会如何做呢？）等等。在提咨询咨询题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的咨询题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的咨询题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的咨询题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的欢乐。
三、讲学法。
此次活动，要紧采纳观赏法、发觉法、讲述法、讨论法、表演体验法。
1、观赏法：引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过教师生动形象的 flash 课件、讲述，引导幼儿来懂得童话中“胆小先生”的形象特点，体验有力量勇敢的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、讲述法：要紧教会幼儿能准确地回答咨询题，恰当地讲明自己的方法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提咨询，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，同时注意为每名幼儿创设讲述的机会。
3、讨论法：要紧为每个能力不同的幼儿制造讲话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要勇敢的进行爱护自己”。
4、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观看）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、讲一讲（尝试）做一做（仿照表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述，在观赏故事中借助于想多媒体课件生动爽朗的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解讲，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想讲的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的鼓舞调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢讲、想讲，多感官参与的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象.
5、表演、体验法：
幼儿在表演中进展，在表演中学习，因此我设计了 2 个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边仿照表演，幼儿在仿照表演过程中不仅懂得了故情况节，体会了字词的含义，更是制造了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，教师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力量。
四、讲活动过程
流程：出示胆小先生，引起爱好→课件演示，了解梗概→桌面教具演示，重点懂得→胆小先生胆小怕事的性格，要求感受、体验、边沿→故事高潮部分，表达表现→重点表现表现胆小先生愤慨、勇敢行为的表现，移情讲述→听了这故事你是如何想的？
一）导入部分。出示“胆小先生”，
师：小朋友，这是谁？它的名字叫作胆小先生，什么叫作“胆小”（师生共同讲明胆小的意义，我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活体会，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。）我们一起来看看胆小先生发生了什么情况？
二）展开部分：懂得故事内容，把握学习方法。
1，出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简单的提咨询。
教师分别提咨询：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么情况？
2，借助桌面教具，教师有感情地讲故事，引导幼儿再次懂得故情况节。教师设计引发幼儿爱好的话题进行讨论，关心幼儿进一步懂得故情况节。
1）教师设计咨询题引导由浅入深的懂得故事内容：大老鼠什么原因要与胆小先生换房子？胆小先生什么原因承诺换房子？幼儿讨论期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步懂得作品（专门是表演大老鼠凶狠中意的模样，胆小先生可怕的模样）。
2）故事的高潮部分，难点是要引导幼儿发觉胆小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反应，要求因此幼儿都参与表演，感受我是专门有力量的。难点中的重点是学习动词：扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作。
三）终止部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
1，围绕胆小先生这一形象和主题讨论：胆小先生是如何样的人？胆小先生最后有什么变化？什么原因？
移情讲述：引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么模样的名字？听了这故事你好像如何样想的？本环节由近及远由易到难的引导幼儿摸索、讨论，进而得出与幼儿实际生活有关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。今天我所展现的那个活动确信还存在着许多不足之处，期望在座的各位领导、老师能给予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和小孩一起探究，一起成长！感谢！
篇四：中班语言活动胆小先生教案
语言教案设计意图 第 1 页 中班语言教案设计意图 篇一：中班语言活动设计 中班语言活动设计 •设计意图 讲述活动是发展幼儿口语表达能力的重要形式,中班幼儿已有了一些简单的讲述经验,好问好讲的特点尤为明显,并愿意向他人讲述自己身边的事。但他们的语言并不丰富,讲述言语的连贯性不强。因此,我们要为幼儿提供多种讲述自己生活经验的机会,帮助幼儿完整的掌握口语,提高幼儿口语表达能力,发展幼儿的观察、记忆、想像、思维能力。•教学内容分析 妈妈是幼儿生活中最亲密的人,这样的选材贴近幼儿的生活,与幼儿经验相关,能够引起幼儿讲述的兴趣。
•教学重点:能根据提供的线索进行讲述 •教学难点:用连贯的语言完整的表达 •活动主要环节及目的: 第一环节:出示图片导入活动
中班语言教案设计意图 第 2 页 目的:引起幼儿的观察兴趣 第二环节:游戏“猜猜谁不见了” 目的:初步学习根据提供的线索进行描述性讲述 第三环节:讲述自己的妈妈,并将讲述的内容用歌曲的形式来表达 目的:通过幼儿感兴趣的人物,引导幼儿进一步用连贯、完整的语言讲述自己的想法 第四环节:运用已有经验,请幼儿练习描述自己的老师及小伙伴 目的:扩展幼儿学习经验,由讲述妈妈到讲述家人,进一步巩固练习描述性的讲述 语言教育活动设计 篇二：中班语言教案及说课稿 幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟 一、说活动设计思想 幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，
中班语言教案设计意图 第 3 页 而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材 这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做??”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
三、说活动目标 1、活动目标
中班语言教案设计意图 第 4 页 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
四、说活动准备：ppt 课件，故事中有关角色形象。
中班语言教案设计意图 第 5 页 五、说活动流程 活动环节：
1、导入活动，引起幼儿兴趣 以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）
设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。在这个环节中，教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。通过提问组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟遇到了谁，到裁缝店对裁缝说了什么？ 这一环节中通过提问、讨论、让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿
中班语言教案设计意图 第 6 页 提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。
3、听老师讲完故事后再看视频课件，完整欣赏故事 设计意图：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感 设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。
5、活动延伸：可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？” 设计意图：通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想。让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感。
六、说活动特色 1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接
中班语言教案设计意图 第 7 页 获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。
3、讨论交流法的运用。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。
幼儿园中班语言教案：老鼠三兄弟 活动目标：
1、理解故事情节与人物形象。
2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作 3、体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份 活动过程：
中班语言教案设计意图 第 8 页 一、导入活动，引起幼儿兴趣 教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其原因）他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）
二、讲述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停 1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西装，衬衫，裤子）到哪去做呢？（裁缝店，讲述裁缝是干什么的？）
教：在路上他碰见了谁？他们发现鼠妹妹穿的怎样？三兄弟和她说了什么？ 2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么？（幼儿讨论）裁缝做了什么？他们把这些东西送给了谁？说了什么？（出示上衣，帽子，裙子）请幼儿猜猜他们都是那些布做的？ 三、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感 1、分析三兄弟性格
中班语言教案设计意图 第 9 页 教：你喜欢三兄弟吗？为什么？三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？ 鼠妹妹呢？ 幼儿讨论后，教师总结：三兄弟是个心地善良，乐于助人的宝宝。
2、根据经验，讲述自身经历 教师；你有没有帮助过别人？当时心情重怎样？别人心情怎样？ 待幼儿充分讨论后，教师总结：当你帮助了别人后，你会很快乐，而且愿意与你做朋友。
四、操作活动 教师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到许多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物？请你们来帮忙？ 五、结束活动 小动物为感谢你们，请大家一起去参加动物联欢会（幼儿整队出发）
附：老鼠三兄弟
中班语言教案设计意图 第 10 页 有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
有一天，鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。
于是，三兄弟去找裁缝店。一路上，他们可高兴了，鼠大大说：“我要做一件特别帅的 西装。”鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。”鼠小小说：“我要做一件漂亮的衬衫。” “哟！这么高兴，到哪里去呀？”原来是鼠妹妹在问。鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服。”鼠妹妹说：“哇！这布真漂亮，我从来没有见过这么漂亮的布。”这时，三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。于是，他们一声不吭地往前走。到了裁缝店，鼠大大说：“你给我做。。。。。。”鼠老二和鼠小小也说：“你给我做。。。。。。” 第二天，裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。三个老鼠兄弟说：“咦！怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。“ 现在，鼠妹妹变得多漂亮呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿着好看。”说着，三兄弟回家了。
篇三：中班语言儿歌教学设计
中班语言教案设计意图 第 11 页 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标：
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
中班语言教案设计意图 第 12 页 活动准备：
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程：
1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。
师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！
3、观看课件，欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
中班语言教案设计意图 第 13 页 （1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）
师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）
(2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结 活动延伸：
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）
韵语教学《像什么》活动设计 刘子萍
中班语言教案设计意图 第 14 页 【设计意图】
韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4 几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。
2.学会字：1.2.3.4 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱. 字卡 【活动过程】
一、激发兴趣。
中班语言教案设计意图 第 15 页 师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把 1.2.3.4 几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题）
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）
3.学字词：（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌 三.游戏。
1.教师说数字，让幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
中班语言教案设计意图 第 16 页 【活动延伸】
让幼儿想 5.6.7.8 几个数字可以怎样编一首儿歌。
附图谱：
篇四：中班语言活动教案 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计...
篇五：中班语言活动胆小先生教案
语言活动《胆小先生》教学设计中班语言活动《胆小先生》教学设计
2017—2017 学年第一学期
金江中心幼儿园
林道琴 一、活动目标：
1．理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2．理解词语“大吃一惊”。
3．懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
二、活动准备：
房子的图片背景图，故事视频或挂图，脉络图，幼儿用书第 20—21 页，手偶。
三、指导要点
1．活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情 哟 趣和角色情绪的变化。
归 2．活动难点：能用自己的 悠 语言自由表达对故事的理解 樱 。
3．指导要点：通过 题 启发提问、利用课件与幼儿 槐 互动等多种方式让幼儿理解 隐 内容，感受故事幽默的情绪 袖 和角色情绪的变化。并能迁 蛊 移到自身，懂得做个勇敢的 崖 人。
四、活动过程
1． 撂 利用房子背景图、胆小先生 驯 与幼儿互动，激发幼儿
的学 闷 习兴趣。
今天，老师发 簇 现一座漂亮的房子，我们一 拟 起来看看，这时出示房子背 筑 景图，问：这座漂亮的房子 再 是谁的?你们来猜一猜!
逸
请副班老师戴上胆小先生 芽 的头饰扮演胆小先生与幼儿 肖互动：“不对不对，这座房 价 子是我的。”他是谁？你们 金 知道吗？他的名字叫胆小先 疫 生，为什么叫他胆小先生， 遏 在他的家中发生了一件什么 柒 奇怪的事呢？请听老师讲故 效 事，听完这个有趣的故事你 炎 就知道了。
2．教师完 诸 整的讲述一遍故事，帮助幼 区 儿初步理解故事内容。
隆 提问：故事里有谁？为什么 恕 叫他胆小先生？从哪里看出 骄 他胆小呢？我们再来听一遍 托 故事。
3．利用挂图再 泄 次讲述故事，帮助幼儿进一 些 步理解故事内容。
挂图一
学
师：这是胆小先生的家， 宾 有一天，一只大老鼠闯进他 兽的家。
提问：大老鼠对胆小 恩 先生说了一句什么话？
孪
胆小先生答应了吗 敖 ？ 挂图二
师：地下室里 急 吃的东西真多，大老鼠吃呀 羞 喝呀，真开
心。后来，大老 囚 鼠生了一窝小老鼠，小老鼠 猾 又长成大老鼠……很快，地 橱 下室里住满了老鼠。
“ 淌 不行，不行！”大老鼠冲着 心 胆小先生囔囔，“这么多老 驭 鼠住这么一个小小的地下室 骇 ，而你一个人住那么多房间 啦 ，太不合理了，得换房子。
糖 ” “换房子？”胆小先生大 逻 吃一惊。
“对，换房子 竹 ！”老鼠们齐声说，胆小先 虐 生又害怕了。
提问：
为什么 驶 大老鼠提出换房子？ 当时胆 貉 小先生的表情是怎么样的？ 寨
胆小先生答应换房子吗？ 挂 靳 图三 师指着图提问：
(1) 奢 老鼠住在哪里？它们在干什 工 么？ 可怜的胆小先生住在哪 稀 里？ 挂图四
师：老鼠每 恤 天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀 霍 ！有一天，它又有想法了， 艳
提问 它又对胆小先生说了什 涝 么？ 这回，胆小先生答应吗 涌 ？ 那胆小先生是怎么做的？ 今 这时出示挂图四。
4、 绸 教师利用脉络图再次完整讲 柿 述故事，引导幼儿理解故事 伏 主题。
提问：
胆小先生 嘘 原来是个胆小怕事的人，后 斜 来变得怎么样了呢？
耶
那你们是喜欢胆 惋 小的胆小先生呢？还是喜欢 蛀 勇敢的胆小先生？
师小 允 结：听完了这个故事，小朋 验 友遇到困难要勇敢，不然的 汀 话，就会被老鼠欺负，如果 烦 你是一个勇敢的人，别人就 蚊 不敢欺负你了。
篇六：中班语言活动胆小先生教案
1 页 共 16 页 中班有趣的语言教案反思 中班有趣的语言教案反思 1 ?活动目标：?1.理解绕口令内容，感受朗读绕口令的乐趣。
?2.学习正确发音：嘟、咕、噜、乎。
?3.引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
?4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
?5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
?活动准备：
?小猪手偶。
?活动重点难点：
?活动重点：理解绕口令的内容，感受朗读绕口令的乐趣。
?活动难点：嘟、咕、噜、乎做到正确发音。
?活动过程：
?1.出示手偶，导入教学。
?提问：今天老师给你们带来一个有趣的动物，看看他是谁?它长得怎么样?(胖嘟嘟) ?2.教师示范朗读绕口令，幼儿初步感知诗歌内容。
?师：今天老师带来一首绕口令，名字叫《小猪胖嘟嘟》，我们一起来听一听。
?教师慢速朗诵后提问：诗歌里说了小猪什么事? ?操作手偶，帮助幼儿理解诗歌内容，感受小猪的可爱。
第 2 页 共 16 页 ?提问：小猪长得怎么样? ?小猪是怎么吃东西的? ?小猪除了喜欢吃，还喜欢干什么? ?小猪可爱吗?可爱在哪里?(学习模仿象声词：呼噜噜、咕噜噜) ?教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令，引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。
?提问：老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会更有趣? ?小结：绕口令要读得又快又准才有趣。
?幼儿学习朗读绕口令。
?1) 幼儿跟着老师朗读，直到幼儿比较熟练地跟读。(教师注意指导幼儿正确发音。) ?2) 集体边拍手边朗读，掌握绕口令的节奏。
?3) 尝试加快速度朗读绕口令。
?活动反思：
?本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
?中班有趣的语言教案反思 2 ?活动目标：
第 3 页 共 16 页 ?1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
?2、提高幼儿的语言表达能力。
?3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
?4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
?5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
?活动准备：
?图书一本 ?活动过程：
?一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
?师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗? ?(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法) ?二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
?1、你听到故事里说了些什么? ?2、人民为什么叫他瓜瓜? ?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? ?4、结果发生了什么事? ?三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：
?1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
第 4 页 共 16 页 ?2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢? ?四、引导幼儿边看图边讲述故事。
?五、讨论：
?1、你喜欢瓜瓜吗?为什么? ?2、如果你是瓜瓜，你会怎样做? ?3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) ?活动反思：
?幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
?中班有趣的语言教案反思 3 ?活动目标：
?1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
?2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。
?3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
?4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
第 5 页 共 16 页 ?5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
?活动准备：
?1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。
?2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。
?活动过程：
?1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。
?提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。
?“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。” ?2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。
?提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么? ?3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。
?提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的? ?你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局? ?教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。
第 6 页 共 16 页 ?4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
?课后反思：
?今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。
?听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。
?通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。
?中班有趣的语言教案反思 4 ?活动背景 ?故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。
第 7 页 共 16 页 ?此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。
?活动目标 ?1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
?2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
?3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。
?4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
?5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
?活动准备 ?1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
?2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
?3、 故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶) ?活动过程 ?1、 师：小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢? ?幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。
?2、 师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。
?3、教师有感情讲述第一遍故事
第 8 页 共 16 页 ?4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
?(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
?幼 A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
?幼 B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
?幼 C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
?幼 D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
?(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
?(3) 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢? ?幼 A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
?幼 B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。
?幼 C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。
?幼 D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。
?5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。
?6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗?(设问) ?7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。
第 9 页 共 16 页 ?8、 引导幼儿讨论故事奇特的构思。
?(1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
?幼 A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。” ?幼 B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。
?幼 C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。
?幼 D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。
?(2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。
?幼 A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
?幼 B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。
?幼 C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。
?幼 D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。
?(3)师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗? ?活动反思
第 10 页 共 16 页 ?在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。
?中班有趣的语言教案反思 5 ?活动设计 ?动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。
?本次活动之所以选择“好朋友电视台”，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好朋友电视台”，让孩子从抽象到整体感知
第 11 页 共 16 页 动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。
?活动目标 ?1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。
?2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
?3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
?4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。
?5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
?活动准备 ?1、幼儿人手 1 张塑封的小动物图片卡。
?2、影子图画若干 ?3、课件 ?4、动物图片与相对应的动物影子 ?活动过程 ?一、引入课题 ?1、播放课件 ?师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢?我们来看看吧。
?播放课件：谁来了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁来呢?(幼儿自由回答)
第 12 页 共 16 页 ?二、情景导入，感知特征 ?师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。
?1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。
?师：你们发现了谁?发现了几个动物朋友?和好朋友轻轻地说。
?活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。
?● 蝙蝠 ?(1)提问：你找到了谁?它躲在哪里? ?幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。) ?(2) 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。
?幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠) ?2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到? ?● 大象 ?(1)幼儿：大象。
?(2)教师追问：哪里有大象?我怎么没看见? ?(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……
第 13 页 共 16 页 ?(4)教师：大家一起来学学好吗?(以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。) ?...
篇七：中班语言活动胆小先生教案
语言教案我爱清洁反思与分析 第 1 页 中班语言教案我爱清洁反思与分析 篇一：综合实践活动教案《我们爱清洁》 第一课我们爱清洁 教者：冯大大 教学目标：1． 关注家庭生活中的技术问题，能运用技术解决生活中常见的小问题，积极参加家庭的洗涤保洁工作，养成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的乐趣。
2． 了解学生参加家庭洗涤保洁工作的现状，制定切实可行的劳动计划，培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学重难点：培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学准备：
1． 教师准备：课文插图，两张空白表格。
2． 课前收集一些卧室，客厅，厨房以及卫生间的照片，查阅洗涤劳动的相关信息。
教学时间：（
）月（
）日 教学过程：
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 2 页 1． 通过“想一想、说一说”这部分内容，通过合作学习，让学生去探索，去发现，通过实践操作获得劳动体验。
2． 通过讨论，制动本学期学习洗涤劳动的进度计划，尊重学生的主体意识。组织小组讨论：哪些洗涤项目自己已经会做的，还有哪些是不会做的，除了这些洗涤项目，还有哪些洗涤项目等。
3． 完成以上学习进度计划后，再做一次统计，这一内容可放在洗涤三元学习结束之后完成。
4． 以评促学。家庭和学校结合，采用多种形式进行评价，如：填上反馈表格，填写操作体验日记等。自评，互评，师评相结合，在表格中打上记号。
5． 评价 教学后记：
篇二：健康卫生教育教案：我们爱清洁 2、我们爱清洁 南湖小学左菲菲 教学目的
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 3 页 培养小学生讲卫生、爱整洁的良好习惯。
教材重点难点 教育学生初步懂得什么叫清洁，我们为什么需要清洁，清洁的环境及良好的个人卫生会给人们带来怎样的心情。
教具和学具 教学挂图、录像教学过程 一、导入新课 师：同学们已是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子、洗脸、刷牙、梳头??）很多同学都非常能干，学会料理自己的故事。那你会整理房间，打扫教师卫生，并保持它们的整齐清洁吗？ 今天，我们就来学习新的课文《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁，以及怎样才能做到爱整洁。（板书标题：1、我们爱整洁）
二、学习新课 1、在家爱整洁
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 4 页 齐读课文，领会“整洁”的含义 （1）出示：这块手帕干净吗？这一块呢？再看一看这个书包，书包的外面是脏的，里面的书本又放得怎样呢？我们说：这书包不干净，不整洁。（2）投影片：这个小朋友的家又干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
了解“按时”的含义 （1）我们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
(2)我们每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个时间段起床，就叫按时起床。“按时”是一种良好的习惯。
(3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ (4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗的多干净，××的头发（小辫）梳的多整齐??他们真整洁呀。
(5)除了做好个人卫生，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺？谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事情自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四 方方、平平展展、一尘不染。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 5 页 2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
（1）清扫教师的步骤是怎样的？ （2）为什么要先开窗，再洒水，擦黑板，扫地，抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ （3）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。
（1）为什么生活在干净、整齐的环境里，我们才会真的开心？ （2）说一说，你家的居住环境与居住条件是怎样的？你为家庭的整洁、舒适做了些什么？ （3）联系书中的四幅图，说说你喜欢什么样的环境？为什么？图中的几位小朋友哪个做的对，哪个做得不对？ 篇三：健康卫生教育教案：6 我们爱清洁 《我们爱清洁》教学设计 教学目的：培养小学生讲卫生、爱整洁的良好习惯。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 6 页 教材重点难点 ：教育学生初步懂得什么叫清洁，我们为什么需要清洁，清洁的环境及良好的个人卫生会给人们带来怎样的心情。
教具和学具 ：教学挂图、录像教学过程 一、导入新课 师：同学们已是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子、洗脸、刷牙、梳头??）很多同学都非常能干，学会料理自己的故事。那你会整理房间，打扫教师卫生，并保持它们的整齐清洁吗？ 今天，我们就来学习新的课文《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁，以及怎样才能做到爱整洁。（板书标题：1、我们爱整洁）
二、学习新课 1、在家爱整洁 齐读课文，领会“整洁”的含义 （1）出示：这块手帕干净吗？这一块呢？再看一看这个书包，书包的外面是脏的，里面的书本又放得怎样呢？我们说：
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 7 页 这书包不干净，不整洁。（2）投影片：这个小朋友的家又干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
了解“按时”的含义 （1）我们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
(2)我们每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个时间段起床，就叫按时起床。“按时”是一种良好的习惯。
(3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ (4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗的多干净，××的头发（小辫）梳的多整齐??他们真整洁呀。
(5)除了做好个人卫生，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺？谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事情自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
（1）清扫教师的步骤是怎样的？
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 8 页 （2）为什么要先开窗，再洒水，擦黑板，扫地，抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ （3）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。
（1）为什么生活在干净、整齐的环境里，我们才会真的开心？ （2）说一说，你家的居住环境与居住条件是怎样的？你为家庭的整洁、舒适做了些什么？ （3）联系书中的四幅图，说说你喜欢什么样的环境？为什么？图中的几位小朋友哪个做的对，哪个做得不对？ 篇四：《我爱清洁的校园》主题班会教案 《我爱清洁的校园》主题班会教案 班主任：吴义玲 活动目标：
1、培养学生养成良好的卫生习惯，不随意意乱丢垃圾。
2、培养学生热爱校园，树立美化校园的意识。
活动过程：
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 9 页 一、谈话导入：
小朋友，你们能说说我们学校的名称吗？时间过得真快，转眼间我们已经在这个学校里学习生活了一年多了，那么你觉得我们的学校是个怎样的学校？（干净的、整洁的、美丽的……）
二、活动过程 （一）引出话题 1、师：是呀，这么美丽的学校，却出现了不足之处，让我们一起去看看吧！
2、逐一出示学校的照片，让学生找找不足之处在哪儿？ 3、思考：这些垃圾从哪儿来？说说你看到的一些不讲卫生的现象？ 4、讨论：我们该怎样做，才能使我们的校园、班级，更加美丽、整洁。
（二）学生自我检查 1、（课件出示）检查一下自己是否做到了以下几条:（课件出示）
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 10 页 （1）、认真完成值日工作。
（2）、不带零食进校园，不随地乱丢果皮、纸屑，不随地吐痰。
（3）、不往花池中丢垃圾。
（4）、看见垃圾能主动弯腰捡起。
（5）、爱护学校的一草一木。
（6）、愿做校园的清洁小卫士，保护校园环境！
2、学生进行对照，说说自己哪几条做得好，哪几条做得还不够。
（三）判断对错。
1、出示题目：
（1）、冰冰小朋友爱劳动,每次学校大扫除,她总是积极参加。
（2）、一天，小明看见周围没有人，就很快把桔子皮丢地上。
（3）、轮到小华值日时，小华总要组长催了才打扫。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 11 页 （4）、一次，小花看见一个小妹妹把纸片丢地上，她连忙跑过去捡起纸片，并告诉小妹妹，垃圾要丢在垃圾筒里。
（5）、课间，小阳看见楼梯口有个塑料瓶掉在地上，他把头一抬，假装没看见，从瓶子上跨了过去。
2、学生先判断对错，错的说明原因，该怎样做。
（四）学习拍手歌，识记卫生好习惯。
1、学生拍拍念念，同桌拍拍念念。
2、师生对答。
你拍一，我拍一，美化校园不迟疑； 你拍二，我拍二，捡纸和捡塑料袋； 你拍三，我拍三，避免垃圾堆成山； 你拍四，我拍四，教育别人在其次； 你拍五，我拍五，做好榜样别怕苦； 你拍六，我拍六，大家劲往一块凑； 你拍七，我拍七，把握现在好时机； 你拍八，我拍八，保护环境靠大家；
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 12 页 你拍九，我拍九，造福社会才持久； 你拍十，我拍十，回收废纸和电池。
三、欣赏校园的美景。
四、呼吁：
小朋友们，让我们行动起来吧！让我们一起创造校园更美丽、更整洁的明天！
篇五：《爸爸妈妈,我爱您》活动课教案及反思
最终 爸爸妈妈，我爱您 西安高新国际学校大学区 二五中队 王晶 尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！我是西安高新国际学校二五中队的辅导员王晶。今天，我很荣幸能和在座的各位老师们共同探讨如何组织班队会活动。师者，传道授业解惑也。“惑”包括学生成长过程中生理与心理上的迷茫。也包括父母情感、人际关系之中的困惑。班队会活动课无疑是教师开展心理健康工作的重要纽带。下面，我将该节队会课的设计和大家进行交流，不妥之处，请各位老师批评、指正。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 13 页 我们班共有 57 名学生，其中 45 人是独生子女,占全班人数的 80%。作为家庭的中心,孩子们养成了很强的依赖心理，他们不善于体会父母对自己的情感，不知道怎样去关爱父母。基于这一点,在领悟了社会主义核心价值观的基础上，依据《少先队活动课指导纲要（试行）》、《少先队活动课分年级活动建议》中提出的二年级学生应该了解父母对自己的疼爱，懂得“百善孝为先”的道理，能够体谅父母。关心父母从小事做起，培养体贴和帮助父母的意识。在我校全人教育理念“培养完整人格”这一思想的指导下，我决定开展《爸爸妈妈，我爱您》为主题的班队会，目的是通过一系列活动，让学生了解自己成长的过程中爸爸妈妈的辛苦付出，感受父母对自己的爱，教育学生通过感恩活动，学会用实际行动回报父母的爱。
《爸爸妈妈，我爱您》 1.通过调查活动和回忆与父母之间的亲情故事，让学生学会感知父母恩。
2.懂得百善孝为先的道理，知道关心父母首先要做好自己的事情，培养体贴和帮助父母的意识。
准备一：了解我的爸爸妈妈 1.调查父母的生日、喜好、工作情况等。
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 14 页 2.留心观察爸妈在工作之外是怎样照顾自己的生活，并且做好记录。
（设计意图：孩子们生活的点点滴滴都离不开父母的照顾，例如：妈妈每天给我梳头发，叫我起床，帮我做早饭，关注父母上下班时间等，体会父母工作的辛苦以及对自己无微不至的爱。）
准备二：体会爸爸妈妈的爱 开展“亲子对话”活动，和爸爸妈妈翻看照片，让爸爸妈妈讲一讲自己小时候的故事。
（设计意图：通过回忆和爸爸妈妈在一起经历的，能让学生想起自己成长过程中最难忘、最美好、最感动的事，为在队会课上由学生讲述并说自己的感受做准备。）
准备三 回报父母的爱 1.想一想怎样用实际行动回报爸爸妈妈。
2.开展“我爱爸爸妈妈”活动，表达对爸爸和妈妈的爱。
（设计意图：让学生从细处知道应该如何爱父母，比如，每天做到和下班回家的父母主动问好，接过父母手中的东西，做一些力所能及的家务，做好自己的事情等，并通过写体会、拍照记下自己完成后的真实感受，为在全班交流汇报做准备。）
准备四
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 15 页 1.学唱歌曲《亲爱的，谢谢你》，学会背诵《孝敬父母从“八心”做起》，使学生在学唱中升华情感。
2.整理材料，制作课件“在父母怀抱里长大的场面”，培训主持人。
3.召开《爸爸妈妈，我爱您》主题队会。
（一）各小队报告人数 1．中队长：“队员们，最近一个月我中队开展了一系列的亲情体验活动，相信同学们一定有很多的收获，就让我们在队会上畅所欲言吧！二五中队《爸爸妈妈，我爱您》主题队会马上开始，请各小队报告人数。” 2．小队长：“第一小队全体起立，稍息，立正。”跑步到中队长面前，互敬队礼：
“报告中队长，第一小队应到 16人，实到 16 人，报告完毕。” 3．中队长：“接受你的报告”（互敬队礼）
4．小队长：转身跑步归队，命令本小队队员“稍息”。
（二）中队长报告辅导员，准许开始
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 16 页 5．中队长：全体立正。跑步至辅导员面前向辅导员报告：（互敬队礼）“报告辅导员，二.五中队应到 57 人，实到 57人，《爸爸妈妈，我爱您》主题队会已准备 就绪，请准许我们开会！” 6．辅导员：“接受你的报告，准许开会，预祝队会取得圆满成功！”（互敬队礼）
（三）全体起立，出队旗，敬队礼 7．中队长：出旗、敬礼。（奏出旗曲，辅导员和少先队员敬队礼）
（四）唱队歌 8．中队长：礼毕，唱队歌。（辅导员跟队员一起唱）唱完后请各小队归位。
（五）活动开始 中队长：“下面我宣布：二五中队《爸爸妈妈，我爱您》主题队会现在开始。有请主持人。” （设计意图：安排中队长讲话的环节的目的是对近期学生活动进行总结，并且让学生明确本节队会课的活动目标。使活动正规有序地进行。）
中班语言教案我爱清洁反思与分析 第 17 页 （配乐：《亲爱的，谢谢你》）
徐菁苒：世界上，最温暖的是妈妈的怀抱。
杨静远：世界上，最有力的是爸爸的双手。
刘奕辉：父母养育了我们，让我们向他们道一声：爸爸妈妈，你们辛苦了。（齐说）
周子清：同学们，让我们来...
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