大班分礼物教案反思3篇大班分礼物教案反思 分礼物 大班 数学 出示情景图片“收礼物”，导入活动，激发幼儿兴趣。 ——熊猫妙妙过下面是小编为大家整理的大班分礼物教案反思3篇,供大家参考。
篇一：大班分礼物教案反思
物大班
数学
出示情景图片“收礼物”，导入活动，激发幼儿兴趣。
——熊猫妙妙过生日，收到了很多礼物，她很开心。但是这些礼物堆在房间里好乱啊，你们有什么办法帮她收拾整齐吗？ 备课页
点击熊猫妙妙播放对话音频
观察情景图片“收礼物”，集体讨论分类标准，鼓励幼儿进行初步分类活动。
1.引导幼儿按形状分类。
——这些礼物盒有什么地方不一样呢？ ——可以按什么方法把礼物盒分到两个框里呢？（按方形和心形分类）
2.引导幼儿标志记号。
——每个框里装的礼物有多少？ ——用什么样的标记可以让人一眼就明白分类的方法以及数量？ 备课页
6 6
1.点击空白处出现收纳盒；2.点击礼物收进收纳盒；3.点击收纳盒出现标签
进一步观察情景图片“收礼物”，再次集体讨论，引导幼儿在原来分类的基础上，按照另一特征进行二级分类。
——这些分好的礼物盒有没有什么不同的地方？ ——能不能再继续分一分？ 小结：在方形的礼盒里又可以分出红色的和黄色的；在心形的礼盒里又可以分出有彩带的和没彩带的礼盒。
备课页
6
1.点击蓝色收纳盒出现礼物；2.点击礼物收进收纳盒；3.点击收纳盒出现标签
6
1.点击绿色收纳盒出现礼物；2.点击礼物收进收纳盒；3.点击收纳盒出现标签
出示图片“整洁的房间”，回顾分类活动，引导幼儿进一步理解层级分类。
——我们今天帮助妙妙整理了礼物，我们先按形状把礼物分成了两类，然后又继续按照颜色和彩带把礼物进行了二级分类。这样不仅让妙妙的房间变得整洁，也把礼物整理得很清楚。
小结：像我们今天这样一层一层进行分类的方法叫做层级分类。我们在分同一种物品的时候，可以根据它的形状、颜色、种类等进行多级分类。
备课页
点击熊猫妙妙播放对话音频
发放纸面教具《玩具分类》，组织幼儿分组操作。
1.教师介绍操作规则。
——我们帮妙妙整理了房间，这里还有一些玩具也想请你们帮忙分一分。你们可以根据刚才的方法，想一想分类标准，将这些玩具一层一层地分类。
2.幼儿分组操作，教师巡回协助。
1）提醒幼儿可按照底色来分类。
2）提醒幼儿可按照数量来分类。
3）提醒幼儿可按照种类来分类。
3.分享交流分类结果。
备课页
纸面教具彩打版 纸面教具线稿版
纸面教具《玩具分类》
篇二：大班分礼物教案反思
数学教案 分礼物活动目标：
在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。
活动准备：
幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸 4 张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。
活动过程：
小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。
熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。
小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？幼儿讲述
讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。
熊妈妈还有四张漂亮的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。幼儿操作，老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。
熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。
熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？
熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？ 熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？ 幼儿讲述，老师按照其中的一种方法切糕。
熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。
( 新年教案) 我们长大了
设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。
幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。
又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
内容：语常活动：我长大 要求：
1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。
2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。
准备：
1 幼儿小时侯的照片、录象。
2 各类婴儿衣物等。
活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
活动设计：
（一）情境感知：
1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。
请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？ 2 出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？ 3 小结：我们长大了，所以和现在不一样。
（二）操作比较：
1 过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？ （幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）
3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）
4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
（三）观察发现：
1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。
提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？ 2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。
比较：这两个宝宝有什么不一样呢？ 3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
4 引导讨论：（1）
你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。
（2）
你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？
5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。
＂秋天＂的主题活动反思 ＂秋天＂的主题活动反思
利津县第二实验幼儿园
郭友青
主题来源
秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。
主题目标
在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。
主题的开展
本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。
曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗？
“我没听说过要放礼花”
曲宗洛：“那过年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。
“我也爱看”说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子
<BR><P></P>们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮！”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。
八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧？”（小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班）孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。
“哎呀！什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了？快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。
老师：“子涵，你画的什么花？”
子涵：“这是我长大后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是红色的，老师你知道我为什么发明这样的花吗？”
老师：“为什么？我不知道”
子涵：“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。”
一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。
一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的注意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗？真好看，我也要妈妈给我买
<BR><P></P>一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗？”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣？”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。
结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。
为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探索欲望，在保护措施准备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米，对此孩子们非常兴奋，小朋友每天喜欢吃的大米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，首先，请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房帮伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨，大米饭来的真不容易，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。
韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。
老师：“水稻的爸爸妈妈是谁？”
韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。
老师：“欣宇的水稻怎么没在水里？”
欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长大后我要发明一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
篇三：大班分礼物教案反思
幼教新视野}2009 年第4 期(总第29期) 马 ， 所 以是美丽的。⋯ ⋯ 4． 师：最后 ， 小笨熊低声说 了什么呢? 幼：
我的妈妈最善良。
帮助幼儿理解善 良的意思 ：
善 良就是乐于助人 ，
愿意帮助别人 ， 照顾有困难的人。
理解小熊为什么这 么说。
教师小结 ：原来每个妈妈在宝宝眼里都是最好 的 ， 是最勇敢 、 最温柔 、 最美丽 、 最善 良的。
5 ．接下去教师讲完最后一段故事。
师：
下面， 让我们再来完整欣赏一下这个好听的 故事吧 ! 活动延伸 ：
1．运用 “我的妈妈最 ⋯ ⋯ ” 的句式继续进行仿 编活动。
2．在生活 中， 大胆说 出对妈妈的爱 ， 关心尊敬 妈妈 。
教学反思 ：
我在讲述故事以及帮助幼儿理解故事内容时，
对于“ 最勇敢 、 最温柔 、 最美丽 、 最善 良” ， 这 四个词 汇， 我都边讲边用相应的手势语言提示幼儿， 在一定 程度上帮助幼儿对故事有 了更好的理解和记忆 。
让孩子理解故事中动物宝宝与妈妈之 间的浓浓 亲情， 理解它们为什么要送这样的诗给自己的妈妈，是本次活动的重点和难点 ，所 以我在此运用 了多种 教案集锦 教学方式。
附故事：
《 礼物》
大象阿姨领着一群小动物到森林里去玩。
不过， 今天在森 林里玩的时候 ， 大家都要写首诗送给妈妈 ， 当作节 日的礼物。
小兔子坐在树墩上， 抓着长耳朵在想着什么； 小笨熊大摇 大摆地走来走去， 在地上写写涂涂； 小狮子闭着眼睛躺着， 尾 巴却在地上打拍子； 小河马趴在水里， 张着大嘴巴， 哼哼着什 么 ⋯ ⋯
天快黑了， 小动物们该回家了。大象阿姨问：
“ 怎么样， 诗 都写出来了吗? 小兔子说 ：
“ 我只想 出了一句。
” 其它的小动物也都说 只想 出一句。大象阿姨说 ：
“ 让我们听听吧， 就从小兔子开始， 一个 个来。” 小兔子朗诵道：
“ 我的妈妈最勇敢! ” 大家听了都笑了， 小 兔子很不好意思。
小狮子接着说：
“ 我的妈妈最温柔! ”大家也笑了。
小河马等不及了， 张大嘴巴抢着说：
“我的妈妈最美丽! ” 还 问小笨熊对吗? 小笨熊低声说：
“ 我的妈妈最善 良! ” 逗得大家哈哈大笑。
大象阿姨最后说 ：
“ 你们的诗都很好，加在一起就是一首 好诗， 可以送给全世界的妈妈。让我们一起来朗诵这首诗。” 小动物们 高兴地 朗读 了起 来 ：
我的妈妈最勇敢 ，
我的妈妈最温柔 ，
我的妈妈最 美丽 ，
我的妈妈最善良。
(上接第59页) 小组有力的雀跃等。孩子们通过积极 参与活动的过程， 都得到了机会表扬自己或是同伴，
让机会均等的评价不仅在数量上满足了孩子 ， 还能 从方式上吸引孩子 ， 让表扬成为了一种爱的滋润。
四、 优势呈现 ， 纵向评价发展化 尺有所长， 寸有所短。幼儿能力千差万别 ， 相同 年龄阶段 的幼儿能力差异大小不同。如果在孩子的 群体里 ， 评价以所谓的好孩子为参照 ， 能力相对弱的 孩子便成了陪衬。《 纲要》 中指出：
“全面了解幼儿的
发展状况 ， 防止片面性， 尤其要避免只重知识和技 能， 忽略情感、 社会性和实际能力的倾向。”“承认和 关注幼儿的个体差异， 避免用划一的标准评价不同 的幼儿 ， 在幼儿面前慎用横 向的比较 。” 因此 ， 正确 的评价方式更应该着跟于孩子的发展 ， 关注个体， 淡 化幼儿的横向比较， 提倡幼儿 自身的纵向发展， 强化 “ 自我参照” ， 建构不定势评价心理， 形成评价“ 不在 于证明， 而在于改进 ”的趋势。
作为教师应该承认和关注幼儿能力的差异 ， 评 价 内容应具备孩子项 目优势 的呈现 、 技能学习发展 递进等等。例如，我们让每个孩子都有一个表扬与 批评的 自我空间 ，我们班上的每个孩子都有一本小 存折，彩色的卡纸，星期一到星期五每个颜色都不 同 ，上面的小五星表示得到的表扬 ，小天使表示提 醒。平时， 孩子们总喜欢拿出来和同伴数数， 我这个 五角星是吃饭吃的好，这个小天使是提醒我走路慢 慢走 。有时候五角星是小伙伴互相送 的，有时候是 孩子自己觉得自己做的不错。孩子在自己的小存折 上收获满满 ，也更懂事了。我们应 当抓住孩子的每 个细小进步， 放大每个闪光点， 让孩子在 自 信的道路 上走得更远 。在每个环节 中充分发挥评价 的魅力 ，尊重幼儿的需求， 挖掘每位幼儿的优势， 进行多元化 评价 。机会均等评价“ 觅优 ”的特点 ， 将使幼儿园评 价方式更富有生命和艺术性。
每一朵鲜花都需要雨露的滋润 ，每一颗童心都 需要暖阳的照耀。作为幼儿园教师的我们须不以个 人喜好 、 不以个人情绪 、 不 以个人主观意愿， 拥抱每 个孩子， 让他们得到真正均等的表扬机会， 让 自 信 之光照亮他们的人生旅途。
一廿